四川省部分地區(qū)2021-2022學(xué)年上學(xué)期高一語(yǔ)文期末試卷分類匯編：文學(xué)類文本閱讀專題

1、文學(xué)類文本閱讀專題四川省南充市2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。憶魯迅先生巴 金從北京圖書(shū)館出來(lái)，我迎著風(fēng)走一段路。風(fēng)卷起塵土打在我的臉上，我?guī)缀醣牪婚_(kāi)眼睛。我站在一棵樹(shù)下避風(fēng)。我取下眼鏡來(lái)，用手絹擦掉鏡片上的塵垢。我又戴上眼鏡，我覺(jué)得眼前突然明亮了。我在這樹(shù)下站了好一會(huì)，聽(tīng)著風(fēng)聲，望著匆忙走過(guò)的行人。我的思想?yún)s回到了我剛才離開(kāi)的地方：圖書(shū)館里一間小小的展覽室。那地方吸引了我整個(gè)的心。我有點(diǎn)奇怪：那個(gè)小小的房間怎么能夠容納下一個(gè)巨人的那么光輝的一生和那么偉大的心靈？我說(shuō)的是魯迅先生，我想的是魯迅先生。我剛才

2、還看到他的手稿、他的信札和他的遺照。這些對(duì)我也是很熟悉的了。這些年來(lái)我就沒(méi)有忘記過(guò)他。這些年來(lái)在我困苦的時(shí)候，在我絕望的時(shí)候，在我感到疲乏的時(shí)候，我常常想到這個(gè)瘦小的老人，我常常記起他那些含著強(qiáng)烈的愛(ài)憎的文章，我特別記得：十三年前的兩個(gè)夜里我在殯儀館中他靈前的情景。半截玻璃的棺蓋沒(méi)有掩住他那沉睡似的面顏，他四周都是芬芳的鮮花，夜很靜，四五個(gè)朋友在外面工作，除了輕微的談話聲外，再也聽(tīng)不見(jiàn)什么。我站在靈前，望著他那慈祥的臉，我想著我個(gè)人從他那里得過(guò)的幫助和鼓勵(lì)，我想著他那充滿困苦和斗爭(zhēng)的一生，我想著他對(duì)青年的熱愛(ài)，我想著他對(duì)中國(guó)人民的關(guān)切和對(duì)未來(lái)中國(guó)的期望，我想著他在日本帝國(guó)主義的鐵蹄踏遍華北、陰

3、云在中國(guó)天空擴(kuò)大的時(shí)候離開(kāi)我們，我不能夠相信在我眼前的就是死。我暗暗地說(shuō)：他睡著了，他會(huì)活起來(lái)的。我曾經(jīng)這樣地安慰過(guò)自己。他要是能夠推開(kāi)棺蓋坐起來(lái)，那是多么好啊。然而我望著望著，我走開(kāi)，又走回來(lái)，我仍然望著，他始終不曾動(dòng)過(guò)。我知道他不會(huì)活起來(lái)了。我控制不住自己的眼淚，我像立誓愿似的對(duì)著那慈祥的面顏說(shuō)：“你像一個(gè)普照一切的太陽(yáng)，連我這渺小的青年也受到你的光輝，你像一顆永不隕落的巨星，在暗夜里我也見(jiàn)到你的光芒。中國(guó)青年不會(huì)辜負(fù)你的愛(ài)和你的期望，我也不應(yīng)當(dāng)辜負(fù)你。你會(huì)活下去，活在我們的心里，活在中國(guó)青年的心里，活在全中國(guó)人的心里。”的確，這些年來(lái)他的慈祥的笑臉，和他在棺蓋下沉睡似的面顏就始終沒(méi)有離開(kāi)

4、我的記憶。在困苦中，在絕望中，我每一想到那靈前的情景，我又找到了新的力量和勇氣。對(duì)我來(lái)說(shuō)，他的一生便是一個(gè)鼓舞的泉源，猶如他的書(shū)是我的一個(gè)指路者一樣。沒(méi)有他的吶喊和彷徨，我也許不會(huì)寫(xiě)出小說(shuō)。又是過(guò)去的事了，那是更早的事。一九二六年八月我第一次來(lái)北京考大學(xué)，住在北河沿一家同興公寓。我在北京患病，沒(méi)有進(jìn)考場(chǎng)，在公寓里住了半個(gè)月就走了。那時(shí)北海公園還沒(méi)有開(kāi)放，我也沒(méi)有去過(guò)別的地方。在北京我只有兩三個(gè)偶爾來(lái)閑談的朋友，半個(gè)月中間始終陪伴我的就是一本吶喊。我早就讀過(guò)了它，我在成都就讀過(guò)在新青年雜志上發(fā)表的狂人日記和別的幾篇小說(shuō)。我并不是一次就讀懂了它們。我是慢慢地學(xué)會(huì)了愛(ài)好它們的。這一次我更有機(jī)會(huì)熟讀它

