（全品復(fù)習(xí)方案）高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí) 第2單元 古代希臘羅馬的政治制度 專題總結(jié)提升（一）古代東西方政治制度的不同模式課件 新人教版-新人教版高三全冊歷史課件

1、知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建(一)古代中國的政治制度知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建(二)古代希臘羅馬的政治制度專題縱橫拓展縱向貫通一、理解中國古代專制主義中央集權(quán)制度1.演變過程、趨勢、本質(zhì)專題縱橫拓展2.歷史影響(1)積極方面政治上,有利于民族融合,抵御外來侵略,一定程度上促進了統(tǒng)一的多民族國家的發(fā)展與鞏固。經(jīng)濟上,有利于有效地組織人力、物力從事大規(guī)模的經(jīng)濟活動,為封建經(jīng)濟的發(fā)展創(chuàng)造了條件,也為中華文明長期領(lǐng)先于世界奠定了基礎(chǔ)。思想文化上,有利于各地區(qū)、各民族間經(jīng)濟文化的交流,推動了先進的生產(chǎn)技術(shù)和文化在較廣闊的范圍內(nèi)傳播。專題縱橫拓展(2)消極方面經(jīng)濟上,封建社會后期,日益束縛了生產(chǎn)力發(fā)展,妨礙社會的進步和資本主義萌芽的成

2、長,造成中國社會的落后。政治上,以強化君主專制為核心,形成了長期的人治傳統(tǒng),民主政治無從發(fā)展,極易出現(xiàn)政治腐敗現(xiàn)象,形成暴政,派生出龐大的官僚隊伍和特權(quán)階層。思想文化上,專制統(tǒng)治嚴(yán)格控制思想文化,造成國民的愚昧與落后,嚴(yán)重阻礙科技進步?！究碱}例證1】 2018山西晉中模擬 清朝雍正帝創(chuàng)立秘密立儲制度,由皇帝親書立儲諭旨一式兩份,一份密封在錦匣內(nèi),安放于乾清宮“正大光明”匾后,另一份皇帝自己保存,不再公開立皇太子,直到皇帝駕崩之后,由誰來繼承皇位才真相大白。雍正帝就是用這種新的制度選立了乾隆皇帝。這一制度的創(chuàng)立反映了()A.傳統(tǒng)宗法觀念的徹底瓦解B.貴族政治發(fā)展到了新階段C.中央集權(quán)制度的發(fā)展完

3、善D.專制皇權(quán)得到進一步強化專題縱橫拓展高考鏈接突破【答案】 D【解析】根據(jù)題干信息,這一制度最終的決定者只是皇帝一人,專制皇權(quán)得到進一步強化,故選D。雍正帝創(chuàng)立秘密立儲制度,未來的皇帝還是出自皇子,傳統(tǒng)宗法觀念依然存在,A項錯誤;材料主旨是秘密立儲制度而不是貴族政治,B項錯誤;中央集權(quán)制度主要說的中央和地方的關(guān)系,C項錯誤。二、中國古代地方行政制度的演變1.西周:推行分封制,是奴隸社會的地方行政制度。2.秦朝:推行郡縣制,形成了中央垂直管理地方的形式,是中央集權(quán)制形成過程中的重要環(huán)節(jié)。3.漢初:推行郡國并行制,兼有封國制與郡縣制的特點,封國可以世襲,使中央集權(quán)受到威脅。4.唐朝時期:實行道、

4、州、縣三級制,后設(shè)節(jié)度使,導(dǎo)致藩鎮(zhèn)割據(jù)問題。5.北宋:派文臣管理地方,解決了武將專權(quán)的問題。專題縱橫拓展6.元代:地方上推行行省制,行省屬于中央派出機構(gòu);行省長官由皇帝任免,管理轄區(qū)內(nèi)軍政事務(wù),不可世襲;加強了中央集權(quán),鞏固了多民族國家的統(tǒng)一。7.明朝:廢除行省,設(shè)立三司管理地方。專題縱橫拓展【考題例證2】 2018山東濱州模擬 明朝地方上設(shè)“三司”,互不統(tǒng)屬。清朝固定督撫制度,十八省均設(shè)巡撫,為一省之長,每兩道三省設(shè)總督一名,相當(dāng)于大軍區(qū)長官。不再設(shè)立巡按御史。清朝行政機構(gòu)的調(diào)整()A.有利于地方事權(quán)的統(tǒng)一B.從根本上防止了吏治腐敗C.降低了地方的行政效率D.違背了中央集權(quán)制原則專題縱橫拓展

