PEP版小學(xué)英語三年級上冊英語全冊優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)教師個(gè)人教案 學(xué)年度：20202021學(xué)年度第一學(xué)期班 級：三年級學(xué) 科：英語姓 名：第 一 單元 內(nèi)容 Hello 頁碼：_至_頁教師： 單元教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：能聽懂、會(huì)說Hello/Hi. Good-bye. ImWhats your name? My name is并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 2、過程與方法：能夠聽說認(rèn)讀本單元四會(huì)單詞。 3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 單元內(nèi)容分析： Part A部分Lets talk 是Unit1Hello的第一課時(shí)要求學(xué)生能聽懂、會(huì)說 Hello/Hi. Good-bye. Im。并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)

2、行運(yùn)用。并培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)的興趣和愿望。 單元學(xué)情分析： 同學(xué)們剛接觸英語，因此，許多同學(xué)會(huì)很陌生，教師需要通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見面時(shí)打招呼、自我介紹及道別的日常用語。但對于部分學(xué)生，可能這些內(nèi)容他們已經(jīng)會(huì)了，教學(xué)中要有新的內(nèi)容以提高他們的積極性。 單元教學(xué)重點(diǎn)：理解單詞name/Im 單元教學(xué)難點(diǎn)： 掌握日常問候和自我介紹用語，并能根據(jù)實(shí)際情況正確使用 本單元計(jì)劃用 六課時(shí)完成教學(xué)（總課時(shí)）課題名稱： Hello 第一課時(shí) 頁碼： 教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：能聽懂、會(huì)說Hello/Hi. Good-bye. ImWh

3、ats your name? My name is并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 2、過程與方法：能夠聽說認(rèn)讀本單元四會(huì)單詞。 3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。 教學(xué)內(nèi)容分析（含重、難點(diǎn)）：1、自我介紹用語Im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。2、本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。教具準(zhǔn)備：（含多媒體設(shè)備）1.  

4、60;   教材相關(guān)人物的面具或頭飾  2.      為Lets play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具 3.      教材相配套的錄音帶 教學(xué)過程：1 熱身 (Warm-up) （1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（Magic English-Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi ，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)

5、，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。 （2）通過看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖

6、中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。 2 呈現(xiàn)新課 (Presentation) （1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 "Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. （2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, Im /Hi, Im （3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! Im Sarah. /Hi ! Im S

7、arah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來配合教學(xué)。） （4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! Im （5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Lets talk部分的教學(xué)內(nèi)容 3趣味操練 (Practice) （1）游戲 玩Lets play中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花

8、，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello, Im /Hi, Im （這個(gè)游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學(xué)生可待音樂停止時(shí)起立做自我介紹。） 在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為aim不能讀成em或ai，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語音，感受發(fā)音。 另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場所。結(jié)合圖片，進(jìn)

9、一步鞏固情景。 為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？ <情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？ <情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？ <情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？ <情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？ （3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有 真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./Bye-Bye。 （4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，

10、尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, Im /Hi, Im Goodbye./Bye-Bye。 4課堂評價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動(dòng)手冊，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。 1） 教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。 2） 讓學(xué)生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。 3） 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識別，以便今后遇到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。 4） 讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。 5） 再次播放錄音，

11、 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。 5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) （1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。 （2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。 （3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。 板書設(shè)計(jì) Unit 1 Hello 將"清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi 將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, Im 將放學(xué)時(shí)，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye. 課題名稱：

12、Hello 第二課時(shí) 頁碼： 教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。2、過程與方法：能夠聽說、認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, 并能用英語介紹文具。 3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。 教學(xué)內(nèi)容分析（含重、難點(diǎn)）：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。 教具準(zhǔn)備：（含多媒體設(shè)備） 本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片和學(xué)生用卡片 教學(xué)過程：一、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision) 1、 師生共唱英語歌曲 "

13、;Hello" 2、 請幾名學(xué)生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 3、游戲 游戲?yàn)?quot;聽聲音，識朋友，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello. Im蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, Im 如果猜錯(cuò)，要說No, Im，猜對得一分。呈現(xiàn)新知 (Presentation) 1、教學(xué)單詞，并滲透 Show me your 句型 教

14、師拿出一個(gè)不透明的軟袋子，故作神秘地讓學(xué)生猜袋子里面放了什么：Whats in the bag? 猜測過程中教師可適當(dāng)?shù)爻尸F(xiàn)袋子內(nèi)物品的形狀或讓學(xué)生隔著袋子摸一摸。 學(xué)生猜對一件，就出示一件，學(xué)習(xí)一件。先跟讀，正音；再請學(xué)生認(rèn)讀單詞卡片。教師按次序把單詞卡片貼到黑板上，用Show me your 活動(dòng)鞏固單詞。 ü 教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。同時(shí)要特別注意crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速） 2、讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的

15、單詞， 并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀，力求做到"眼、口、手、心、耳"的綜合運(yùn)用。趣味操練 (Practice) （1）小組競賽 將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。 "An eraser?" "A ruler?" "A pencil?" "A pen?" "A crayon?" 如果猜對了，第一位學(xué)生答 "Yes"，如果沒有猜對，第一位學(xué)生答 &qu

16、ot;No" （2）猜詞游戲 繼續(xù)小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個(gè)大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。 （3）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做 Lets do 部分的活動(dòng)。 教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures) 請學(xué)生聽錄音， 并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(Listen and do the actions ) 四人一組活動(dòng)，練習(xí) Show me your 每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他

17、學(xué)生做動(dòng)作。課堂評價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下： （1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。 （2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。 （3）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。 （4）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。 擴(kuò)展性活動(dòng) (Add-activities) 競賽活動(dòng) ：將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。板書設(shè)計(jì) Unit 1 Hello 每個(gè)單詞相應(yīng)

18、的圖片課題名稱： Hello 第三課時(shí) 頁碼： 教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：給每一個(gè)學(xué)生起英文名字，通過學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言獨(dú)立做事情的能力。 2、過程與方法：學(xué)唱英文歌曲 “Hello” 讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)語言。 3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。 教學(xué)內(nèi)容分析（含重、難點(diǎn)）： 制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲。學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行。 教具準(zhǔn)備：（含多媒體設(shè)備） 教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學(xué)生

19、帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡。文具（實(shí)物） 教學(xué)過程：熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)1、 游戲-拋球 教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, Im ，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。 2、復(fù)習(xí)Show me your 教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請"小老師"帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。 3、 再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。 由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello! Mike. 同時(shí)

20、說一種文具如pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說 "Yes. Pencil."。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過程呈現(xiàn)給學(xué)生。 趣味操練 (Practice) 1、請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。2、學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。 讓學(xué)生用 Hello/Hi , Im 的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)

21、生可給與表揚(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 3、讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動(dòng)作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。 課堂評價(jià) (Assessment) 做活動(dòng)手冊第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下： 1、 教師在做活動(dòng)手冊之前，先做一個(gè)Show me your (pen)的活動(dòng)作鋪墊。 2、學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品 3、 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。 4、讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。 5、 再次播放錄音， 在教師的指

22、導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 根據(jù)時(shí)間機(jī)動(dòng)。 記憶名字游戲 1、每一個(gè)人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。2、方法 教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說 Hi, Im Ms Wang，接著這位學(xué)生說 Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁邊的學(xué)生說 Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此類推。板書設(shè)計(jì) Unit 1 Hello 展示學(xué)生的名卡課題名稱： Hello 第四課時(shí) 頁碼： 教學(xué)目標(biāo)：1、知識

23、與技能：進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。 2、過程與方法：能夠聽說、認(rèn)讀 crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英語介紹文具。 3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。 教學(xué)內(nèi)容分析（含重、難點(diǎn)）：1、Lets talk本部分通過情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用Whats your name? 詢問對方的姓名以及另一種表達(dá)道理別的說法：Goodbye.2、 Lets play本部分從實(shí)際生活入手，通過玩游戲來進(jìn)一步鞏固Lets talk中的會(huì)話，教具準(zhǔn)備：（含

24、多媒體設(shè)備）教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾;要示學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。教學(xué)過程：1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)(1)唱 “Hello”歌(2)師生互相問候(3)學(xué)生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹2、 新課展示 (presentation)(1)老師指自己的名卡說Hello! Im Miss / Mr 然后用My names 再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對一名學(xué)生發(fā)問Whats your name? (用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他的名卡，并用口型揭示他回答My names 用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用

25、My names 回答問題。(2)跟讀、模仿Whats your name? 注意學(xué)生對name的發(fā)音。(3)教道別語See you., 告訴學(xué)生意思是“再見”或“一會(huì)兒見”。(4)聽錄音來展示B部分Lets talk的內(nèi)容。3、趣味操練 (practice)(1)Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Lets talk的對話。(2)Lets play中的游戲.(3)四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老量”通過問Whats your name? 同學(xué)回答My names 的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。4、課堂評價(jià)(Assessment)做活

26、動(dòng)手冊本單元第4部分練習(xí)。5、課外活動(dòng)(Add-activities)(1)要求學(xué)生聽錄音，然后仿讀課本第4-7頁的內(nèi)容并拌有動(dòng)作表演。(2)鼓勵(lì)學(xué)生用第4-7頁所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。課題名稱： Hello 第五課時(shí) 頁碼： 教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語，能在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。 2、過程與方法：能夠聽說、認(rèn)讀 bag,pen,pencil box,book并能用英語介紹文具。 3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。 教學(xué)內(nèi)容分析（含重、難點(diǎn)）：1、Lets learn本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：sc

27、hool, bag, book, pencil-case, sharpener.2、Lets do本部分主要讓學(xué)生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過聽聽做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。教具準(zhǔn)備：（含多媒體設(shè)備） 教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具(實(shí)物)和教師卡片。 教學(xué)過程：1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)“開火車”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語問答，要求又快又好。(2)通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. (可通過做Touching game或Matching game來復(fù)習(xí))2、新課展

28、示 (presentation)(1)Lets learnA、通過實(shí)物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school.在教“鉛筆袋”pencil-case時(shí)，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case, 用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box. 同時(shí)教pencil-box.B、新單詞的教學(xué)也可通過舊單詞來引出。如：pencil 到pencil-case.(2)Lets do教師邊做打開書的動(dòng)作邊說Open the book. 然后邊做合上書的動(dòng)作邊說Close the boo

29、k. (重復(fù)兩次)。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動(dòng)作，并說：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 請學(xué)生說出open, close的意思。 用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。3、趣味操練(practice)(1)讓學(xué)生將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.” ，學(xué)生須快速舉起并大聲說：“Book”.(2)游戲：畫文具。(3)在本課教學(xué)中，教師也可以采用 “選詞競賽”的游戲。(4)通過游戲Simon says來練習(xí)以show, open, c

30、lose, put, carry 所引導(dǎo)的祈使句。4、課堂評價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。(1)學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。(2)教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。(3)學(xué)生聽錄音做練習(xí)。(4)核對答案.5課外活動(dòng)(Add-activities)(1)要求學(xué)生聽本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。(2)將學(xué)習(xí)用具逐個(gè)用英語說給家人聽。課題名稱： Hello 第六課時(shí) 頁碼： 教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：本部分通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。 2、過程與方法：通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生

31、進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)開口能力，初步了解一些課堂用語。 教學(xué)內(nèi)容分析（含重、難點(diǎn)）：1、Lets check本部分通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。2、Lets chant本部分通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。教具準(zhǔn)備：（含多媒體設(shè)備） 準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。 教學(xué)過程：1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)(1)唱”Hello”歌。(2)通過實(shí)物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具。(3)用Show me your 請學(xué)生將他們的文具擺出來。(4)、用游戲Si

32、mon says復(fù)習(xí)第8頁所學(xué)的指令性的動(dòng)作。2、新課展示(presentation)教師從自己準(zhǔn)備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book. 隨后再掏出筆袋，對學(xué)生說：I have a pencil-case. 再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil. 拿 出一把尺子說：I have a ruler. 等等。待學(xué)生熟悉了I have a 是“我有一個(gè)“后，請學(xué)生們用自己的文具來說：I have a 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說Me too!3、趣味操練 (practice)(1)、操練Lets chantA、全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟

33、唱Lets chant 部分的內(nèi)容。B、將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀I have a pencil.第二組齊讀Me too!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類推。C、待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。(2)聽力練習(xí)：Lets check根據(jù)聽到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。4、課堂評價(jià) (Assessment)做活動(dòng)手本單元第6部分練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。5、課外活動(dòng)(Add-activities)讓學(xué)生聽錄音，跟讀A、B部分Lets do和Lets chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。第 二 單元 內(nèi)容 Colour

34、s 頁碼：_至_頁單元教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：能聽懂、會(huì)說句型Good morning! Good afternoon.This is.Nice to meet you. 2、過程與方法：能夠在情境中運(yùn)用句型This is.介紹他人。 3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)問候他人，向他人介紹朋友。 單元內(nèi)容分析：A部分Let talk,Lets learn部分介紹了顏色的單詞及句型Good morning!能聽、說、讀、寫四個(gè)字母A.B.C.D 單元學(xué)情分析：本單元在第一單元的基礎(chǔ)上，學(xué)生對英語有了初步了解，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語也有了一定的興趣。本單元在教授學(xué)生用英語介紹自己的同學(xué)、朋友，學(xué)生會(huì)更感興趣

35、。 單元教學(xué)重點(diǎn)： 1、 介紹人物用語This is.一句中this的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。 2、印刷體與手寫體的區(qū)別; Its an apple. An的用法。 單元教學(xué)難點(diǎn)： "green"一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。 本單元計(jì)劃用六課時(shí)完成教學(xué)（總課時(shí)）課題名稱：Colours第一課時(shí) 頁碼： 教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：能聽懂、會(huì)說句型This is. 2、過程與方法：能聽懂Lets talk中的對話內(nèi)容，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)問候他人，向他人介紹朋友。 教學(xué)內(nèi)容分析（含重、難點(diǎn)）： 1、句型This is

36、. Good morning! 2、介紹人物用語This is.一句中this的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。 教具準(zhǔn)備：（含多媒體設(shè)備） 頭飾，單詞卡片，課件 教學(xué)過程：1、 Warm up1、 Greeting with the students.2、 播放歌曲“Hello”2、 Presentation1、 新授Good morning!1）用Hello!和同學(xué)們打招呼。引出Good morning!出示圖片并教學(xué)。2）告訴學(xué)生英語的打招呼用語有很多，除Hello!Hi！以外，在早上或上午可用Good morning!來進(jìn)行。引入Sarah等八個(gè)人物，并請同學(xué)們和他們用G

37、ood morning!打招呼。2、新授This is.課件展示一個(gè)美麗、神秘的仙境，各種學(xué)生熟悉的熱門動(dòng)畫片人物隱約閃現(xiàn)在樹叢、巖石、半空中，引發(fā)學(xué)生的興趣。Game:接龍游戲 Fun Time3、 Consolidation1、 呈現(xiàn)與課本Lets talk相同的動(dòng)畫。對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。2、 提示學(xué)生Lets go to school.一句在Unit1B Lets do活動(dòng)中的Go to school.曾學(xué)過，講解Lets“讓我們”。補(bǔ)充學(xué)習(xí)本教材中的lets句子。3、 再次觀看本部分課件，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課件內(nèi)容，并提問，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)回答。4、 教師和學(xué)生分角色扮演對話。5

38、、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對話表演。6、 請部分學(xué)生上臺表演。6、 板書設(shè)計(jì)：Unit2 Look at Me Lesson1Good morning! This is.課題名稱：Colours第二課時(shí) 頁碼： 教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：能聽說、認(rèn)讀blue, green, yellow, red, 這些表示顏色的單詞。 2、過程與方法：能聽懂所接觸的指示語，并能按照指示語做出相應(yīng)的動(dòng)作。 3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)問候他人，向他人介紹朋友。 教學(xué)內(nèi)容分析（含重、難點(diǎn)）：1、學(xué)習(xí)表示顏色的單詞blue, green, yellow, red,2、"green"一詞的 gr 發(fā)音較難，

39、教師要多帶讀。 教具準(zhǔn)備：（含多媒體設(shè)備） 單詞卡片 教學(xué)過程：教學(xué)過程：1 、Warm-up/Revision（1）師生之間相互問候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.（2）游戲T: Do a game, OK? S: OK."猜一猜" 的游戲。將學(xué)生學(xué)過的文具放入書包中，讓學(xué)生摸一摸，猜一猜。從而復(fù)習(xí)學(xué)過的文具詞。（3）游戲 Simon says教師或?qū)W生發(fā)指令，其他學(xué)生按指令做動(dòng)作。指令內(nèi)容如下

40、：Show me your pencil / ruler /eraser /crayon /pen . 2 、Presentation（1）教師出示課件，讓學(xué)生通過活動(dòng)性的動(dòng)畫情景，了解顏色單詞，學(xué)習(xí)顏色單詞：教師用鼠標(biāo)點(diǎn)擊最前的樹向?qū)W生介紹 This is a green tree. 之后，強(qiáng)調(diào) green ，課件中的 green tree 也隨著教師說green 閃動(dòng)。教師代讀green 。其后，點(diǎn)擊湖水說：This is blue. 湖水閃動(dòng)，教學(xué)blue 一詞。在背景圖的后面是彩虹，教師介紹彩虹，彩虹上的各種顏色逐一閃爍，每閃一種顏色學(xué)習(xí)一個(gè)單詞。教學(xué) yellow, red,。（2）

41、用blue, green, yellow, red, 的單詞卡片和顏色卡片再次講授單詞。學(xué)生適當(dāng)跟讀。注意："green"一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認(rèn)讀邊指圖，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。（4）鞏固新知識：用Powerpoint 文件復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)表示顏色的單詞。（5）聽教師，做Let's do 部分的游戲。（6）教師用Let's do 部分的有關(guān)動(dòng)作的圖片讓學(xué)生跟讀句子。如： 教師舉 Show me your blue cra

42、yon. 的圖片帶讀此句，學(xué)生跟讀。其它各個(gè)句子的方法同上。3、Practice （1）教師說一個(gè)顏色，讓學(xué)生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學(xué)生的服裝。（2）游戲：猜顏色 讓一個(gè)學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜顏色。學(xué)生們眾說紛紜，將顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲。（3）教師為學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，讓學(xué)生按教師的指令涂色、畫畫。如：教師說 Draw a nose. Color it red.（4）讓學(xué)生把蠟筆準(zhǔn)備好，分小組練習(xí)指令語。Show me your blue/ crayon. 教學(xué)反思：課題名稱：Colours第三課時(shí) 頁碼： 教學(xué)目

43、標(biāo)：1、知識與技能：能聽、說、讀、寫字母 Aa, Bb, Cc, Dd。2、過程與方法：能聽、說、讀以字母Aa, Bb, Cc開頭的單詞apple, ant, book, bag, cat, crayon, duck, dog。 3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)問候他人，向他人介紹朋友。 教學(xué)內(nèi)容分析（含重、難點(diǎn)）：1、學(xué)習(xí)英文字母Aa, Bb, Cc, Dd，能夠按正確筆順對字母進(jìn)行描紅。能聽懂會(huì)說apple, ant, boy, bag, Coke, coffee, duck, dog。2、印刷體與手寫體的區(qū)別; Its an apple. An的用法。 教具準(zhǔn)備：（含多媒體設(shè)備） 單詞卡片 教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1師生做日?？谡Z練習(xí):A: Good morning. .B: Goo