人音版六年級(上冊)音樂教學(xué)案

1、WORD格式整理版人民音樂曲版社小學(xué) 六年級音樂（上冊）教學(xué)設(shè) 計與 反思專業(yè)學(xué)習(xí)參考資料湖口縣第三小學(xué)第一單元芬芳茉莉教學(xué)目標(biāo)：1、接觸多首以？茉莉花？為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以？茉莉花？為代表 的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠， 進(jìn)一步收集并了解影響民歌變異 的多種因素。2、能夠用柔美的聲音、細(xì)膩的情感來演唱根據(jù)茉莉花改編的合唱，并能 夠背唱一段歌詞。3、欣賞圖蘭朵特中的東邊升起月亮、三首我國不同地區(qū)的茉莉花 及合唱，能夠聽辨并能用語言文字表述出他們在情感、風(fēng)格上的差異。4、能用不同表演形式表現(xiàn)自己最喜歡的一首茉莉花，每個學(xué)生都在其中承擔(dān)任務(wù)。 教學(xué)重、難點(diǎn)：1、讓學(xué)生用欣賞

2、茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。2、聆聽不同地區(qū)的茉莉花，享受不同風(fēng)格帶來不同的感受。教具準(zhǔn)備：光碟、多媒體設(shè)備、風(fēng)琴。課時安排：四課時第1、2課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲茉莉花、欣賞東邊升起月亮教學(xué)目標(biāo)：1 .通過欣賞和演唱歌曲茉莉花對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn) 有一個全面的了解.2 .通過為旋律畫小節(jié)線和為歌詞配旋律培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及興趣.3、從外國人唱茉莉花引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu) 美。教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞和演唱歌曲茉莉花對我國的民族音樂的表現(xiàn)能力和音樂特點(diǎn)有一個全面的了解教學(xué)課時：本部分?jǐn)M用二課時。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)師生問好二、導(dǎo)入新課1、教師導(dǎo)語：我今天就給

3、大家?guī)硪粋€美麗的傳說。傳說在很久很久以前，沙漠中的樓蘭 國有一位美麗動人的公主，名叫圖蘭多，但也很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚 者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答 不出，就得被砍頭。因此很多人包括國外的王子死在了她的刀下。 有個靶靶國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時，王子倒慷慨地來幫她，請她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象沒有猜中圖蘭多的謎語那樣， 被處死刑。此夜，全城無人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠服，從此結(jié)束殺戮。月亮出來了，僧侶的祈禱樂響起2、

4、茉莉花的旋律響起或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂的魅力在這一時刻得到了完美的體現(xiàn)。第3課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲茉莉花教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)唱茉莉花，使學(xué)生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優(yōu)美、 抒情的歌聲表現(xiàn)出來。2、指導(dǎo)學(xué)生熟練演唱，并能背唱3、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里？給你留下怎樣的印象？二、放

5、錄像同學(xué)回答剛才老師提出的問題三、師：背景音樂有沒有注意到？師：今天我們一起到江南水鄉(xiāng)走一走，共同學(xué)習(xí)并演繹這首江蘇民歌茉莉 花四、歌曲學(xué)唱1、聽錄音 歌曲的情緒是怎樣的？ A、歡快活躍R親切抒情2、歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？ A婉轉(zhuǎn)細(xì)膩柔美R粗獷豪放抒情3、歌曲表現(xiàn)了青年姑娘什么樣的心理狀態(tài)？歌曲表面上是在表現(xiàn)年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態(tài)，實(shí)質(zhì)上是在表現(xiàn)青年男女之間的純潔感情。4、唱歌譜就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學(xué)生分三組唱，第一組 先慢唱，然后恢復(fù)原速。5、歌曲教唱師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽a)放錄象(學(xué)生聽)b)學(xué)生跟唱(多唱幾遍)劃拍唱-難點(diǎn)糾正：

6、把學(xué)生在課堂上出現(xiàn)的容易出現(xiàn)的錯誤糾正過來。并告訴學(xué)生一字多音是江 南民歌的一個特點(diǎn)。6、放開聲音唱一唱。7、完整有感情的演唱。師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？(1)學(xué)生自己試著唱一唱(2)教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？(3)學(xué)生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指 導(dǎo)。(4)按照同學(xué)們處理的方法大家一起感受演唱。(放錄音)五、欣賞與拓展1、茉莉花是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋 律上既有相同的因素，由尤其獨(dú)特的地方特色，從而鮮明的表現(xiàn)了民歌的變異性。 還有的把它改變成了器樂曲。2、創(chuàng)編動作請同學(xué)們自己為歌曲編動

7、作3、拓展師：我們加一種唱法：輪唱(1)練習(xí)輪唱(2)清唱(3)放錄音請同學(xué)唱第一段，全體起立唱第二段。六、教師總結(jié)，師生再見.說說這節(jié)課學(xué)習(xí)后的快樂之處是什么？第4課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽三首不同地區(qū)的茉莉花，感受不同的風(fēng)格教學(xué)目標(biāo)：1、接觸多首以“茉莉花”為題的音樂作品，能夠從中認(rèn)識到以“茉莉花”為代表 的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀璨的明珠。2、通過欣賞，讓學(xué)生樂于進(jìn)一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。教學(xué)重點(diǎn)：感受不同地區(qū)的歌曲茉莉花。教學(xué)難點(diǎn)：能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風(fēng)格上的差異。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課民歌具有濃郁的地方特色，統(tǒng)一題材的作品在不同的地區(qū)會有什么樣的區(qū)別呢？

