出塞教學(xué)設(shè)計(jì)

1、出塞教學(xué)設(shè)計(jì)橫山縣育人小學(xué) 拓興華教學(xué)目標(biāo):1結(jié)合課后注釋及及工具書(shū),自學(xué)古詩(shī),了解詩(shī)的大意.2誦讀古詩(shī),讀悟結(jié)合,體會(huì)詩(shī)人豐富的情感,感悟詩(shī)歌博大的人性美.3課內(nèi)外結(jié)合,激發(fā)對(duì)詩(shī)歌的興趣及對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)之情.教學(xué)重點(diǎn):大體把握詩(shī)歌含義,想象詩(shī)境,體會(huì)詩(shī)人情感.教學(xué)難點(diǎn):在賞析中了解我國(guó)悠久燦爛的古詩(shī)文化,激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣,培養(yǎng)自學(xué)古詩(shī)的能力,提高文化素養(yǎng).教學(xué)準(zhǔn)備:課件資料教學(xué)方法:自讀自悟?yàn)橹?點(diǎn)播為輔.課時(shí):一課前游戲:賽詩(shī)會(huì),看誰(shuí)背誦的古詩(shī)多教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、教師激情：同學(xué)們，我們生活在一個(gè)詩(shī)的國(guó)度里，詩(shī)歌像一顆顆璀璨的珍珠閃耀在文學(xué)的王冠上.“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”

2、。讀詩(shī)，能夠陶冶我們的情操；讀詩(shī)，能夠使我們的生活浪漫多彩；讀詩(shī)，能夠把我們帶入古代驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景?，F(xiàn)在，我們就隨著詩(shī)人王昌齡的筆跡到古代多事的邊塞去看看吧！2、導(dǎo)入出塞，板書(shū)課題，解題，了解“塞”的意思. 簡(jiǎn)介作者:王昌齡（698757），唐代詩(shī)人。字少伯，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。開(kāi)元十五年進(jìn)士，授汜水尉。之后又先后擔(dān)任過(guò)校書(shū)郎、江寧令、龍標(biāo)尉等職，后世稱為王江寧或王龍標(biāo)。他的詩(shī)激昂慷慨，深摯凝練，表現(xiàn)軍隊(duì)生活的邊塞詩(shī)尤其感人。他特別擅長(zhǎng)五言古詩(shī)和七言絕句，其中以七言絕句成就為最高。有“詩(shī)家夫子王江寧”之稱。出塞、從軍行是著名的代表作。今存詩(shī)近180首。過(guò)渡語(yǔ)：熟讀古詩(shī)，初步讀懂古詩(shī)，

3、是學(xué)習(xí)古詩(shī)的第一步，而要深深地把古詩(shī)烙印在自己的心上，理解就很重要。二、自學(xué)古詩(shī),了解詩(shī)意現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思？學(xué)生談?wù)f詩(shī)的意思.個(gè)別字意指導(dǎo).教師小結(jié)：我們是怎么初步讀懂古詩(shī)的？學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：借助課文的注釋,了解詩(shī)歌的大意,在頭腦中形成畫(huà)面,把想象的景象用自己的話說(shuō)出來(lái).然后通過(guò)朗讀,進(jìn)上步體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情,并力求在朗讀中表達(dá)出這種感情.三、感悟詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)人情感出示資料: 我國(guó)在秦、漢時(shí)代便修筑長(zhǎng)城防御匈奴入侵。匈漢的戰(zhàn)爭(zhēng)自秦起，至漢，至唐，一直沒(méi)有間斷，在陰山一帶，匈奴據(jù)此而常常入侵中原。 、感悟“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還?！?為什么征人戍邊叫萬(wàn)里長(zhǎng)征呢？（邊塞遠(yuǎn)；時(shí)間