5、高考鏈接突破【答案】 A【解析】材料中清朝把原來的明朝地方設(shè)的互不統(tǒng)屬的“三司”變?yōu)楣潭ǖ亩綋嶂贫?實際上把行政權(quán)力歸三為一,把權(quán)力進一步集中了,有利于地方事權(quán)的統(tǒng)一,故選A。專制制度的本質(zhì)決定了行政制度的調(diào)整不可能從根本上防止吏治腐敗,B項錯誤;材料中清朝把明朝的“三司”合為巡撫,而總督實際上是把權(quán)力集中了,能夠有效地增加地方行政效率,并非降低行政效率,C項錯誤;材料體現(xiàn)了對地方行政機構(gòu)的調(diào)整,由多長官制變?yōu)橐婚L官制,實際上能夠加強中央集權(quán)并未違背中央集權(quán)原則,D項錯誤。三、古希臘與古羅馬兩種文明的差異專題縱橫拓展古希臘古羅馬文明拓展方式古希臘通過對外擴張建立新的城邦,吸收外來文明并拓展希臘

6、文明古羅馬通過戰(zhàn)爭擴張疆域,在繼承古希臘文明、吸收外來文明的同時拓展羅馬文明國家組織形式古希臘實行小國寡民的城邦制,各城邦長期獨立自治古羅馬實行統(tǒng)一的中央集權(quán)制,建立起統(tǒng)一的帝國政治體制古希臘實行“主權(quán)在民”和輪番而治的民主政治古羅馬初期實行貴族共和制,隨著對外擴張逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榈壑茖ｎ}縱橫拓展古希臘古羅馬政治文明貢獻古希臘雅典民主政治為近現(xiàn)代西方代議制民主政治的發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗羅馬法是世界上體系最完備、對后世影響最廣泛的古代法律,是近代資產(chǎn)階級法學(xué)的淵源和現(xiàn)代法律的基礎(chǔ)【考題例證3】 2018湖南長沙模擬 古代雅典城邦主要機構(gòu)包括執(zhí)政官、公民大會、五百人議事會、公民陪審法庭,古代羅馬共和國的

7、主要機構(gòu)包括執(zhí)政官、公民大會、元老院、保民官。兩者之間的本質(zhì)區(qū)別在于()A.民主政治與貴族政治的不同B.執(zhí)政官數(shù)量不同C.古代雅典更重視法律建設(shè)D.古代羅馬更重視平民利益專題縱橫拓展高考鏈接突破【答案】 A【解析】結(jié)合史實可知,古代雅典的政治機構(gòu)中以公民大會為核心,體現(xiàn)了民主政治,而古代羅馬共和國的政權(quán)以元老院為核心,體現(xiàn)了貴族政治,故選A。材料無法體現(xiàn)兩者執(zhí)政官數(shù)量是否相同,且這并非兩者之間的本質(zhì)區(qū)別,B項錯誤;根據(jù)史實可知羅馬法是西方法律的源頭,C項無從得出,錯誤;古代羅馬共和國為貴族共和政治,相比較古代雅典更重視平民利益,但這并非兩者的本質(zhì)區(qū)別,D項錯誤。四、雅典民主政治及羅馬法對近代歐

8、美資產(chǎn)階級代議制的影響1.雅典民主政治(1)人民主權(quán)發(fā)展為“主權(quán)在民”思想。(2)輪番而治的原則發(fā)展為近代民主選舉制。(3)首席將軍及各級官員采取選舉方式產(chǎn)生,并實行任期制度,影響了近代西方資產(chǎn)階級的選舉制和任期制。(4)雅典民主政治中的五百人議事會影響了近代西方資產(chǎn)階級的比例代表制和議會制度等。專題縱橫拓展2.羅馬法(1)羅馬法中私有財產(chǎn)神圣不可侵犯原則后來成為資產(chǎn)階級保護自身利益的法寶。(2)羅馬法中的陪審制度后來為近代資產(chǎn)階級所效仿,建立起一套獨立完整的資產(chǎn)階級陪審制度。專題縱橫拓展【考題例證4】 2018安徽五校聯(lián)考 古雅典和古羅馬文明有共通之處。下列屬于二者都曾存在過的是 ()A.君

9、主專制制度B.司法陪審制C.行省制D.“陶片放逐法”專題縱橫拓展【答案】 B【解析】在司法活動中,古雅典和古羅馬都采用集體裁決的模式,形成了司法陪審制,故選B。古雅典是民主政治,A項錯誤;古雅典是城邦體制,C項錯誤;“陶片放逐法”是古雅典維護民主、防止專制的措施,D項錯誤。專題縱橫拓展中外鏈接五、明清時期的中國與同時期的英國政治制度的差異明清時期的中國與明清同時期的英國政體封建君主專制資產(chǎn)階級君主立憲制權(quán)力中心君主有無限的權(quán)力,君主意志即國家法律,臣民必須絕對服從君主逐漸“統(tǒng)而不治”,議會是國家最高權(quán)力機關(guān)和立法機關(guān)政府機構(gòu)明朝殿閣和清朝軍機處是君主專制強化的產(chǎn)物,二者沒有決策權(quán),對皇帝負(fù)責(zé)英

10、國實行責(zé)任制內(nèi)閣,內(nèi)閣對議會負(fù)責(zé),是國家的決策中心專題縱橫拓展明清時期的中國與明清同時期的英國歷史影響君主專制強化,成為歷史發(fā)展的障礙,是導(dǎo)致中國在近代落后的政治根源防止專制獨裁,促進了資產(chǎn)階級民主政治和資本主義的發(fā)展【考題例證5】 2018福建福州質(zhì)檢 明朝內(nèi)閣大學(xué)士的官階只有正五品,無定員,閣員通常由六部尚書(正二品)來兼任。這表明 ()A.內(nèi)閣非法定機構(gòu)B.六部直接行使丞相職權(quán)C.內(nèi)閣大學(xué)士地位提高D.皇權(quán)受到內(nèi)閣大學(xué)士的制約專題縱橫拓展【答案】 A【解析】由材料“閣員通常由六部尚書(正二品)來兼任”可知,內(nèi)閣非法定機構(gòu),故選A。內(nèi)閣首輔并非宰相,六部兼任內(nèi)閣,并非直接行使丞相職權(quán),B項

11、錯誤;材料“內(nèi)閣大學(xué)士的官階只有正五品”說明內(nèi)閣大學(xué)士地位不高,C項錯誤;材料體現(xiàn)出內(nèi)閣的設(shè)置加強了皇權(quán),而非皇權(quán)受到內(nèi)閣大學(xué)士的制約,D項錯誤。六、古代雅典文明與古代中國文明的比較專題縱橫拓展中國雅典政治特色實行專制主義中央集權(quán)制度,權(quán)力高度集中,中央控制地方,皇權(quán)至上建立了直接民主政治,公民獲得了較充分的民主權(quán)利,后來造成政局動蕩地理環(huán)境大河沖積平原,土地肥沃,便于耕作山多地少,土地貧瘠,港灣眾多,便于海運生產(chǎn)方式農(nóng)耕經(jīng)濟高度發(fā)達(dá),商業(yè)落后,形成了以家庭為基本生產(chǎn)單位的男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟農(nóng)業(yè)落后,糧食缺乏,工商業(yè)發(fā)達(dá),海外貿(mào)易興盛文化特色宣揚“忠君”思想,重視封建道德教育,頌揚個人對國家的

12、奉獻精神強調(diào)個人主義,主張個人的享受以及人的價值和尊嚴(yán),反對專制【考題例證6】 公元前6世紀(jì)末,雅典克利斯提尼改革用10個地域部落代替了4個血緣部落。公元前3世紀(jì)晚期,嬴政在統(tǒng)一全國基礎(chǔ)上用郡縣制取代了分封制。二者的共同之處是()A.打擊了貴族政治B.推動了社會轉(zhuǎn)型C.有利于中央集權(quán) D.建立了官僚政治專題縱橫拓展高考鏈接突破【答案】 A【解析】克利斯提尼改革創(chuàng)立了五百人議事會,用地域部落代替了原來的血緣部落,沖擊了舊貴族的統(tǒng)治;秦朝在全國范圍內(nèi)推行郡縣制,取代分封制,實際是用官僚政治取代原來的貴族政治,打擊了舊貴族的統(tǒng)治。故選A。雅典的克利斯提尼改革和秦朝郡縣制的實行均沒有推動社會轉(zhuǎn)型,B項