5、們。在這苦悶寂寞的公寓生活中，正是他的小說(shuō)安慰了我這個(gè)失望的孩子的心。我第一次感到了、相信了藝術(shù)的力量。以后的幾年中間，我一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)吶喊，我?guī)е哌^(guò)好些地方，后來(lái)我又得到了彷徨和散文詩(shī)集野草，更熱愛(ài)地讀熟了它們。我至今還能夠背出傷逝中的幾段文字。我有意識(shí)和無(wú)意識(shí)地學(xué)到了一點(diǎn)駕馭文字的方法?，F(xiàn)在想到我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)好幾本小說(shuō)的事，我就不得不感激這第一個(gè)使我明白應(yīng)該怎樣駕馭文字的人。拿我這點(diǎn)微小不足道的成績(jī)來(lái)說(shuō)，我實(shí)在不能稱為他的學(xué)生。但是墻邊一棵小草的生長(zhǎng)，也靠著太陽(yáng)的恩澤。魯迅先生原是一個(gè)普照一切的太陽(yáng)。不，他不止是一個(gè)太陽(yáng)，有時(shí)他還是一棵大樹(shù)，就像眼前的樹(shù)木一樣，這樹(shù)木給我擋住了風(fēng)沙，他也曾

6、給無(wú)數(shù)的年輕人擋住了風(fēng)沙。他，我們大家敬愛(ài)的魯迅先生，已經(jīng)去世十三年了。每個(gè)人想起他，都會(huì)立刻想到他的道德和他的文章。這是他的每個(gè)讀者、每個(gè)研究者永遠(yuǎn)記住，永遠(yuǎn)敬愛(ài)的。他的作品已經(jīng)成了中國(guó)人民的寶物。這些用不著我來(lái)提說(shuō)了。今天看完了關(guān)于他的生平和著作的展覽會(huì)出來(lái)，站在樹(shù)下避風(fēng)沙的時(shí)候，我想起來(lái)：這個(gè)巨人，這個(gè)有著偉大心靈的瘦小的老人，他一生教導(dǎo)同胞反抗黑暗勢(shì)力，追求光明，他預(yù)言著一個(gè)自由、獨(dú)立的新中國(guó)的到來(lái)，他為著這個(gè)前途花盡了他的心血。他忘了自己為著這個(gè)前途鋪路。他并沒(méi)有騙我們，今天他所預(yù)言的新中國(guó)果然實(shí)現(xiàn)了?？墒窃诖蠹摇⒃谌珖?guó)人民歡欣鼓舞的時(shí)候，他卻不在我們中間露一下笑臉。他一生詛咒中國(guó)的

7、暗夜，歌頌中國(guó)的光明。而他卻偏偏嘔盡心血，死在黑暗正濃的時(shí)候。今天光明的新中國(guó)已經(jīng)到來(lái)，他這個(gè)最有資格看見(jiàn)它的人卻永遠(yuǎn)閉上了眼睛。這的確是一件叫人痛心的事。為了這個(gè)，我們只有更加感激他。風(fēng)一直不停，陽(yáng)光卻更燦爛地照在街上，我已經(jīng)歇了一會(huì)兒，我得往前走了。1949年10月11日（選自19491979散文特寫(xiě)選，人民文學(xué)出版社1980年版）7. 下列對(duì)文章分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 作者簡(jiǎn)略地?cái)⑹鲎约簭谋本﹫D書(shū)館出來(lái)后對(duì)魯迅先生的回憶和懷念，沒(méi)有刻意組織結(jié)構(gòu)。B. 本文采用第一人稱敘述方式，這是巴金散文的特點(diǎn)，這樣能增強(qiáng)文章的真實(shí)性和感染力。C. 作者對(duì)魯迅先生的懷念從自己的經(jīng)歷和感受寫(xiě)起