4、長(zhǎng)） 你還從哪里看出時(shí)間長(zhǎng)？（人未還）出邊塞戍邊的征人，為什么不見(jiàn)回家呢？戰(zhàn)事頻繁終老邊塞戰(zhàn)死沙場(chǎng)放古代戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻,學(xué)生觀看,談感受.師:是啊,”年年戰(zhàn)骨埋荒外，空見(jiàn)蒲桃入漢家。”黃塵足今古，白骨亂蓬蒿?！睉?zhàn)爭(zhēng)造成了多少人有家不能回,無(wú)家可回和永遠(yuǎn)不能回家啊.指導(dǎo)讀這兩句詩(shī)征人不能回家的事實(shí)，該怎樣讀呢？（凝重）從這句詩(shī)中，你還讀到了什么？（同情征人）該怎樣讀呢？ 這是怎樣的一種同情呢？自秦至漢，自漢至唐，多少征人“戰(zhàn)骨埋荒外”“白骨亂蓬蒿”無(wú)數(shù)生命的死去，作者感嘆生命的卑微讀自秦至漢，自漢至唐，多少親人“望穿雙眼，哭斷心腸”失去親人的悲痛，作者感嘆人生的無(wú)奈讀指導(dǎo)讀想一想這兩句詩(shī)有沒(méi)有講述一

5、件有關(guān)征人的具體事情？ 詩(shī)中沒(méi)有說(shuō)征人們具體的生活事件，你覺(jué)得征人們可能會(huì)做些什么呢？ 師創(chuàng)設(shè)情景：（音樂(lè)起，出示課件）夜色中，荒遠(yuǎn)蒼涼的塞外山峰，一輪明月照著邊關(guān)，那些背井離鄉(xiāng)、長(zhǎng)途跋涉來(lái)戍守邊關(guān)的戰(zhàn)士們，白天軍務(wù)繁忙，到了靜夜，面對(duì)邊塞荒涼的關(guān)山，面對(duì)一輪明月，他們可能會(huì)想些什么呢？學(xué)生根據(jù)自己的理解回答.征人們這一切一切的感受，都化成了一個(gè)愿望，那就是回家.要知道，這征人是千百年來(lái)的千百萬(wàn)征人??！千百年來(lái)千百萬(wàn)人縈繞心頭的夢(mèng)，卻都只化成一句：（引讀）秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。 征人們?cè)谒寄罴亦l(xiāng),思念親人.同在一輪明月照耀下的征人的親人可能會(huì)做些什么呢? 征人白發(fā)蒼蒼的父母 征人柔弱

6、無(wú)助的妻子征人無(wú)依無(wú)靠的孩子 教師激情引讀：這千百年來(lái)千百萬(wàn)白發(fā)雙親、這千百年來(lái)千百萬(wàn)可憐的妻子、這千百年來(lái)千百萬(wàn)孤苦無(wú)依的孩子對(duì)兒子、丈夫、父親的期盼，卻也只能化成一句（引讀）“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還?！笔前?”此夜曲中聞?wù)哿?何人不起故園情.”每個(gè)征人盼回家,每個(gè)征人的親人盼征人回家.詩(shī)人寫(xiě)出這樣的詩(shī)句該有何等的悲天憫民的情懷啊.板書(shū):思親盼歸 征人們回家有望嗎？我們來(lái)看一段資料: 據(jù)資治通鑒·唐紀(jì)載，玄宗時(shí)，改府兵為募兵，兵士戍邊時(shí)間從一年延至三年、六年，終于成為久戍之役，“天寶以后，山東戍卒還者十無(wú)二、三”。生看資料，理解資料意思。古代的邊塞詩(shī)，有很多就反映了邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)

7、給人民帶來(lái)的苦難，我們一起輕聲讀讀，感受感受。可憐無(wú)定河邊骨,猶是春閨夢(mèng)里人.唐· 陳陶隴西行 憑君莫話封侯事，一將功成萬(wàn)骨枯。 唐·曹松已亥歲二首 不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。 唐·李益夜上受降城聞笛今為羌笛出塞聲，使我三軍淚如雨。 唐·李頎古意旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。n 北朝民歌木蘭辭王昌齡面對(duì)這千百年來(lái)千百萬(wàn)人的悲劇,發(fā)千古之感慨,寫(xiě)下了”秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。”的不朽