13、錯誤;秦朝的郡縣制有利于加強中央集權(quán),而雅典作為城邦國家,其改革主要推動了民主政治的發(fā)展,C項錯誤;官僚政治是專制主義中央集權(quán)制度的產(chǎn)物,郡縣制取代分封制屬于建立官僚政治,雅典的改革建立的是民主政治,而非官僚政治,D項錯誤。學(xué)科技能提升歷史素養(yǎng)素養(yǎng)一史料實證史實推理和論證的基石 理論闡釋史料實證是新課程標(biāo)準(zhǔn)闡述的五大歷史學(xué)科素養(yǎng)之一。所謂史料實證是指對獲取的史料進行辨析,并運用可信的史料努力重現(xiàn)真實歷史的態(tài)度與方法,任何史實的推理和論證必須以可靠的史料為依據(jù)。歷史過程是不可逆的,認(rèn)識歷史只能通過現(xiàn)存的史料,要形成對歷史的正確、客觀的認(rèn)識,必須重視史料的搜集、整理和辨析,去偽存真,去粗取精。因而

14、,解讀和運用歷史史料,獲取歷史結(jié)論,也是中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史和應(yīng)對高考的必備能力之一。主要從史料鑒別以及解讀和運用史料獲取歷史結(jié)論兩個方面進行訓(xùn)練。 史料鑒別史料的分類:通常說的史料,就是指那些人類社會歷史在發(fā)展過程中所遺留下來的、并幫助我們認(rèn)識、解釋和重構(gòu)歷史過程的痕跡,詳細(xì)地說就是研究歷史和編纂史書所用的資料。(1)按表現(xiàn)形式分類:文獻史料(指以文字形式記載的史料)、實物史料(歷史上人類活動所留下的各種物件)、口述史料(口頭敘述并被記錄下來的資料)。學(xué)科技能提升(2)按史料價值分類:第一手史料。又稱原始史料,即歷史事件、歷史現(xiàn)象、歷史人物所在的時代留存下來的材料,直接反映了研究對象的情況。第二手

15、史料。經(jīng)過后人轉(zhuǎn)述、記錄或運用第一手史料所做的研究及詮釋的材料,間接反映了研究對象的情況。這類史料與按表現(xiàn)形式劃分的三類史料的關(guān)系是:實物史料一般都是第一手史料;文獻史料中第二手史料居多;口述史料輾轉(zhuǎn)相傳,需要仔細(xì)甄別。(3)其他史料分類:分為有意史料(官方組織編寫)與無意史料(官方無意遺留下來的檔案、文件及私人日記等);“正史”(官方記載)與“野史”(私家編撰史書或民間記載)。從史料價值看,無意史料多為第一手史料。學(xué)科技能提升 研讀步驟 史料是史學(xué)研究的直接或間接材料,學(xué)習(xí)歷史必須從史料實證角度,培養(yǎng)學(xué)生研讀史料、獲取結(jié)論的能力,史料研讀步驟如下:1.捕捉時空要素歷史指的是自然界和人類社會的

16、發(fā)展過程,所以必須依托于一定的時間和空間。時間的表示方法主要有公元紀(jì)年法、朝代紀(jì)年法、皇帝年號紀(jì)年法、民國紀(jì)年法、干支紀(jì)年法,注意公元前后、某世紀(jì)或者年代的初期、中期、末期等表述;歷史事件發(fā)生地某洲、某國、某地區(qū)、某城市等是空間要素。抓住這些要素,可以幫助學(xué)生對史料作出比較準(zhǔn)確的判斷。學(xué)科技能提升2.抓關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句歷史試題所提供的史料,并非所有文字都是有用的,其中有很大一部分是起鋪陳、解釋作用的,真正對解題起關(guān)鍵作用的,往往是某個詞或句子。只有抓住了關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句,才能正確理解史料,正確解答題目。關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句一般都具有以下特征中的一種:歷史概念(如“工農(nóng)武裝割據(jù)”)、歷史事件名稱(如辛亥革

17、命)、歷史人物(如康有為)、特有歷史名詞(如租界)等。關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句或者是上述歷史要素本身,或者是對這些要素的解釋。學(xué)科技能提升3.“論從史出”的方法“論從史出”是歷史研究的基本方法,也是歷史學(xué)習(xí)要求遵循的基本原則。歷史研究的任務(wù)就是依據(jù)史料發(fā)現(xiàn)隱藏在史料背后的歷史事實。因此,根據(jù)史料得出歷史結(jié)論在高考試題中較為常見。解答這類試題的最佳策略就是始終堅持“充分條件”的原則,即“如果有A(史料),則必然有B(結(jié)論)”,就像胡適所說“有一分證據(jù)說一分話”,這對于史料的解讀非常關(guān)鍵。通過研讀史料,最終論證和形成較為客觀的歷史結(jié)論。學(xué)科技能提升【考題例證】 2017全國卷 學(xué)科技能提升記述出處“秦王(李

18、世民)與薛舉大戰(zhàn)于涇州,我?guī)煍】儭?舊唐書高祖本紀(jì)“薛舉寇涇州,太宗(李世民)率眾討之,不利而旋” 舊唐書太宗本紀(jì)“秦王世民為西討元帥劉文靜(唐朝將領(lǐng))及薛舉戰(zhàn)于涇州,敗績”新唐書高祖本紀(jì)“薛舉寇涇州,太宗為西討元帥,進位雍州牧。七月,太宗有疾,諸將為舉所敗”新唐書太宗本紀(jì)上表為不同史籍關(guān)于唐武德元年同一事件的歷史敘述。據(jù)此能夠被認(rèn)定的歷史事實是()A.皇帝李世民與薛舉戰(zhàn)于涇州B.劉文靜是戰(zhàn)役中唐軍的主帥C.唐軍與薛舉在涇州作戰(zhàn)失敗D.李世民患病導(dǎo)致了戰(zhàn)役失敗學(xué)科技能提升高考鏈接突破【解析】本題以舊唐書和新唐書有關(guān)唐軍與薛舉作戰(zhàn)記載為切入點,旨在考查學(xué)生的史學(xué)積累,以及解讀和獲取史料信息、辨別

19、歷史事實與歷史敘述的能力。舊唐書高祖本紀(jì)和新唐書高祖本紀(jì)中的記載均將李世民稱為“秦王”,故A項“皇帝李世民”說法有誤,排除A項;據(jù)新唐書高祖本紀(jì)中“劉文靜(唐朝將領(lǐng))”不能得出劉文靜是戰(zhàn)役中唐軍的主帥,排除B項;只有新唐書太宗本紀(jì)中提到“太宗有疾”,其他材料沒有提到,排除D項。四則材料都提到唐軍與薛舉在涇州作戰(zhàn)失敗,故C項正確?！敬鸢浮?C 方法點撥 (1)注意儲備有關(guān)史料研究的基本知識。一是明確史料的分類;二是確定研究類型,一般為分辨史料、史料解釋、歷史敘述和歷史評價等。然后運用史料分類的方法進行分析、理解、鑒別、判斷。(2)學(xué)會史料真?zhèn)蔚恼鐒e。任何一個歷史結(jié)論都必須有史料的支撐,而運用史料

20、論證歷史問題的前提是史料必須真實可靠。運用史料應(yīng)堅持的方法或原則一般有:重視史料來源的真實性,選取第一手(原始)史料;堅持正確的史學(xué)觀點;選取客觀、公正、正確的史料;對史料要合理利用,做到史論結(jié)合;搜集更多的史料,對多種史料進行甄選、辨別。學(xué)科技能提升 (3)注意開展史料問題探究性學(xué)習(xí)。一是圍繞問題收集史料;二是針對問題解讀史料;三是根據(jù)史料論證問題;四是依托史料重現(xiàn)歷史;等等。對史料的探究強調(diào)學(xué)生通過解讀、辨析史料,運用對歷史現(xiàn)象的實證與判斷能力,最后得出正確的歷史結(jié)論。學(xué)科技能提升學(xué)科技能提升史學(xué)新論新論一中國古代分封制與郡縣制的優(yōu)劣比較 史界觀點 觀點一宋代以前的辯論焦點是分封制和郡縣制

21、的優(yōu)劣比較(1)秦統(tǒng)一后的爭論雖然秦朝選擇了郡縣制,但兩漢、三國、兩晉南北朝時期,人們?nèi)匀粺嶂杂诜址庵啤Ｆ渲?西晉時陸機認(rèn)為分封制比郡縣制更合理。分封制下,中央與諸侯相對獨立,相互照應(yīng),民有定主,諸侯各務(wù)其志,出現(xiàn)異常情況也能有所緩沖。即便國家衰弱,受害的只是局部,王朝不致迅速滅亡。郡縣制則不具有這種優(yōu)勢,一處有亂則天下大亂。秦朝的迅速滅亡就反映了郡縣制下出現(xiàn)動亂后中央孤立無援的弊端。(2)唐朝的爭論唐朝中央集權(quán)制度進一步發(fā)展,所以關(guān)于分封制和郡縣制的爭論幾乎一邊倒,皆主張郡縣制。柳宗元的論述最為著名:“矯秦之枉,徇周之制,剖海內(nèi)而立宗子,封功臣?！彼信e了“有叛人而無叛吏”“有叛國而無叛郡”

22、“有叛將而無叛州”等來說明郡縣制的積極影響。學(xué)科技能提升觀點二宋元時期,一些學(xué)者提出,兩種制度并沒有絕對的優(yōu)劣,必須根據(jù)客觀環(huán)境來決定選用哪一種制度李綱提出兩種制度適用于不同的形勢,應(yīng)因地制宜選用其一:“封建宜于草昧艱難之時,而郡縣宜于承平無事之日?！崩罹V認(rèn)為,兩種制度都是治理國家的工具,用得好都能有效,用得不好都會有弊端。這個主張很有特色,超越了分封制和郡縣制之爭。學(xué)科技能提升觀點三明代,有些學(xué)者認(rèn)為兩種制度各有利弊,與其從中選取,不如重新設(shè)計一套制度,以取長補短明末清初的思想家們不把分權(quán)和集權(quán)看作絕對對立的兩極,而像黃宗羲所說:兼采分封制與郡縣制兩者之長處,使其并存互補,達(dá)到振興國家的目的

23、。這一思想的代表人物是顧炎武,他認(rèn)為:“封建之失,其專在下;郡縣之失,其專在上?！彼?他提出一個折中的方案:寓封建之意于郡縣之中,即“尊令長之秩,而予之以生財治人之權(quán),罷監(jiān)司之任,設(shè)世官之獎,行辟屬之法”,即加強地方政府權(quán)力,調(diào)動地方官員積極性,利用他們的小私以成天下之大公。學(xué)科技能提升 思考感悟 (1)通常的觀點認(rèn)為,分封制始于西周,至秦統(tǒng)一中國后為郡縣制所取代。這種觀點基本上反映出了分封制和郡縣制的演進概況,但它把分封制和郡縣制的演進人為地截為兩段,忽視了分封制在秦以后的歷代王朝中以不同的形式長期延續(xù)下來的客觀事實。西漢初期實行的郡國并行制便是這種過渡階段的典型表現(xiàn)。(2)應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到分封

24、制與郡縣制都有其存在的歷史合理性,二者各有利弊,不能絕對地判定孰優(yōu)孰劣。學(xué)科技能提升(3)分封制與郡縣制都是中央和地方關(guān)系的體現(xiàn)形式,都是為君主服務(wù)的,只是在如何實現(xiàn)這一目的的手段上產(chǎn)生了嚴(yán)重的分歧。所以,無論是分封還是郡縣,都無法解決中央集權(quán)與地方分權(quán)的矛盾。正因為如此,古代社會的政治家或思想家無論發(fā)現(xiàn)分封制或郡縣制有何缺陷,都不可能找到一種合理的解決方法。中國古代社會的痼疾是君主專制制度,只有徹底摧毀它,代之以民主管理才能解決這種矛盾。學(xué)科技能提升新論二史學(xué)界關(guān)于軍機處與君主專制加強的關(guān)系的學(xué)術(shù)爭鳴 史界觀點 觀點一軍機處的設(shè)立加強了皇權(quán)李治亭清史(上海人民出版社,2003年)通過分析軍機處的機構(gòu)特點得出軍機處的設(shè)立使皇權(quán)加強的結(jié)論,如:官員人數(shù)根據(jù)皇帝需要增減,軍機大臣互不隸屬,各自直接對皇帝負(fù)責(zé);具有高度機密性,非有特召不得擅