8、，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華卻有著特定的藝術(shù)效果。D. 作者將光輝偉大的魯迅先生與微不足道的自己進(jìn)行對(duì)比，意在表現(xiàn)自己謙虛自省的美德。8. 聯(lián)系上下文，理解文中畫(huà)橫線句子的含義。（1）第段“我覺(jué)得眼前突然明亮了”一句有幾層含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）第段中多次出現(xiàn)“慈祥的臉”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行賞析。9. 巴金說(shuō)“你會(huì)活下去，活在我們的心里，活在中國(guó)青年的心里，活在全中國(guó)人的心里。”請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劄槭裁呆斞赶壬鷷?huì)“活在全中國(guó)人的心里”？四川省廣安市2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成79題。戰(zhàn)地醫(yī)院周海亮醫(yī)院只是連成一片的幾頂帳篷，

9、臥在近郊的小樹(shù)林里。城市已被空襲夷為平地，所有建筑被毀，所有百姓撤離。帳篷里滿是傷兵，沾滿鮮血的紗布扔了一地，止血鉗變了形。遠(yuǎn)處槍炮聲連成一片，戰(zhàn)士且戰(zhàn)且退，脆弱的防線隨時(shí)都可能被對(duì)方撕成碎片。不斷有卡車停在帳篷外面，車廂打開(kāi)，是一個(gè)挨一個(gè)的傷兵，全是重傷員。醫(yī)生和護(hù)士滿頭是汗?？谡趾蟮难劬?，噙滿淚水。又一輛卡車剎住，抬下18個(gè)傷兵，只有6個(gè)人還有氣息，醫(yī)生用上嗎啡，用上止血鉗，用上手術(shù)刀，用上洗臉盆，繃帶，鑷子，紗布，酒精，嘆息，圣經(jīng)，微笑，咒罵兵們不斷死去，大喊大叫或者悄無(wú)聲息。第一個(gè)兵的胸口被打出3個(gè)排成一線的圓形孔洞，血汩汩流出。護(hù)士麻利地包扎。兵平靜地看著護(hù)士，說(shuō)：“你長(zhǎng)得像我的妻子

10、?！北哪抗庥鷣?lái)愈黯淡。他像一名嬰兒般死去。臨死前他想輕吻護(hù)士的手。他沒(méi)有成功。6個(gè)兵，死掉5個(gè)。他們的臉上涂滿鮮血，沒(méi)有人記住他們的樣子。最后一個(gè)兵被抬上手術(shù)臺(tái)，他的髖骨以下，炸得血肉模糊。醫(yī)生看那張稚氣未脫的臉，他還是一個(gè)孩子。手術(shù)緊張地進(jìn)行著。遠(yuǎn)處傳來(lái)“嗒嗒嗒”的聲音，醫(yī)生知道，那是我們的防空炮火在吼叫，但是對(duì)敵人的高空轟炸機(jī)來(lái)說(shuō)，那些炮火形同虛設(shè)，它們甚至連恐嚇或者警告的作用都起不到。警衛(wèi)人員跑進(jìn)來(lái)，要求醫(yī)生和護(hù)士馬上躲進(jìn)狹窄陰暗的防空洞。“飛機(jī)就要來(lái)了，”他說(shuō)，“它們會(huì)把這兒炸成粉末。”醫(yī)生從兵的身體里，取出一枚子彈。子彈夾在骨縫中，已經(jīng)變了形。“你救不了他誰(shuí)都救不了他他終究會(huì)死我們

11、需要馬上離開(kāi)”醫(yī)生從兵的身體里，取出一個(gè)彈片。彈片被扔到搪瓷盤(pán)里，兀自跳躍，叮當(dāng)有聲?！奥?tīng)我的，我們先躲一躲”醫(yī)生停下手里的動(dòng)作，他抬起頭，看著來(lái)人。很多人已經(jīng)撤進(jìn)防空洞，帳篷里只剩9個(gè)人。他，來(lái)人，一名護(hù)士，手術(shù)臺(tái)上喘息的士兵，5個(gè)已經(jīng)死去的士兵。一顆炮彈在另一個(gè)帳篷里炸開(kāi)，一把變形的剪刀劃破帳篷落到他的面前。醫(yī)生拾起剪刀，扔開(kāi)，繼續(xù)他的手術(shù)。“太危險(xiǎn)了！快走啊，這是上級(jí)的命令！”警衛(wèi)大聲喊叫。醫(yī)生沒(méi)有走。他堅(jiān)持把手術(shù)做完。護(hù)士輕握著戰(zhàn)士的手，又替醫(yī)生擦去額上的汗珠。戰(zhàn)士是在手術(shù)后死去的。戰(zhàn)士在臨死前咧開(kāi)他的嘴巴。他的牙齒很白。他有兩顆調(diào)皮的虎牙。沒(méi)有人能夠挽救戰(zhàn)士的生命。在戰(zhàn)場(chǎng)上，死亡是一

12、種必然，只有活著，才是一種偶然。后來(lái)，醫(yī)生被訓(xùn)斥，長(zhǎng)官說(shuō)：“空襲時(shí)必須躲進(jìn)防空洞，這是命令，你不知道嗎？”他說(shuō)：“我知道?！遍L(zhǎng)官說(shuō)：“你是前線唯一的醫(yī)生，你的生命遠(yuǎn)比十個(gè)戰(zhàn)士的生命重要百倍，你不知道嗎？”他說(shuō)：“我知道。”長(zhǎng)官說(shuō)：“那個(gè)士兵雖然可憐，可是他身負(fù)重傷，即將死去。作為一名身經(jīng)百戰(zhàn)的醫(yī)生，你不知道他終會(huì)死去嗎？”他說(shuō)：“我知道?！遍L(zhǎng)官說(shuō)：“你什么都知道，可是在那時(shí)，你為什么一定要做那件毫無(wú)意義的事呢？”他說(shuō)：“因?yàn)樗€沒(méi)有死去他躺在手術(shù)臺(tái)上，他還在喘息我得讓他知道，即使在生命最后一刻，我們，還有他的祖國(guó)，也沒(méi)有將他拋棄?！保ㄟx自青年博覽，有刪改）7下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒

13、賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A小說(shuō)首段的環(huán)境描寫(xiě)，渲染了戰(zhàn)斗的激烈、緊張和醫(yī)院環(huán)境的危險(xiǎn)，為下文情節(jié)的展開(kāi)作鋪墊。B對(duì)傷兵的描繪，既有群像展現(xiàn)，又有對(duì)個(gè)體的細(xì)節(jié)描摹，有詳有略，讓讀者深切感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。C“彈片扔到搪瓷盤(pán)里，兀自跳躍，叮當(dāng)有聲?！币詣?dòng)襯靜，凸顯戰(zhàn)地醫(yī)院內(nèi)環(huán)境的安靜。D戰(zhàn)地醫(yī)院里充斥著“嘆息，圣經(jīng)，微笑，咒罵等”，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)藥品的極度匱乏、醫(yī)生的無(wú)能為力。8小說(shuō)中的“醫(yī)生”，雖然沒(méi)有具體的名字，但形象鮮明。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括分析。（6分）9“你為什么一定要做那件毫無(wú)意義的事呢？”這句話對(duì)理解本文十分重要。請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析其含義和作用。（6分）四川省自貢市2020-202

14、1學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成79題。謝冕老師，您咋不老？許文郁幾年前的一個(gè)正午，中國(guó)美術(shù)館十字路口，馬路對(duì)面一個(gè)人正走在通往沙灘方向的五四大街上，紅光滿面，步履矯健，這不是謝冕老師嗎？我很想跑過(guò)去與老師打招呼，忽又覺(jué)不妥，老師是從一個(gè)會(huì)議上出來(lái)？還是去趕往另一個(gè)聚會(huì)？看那匆匆的腳步，還是不要打擾了。我遙望著老師遠(yuǎn)去的背影，突然覺(jué)得，也許這獨(dú)自前行的身影，才是謝冕老師的常態(tài)。我憶起1986年那個(gè)春節(jié)，正是詩(shī)壇“三個(gè)崛起”被攪得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的時(shí)候，我趁回京探母的機(jī)會(huì)去拜望謝冕老師，老師說(shuō)：“這個(gè)春節(jié)過(guò)得很清凈。”我愕然無(wú)語(yǔ)，又頗能理解

15、地看著謝老師，是啊，趨利避害，人之本性，當(dāng)天空黑云壓下時(shí)，絕大多數(shù)人第一反應(yīng)自是躲避。于是，謝老師有了難得的清凈，躲開(kāi)喧囂也躲開(kāi)了虛偽和繁雜。禍兮福兮？靜潭深流，先生的思緒在那一段安靜的環(huán)境中激烈地碰撞。不久，人們又一次見(jiàn)到了先生智慧的井噴，那從不見(jiàn)疲倦的身影又活躍在大大小小的會(huì)議和聚會(huì)上。他主持了批評(píng)家周末文藝沙龍，激活當(dāng)代文藝批評(píng)，這些年，又組織編寫(xiě)了中國(guó)新詩(shī)總論等幾套關(guān)于百年新詩(shī)的叢書(shū)，還一連出版了幾本著作。一次會(huì)議間隙，幾個(gè)與會(huì)者圍著謝老師在花園小徑散步，周遭草青樹(shù)碧，時(shí)令不對(duì)見(jiàn)不到花。一行人說(shuō)說(shuō)笑笑，忽覺(jué)有淡淡花香襲來(lái)，有人說(shuō)是梔子花香，有人猜測(cè)是茉莉花香，也有人說(shuō)不對(duì)，像玫瑰花香，