8、佳句,我們也寫(xiě)兩句話，表達(dá)自己的感受。學(xué)生寫(xiě)話。指名讀讀自己寫(xiě)的話.2、感悟“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！睂W(xué)生讀詩(shī)。這兩句詩(shī)講了什么？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的觀點(diǎn)和希望？教師可簡(jiǎn)要介紹李廣事跡，幫助學(xué)生理解。塞下曲 盧綸林暗草尺風(fēng),將軍夜引弓.平明尋白羽,沒(méi)在石棱中.學(xué)生匯報(bào)，教師引讀。這兩句詩(shī)表達(dá)了王昌齡的殷切希望，來(lái)，我們來(lái)表達(dá)一下詩(shī)人的希望，引讀但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。這兩句詩(shī)僅僅表達(dá)了王昌齡的希望嗎？還表達(dá)了誰(shuí)的希望？學(xué)生談是啊，這是千百年來(lái)千百萬(wàn)征人的希望，他們希望但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。這也是千百年來(lái)千百萬(wàn)征人親人的希望，他們希望但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。整體讀

9、全詩(shī)。然而，戰(zhàn)爭(zhēng)停止了嗎？“你認(rèn)為有李廣將軍在，戰(zhàn)爭(zhēng)就可以平息嗎？就會(huì)有和平嗎？是啊，沒(méi)有，但歷史卻留下了王昌齡的出塞，一個(gè)良知者渴望和平、關(guān)愛(ài)所有生命的最強(qiáng)音。學(xué)生齊誦全詩(shī)。三、閱讀思考拓展升華寫(xiě)一篇讀后感，可以談對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法，也可以寫(xiě)對(duì)征人生活同情，或者寫(xiě)一個(gè)調(diào)查匈漢戰(zhàn)爭(zhēng)的論文資料一：漢王朝、匈奴河南之戰(zhàn)后，匈奴人失去了陰山以南的廣闊區(qū)域，痛心疾首，每過(guò)于此，無(wú)不掩面痛哭；河西之戰(zhàn)后，匈奴人又失去了水草豐美的河西地，經(jīng)濟(jì)上蒙受的損失更為嚴(yán)重，所以匈奴人歌曰：“失我祁連山，使我六畜不蕃息”；“失我焉支山，使我婦女無(wú)顏色！”漢武帝時(shí)，漢王朝、匈奴在漠北大會(huì)戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)數(shù)月搏殺，匈奴損兵十幾萬(wàn)，這幾

10、乎是匈奴當(dāng)時(shí)人口的三分之一。此戰(zhàn)后，匈奴幾無(wú)壯年男丁。資料二：涼州詞 王之渙 涼州詞（王翰） 黃河遠(yuǎn)上白云間, 葡萄美酒夜光杯一片孤城萬(wàn)仞山. 欲飲琵琶馬上催。羌笛何須怨楊柳, 醉臥沙場(chǎng)君莫笑，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān). 古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。 從軍行（王昌齡） 從軍行（李白）青海長(zhǎng)云暗雪山， 騮馬新跨白玉鞍，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。 戰(zhàn)罷沙場(chǎng)月色寒。 黃沙百戰(zhàn)穿金甲， 城頭鐵鼓聲猶震，不破樓蘭終不還。 匣里金刀血未干。資料三:出塞曲臺(tái)灣 席慕容請(qǐng)為我唱一首出塞曲用那遺忘了的古老言語(yǔ)請(qǐng)用美麗的顫音輕輕呼喚我心中的大好河山那只有長(zhǎng)城外才有的景象誰(shuí)說(shuō)出塞曲的調(diào)子太悲涼如果你不愛(ài)聽(tīng)那是因?yàn)楦柚袥](méi)有你的渴望而我們總是要一唱再唱像那草原千里閃著金光像那風(fēng)沙呼嘯過(guò)大漠像那黃河岸 陰山旁英雄騎馬壯騎馬榮歸故鄉(xiāng)資料四: 雄關(guān)賦節(jié)選 峻青 啊!雄關(guān)! 這固若金湯的雄關(guān)! “一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”的雄關(guān)! 在我們古老的中華民族的偉大歷史上，在那些干戈擾攘、征戰(zhàn)頻仍的歲月里，這雄關(guān)，巍然屹立于華夏的大地之上，山海之間，咽喉要地，一次又一次地抵御著異族的入侵，捍衛(wèi)著神圣的祖國(guó)疆土。這高聳云天的堅(jiān)固的城墻上的一塊塊磚石，哪一處沒(méi)灑上我們英雄祖先的殷紅熱血?這雄關(guān)外面的亂石縱橫、野草叢生的一片片土地上，哪一處沒(méi)埋葬過(guò)入侵者的累累白骨!啊，雄關(guān)，它就是我們偉大的民族的英雄歷史的見(jiàn)證人