《儲蓄存款和商業(yè)銀行》教學(xué)設(shè)計

1、人教版高一年級儲蓄存款和商業(yè)銀行教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計思路：1.指導(dǎo)思想：新課程中明確指出：新課程要立足于學(xué)生現(xiàn)實生活經(jīng)驗，把理論觀念的闡述寓于社會生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機結(jié)合的課程模塊。因此在這本節(jié)政治課教學(xué)中，筆者以“教學(xué)即生活”為指導(dǎo)思想，將理論知識納入問題設(shè)置中，并為學(xué)生提供熟悉的經(jīng)濟現(xiàn)象，學(xué)生通過對這些現(xiàn)象的分析生成理論知識。2.理論依據(jù)：（1）建構(gòu)主義理論。以建構(gòu)主義的“學(xué)生主體”思想為指導(dǎo)，根據(jù)建構(gòu)主義觀點知識不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會文化背景下，借助學(xué)習(xí)是獲取知識的過程其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料

2、，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。本課時立足生活，將學(xué)習(xí)置于真實的情境中，讓學(xué)生通過情感體驗沖突，在感悟知識解決現(xiàn)實問題的過程中產(chǎn)生新知識，并在舊知識的基礎(chǔ)上實現(xiàn)知識的有意義建構(gòu)。（2）新課程基本理念?！皥猿竹R克思主義基本觀點教育與把握時代特征相統(tǒng)一”“加強思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長的特點相結(jié)合”“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊”“強調(diào)課程實施的實踐性和開放性”“建立促進發(fā)展的課程評價機制”的基本理念。本課時確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中產(chǎn)生問題，在合作交流中互相探討問題、在探究中不斷地提出假設(shè)與驗證假設(shè)，從而讓學(xué)生學(xué)會尋找學(xué)習(xí)策略。3.設(shè)計特色：特色（1）：教師現(xiàn)身

3、說法，通過自己買賣房子的事例，讓學(xué)生充分體驗其中所面臨的沖突，并且運用所學(xué)知識進行解決。在賣房所得的收入后，思考應(yīng)采取何種投資方式，實現(xiàn)保值增值，在選擇的沖突中形成知識（儲蓄存款的相關(guān)知識），在感悟買房貸款所遇到的困難中，自覺樹立誠信意識，并形成相關(guān)知識（商業(yè)銀行的三大基本業(yè)務(wù)）特色（2）：遵循學(xué)生的認知規(guī)律，實現(xiàn)知行轉(zhuǎn)化。知識構(gòu)建上，通過“感知知識、形成知識、運用知識”循序漸進，在能力培養(yǎng)上，“提取信息能力、歸納概括能力、綜合分析問題與解決問題的能力”，層層遞進。特色（3）：教學(xué)方法的選擇，運用自主學(xué)習(xí)法、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、合作探究法等，讓學(xué)生自主參與獲取知識，倡導(dǎo)開放互動的教學(xué)方式。

4、二、教材分析：1.對課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見要求的分析課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)理解活期儲蓄與定期儲蓄作為投資方式的基本特征，了解商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)，能利用有關(guān)知識分析在不同條件下如何合理投資理財?shù)膶嵺`能力，培養(yǎng)理性投資、理性理財?shù)膶嵺`能力。學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見對本課時的基本要求是：知道儲蓄存款的含義及我國的主要儲蓄機構(gòu)；了解利息的含義及計算公式；知道儲蓄存款的基本類型及特點；把握商業(yè)銀行的含義和主要業(yè)務(wù)。從中可以看出，本課是讓學(xué)生知道儲蓄存款相關(guān)知識和商業(yè)銀行主要業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生理性投資、理性理財?shù)膶嵺`能力。2.對本課地位、內(nèi)容和作用的分析（1）地位：儲蓄存款和商業(yè)銀行是思想政治“經(jīng)濟生活”第二單元第

5、六課第一框的內(nèi)容。第六課的內(nèi)容既是對上一課企業(yè)與勞動者內(nèi)容的拓展企業(yè)發(fā)展需要資金,資金從哪里來？又為第七課介紹個人收入的分配埋下鋪墊。第一框題主要通過介紹儲蓄存款和商業(yè)銀行的一些基本知識，幫助學(xué)生初步認識投資的特點和理解投資對個人生活及國民經(jīng)濟建設(shè)的意義，增強學(xué)生的投資意識，提高學(xué)生參與經(jīng)濟生活的能力，培養(yǎng)他們科學(xué)合理的生活習(xí)慣。（2）內(nèi)容：第一目“便捷的投資儲蓄存款”，其中最主要的內(nèi)容是活期儲蓄與定期儲蓄作為投資方式的基本特征；第二目“我國的商業(yè)銀行”，其中最主要的內(nèi)容是商業(yè)銀行的三大主要業(yè)務(wù)。（3）作用：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解存款儲蓄的分類，從中初步體會投資的特點，增強學(xué)生的投資意識，培養(yǎng)他