16、獨(dú)謝老師不語(yǔ)。大家東張西望，眼前仍是一片青碧，見(jiàn)不到嬌紅嫩紫，疑惑間，有敏感者覺(jué)得那香氛來(lái)自身后，齊轉(zhuǎn)身，落在后面的謝老師忽然伸出手，掌心中，赫然躺著一個(gè)小小的香水瓶，眾人認(rèn)出這是賓館為客人們預(yù)備的，笑鬧聲中，謝老師不無(wú)得意地舉著這小小的香水瓶轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，臉上隱約老頑童的壞笑。一個(gè)小物件，便為眾人營(yíng)造出花香四溢的美妙境界，這正是謝老師。處身青年學(xué)子間不多言語(yǔ)，總是滿懷興致地看著那些搶著說(shuō)話的學(xué)生，或莞爾首肯，或垂眸凝思，偶爾一句提問(wèn)，幾句解釋，三兩個(gè)字的點(diǎn)燃，便能營(yíng)造出全新境界。最早知道謝老師，是看到他和夫人陳素琰發(fā)表在文學(xué)評(píng)論上評(píng)作家張潔的文章，立刻被充盈于文字中的詩(shī)意迷住了，而文中那句“不老

17、的是思想”深印在我的頭腦中。當(dāng)時(shí)我以為，寫(xiě)出這樣激情與凈美文字的，一定是兩個(gè)浸潤(rùn)在詩(shī)歌中的年輕人。后來(lái)我去北大進(jìn)修，得以結(jié)識(shí)謝老師。那是1984年，論年齡，謝老師和陳老師都已知天命，可我覺(jué)得，那篇文章就是他們夫妻二人自身的寫(xiě)照。三十多年過(guò)去了，在我眼里，謝冕和陳素琰二位師長(zhǎng)幾乎沒(méi)有變樣，我心中暗自疑惑：謝冕老師，您咋不老？其實(shí)細(xì)想想，人作為萬(wàn)物之靈長(zhǎng)所驕傲的，不就是具有高級(jí)思維嗎？思想不老，人便不老。見(jiàn)到一篇寫(xiě)謝老師的文章，提到當(dāng)代文學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，不斷涌現(xiàn)的新作品新思潮新現(xiàn)象，會(huì)讓研究者應(yīng)接不暇，而謝老師卻選擇了這個(gè)難度大的專業(yè)。評(píng)者是在贊美老師的知難而進(jìn)，我卻覺(jué)得不止如此。謝冕老師說(shuō)：“當(dāng)

18、代文學(xué)日新月異，是一門(mén)不斷生長(zhǎng)的學(xué)科?！蔽乙詾?，謝老師就是這樣一個(gè)“不斷生長(zhǎng)”的人，他的天性是接近時(shí)時(shí)出新、不斷變化的時(shí)代，選擇當(dāng)代文學(xué)做研究對(duì)象，初心絕不會(huì)是困難與否盡管謝老師并不缺乏“明知山有虎，偏向虎山行”的勇氣。正如謝老師那篇文章的標(biāo)題：在新的崛起面前，面對(duì)一個(gè)“新”字，“辛苦”即是享樂(lè)。謝老師，您怎會(huì)老？想起您，眼前就會(huì)出現(xiàn)詩(shī)中描述的“總是少有閑暇的急匆匆的腳步，總是思考著的皺著的眉宇”（謝冕永遠(yuǎn)的校園）的模樣。一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者，一位不知疲倦的思想者，一個(gè)謝絕冠冕的老頑童，生命長(zhǎng)青。7下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A第一段運(yùn)用了外貌神態(tài)描寫(xiě)，“紅光滿面

19、”“步履矯健”“常態(tài)”等簡(jiǎn)單幾個(gè)詞就準(zhǔn)確描摹出謝冕“不老”的形象特征。B“激烈地碰撞”，在面對(duì)人生困境、被人誤解的時(shí)候，謝冕也會(huì)痛苦掙扎，這樣的敘寫(xiě)使人物形象更為豐滿、真實(shí)。C第4、5兩段從閱讀謝冕作品的感受和他人對(duì)謝冕的評(píng)論兩個(gè)角度，高度評(píng)價(jià)謝冕是一個(gè)“思想不老”“永遠(yuǎn)生長(zhǎng)”的人。D文章善用修辭和句式表達(dá)感情，比如最后一句，排比、長(zhǎng)短句并用，用四字短語(yǔ)“生命常青”收束，贊美之情溢于言表。8謝冕是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)根據(jù)第段的內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析概括。（6分）9文章的標(biāo)題說(shuō)“謝冕老師，您咋不老？”，結(jié)尾又說(shuō)“謝老師，您怎會(huì)老？”，這兩個(gè)句子在情感表達(dá)上有什么異同？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）四川省遂寧市2

20、021-2022學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。碎張建春吳三姐將手中的碗狠狠地摔向地面時(shí)，狂風(fēng)暴雨襲來(lái)，閃電蛇樣懸在半空中，雷突然間向大地劈來(lái)。破碎的瓷片向空中飛，有幾片正好濺進(jìn)了劉老四的餛飩鍋里。劉老四受驚猛抬頭，看到的是橫眉豎眼的吳三姐。吳三姐大聲斥責(zé):“劉老四，你家是開(kāi)鹽場(chǎng)的？想咸死姑奶奶呀?！痹绯浚稚险先?。劉老四回過(guò)神來(lái)“不咸呀，小姐，口味好著呢，大骨頭湯呢?！薄跋蹋趟牢伊?。”吳三姐嗓門(mén)越來(lái)越大，大得不像一個(gè)嫻靜的女士。就在這時(shí)，幾個(gè)黑衣人一擁而上，將吳三姐按壓在地，槍頂著吳三姐的腦門(mén)。吳三姐突然就安靜了下來(lái)

21、，只是按在地上的臉，被瓷片劃破，血流了一眉眼。輪到劉老四發(fā)愣了，轉(zhuǎn)眼又篩糠樣地發(fā)抖。劉老四擺個(gè)餛飩攤，多年了，祖上傳下來(lái)的手藝，皮薄，餡嫩，湯美，在這一地界有名。吳三姐，劉老四不認(rèn)識(shí)。一定是頭回客，這劉老四肯定。劉老四做的大多是老主顧的生意，吃了上癮，自然回頭。吳三姐來(lái)吃餛飩時(shí)，劉老四上心。一來(lái)吳三姐長(zhǎng)得好看，二來(lái)是頭回客，想著二回來(lái)。沒(méi)想到頭回客就摔了碗，還被幾個(gè)黑衣人抓起來(lái)了。吳三姐被上了銬，黑衣人推推搡搡，吳三姐打了個(gè)踉蹌，還是回過(guò)頭來(lái)，對(duì)劉老四淺淺一笑，笑還沒(méi)滿幕，目光就轉(zhuǎn)向了地面，地上是破碎的瓷，白白的，碎得大小不一，但都保持著堅(jiān)硬的形狀。劉老四一上午心都在怦怦跳，眼前總是浮著吳三姐

22、淺淺的笑。那么淺淺的笑，劉老四看出來(lái)了。笑是給劉老四的，笑有內(nèi)容，是什么內(nèi)容？劉老四沒(méi)看出來(lái)。下午劉老四就聽(tīng)到了風(fēng)傳，還知道了吳三姐的名字。吳三姐，也是一個(gè)人的名字？吳三姐是共產(chǎn)黨，碰在了槍口上。劉老四心中猛地有一個(gè)聲響，碗摔在地上的碎裂的聲音。不是說(shuō)共產(chǎn)黨紅眉綠眼嗎？ 不像。吳三姐摔碎瓷碗時(shí)，橫眉豎眼，倒是讓劉老四有些害怕。劉老四在街面上混，見(jiàn)多了，對(duì)劈雷中兀自摔碗還是第一次見(jiàn)。劉老四前前后后地回憶，心中一驚-在吳三姐摔碎碗后，猛抬頭時(shí)，劉老四眼睛的余光里，有一個(gè)人影倏忽閃去，而就在這時(shí)幾個(gè)黑衣人撲向了吳三姐。再見(jiàn)到吳三姐時(shí)，她已不像個(gè)人樣，被五花大綁在一個(gè)柱子上，頭耷拉著，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)蓋住了

23、臉，衣衫不整，血從胸前洇出，紅得耀眼。一盆水潑醒了吳三姐，吳三姐認(rèn)出了劉老四，淺淺的笑，緩緩地從嘴角漫出，劉老四的心一縮，內(nèi)容和上次的一樣。吳三姐的臉已不完整，如綻開(kāi)了的饃頭，暄騰，卻是裂開(kāi)的。吳三姐淺笑間，血又一次從臉上的傷口涌出。劉老四也被綁上了，就在綁上的瞬間，劉老四的心硬朗了起來(lái)。鞭子抽過(guò)，烙鐵烙過(guò)，能從劉老四嘴中迸出的只有三個(gè)字：不知道。劉老四也確實(shí)不知道。但劉老四把余光里的影子憋在了肚子里，爛了。劉老四出獄時(shí)，沒(méi)能見(jiàn)到吳三姐淺淺的笑容，吳三姐昏迷了。吳三姐被槍殺了。行刑時(shí)，隊(duì)伍從劉老四的餛飩攤前經(jīng)過(guò)，五花大綁、嘴中塞實(shí)毛巾的吳三姐走得沉穩(wěn)。到了劉老四的餛飩攤前，步伐放慢了，目光輕輕

24、流連，劉老四又看到了吳三姐淺淺的笑，這笑是藏在眼睛里的。劉老四看得明明白白，還是過(guò)去的內(nèi)容。只有劉老四能看得到。槍聲響了，劉老四聽(tīng)到的是一個(gè)瓷碗破碎的聲音。過(guò)了多少天，劉老四記不得了。一個(gè)夜晚，劉老四將要收攤的時(shí)候，一個(gè)半大的孩子來(lái)到餛飩攤，吃了碗餛飩，扔下一塊銀元，轉(zhuǎn)身就走。劉老四喊住孩子“太多了，太多了，太多了?！焙⒆宇^也不回，丟下半句話三姐留下的夜真的很黑，劉老四又聽(tīng)到了碗摔碎的迸裂聲。又過(guò)了些日子，劉老四不見(jiàn)了，風(fēng)樣吹走了。6. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是（3分） A. 因?yàn)橐?jiàn)證了共產(chǎn)黨員吳三姐被捕的驚心動(dòng)魄的時(shí)刻，劉老四的思想受到影響，走上了革命

25、道路。B. 小說(shuō)中吳三姐摔碎碗，不是因?yàn)閯⒗纤馁u的餛飩咸，而是為了保護(hù)劉老四余光里倏忽閃去的那個(gè)人影。C. 小說(shuō)中加著重號(hào)的句子，用比喻的修辭手法生動(dòng)形象地描繪了吳三姐受刑后的面部特征，控訴了敵人的兇殘。D. 小說(shuō)以“碎碗”的情節(jié)開(kāi)頭，以“劉老四又聽(tīng)到了碗摔碎的迸裂聲”結(jié)尾，前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。7. 作者以“碎”為標(biāo)題，有什么用意？請(qǐng)從含義、人物、主題、結(jié)構(gòu)等方面加以分析。（6分）8. 文中多次寫(xiě)到劉老四看到吳三姐淺淺的笑，請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這幾次笑塑造了吳三姐怎樣的形象。（6分）四川省雅安市2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期期末檢測(cè)語(yǔ)文試題（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面

26、的文字，完成79題。目送龍應(yīng)臺(tái)（1）華安上小學(xué)第一天，我和他手牽著手，穿過(guò)好幾條街，到維多利亞小學(xué)。九月初，家家戶戶院子里的蘋(píng)果和梨樹(shù)都綴滿了拳頭大小的果子，枝丫因?yàn)樨?fù)重而沉沉下垂，越出了樹(shù)籬，勾到過(guò)路行人的頭發(fā)。（2）很多很多的孩子，在操場(chǎng)上等候上課的第一聲鈴響。小小的手，圈在爸爸的、媽媽的手心里，怯怯的眼神，打量著周遭。他們是幼稚園的畢業(yè)生，但是他們還不知道一個(gè)定律一件事情的畢業(yè)，永遠(yuǎn)是另一件事情的開(kāi)啟。（3）鈴聲一響，頓時(shí)人影錯(cuò)雜，奔往不同方向。但是在那么多穿梭紛亂的人群里，我無(wú)比清楚地看著自己孩子的背影就好像在一百個(gè)嬰兒同時(shí)哭聲大作時(shí)，你仍舊能夠準(zhǔn)確聽(tīng)出自己那一個(gè)的位置。華安背著一個(gè)五

27、顏六色的書(shū)包往前走，但是他不斷地回頭；好像穿越一條無(wú)邊無(wú)際的時(shí)空長(zhǎng)河，他的視線和我凝望的眼光隔空交會(huì)。（4）我看著他瘦小的背影消失在門(mén)里。（5）十六歲，他到美國(guó)做交換生一年。我送他到機(jī)場(chǎng)。告別時(shí)，照例擁抱，我的頭只能貼到他的胸口，好像抱住了長(zhǎng)頸鹿的腳。他很明顯地在勉強(qiáng)忍受母親的深情。（6）他在長(zhǎng)長(zhǎng)的行列里，等候護(hù)照檢驗(yàn)；我就站在外面，用眼睛跟著他的背影一寸一寸往前挪。終于輪到他，在海關(guān)窗口停留片刻，然后拿回護(hù)照，閃入一扇門(mén)，倏忽不見(jiàn)。（7）我一直在等候，等候他消失前的回頭一瞥。但是他沒(méi)有，一次都沒(méi)有。（8）現(xiàn)在他二十一歲，上的大學(xué)，正好是我教課的大學(xué)。但即使是同路，他也不愿搭我的車。即使同車，

28、他戴上耳機(jī)只有一個(gè)人能聽(tīng)的音樂(lè)，是一扇緊閉的門(mén)。有時(shí)他在對(duì)街等候公車，我從高樓的窗口往下看：一個(gè)高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的內(nèi)在世界和我的一樣波濤深邃；但是，我進(jìn)不去。一會(huì)兒公車來(lái)了，擋住了他的身影。車子開(kāi)走，一條空蕩蕩的街，只立著一只郵筒。（9）我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。（10）我慢慢地、慢慢地意識(shí)到，我的落寞，仿佛和另一個(gè)背影有關(guān)（11）博士學(xué)位讀完之后，我回臺(tái)灣教書(shū)。到大學(xué)報(bào)到第一天，父親用他那輛

29、運(yùn)送飼料的廉價(jià)小貨車長(zhǎng)途送我。到了，我才發(fā)覺(jué)，他沒(méi)開(kāi)到大學(xué)正門(mén)口，而是停在側(cè)門(mén)的窄巷邊。卸下行李之后，他爬回車內(nèi)，準(zhǔn)備回去，明明啟動(dòng)了引擎，卻又搖下車窗，頭伸出來(lái)說(shuō)：“女兒，爸爸覺(jué)得很對(duì)不起你，這種車子實(shí)在不是送大學(xué)教授的車子。”（12）我看著他的小貨車小心地倒車，然后“噗噗”駛出巷口，留下一團(tuán)黑煙。直到車子轉(zhuǎn)彎看不見(jiàn)了，我還站在那里，一口皮箱旁。（13）每個(gè)禮拜到醫(yī)院去看他，是十幾年后的時(shí)光了。推著他的輪椅散步，他的頭低垂到胸口。有一次，發(fā)現(xiàn)排泄物淋滿了他的褲腿，我蹲下來(lái)用自己的手帕幫他擦拭，裙子也沾上了糞便，但是我必須就這樣趕回臺(tái)北上班。護(hù)士接過(guò)他的輪椅，我拎起皮包，看著輪椅的背影，在自動(dòng)

30、玻璃門(mén)前稍停，然后沒(méi)入門(mén)后。（14）我總是在暮色沉沉中奔向機(jī)場(chǎng)。（15）火葬場(chǎng)的爐門(mén)前，棺木是一只巨大而沉重的抽屜，緩緩?fù)盎?。沒(méi)有想到可以站得那么近，距離爐門(mén)也不過(guò)五公尺。雨絲被風(fēng)吹斜，飄進(jìn)長(zhǎng)廊內(nèi)。我掠開(kāi)雨濕了前額的頭發(fā)，深深、深深地凝望，希望記得這最后一次的目送。（16）我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。（摘自瑞文網(wǎng)）7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.作者以“目送”為線索，寫(xiě)了六次目送六次背

31、影；作為母親，三次目送兒子的離去，作內(nèi)女兒，三次目送父親的離去。B.文章運(yùn)用時(shí)間空間交錯(cuò)的蒙太奇手法，寫(xiě)了六次目送，通篇幾乎是場(chