Unit3whatwouldyoulike教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題： Unit 3 what would you like? Part A Let s learn Role play 教材版本：新人教版小學(xué)英語五年級上冊英語第三單元 一、教材簡解： （一）教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想， 注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。 在內(nèi)容、形式、 方法等方面都以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)為宗旨。 內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活 和學(xué)習(xí)實(shí)際。每個單元的A、B C三個部分設(shè)計(jì)，教師可以根據(jù)學(xué)生的個體差異 來靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)度，以滿足不同層次學(xué)生的需求。 （二）本節(jié)課主要是和學(xué)生一起學(xué)習(xí)一些食物和喝的單詞， ice cream、 hamburger、 sandwich 、 sala

2、d 、 tea 以及詢問他人想吃什么和喝什么的句型， What would you like to eat/ drink? I d like 二、 學(xué)情分析： 五年級的學(xué)生已經(jīng)對英語有了一定的基礎(chǔ)知識， 上課之前就給學(xué)生一定的時間來 會議自己學(xué)過的事物單詞，并和大家一起分享。也為下一步的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 三、 教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)： （一） 知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀、寫、下列單詞及短語： ice cream、 hamburger、 sandwich、 salad、 tea. 能夠會運(yùn)用句型 What would you like to eat/ drink? I d like . 進(jìn)行交流。 （二）

3、 能力目標(biāo)：能在真實(shí)場景中運(yùn)用 What would you like to eat/ drink? I d like . 進(jìn)行交流。 （三） 情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道健康的飲食習(xí)慣 , 并了解西方國家的一些 飲食文化習(xí)俗。 四、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （一） 重點(diǎn)是使學(xué)生能夠掌握 let s learn 中的單詞和 Role-play 部分的對話 , 并進(jìn)行角色扮演。 （二） 難點(diǎn)是能夠在實(shí)際語境中運(yùn)用句型 What would you like to eat/ drink? I d like . 正確詢問他人所需吃的和喝的。 五、 設(shè)計(jì)的理念： 在新課標(biāo)、 新教材的理念下和通過對學(xué)生和教材的

4、理解， 結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際生活 體驗(yàn)， “采用活動途徑， 倡導(dǎo)體驗(yàn)參與” 的基本理念。使學(xué)生在學(xué)中用、 用中學(xué)、 學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用。 六、設(shè)計(jì)的思路： 通過聽、說、做、玩、演的方式鼓勵學(xué)生積極參與， 大膽表達(dá)。 充利用實(shí)物、圖片、單詞卡片、簡筆畫、多媒體課件及小組評比等多種手段，以 及師生之間的肢體語言，培養(yǎng)學(xué)生在特定情境下運(yùn)用知識的能力。 七、教學(xué)準(zhǔn)備： 本節(jié)課我準(zhǔn)備的了單詞卡片和多媒體課件。 八、教學(xué)過程： Step1. Warming up（ 復(fù)習(xí)熱身） 1、師生問好！ 2、游戲活動：“擊鼓傳花”規(guī)則，每組第一個同學(xué)拿著花， 老師口令 one two three go 花開始往后傳。 鼓

5、聲響傳花停止， 花在誰的手中誰就站起來說一個知 道的食物單詞。創(chuàng)設(shè)看電影的場景 , 對食物名稱進(jìn)行了解 . 設(shè)計(jì)的意圖： 復(fù)習(xí)學(xué)過的食物及飲料單詞， 活躍課堂氣氛， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的 自信，同時為新課的導(dǎo)入做鋪墊。 Step2.Presentation（ 新知呈現(xiàn)） 1、 let s learn 部分的學(xué)習(xí)。 展示本部分的主情景圖讓學(xué)生觀察并回答 問題。Whoare they? 學(xué)生會回答 They are . What are they talking about? 學(xué)生會回答 They are talking about food and drink. 從而引出本 節(jié)課要討論的食物和飲料

6、的話題。 2、 出示 let s learn 部分的圖片，利用機(jī)器人出示食物，播放錄音，讓 學(xué)生邊聽邊模仿讀；拿出單詞卡片引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí) ice cream 、 hamburger 、 sandwich 、salad 、tea 利用多種方法幫組學(xué)生記憶單詞和句型， （利用你拍一、 我拍一的節(jié)奏讀，拍一次用不同的音調(diào)讀一次，拍兩次就讀兩次、三次）使學(xué) 生在玩中學(xué)，學(xué)中樂。 3、 句型 what would you like to eat/ drink? I d like . 的操練， 組織學(xué)生把學(xué)到的單詞放到句型里面進(jìn)行交流， （采用拍手的節(jié)奏操練，雙手拍 兩次、在桌子上拍兩次）這樣的學(xué)習(xí)方式學(xué)生

7、即不會覺得枯燥 又能對知識快速 掌握。 4、熊出沒單詞闖關(guān)游戲。 5、 學(xué)生通過了解Zoom和Zip的菜單，然后自己制作自己的菜單，小組合作 學(xué)習(xí)完成 Role-play 的內(nèi)容，再分角色表演。 6、 學(xué)生通過討論交流，怎樣辨別我們身邊的食品哪些是健康安全的？引導(dǎo) 學(xué)生認(rèn)真觀察課前準(zhǔn)備的食品包裝袋上的安全標(biāo)識。 設(shè)計(jì)意圖： 本部分通過聽錄音模仿、拍手等多種游戲活動方式進(jìn)行記憶和學(xué)習(xí)， 有助于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)知識，使學(xué)生學(xué)會自我保護(hù)。 Step3.Practice（ 鞏固操練） 1、 游戲無敵轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，兩人一組手中拿一張單詞卡片，在同學(xué)和老師的指令后 快速旋轉(zhuǎn)，最先說出對方單詞的獲勝。 2、 白板

8、上練習(xí)并正確書寫單詞。 設(shè)計(jì)意圖：“知之者不如好之者， 好之者不如樂知者” ，小學(xué)生活潑好動對游戲有 著天性的喜愛，利用形式多樣的活動方式即能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能加深學(xué)生 對英語和句型的記憶。 Step4.Extention（ 擴(kuò)展練習(xí)） 1、 聆聽歌曲 What would you like to eat today? Eat today? Eat today? What would you like to eat today? Something sweet to eat ，使學(xué)生疲憊的 身心的得到了放松。 2、 讓學(xué)生知道健康的飲食習(xí)慣和了解西方國家的飲食文化習(xí)俗。 3、 進(jìn)行課堂小結(jié)。 Step5.Homework（作業(yè)布置） （ 1） 完成調(diào)查表 （2） 和父母交流，并做個珍惜糧食的好孩子。 九、板書設(shè)計(jì)： Unit 3 What would you like? 這節(jié)課的板書我主要采用單詞卡片和句子共同呈現(xiàn)的方式， 既簡潔又明了， 又能 體現(xiàn) 本課的重點(diǎn)內(nèi)容