6、們科學(xué)合理的生活習(xí)慣。三、學(xué)情分析：（1）對學(xué)生已有的認知水平與能力基礎(chǔ)的分析高一學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的生活知識，具備了初步的抽象概括能力，能夠通過經(jīng)濟現(xiàn)象形成一定的規(guī)律性的知識，但是還不能上升到一定高度。學(xué)生通過前面第一單元“生活與消費”的學(xué)習(xí)，初步懂得怎樣的消費才是合理而科學(xué)的，同時通過對第二單元“投資與創(chuàng)業(yè)”的前兩課的學(xué)習(xí)，也初步了解有關(guān)生產(chǎn)與經(jīng)營的關(guān)系和我國的基本經(jīng)濟制度，但對于如何進行投資與創(chuàng)業(yè)還欠缺相關(guān)的理論知識與實踐探索。（2）對學(xué)生學(xué)習(xí)本課可能遇到的困難和問題的分析儲蓄存款和商業(yè)銀行與學(xué)生的生活實際密切聯(lián)系，好像知識難度較小，但真正理解并解決實際問題則需要具備較強的綜合分析與歸納

7、能力。在投資方案的選擇中歸納活期儲蓄和定期儲蓄的異同，考驗學(xué)生提取信息、歸納問題的能力；而分析銀行的利潤從何而來，則需要有一定的思維推理能力；在博客跟帖的環(huán)節(jié)中，更是將考查學(xué)生靈活應(yīng)用知識的能力。所有這些能力，對于剛走進高中學(xué)習(xí)的學(xué)生來說有一定的困難。（3）對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能采取的學(xué)習(xí)策略的分析高中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣相差迥異。在課前，部分學(xué)生通過預(yù)習(xí)的方式，劃出知識要點，初步感知書本的知識結(jié)構(gòu)，而部分學(xué)生則沒有預(yù)習(xí)，“空著腦袋聽課”；在課堂上，部分學(xué)生主動參與，熱情投入，而部分學(xué)生在合作探究中消極參與，“暈著腦袋聽課”；在課后，部分學(xué)生認真完成作業(yè)，主動收集相關(guān)資料，拓展視野，而部分學(xué)生消極應(yīng)付

8、作業(yè)，“清醒腦袋瀟灑”。四、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：識記儲蓄存款的含義、分類及特點；利息的計算方法；商業(yè)銀行的含義及主要業(yè)務(wù)；理解活期儲蓄與定期儲蓄的異同以及商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)和貸款原則等，并能根據(jù)儲蓄的特點，安排家庭的投資計劃。2.過程與方法：重點培養(yǎng)學(xué)生綜合概括能力，運用所學(xué)知識分析問題的能力、參與經(jīng)濟生活的實踐能力。能運用所學(xué)知識為家庭投資提出建設(shè)性意見。3.情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確地認識便捷的投資方式儲蓄存款，形成儲蓄的良好習(xí)慣，幫助學(xué)生培養(yǎng)科學(xué)合理的生活習(xí)慣，建立文明、健康的生活方式，積極參加各種投資活動，不僅有利于個人，也有利于國家經(jīng)濟發(fā)展。同時通過本節(jié)課的教學(xué)，對學(xué)生進行誠

9、信教育。五、教學(xué)重難點1.儲蓄存款投資的特點2.我國商業(yè)銀行的三大業(yè)務(wù)六、教學(xué)策略與手段1.教學(xué)策略：通過思考投資方式的選擇中，感悟活期儲蓄與定期儲蓄作為投資方式的基本特征；通過分析銀行的利潤從何而來，使其理解商業(yè)銀行的三大主要業(yè)務(wù)；通過貸款過程中所遇問題的解讀與評判，使學(xué)生理解銀行的貸款原則，自覺樹立誠信意識。2.教學(xué)手段：采用多媒體教學(xué)。運用自主學(xué)習(xí)法、案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、合作探究法等。七、課前準(zhǔn)備1.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本內(nèi)容、分成若干個合作小組。2.教師準(zhǔn)備：寫好教學(xué)設(shè)計；制作多媒體輔助課件；教室安排有利于學(xué)生參與教學(xué)；準(zhǔn)備好課堂用多媒體設(shè)備等。八、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】我是一個充滿故事

10、的人，今天我就想通過我故事中的片段和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)第六課投資理財?shù)倪x擇的第一框題儲蓄存款和商業(yè)銀行?！局v授新課】我的老家在蒼南，2003年大學(xué)畢業(yè)后我到了溫州二十二中上班！那時，我老婆還在蒼南中學(xué)上班。一個在溫州，一個在蒼南，我們過了6年。一家人不能生活在一起，很痛苦！ 2008年9月，在組織和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，她終于調(diào)到溫州了，我們終于在一起了，我很感動我很幸福！然而，痛苦的事情也接踵而來，我們需要房子，只有有了房子，才會有家才會有歸屬感?。榱四茉跍刂葙I房，我們逼不得已含著眼淚在今年3月份把老家蒼南的房子賣了。賣了47萬。于是我把47萬存入了農(nóng)行。（展示存折）我把錢存到農(nóng)行或者說其他商業(yè)銀行的

11、過程其實就是儲蓄存款的過程。（板書：儲蓄存款）（幻燈展示：儲蓄存款是指個人將其所有的人民幣或外幣存入儲蓄機構(gòu)的活動。）追問：（1）政府、企事業(yè)單位的錢存入商業(yè)銀行的是不是儲蓄存款？（板書：政府、企事業(yè)）（2）我把錢存入家里的是不是儲蓄存款？（板書：商業(yè)銀行）*儲蓄機構(gòu)主要是各商業(yè)銀行。銀行分中央銀行、商業(yè)銀行以及政策性銀行。你知道我們周圍有哪些商業(yè)銀行嗎？（工行、農(nóng)行、建行、中行等）案例1：我從未擁有過這么多錢，想著躺在銀行里的48萬元，近期又沒有合適的房源，我和我老婆既開心又痛苦。我多么希望能夠通過有效地理財能進行財富增值，對于別人的建議抨然心動。有朋友勸我：何不拿出來投資一把？沖突1：是繼

12、續(xù)儲蓄存款還是用于其他投資？請?zhí)岢鼍唧w的建議，并說明你的理由。形式：小組合作式學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)（1）買股票、基金。理由：收益大。師：可是近期的股市波譎云詭讓我拔涼拔涼的，（2）辦養(yǎng)豬廠（投資）。理由：因為養(yǎng)豬利潤比較穩(wěn)定。 師：我又陷入了深思之中，去年我投入6萬元投入叔叔的鎢礦，因金融危機，很可能會血本無歸。（3）購買黃金。 師：有人預(yù)其下半年會出現(xiàn)通貨膨脹，買黃金會起到保值的作用，你這個建議我會好好考慮。（4）繼續(xù)存。銀行有利息，安全（師：收益穩(wěn)定）。附：我們80后還真不能小瞧你們這些90后?。?生成 非常感謝同學(xué)們給了我這么多這么好的建議。股票讓幾家歡喜也讓幾家跳樓，投資又由于經(jīng)濟形勢的不明朗和本

13、人缺乏相應(yīng)投資知識而難以邁出這艱難的步伐，在溫州工作已近7年的我多么希望擁有屬于自己的真正的家，盡管當(dāng)時沒有合適的房源，但我依然在苦苦尋找，一旦有合適的房源，我會立即下手。所以，相比較而言，儲蓄存款方便快捷，風(fēng)險較小，收益也比較穩(wěn)定，能夠滿足我安居樂業(yè)的夢想。（板書：便捷）案例2： 最終考慮到本人的實際情況，我選擇了繼續(xù)儲蓄存款，可儲蓄存款主要有活期儲蓄和定期儲蓄兩大類型。（板書：活期、定期）沖突2：我不知道是存活期儲蓄還是定期儲蓄？請幫我拿拿主意。 附：請同學(xué)們進行分組討論預(yù)設(shè)（1）活期。因為等到合適的房源，就可以馬上買到房子了。師：有道理，活期儲蓄存取自由，流動性強?？墒峭贤介T90年代