8、今天我們將一起走進(jìn)東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。二、欣賞東北民歌茉莉花1 .師播放東北民歌茉莉花，設(shè)問：A歌曲在速度和力度上有什么特點(diǎn)？B音樂的風(fēng)格與東北人的性格有什么樣的關(guān)系C與江蘇民歌茉莉花相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？2 .小組討論:歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風(fēng)格特點(diǎn)。3 .師簡介東北民歌茉莉花：遼寧海城的茉莉花旋律進(jìn)行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。4 .生學(xué)唱東北民歌茉莉花，感受二人轉(zhuǎn)版的茉莉花。三、欣賞河北民歌茉莉花1 .師播放河北民歌茉莉花，設(shè)問：與江蘇民歌茉莉花相比，歌曲的旋律有什么特點(diǎn)？2 .生交流：旋律中加入

9、了開"sol"和升"do”等音符，顯現(xiàn)出北方爽朗和明快的音樂風(fēng)格特 點(diǎn)。3 .師簡介河北民歌茉莉花：河北南皮民歌茉莉花在旋律中保留了江蘇民歌茉莉花中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。4 .師用聽唱法指導(dǎo)學(xué)生演唱河北民歌茉莉花的旋律。四、小結(jié)。師播放三首不同地區(qū)的茉莉花，讓學(xué)生辨別是哪個地區(qū)的歌曲。第二課悠揚(yáng)民歌教學(xué)目標(biāo):1、能記住樂曲小河淌水的主題旋律，用自己的語言表達(dá)對樂曲與聲樂曲 的不同感受。2、聆聽樂曲迪克西島，感受樂曲悠然自得的情緒，認(rèn)識并聽辨出短笛持 音色。3、能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲媽媽格桑拉，并能以邊唱邊跳

10、舞蹈的 形式表達(dá)自己祝福媽媽幸福之情。4、能用歡快、活潑的聲音演唱歌曲趕燈歸來啊哩哩，感受歌曲歡樂、喜 悅的情緒，并能與同伴用多種形式表演。教學(xué)重點(diǎn)：能用深情、飽滿的聲音背唱歌曲媽媽格桑拉，并能以邊唱邊 跳舞蹈的形式表達(dá)自己祝福媽媽幸福之情。教學(xué)難點(diǎn)：感受和體驗(yàn)民歌的特點(diǎn)與魅力，從而加深對民族音樂文化的認(rèn)識和理解。教學(xué)時間；三課時第1課時媽媽格桑拉教學(xué)內(nèi)容：聆聽媽媽格桑拉。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)舊歌，通過讓生談藏族風(fēng)土人情，引入對歌曲媽媽格桑拉的學(xué)習(xí)。二、新課教學(xué)。1、視唱全歌樂曲，生跟著教師的琴聲哼唱旋律，說說是哪個地區(qū)的民歌。2、播放歌曲的音樂，讓生尋找與之共同的音調(diào)，從而導(dǎo)入歌曲的

11、學(xué)習(xí)。3、初聽歌曲，理解情感。(1)教師介紹歌名的含義。媽媽格桑拉的意思是指媽媽幸福。(2)初聽歌曲，理解歌曲的情感。歌曲是反映媽媽的幸福，還是祝愿媽媽幸 福？生從歌詞、情緒、速度上談?wù)勛约簩Ω杳睦斫狻?、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)情感。(1)跟琴學(xué)唱歌曲旋律。(2)帶著對媽媽的深情祝愿，再唱歌譜。(3)有感情地朗讀歌詞，學(xué)唱歌曲。(4)合唱部分通過分小組、分樂句自主學(xué)唱，各分聲部都熟練地演唱后再合 成。(5)對比聆聽齊唱、合唱和領(lǐng)唱、合唱的不同效果。三、全課小結(jié)。1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。2、小組、師生、生生互第2課時小河淌水教學(xué)內(nèi)容：聆聽小河淌水，學(xué)唱歌曲趕燈歸來啊哩哩。教學(xué)目標(biāo)：1、聆聽三個小河

12、淌水的不同版本片段，對比它們的異同點(diǎn)。2、學(xué)會演唱趕燈歸來啊哩哩。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。全班齊唱媽媽格桑拉。二、新課教學(xué)。1、聆聽三個小河淌水的不同版本片段，對比它們的異同點(diǎn)。2、簡介云南民歌小河淌水，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。(1)教師簡單介紹歌曲。(2)學(xué)生跟著音樂哼唱歌曲的第一樂句。由于單調(diào)高，注意保護(hù)嗓子，通過哼唱，加深對旋律的熟悉與記憶。3、完整聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂的表現(xiàn)形式上談?wù)剬非母惺堋?1)你聽到樂曲有哪些樂器演奏？(2)管弦樂隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪一種表現(xiàn)形式在表達(dá)歌曲的意境、感情上更細(xì)膩、更豐富？4、教師簡單介紹管弦樂及作者。5、再次完整聆聽樂曲。

13、6、演唱歌曲趕燈歸來啊哩哩。(1)簡介歌曲的創(chuàng)作背景。(2)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲情緒。(3)為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲情緒。(4)用多種表現(xiàn)形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。三、全課小結(jié)。1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。2、小組、師生、生生互評。第3課時迪克西島教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲迪克西島，學(xué)吹豎笛簫。教學(xué)目標(biāo)：1、感受樂曲悠然自得的情緒，認(rèn)識并聽出短笛的單色。2、學(xué)習(xí)豎笛的吹方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。聽樂曲口哨與小狗，邊聽邊隨著音樂的節(jié)拍做律動，并模擬吹著口哨與 小狗散步情景。二、新課教學(xué)。1、初聽樂曲迪克西島片段，在律動自然導(dǎo)入樂曲的聆聽，聽后議一議:樂曲的情緒是怎樣的，它與口哨與

14、小狗在音色和情緒上有什么相同與不同。2、再聽樂曲第一部分，認(rèn)識短笛，記住短笛的音色。(1)樂曲除了有口哨吹奏外，你還聽到什么樂器在演奏？(2)出示短笛的圖片或?qū)嵨铮J(rèn)識短笛的形狀、音色特點(diǎn)及演奏姿勢。(3)聽辨樂曲中短笛和口哨的音色，并用動作表達(dá)3、完整聆聽樂曲，聽出第三部分是第一部分的重復(fù)4、教學(xué)生學(xué)吹豎笛。三、全課小結(jié)。1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。2、小組、師生、生生互評。第3課美麗的童話教學(xué)目標(biāo)：1、聽出波斯市場各主題出現(xiàn)的先后順序及主題國的主奏樂器，能隨著音樂用？xx x ?的節(jié)奏來表現(xiàn)主題團(tuán)中的鈴鼓聲。2、聆聽交響詩魔法師的弟子，哼唱并記??？掃帚拎水？的主題，知道節(jié)奏、 速度、力度與

15、主題情緒的變化之間的關(guān)系。與同伴一起根據(jù)音樂片段編創(chuàng)音樂短 劇并表演。3 、能自信地用行進(jìn)速度與風(fēng)格演唱歌曲木偶兵進(jìn)行曲。4、能用連貫、柔和的聲音演唱月亮姐姐快下來，并用打擊樂器為歌曲伴 奏，表達(dá)熱 愛生活、熱愛大自然的情感。5、認(rèn)識？西洋樂器分類（一）？中所呈現(xiàn)的樂器，能根據(jù)樂器的形狀、構(gòu)造特 點(diǎn)進(jìn)行分類。教學(xué)重點(diǎn)：能用連貫、柔和的聲音演唱月亮姐姐快下來，并用打擊樂器 為歌曲伴奏，表達(dá)熱愛生活、熱愛大自然的情感。教學(xué)難點(diǎn)：用打擊樂器為歌曲伴奏、與同伴一起根據(jù)音樂片段編創(chuàng)音樂短劇并表演。課時安排：2課時。第1課時木偶兵進(jìn)行曲教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲木偶兵進(jìn)行曲教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)舊歌，口說提

16、示課題。二、新課教學(xué)。1 .初聽歌曲，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。聆聽前設(shè)問：這首歌曲你是否似曾相 識？與你聽過的哪首樂曲的旋律相同？(管弦樂玩具兵進(jìn)行曲)請學(xué)生邊聽 邊用手上的筆，隨著音樂的節(jié)奏輕輕敲擊。2 .復(fù)聽樂曲，比較兩首進(jìn)行曲的異同。教師可從它的表現(xiàn)形式、旋律、情緒、 風(fēng)格等音樂要素上引導(dǎo)學(xué)生，可請學(xué)生邊聽邊用自己喜歡的方式記錄， 也可分小 組、分任務(wù)一起合作完成，使聆聽活動既節(jié)省時間又有針對性。 聽后，大家交流、 總結(jié)。3 .再聽歌曲，找出歌曲中相同的樂句，分析歌曲的結(jié)構(gòu)?？烧垖W(xué)生邊昕邊把 相同的樂句用相同的線條、圖形或顏色標(biāo)出來。4 .學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的情緒和風(fēng)格。歌曲的旋律深

17、受學(xué)生的喜歡，但填上歌詞后作為歌曲來演唱，要解決以下幾個難點(diǎn)：(1)、第一樂段是弱起小節(jié)，兩小節(jié)換氣速度較快，加上歌詞稍微有點(diǎn)繞口，因此在學(xué)唱時，宜先放慢速度學(xué)唱，待咬字清楚了再加快速度到原速。(2)、一小節(jié)里連續(xù)三個小二度，這一小節(jié)要多用琴聲帶唱。同一時，要區(qū)別。 兩處歌詞在節(jié)奏上的不同，及時糾正學(xué)生易唱錯的詞。(3)、第二樂段中要注意音程間關(guān)系， 還有？向前進(jìn)？處的八度大跳，都要作出 提小，注意唱準(zhǔn)。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲？第2課時月亮姐姐快下來教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲月亮姐姐快下來教學(xué)過程:一、新課導(dǎo)入：小組視唱、視奏歌譜的競賽作為導(dǎo)人，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生視唱、視奏能力。二

18、、新課教學(xué)。1、從聆聽歌曲范唱，辨別歌曲的演唱形式導(dǎo)入。2、歌譜學(xué)習(xí)：(1)采用分組自學(xué)、個別自學(xué)或集體視唱的方法，學(xué)習(xí)齊唱部分的歌譜。先練 習(xí)不帶連音線、沒有切分音的譜子，然后再練習(xí)帶切分音的歌譜。(2)找出歌曲中出現(xiàn)的切分音，并說說切分音在歌曲中起到什么作用。(3)用豎笛或口風(fēng)琴吹奏齊唱部分歌譜。可采用小組接龍或師生接龍的形式進(jìn)行，這一環(huán)節(jié)既能把器樂學(xué)習(xí)與歌唱學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合， 又為下面的輪唱練習(xí)打基礎(chǔ)、 作鋪墊。(4)集體視唱或吹奏齊唱部分兩遍，第二遍演唱(演奏)時，教師間隔一小節(jié) 加入進(jìn)來，與學(xué)生形成輪唱(輪奏)的效果。(5)練習(xí)后請學(xué)生說出歌曲的演唱形式， 此時還可以與學(xué)生重溫以前學(xué)過的

19、輪唱歌曲，如：兩只老虎美麗的黃昏噴亮歌聲等。3 .歌詞學(xué)唱：(1)按節(jié)奏、輕聲高位谿朗讀歌詞。可通過教師示范、學(xué)生模仿，幫助學(xué)生在 朗讀歌詞時，尋找頭聲發(fā)聲方法。高位谿的朗讀，有利于歌唱的優(yōu)美、和諧。(2)學(xué)唱歌詞。歌曲的意境優(yōu)美，教師要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞意境，要求聲音唱得連貫、抒情，要把與月亮姐姐的對話唱得深情， 把邀請月亮姐姐快下來的迫切 心情表達(dá)出來，并注意節(jié)奏的準(zhǔn)確。4 .輪唱練習(xí)：(1)把學(xué)生分成兩組，借助豎笛或口風(fēng)琴的伴奏進(jìn)行輪唱。 要求學(xué)生關(guān)注兩個 聲部的聲音和諧、均衡。(2)教師可引導(dǎo)學(xué)生在每一小句的第一拍加上重音演唱，突出三拍子的韻律，在隨后的一小節(jié)處理為漸弱，使兩個聲部此起彼

20、伏，好似與月亮姐姐的對話。5 .樂器伴奏。分組選擇打擊樂器為歌曲伴奏，比一比哪個小組表演得更好?；顒又屑纫鹬貙W(xué)生的個性選擇，又注意引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)歌曲意境。三、全課總結(jié)。抽生談收獲，演唱歌第4課京腔京韻教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識京劇的行當(dāng)，能聽出樂曲京劇唱腔聯(lián)奏中的行當(dāng)唱腔。2、聆聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段包龍圖打坐在開封府和現(xiàn)代京劇唱腔片段你 待同志親如一家，體會其中的聲腔特點(diǎn)和京韻。3、能背唱歌曲校園小戲迷，并唱出歌中的韻味。4、在聆聽、學(xué)唱活動中，能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相動作和背唱一段唱腔。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從小對京劇的喜愛，能背唱歌曲校園小戲迷。教學(xué)難點(diǎn)：能說出幾個京劇人物，模仿幾個亮相動作

21、和背唱一段唱腔。第1課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲京劇唱腔聯(lián)奏和京劇唱腔選段包龍圖打坐在開封府，學(xué)習(xí)？京劇行當(dāng)？。教學(xué)過程：一、口說導(dǎo)入新課。課前先把學(xué)生分成四組，布谿他們搜集有關(guān)京劇行當(dāng)、唱腔等相關(guān)資料。二、新課教學(xué)。（一）聆聽樂曲京劇唱腔聯(lián)奏1、以小組為單位分別介紹自己小組負(fù)責(zé)收集的行當(dāng)、唱腔等知識進(jìn)行分享。 與下面的環(huán)節(jié)相結(jié)合，教師播放到哪一個行當(dāng)唱腔時，就由哪一組來介紹。2、辨一辨。教師播放幾個唱腔片段或視頻，引導(dǎo)學(xué)生抓住各行當(dāng)唱腔的演唱 特征，聽辨出各是哪個行當(dāng)?shù)某弧?、聽一聽。初聽樂曲，聽出演奏的樂器是噴吶。4、議一議。再聽樂曲，聽出噴吶模擬了哪幾個行當(dāng)唱腔 （分別是凈、旦、生、 旦）。

22、由于學(xué)生對這些行當(dāng)唱腔曲調(diào)、演唱特點(diǎn)還比較陌生，因此教師要讓學(xué)生 多聽或多看，通過議論和交流，加深學(xué)生的感性認(rèn)識。5、演一演?？烧垖W(xué)生各自設(shè)計一個適合生、且、凈、丑 ？四個行當(dāng)角色 的動作，聽到樂曲中行當(dāng)唱腔出現(xiàn)時，用動作來表現(xiàn)。（二）聆聽京劇選段包龍圖打坐在開封府1、復(fù)習(xí)京劇的四大行當(dāng)，判斷分析，？包龍圖？屬于四大行當(dāng)中的哪一個行當(dāng)， 請學(xué)生辨別教科書中劇照，說出？包龍圖？是屬于四大行當(dāng)中的？凈？。2、教師簡介京劇側(cè)美案的居肝青，讓學(xué)生明白 ？包龍部是小說和戲劇中對 包拯的稱 謂。教師先設(shè)問：包龍圖指的是誰？側(cè)美案是一件什么案子？提問： 你知道包公嗎？你知道這個故事嗎？若有學(xué)生知道， 先請他

23、們來談?wù)劊處熥詈?再歸納補(bǔ)充。3、初聽唱腔片段包龍圖打坐在開封府，知道西皮？導(dǎo)板？與?原板？的不同。 聽前 提出思考：？導(dǎo)板？與?原板？有什么不同？學(xué)生聽后自由議一議， 教師小結(jié)： ?導(dǎo)板？是大唱段的起始句，常用于劇中人感情激越奔放之時；？原板？常用于敘事、 抒情和景色描述，一 板一眼，中速。4、跟著錄音，試著模唱第一句？包龍圖打坐在開封府？。模唱是學(xué)習(xí)京劇唱腔 必用的教學(xué)手段，模唱時可多聽幾遍，若能跟著京劇演員的表演來模唱的話， 就 更有利于掌握唱腔的韻味了。5、再聽，聽后請學(xué)生談?wù)勛约簩Γ績?？這一行當(dāng)聲腔的感受，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合唱 腔中的唱詞，說說這一聲腔和人物之間的關(guān)系。 體會唱腔的感受，

24、和學(xué)生一起總 結(jié)出：凈角用真嗓子演唱，音色更寬宏、粗獷等。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識？第2課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽京劇唱腔選段你待同志親如一家，學(xué)唱歌曲校園小戲迷。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課?；仡櫼郧奥犨^的現(xiàn)代京劇唱腔片段，如：都有一顆紅亮的心、迎來春 色滿人間等，請學(xué)生唱一唱、聽一聽或者辨一辨。二、新課教學(xué)。（一）聆聽京劇選段你待同志親如一家1、簡單回顧京劇沙家浜劇情，知道唱段中的幾個主要角色。2.觀看唱段你待同志親如一家視頻，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的 不同。3、再聽、看、唱、演，請學(xué)生隨著音樂哼唱，體會京劇的韻味。讓學(xué)生根據(jù) 劇情創(chuàng)設(shè)情 境，表演其中的角色。哼唱時，教師帶

25、著學(xué)生按節(jié)奏以 ？一板一眼？ 的形式拍擊，幫助更好地體會。(二)演唱歌曲校園小戲迷1、剪輯一段少兒京劇表演的視頻給學(xué)生觀看， 拉近現(xiàn)代小學(xué)生與傳統(tǒng)京劇的 距離，引起學(xué)生學(xué)唱歌曲校園小戲迷的興趣。2、復(fù)唱歌曲龍里格龍或聆聽歌曲唱臉譜，以復(fù)習(xí)京劇臉譜、行當(dāng)導(dǎo)入學(xué)習(xí)。3、播放歌曲說唱臉譜，從歌詞中激發(fā)學(xué)生學(xué)唱京歌、學(xué)習(xí)京劇的興趣及 傳承國粹的 責(zé)任感。請學(xué)生談?wù)劊耗銓Ω柙~唱的？慢慢騰騰咿咿呀呀哼土老半天?、？怎么能夠跟上時代趕上潮流？有什么看法？4、復(fù)習(xí)京劇行當(dāng)?shù)膭澐?、唱腔特點(diǎn)，請學(xué)生模仿其中行當(dāng)角色的動作、造型。如果能模唱一句唱腔就更好了。5、用聽唱法學(xué)唱歌曲校園小戲迷：(1)朗讀歌詞，了解京劇的

26、表演形式：唱、念、做、打。(2)初聽范唱，邊聽邊打節(jié)奏跟讀歌詞，感受歌詞的節(jié)奏特點(diǎn)。(3)再聽范唱，分角色模唱其中男、女生演唱的片段，可參考？作品分析？中對 男腔和女腔的介紹，按音色要求模唱。模唱學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生盡量把握老生剛勁挺拔、青衣細(xì)膩婉轉(zhuǎn)的演唱風(fēng)格，體驗(yàn)京劇唱腔的字正腔圓和行 腔圓潤的要領(lǐng)。要唱出韻味來。(4)跟教師學(xué)唱歌曲最后一句學(xué)習(xí)京劇手位動作？拉山膀？，邊唱邊做，注意 音準(zhǔn)，并唱足尾音的時值。4、完整演唱歌曲，邊唱邊演。教師可教學(xué)生走走京劇的基本臺步，還可請學(xué)生設(shè)計，幾個京劇的亮相動作，在歌曲中合適的地方表演。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課我們了解了京劇的哪些知識？唱一兩句

27、校園小戲迷。第5課贊美的心教學(xué)目標(biāo)1、記住黃河頌的主題旋律，感受樂曲壯闊而深切的激情。2、能用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲今天是你的生日，能用親切自然的歌聲背唱龍的傳 人，用歌聲表達(dá)自己對祖國母親的熱愛與祝福之情。3、聆聽合唱曲五彩繽紛的大地，感受孩子們對祖國大地的贊美之情。4、認(rèn)識反復(fù)記號？D. S. ?,并能說出和反復(fù)記號？D. C. ?的不同用法；認(rèn)識?西洋樂 器分類（二）？的樂器，能聽辨并說出樂器的名字和所屬的樂器組別。教學(xué)重點(diǎn)：演唱今天是你的生日。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲所表達(dá)的情感以及聽辨出樂器的名字和所屬樂器組別。第1課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲今天是你的生日，學(xué)習(xí)反復(fù)記號；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。談話

28、導(dǎo)入。設(shè)問：你知道你媽媽的生日是哪一天嗎？你知道 ？祖國媽媽？的生 日又 是哪一天？說說你對？祖國媽媽？生日的祝福。二、新課教學(xué)。1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒。認(rèn)識反復(fù)記號？D. s . ?,可結(jié)合呈現(xiàn)的數(shù)字順序,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)反復(fù)記號？D. s, ?的演唱順序，并能說出和反復(fù)記號？D. c.?的不同之處。(1)反復(fù)記號？D.S.?出示反復(fù)記號 反復(fù)跳躍記號，請學(xué)生說一說它的名字，復(fù)習(xí)學(xué)過的幾種反復(fù) 記號。(2)唱唱。在復(fù)唱趕燈歸來啊哩哩 茉莉花的歌曲中復(fù)習(xí)反復(fù)記號的 用法。(3)看一看。認(rèn)識反復(fù)記號從提示 D.S.的演唱順序中知道它的用法。(4)練-練。請學(xué)生在本課的練習(xí)中完成？用數(shù)字表示旋律

29、進(jìn)行的順序。(5)聽一聽。播放歌曲今天是你的生日，邊聽邊找出反復(fù)記號，知道歌曲 的演唱順序。(6)說一說。這幾個認(rèn)識的反復(fù)記號在用法上有什么不同。2、.再聽歌曲，用聽唱法學(xué)唱第二樂段歌詞。(1)第一次聽，找出歌詞中？我們？對祖國生日的祝福語。邊聽邊想邊看歌譜，聽完后，請學(xué)生把這些歌詞有感情地讀一讀。(2)第二次聽，邊聽邊隨著音樂唱出我們的祝福(即第二樂段的歌詞)。請學(xué) 生唱后談?wù)?怎樣唱才能更好地表達(dá)我們對祖國生日的祝福之情。此樂段音域較 高，在演唱時教師要提醒正處變聲期的學(xué)生不要喊唱，一字多音又帶連音線的地方。要注意唱準(zhǔn)節(jié)奏。(3)第三次聽，師生合作，邊聽邊有感情地演唱。教師負(fù)責(zé)演唱第一樂段

30、，為 下一環(huán)節(jié)的 學(xué)習(xí)鋪墊，請學(xué)生邊唱邊體會，老師演唱的部分與他們演唱的部分， 在情緒上有什么變化。學(xué)生唱后自由回答。3、跟琴視唱，學(xué)唱歌曲第一樂段。(l)聽教師范唱，說出歌曲可分成幾個樂段。教師可從樂段不同的情緒對比上 作啟發(fā)。(2)跟著教師的琴哼唱歌譜。在學(xué)唱歌譜過程中復(fù)習(xí)切分音，可請學(xué)生找出歌 曲中出現(xiàn)的 切分音，并指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。(3)學(xué)唱歌詞。在朗讀歌詞中，教師滲透歌曲創(chuàng)作的背景、詞曲作者。4、完整演唱歌曲，表達(dá)歌曲情感。5、請學(xué)生分組討論，設(shè)計多種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。三、全課總結(jié)。此歌是1989年為紀(jì)念北京解放40周年活動而寫的主題歌。據(jù)詞作者介紹， 歌曲中飽含深情。最重要的詞語是？

31、放飛一群白鴿？。因此，在演唱歌曲時，教師可再次 引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣唱這一段才能更好地表達(dá)感情。第2課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲龍的傳人，聆聽黃河頌；教學(xué)過程：一、師生談話引入。二、新課教學(xué)。(一)演唱歌曲龍的傳人。1、初聽歌曲，理解歌名的涵義。設(shè)問：(l)你知道這首歌曲的名字嗎？你會唱嗎？ (2)你知道？龍的傳人？指的 是什么？等等引導(dǎo)學(xué)生從歌詞中知道？龍的傳人？的根，即歌中唱的？古老的東方有一條龍，它的名字叫中國？，？黑眼睛黑頭發(fā)黃皮膚，永永遠(yuǎn)遠(yuǎn)是龍的傳人 ？。2、再聽歌曲，播放張明敏演唱的錄音或視頻引起學(xué)生的情感共鳴。會唱的 學(xué)生可輕聲跟著哼唱。3、學(xué)唱歌譜，比較、分析旋律。(1)跟琴哼唱或用豎

32、笛吹奏旋律，找出旋律中相同的地方。(2)再唱，感受旋律的進(jìn)行，談?wù)剰哪囊粯肪溟_始，情緒產(chǎn)生了變化。4、有感情地演唱歌詞。(1)滲透歌曲的作者及創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生更好地理解歌曲所表達(dá)的民族情懷。(2)可以？長江，是中國的母親河；黃河，是中華民族文化的發(fā)源地？來引導(dǎo)學(xué) 生深入理解歌詞，產(chǎn)生對民族根的認(rèn)同和情感共鳴。5、再次演唱歌曲。(二)聆聽黃河頌1、導(dǎo)入。(1)歌唱導(dǎo)入。師生以接龍的方式演唱龍的傳人第一段歌詞，一問一答地自然過渡到本課的學(xué)習(xí)。(2)聆聽或觀看黃河頌的演唱，感受歌曲所表達(dá)的情感。聽后，讓學(xué)生有 感情地朗誦一下歌詞，以便更好地理解歌詞中蘊(yùn)藏的對祖國母親贊美之心。2 .聆聽鋼琴協(xié)奏曲黃

33、河頌，感受樂曲表現(xiàn)的力量。(l)聆聽主題1,聽出樂器演奏的音色。聽前可先幫助學(xué)生知道什么是 附奏 曲？、？鋼琴協(xié)奏曲？，然后提出問題：樂曲開始時是什么樂器演奏的？鋼琴再次 演奏這一主題時給你怎樣的感覺？(2)學(xué)生聽后交流。交流后可再次聆聽，以加深對樂曲的感受。(3)帶著問題聆聽全曲。設(shè)問：你聽到黃河奔流的聲音了嗎？可讓學(xué)生談一談：鋼琴是如何表現(xiàn)？黃河的奔流？的。(4)再次完整聆聽全曲，聽后請學(xué)生談?wù)劊耗囊欢涡墒鼓阕顬榧?？教師?在聽前引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊看教科書中出示的四個主題，比較一下它們的旋律進(jìn)行、 音區(qū)等的特點(diǎn)。3 .簡介樂曲及歌曲創(chuàng)作的背景。樂曲黃河頌 鋼琴協(xié)奏曲黃河是根據(jù)人民音樂家冼星

34、海的黃河大合 唱改編創(chuàng)作的。它以抗日戰(zhàn)爭為歷史背景，以黃河象往中華民族，表達(dá)了無產(chǎn) 階級的革命英雄主義和中華民族不屈不撓、勇于斗爭的精神。在創(chuàng)作中運(yùn)用了西 洋古典鋼琴協(xié)奏曲的表現(xiàn)手法，在曲式結(jié)構(gòu)上又體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)風(fēng)格， 以標(biāo)題性 組曲的形式寫成。經(jīng)改編后的鋼琴協(xié)奏曲黃河共有四個樂章，分別為：1.前 奏：黃河船夫曲；2.黃河頌；3.黃河憤；4.保衛(wèi)黃河。本課選聽的是第二樂章 黃河頌。第二樂章黃河頌以黃河大合唱中的同名獨(dú)唱曲的旋律作基礎(chǔ)發(fā)展， 描繪出黃河與中原大地的河山美景。樂曲由大提琴奏出莊嚴(yán)緩慢的引子，引出鋼 琴獨(dú)奏，追溯了中華民族的悠久歷史一一千百年來勤勞的人民在黃河兩岸勞動、 斗爭、生活。

35、之后，在層次和力度上逐漸加以展開，把樂曲推向歌頌性的高潮，熱情地歌頌了中國人民的光榮革命傳統(tǒng)。鋼琴鏗鏘有力的和弦奏出雄偉的結(jié)束部分，象征著覺醒的中國人民猶如巍巍昆侖屹立在世界的東方。三、全課總結(jié)。談?wù)勥@節(jié)課的收獲？第6課兩岸情深教學(xué)目標(biāo)1、能聽出樂曲丟丟銅仔的主奏樂器二胡，說出 1、2段旋律各自的特點(diǎn)及不同的情緒。 2、聆聽樂曲阿里山的姑娘，自選樂器并設(shè)計節(jié)奏為1伴奏，表現(xiàn)樂曲熱烈歡快的情緒。3、能用自然優(yōu)美的歌聲有感情地演唱歌曲半屏山，并和同學(xué)合作，用多 種演唱形式來表現(xiàn)歌曲。4、背唱歌曲阿里山的姑娘，隨音樂邊唱邊跳，體驗(yàn)歌曲的情緒。5、能按編創(chuàng)節(jié)奏的要求做編創(chuàng)練習(xí)，并能在教師琴聲的帶領(lǐng)下做

36、視唱練習(xí)。6、與同學(xué)一起用豎笛合作吹奏搖籃曲，并能編創(chuàng)音型。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在聽、唱、跳、辨、編等多種音樂實(shí)踐活動中，熟悉、感受寶島臺灣最具代表性的歌曲和樂曲，感受與體驗(yàn)音樂作品所表達(dá)的？兩岸人民感情相連相融？的情感。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和提高學(xué)生綜合表演能力。第1課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱半屏山，發(fā)聲練習(xí)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。播放歌曲范唱，直接導(dǎo)入。教師可設(shè)問：在中國的東南部，有一座山被削成兩半，叫做半屏山，你知道它們分別坐落在哪兒嗎？二、新課教學(xué)。1、歌曲學(xué)唱。(1)初聽歌曲，跟著老師用固定節(jié)奏為歌曲伴奏。 熟悉歌曲旋律的同時，為下 面在旋律中？并編創(chuàng)節(jié)奏譜的活動作鋪墊。(2)可先請學(xué)

37、生找出剛才為歌曲伴奏的兩種節(jié)奏， 然后再引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律中 還有一種節(jié)奏用得較多一切分。(3)以上面三種節(jié)奏為主，編創(chuàng)4小節(jié)的節(jié)奏譜，嘗試為歌曲伴奏。能力弱的 班級可只選 其中一兩種節(jié)奏，降低難度；能力強(qiáng)的班級可把編創(chuàng)的小節(jié)數(shù)加長， 難度加大。可嘗試用編創(chuàng)好的節(jié)奏譜為歌曲伴奏，邊聽歌曲范唱邊拍。(4)學(xué)唱歌詞，有感情的演唱。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞所表達(dá)的情感在學(xué)唱歌詞時， 要注意啟發(fā)學(xué)生以情帶聲，控制氣息：A:裝飾音要唱得自然。B:休止符的地方，要提示學(xué)生此處不是換氣的地方， 要注意休止時聲斷而氣 息不可斷。氣息不要斷，一口氣唱6小節(jié)。2、嘗試學(xué)習(xí)用閩南方言演唱歌曲的第一段。 有條件的學(xué)校，可

38、從網(wǎng)上下載臺 灣歌手孟庭葦 用閩南語演唱的版本，提供給學(xué)生聽聽、學(xué)學(xué)。3、設(shè)計多種形式來演唱歌曲。學(xué)生小組討論后試唱，相互評價后再確定方案， 方案可以是 多種的。如：第一、二段可設(shè)計為男女生演唱或普通話與閩南方言 演唱等。4 .發(fā)聲練習(xí)這是一條下行跳音的練聲曲。跳音要唱得短促、跳躍，富有力度和彈性母 音？ha?的發(fā)聲要注意保持？喉頭下移，軟腭抬起？的興奮狀態(tài)（做驚訝狀），開口 音?ya?聲音不要散下行時要做到？音高下行而感覺向上?,始終保持聲音的高 位谿。此發(fā)聲練習(xí)練好了，則有利于解決歌曲半屏山從高音下行仍保持高位 谿的演唱技術(shù)問題。練聲的音域：上行可在1=c至1=E之間練習(xí)，下行可練至1=A

39、三、課后延伸：請學(xué)生搜集臺灣當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化資料，在下一個學(xué)習(xí)內(nèi)容時分享。特別提示：用編創(chuàng)的節(jié)奏譜為歌曲伴奏這一活動要視學(xué)生的能力、水平而定，這個環(huán)節(jié)也可以安排在歌曲學(xué)唱后再進(jìn)行。第2課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽與學(xué)唱阿里山的姑娘。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。播放阿里山的風(fēng)光視頻或圖片，從感受阿里山之美導(dǎo)入歌曲 阿里山的姑娘 的聆聽。讓學(xué)生猜猜：這是來自哪兒的一首歌曲的旋律？二、新課教學(xué)。1、聆聽歌曲范唱，感受歌曲的情緒。2、簡介管弦樂阿里山的姑娘鮑元愷編寫的管弦樂小品阿里山的姑娘又名高山青，經(jīng)典歌曲阿 里山的姑娘 的旋律，由各種樂器聲部輪流奏出，音色由幼細(xì)到柔和，再至深 厚，仿佛眾人口耳相傳著什么令人喜悅的

40、話語。 首尾熱烈狂放的樂隊(duì)合奏，表現(xiàn) 出民歌本色的淳美之感，使陰柔與陽剛之美，水乳交融令人驚奇，并將中國原味 民歌與西洋交響樂創(chuàng)作技法完美地融合在一起。3、跟琴視唱歌譜，熟悉歌曲的旋律。先進(jìn)行跟琴視唱，然后教師彈奏全曲， 請學(xué)生邊聽邊在歌譜中劃出這條旋律。4、學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲熱情歡快的情緒。在學(xué)唱過程中，可采取男女生對唱、 分組接龍唱的形式，活躍學(xué)習(xí)的氣氛。也可鼓勵學(xué)生與同伴一起邊唱邊加上簡單 的動作，隨音樂邊唱邊跳。如：四人一組手牽手（如教科書中的插圖），三步一 彈腿，左右方向各做1次。5、分組表演唱阿里山的姑娘。三、全課總結(jié)。評一評哪一小組的同學(xué)演得好，好在哪第7課七色光彩教學(xué)目標(biāo)1、能

41、用明亮而圓潤的聲音演唱七色光之歌，表現(xiàn)歌曲活潑、熱情、積極樂觀的情緒。2、能用柔美的聲音、恰當(dāng)?shù)乃俣扰c力度演唱歌曲螢火蟲，并能選擇合適 的打擊樂器 為歌曲伴奏，表現(xiàn)出歌曲的意境。3、能哼唱木星一一歡樂使者兩個音樂主題，并背唱其中一個主題的旋律, 比較出它們在速度、力度和主奏樂器音色上的不同與變化。4、能聽出大峽谷組曲之日出2、3旋律演奏樂器的組別。說出力度變化在樂 曲中的作用。5、能獨(dú)立完成視唱練習(xí)，懂得西洋管弦樂隊(duì)的排列。教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂作品給他們帶來的熱情與歡樂， 豐富其內(nèi)心的情感體驗(yàn), 培養(yǎng)他們對生活積極樂觀的態(tài)度和對美好未來的向往與追求。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合歌曲和樂曲的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生對音樂

42、要素在音樂表現(xiàn)中的作用有更深的理解。第1課時教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲日出，學(xué)唱歌曲七色光之歌。教學(xué)過程：（一）聆聽樂曲日出1、導(dǎo)入新課。復(fù)聽四年級上冊樂曲羊腸小道片段，讓學(xué)生聽后說出曲名、作者及出處。然后點(diǎn)出課題：今天我們一起來聆聽格羅菲的管弦樂大峽谷的第一樂章日出。2、聆聽樂曲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合樂曲的標(biāo)題日出，說出力度在樂曲表現(xiàn)景象 中的變化與作用。3、讓學(xué)生對照教科書上的五幅畫面來感受力度的變化，還可以回顧樂曲晨景，啟發(fā)學(xué)生對比兩首表現(xiàn)同一自然景象的作品，發(fā)現(xiàn)在表現(xiàn)手法上的異同。4、重點(diǎn)聆聽樂曲第2、3段（1）第一遍，聽出第2、3段分別由什么樂器和樂器組演奏的。教師可采取視 聽結(jié)合的方 式，在聆聽前

43、先出示西洋管弦樂隊(duì)的排列圖，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固；然 后邊聽、邊看、邊記錄。 （第2、3分別由木管組和弦樂組奏出）（2）第二遍，邊聽邊模擬樂器的演奏。聆聽時，當(dāng)聽到主奏的樂器出現(xiàn)時，用 模擬演奏動 作來表現(xiàn)?？上仁煜ぶ黝}旋律，請學(xué)生把這兩個主題旋律哼唱一下。也可用豎笛吹奏第3段主題，此旋律節(jié)奏較為簡單，但又包含了高音和裝飾音，可以鞏固之前所學(xué)的吹奏方法。5、完整聆聽全曲，再次感受美國科羅拉多大峽谷的 ？日出？。6、采用音畫結(jié)合，隨著音樂的演奏，展示大峽谷日出時的美妙景色，豐富學(xué) 生熱愛大自然的情感。（二）演唱歌曲七色光之歌1.猜謎導(dǎo)入，直奔主題。從生活的自然現(xiàn)象引入到音樂的學(xué)習(xí)， 教師出謎語， 學(xué)生

44、猜。如：？天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會有，能看不能走。 ？，你知道是什 么嗎（彩虹）彩虹由哪幾種顏色組成？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）所以 人們叫它？七色光？。2、初聽歌曲，感受歌曲的情緒和速度。可在播放音樂的同時，展示彩虹多姿 多彩的美景照 片，讓學(xué)生入景人情，為歌曲的學(xué)唱和表現(xiàn)作情感的鋪墊。學(xué)生 聽后談?wù)剬Ω枨那榫w、速度的感受。3、抓住難點(diǎn)，學(xué)唱歌譜。歌曲的難點(diǎn)有三：(1)節(jié)奏的掌握。歌曲中的切分節(jié)奏尤其是跨小節(jié)的切分，學(xué)生不容易掌握， 可在學(xué)習(xí)前 以游戲的方式作鋪墊學(xué)習(xí)，邊劃拍邊視唱，把握跨小節(jié)的切分節(jié)奏。 有八分休止符的地方，停頓要短促。(2)二聲部的學(xué)習(xí)。采用分小組、分聲部、分句自學(xué)，以師生接龍、生生接唱、 聲部分唱的形式降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)樂趣。歌譜的學(xué)習(xí)過程，借助豎笛、口風(fēng)琴 等樂器把音唱準(zhǔn)。(3)波音和下滑音的演唱。在歌譜唱得較為熟練后，再加入裝飾音的演唱，學(xué) 習(xí)時多采取聆聽、比較、模仿的方法，即：教師演唱帶裝飾音的和不帶裝飾音的旋律， 學(xué)