14、的房子，感覺地段、樓層不好地都要一萬四，我真的不想做房奴（2）學(xué)生：老師那么你存定期。因為定期利息高，你得到的收益較高。師：盡管我暫時買不到房子，可我也希望錢在我的手中得到有效增值。你能不能告訴我，我的48萬元一年后能有多少利息？學(xué)生算利息如果存活期一年后有多少利息？學(xué)生算利息得到結(jié)論：定期儲蓄的收益高于活期儲蓄。（3）同學(xué)們，盡管通過你們的介紹讓我預(yù)計到一年后的利息收益，可是理智讓我又陷入了沉思。我還是有顧慮啊？（4）學(xué)生猜測：老師，盡管你是得到了一些利息，可是房價漲得可是很快的，如果你越等待，你的房子夢就離你更遠了！師：這位同學(xué)用經(jīng)濟人的理性眼光，替我們找到了經(jīng)濟行為背后的道理。盡管儲蓄存

15、款名義上會得到穩(wěn)定的收益，但絕不等于它沒有風(fēng)險，絕不等于實際收益就一定會增加。在通貨膨脹，物價不斷上漲的情況下存在著貶值的問題，還有，如果你存定期存款，會因為提前支取而損失利息。所以，我們可以從流動性、收益性以及風(fēng)險性三個角度來比較兩者的不同。（媒體展示）（過渡）：最終，我選擇了活期儲蓄。9月我看中一套房子，上陡門二組團，每平米13500，面積81.42，總價1099000元。可真正能夠歸我支配的錢只有40萬，我在溫州怎么買房?。☆A(yù)設(shè)學(xué)生：貸款追問：向誰貸款?。。▽W(xué)生：銀行）老師：準(zhǔn)確的講，是商業(yè)銀行。（板書：貸款、畫線）什么是貸款？點撥：簡單地講，就是到商業(yè)銀行借款。其中，提供資金的是商業(yè)銀

16、行，需要資金的人是借款人。（從貸款的對象看，主要有企業(yè)和個人）（板書：個人、企業(yè)等）那么商業(yè)銀行是不是無償?shù)貙①Y金借給借款人？還本付息。展示借款合同：我貸款72萬，月供3384，最終需支付1218113元。追問：貸款利息收入是不是就是銀行的利潤呢？老師：保持冷靜，這個問題我可是花了不少時間才明白的。請大家閱讀書本P47。預(yù)設(shè) （1）貸款利息收入-存款利息支出。老師：劃貸款還本付息線、存款還本付息線。語：表示懷疑，這就是銀行的利潤呢？（2）貸款利息收入+手續(xù)費-存款利息支出。老師：劃服務(wù)費線。語：這的確是銀行的一個重要收入，你知道銀行有哪些服務(wù)費收入嗎？（3）學(xué)生：信用卡、匯款老師：指出結(jié)算業(yè)務(wù)

17、和其他服務(wù)業(yè)務(wù)。板書：服務(wù)費（結(jié)算等）語：表示懷疑，這就是銀行的全部利潤呢？（4）工資。貸款利息收入+手續(xù)費-存款利息支出-銀行運行必要費用。（5）投資。利潤=貸款利息收入+手續(xù)費+投資收入-存款利息支出-銀行運行必要費用。小結(jié)：從中可以看出，貸款利息收入是商業(yè)銀行營利的主要來源，所以說，貸款業(yè)務(wù)是商業(yè)銀行的主體業(yè)務(wù)；而貸款業(yè)務(wù)與其他業(yè)務(wù)的開展都有賴于存款，沒有存款，就沒有商業(yè)銀行，所以說它是商業(yè)銀行的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)。同時，結(jié)算業(yè)務(wù)也是商業(yè)銀行的主要業(yè)務(wù)之一。（過渡）：同學(xué)們，最終通過貸款圓了我的住房夢。但在貸款這件事上，看似平常，我卻一波三折啊。后悔、氣憤、無奈！卻讓我懂了：人生路上，與誠信同行。

18、10月，當(dāng)我去貸款的時候，銀行卻告訴我，我因上次房貸月供沒有及時歸還而造成了信用負面記錄，信用評估不過關(guān)，不予貸款。后來，我終于通過法律允許的途徑，費了很多周折，總算把這件事情解決了。房子買到了，可是，對這件事情我還是一直想不通，備感上天對我的不公。那晚，在博客中，我寫下了這么一段話。無意的幾次拖欠房貸導(dǎo)致信用記錄不過關(guān)不能貸款？我懵了！天哪！不過就是拖欠了幾天而已呀！天地良心！我可真不是故意的！況且我后來已經(jīng)還了呀！你（銀行）為何要刁難我這么一個沒錢沒勢的人啊！許多網(wǎng)友紛紛跟帖！試一試：如果是你，你會如何跟帖呢？預(yù)設(shè)：1、沙發(fā)，頂老師：恐怕你的這個沙發(fā)不能解決我的苦悶，那時候的我真是需要從網(wǎng)

19、友的留言中找到能夠給予釋懷、真誠的幫助。2、銀行的做法是對的。 老師：貸款業(yè)務(wù)是商業(yè)銀行的主體業(yè)務(wù)，是它利潤的主要來源。如果個人或企業(yè)不講信用，惡意拖欠或故意不還，使商業(yè)銀行無法及時回收資金，將面臨倒閉的風(fēng)險。（頓）美國次貸危機就是活生生的例子。大量低收入者由于無法及時償還房貸，導(dǎo)致美國一些老牌銀行倒閉，最后演變?yōu)槿蛐缘慕鹑谖C。前車之鑒，銀行為了防范風(fēng)險，就特別注意對借款人的信用狀況進行評估。3、你應(yīng)該要注意自己的信用記錄。 老師：（1）我需要信用，因為在我的一生中有很多事情需要與銀行打交道。比如：買房、買車、投資以及形形色的理財都需要銀行的幫助。而銀行為了防范風(fēng)險對我的信用狀況進行評估也

20、是無可厚非的。（2）個人和企事業(yè)是否誠信，能否及時還款，關(guān)系到銀行有沒有能力兌現(xiàn)對存款人的承諾。這也是關(guān)系到銀行的誠信或聲譽。存款業(yè)務(wù)是商業(yè)銀行的基礎(chǔ)業(yè)務(wù)，但商業(yè)銀行也是要支付利息的。你不給，他怎么給？整個金融秩序?qū)靵y。（板書：箭頭）（過渡）同學(xué)們都談的非常好，下面我向大家展示一下兩個博友的留言。媒體展示： “農(nóng)誤地一時，則自誤一年。人不信于一時，則不信于一世”，還有一個網(wǎng)友講到“誰對命運不誠，命運就將對他不信。跋涉在漫長的人生路上，在艱辛且步履蹣跚的奮斗之路上，誰不去踏踏實實印下誠信的足印，將永遠走不出渺小與狹隘的怪圈?！睅煟何揖蚜?，心，也舒坦了。（過渡）：貸款上周已經(jīng)到我卡里，也已通

21、過商業(yè)銀行轉(zhuǎn)帳給房東，房子買好了，課也快要結(jié)束了?！菊n堂小結(jié)】今天，結(jié)合我買賣房子的經(jīng)歷，我們一起學(xué)習(xí)了儲蓄存款的含義、類型、特征和商業(yè)銀行的含義及其基本業(yè)務(wù)等知識。同時，今天的課也提醒我們，一定要樹立誠信理財?shù)囊庾R。最后，我想在優(yōu)美的旋律中送同學(xué)們一段話，與同學(xué)們共勉！【課堂諍言】你不理財，財不理你！讓我們走近銀行、了解銀行、善用銀行。洞察時局，敏銳出擊，或儲蓄以解燃眉之急，或貸款以助投資之需，或拒絕貪念，秉承誠信，積累信用。財富人生，從這里起步！【板書設(shè)計】【作業(yè)設(shè)計】1.作業(yè)本P24中相關(guān)的練習(xí)；2.采訪一位商業(yè)銀行的工作人員，具體了解商業(yè)銀行的運作！九、教后反思本節(jié)內(nèi)容是與學(xué)生生活實際密切聯(lián)系的內(nèi)容，在教學(xué)中一定要引導(dǎo)學(xué)生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識，讓學(xué)生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領(lǐng)會儲蓄存款和商業(yè)銀行中包含的經(jīng)濟學(xué)道理，學(xué)會獨立分析，增強參與經(jīng)濟生活的能力。 在教學(xué)實踐中，我始終認為政治課要上得好，必須讓學(xué)生參與課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。為此，我做了以下幾方面的嘗試。1.在情境的設(shè)計上，教師的“現(xiàn)身說法”。 在教學(xué)中，教師用通俗的事例、質(zhì)樸的語言闡明抽象的原理和深奧的道理，使學(xué)生在教師的娓娓道來的故事中學(xué)到了知識，培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。教師用親身的經(jīng)歷滲透到課堂教學(xué)，更能貼近學(xué)生思想實際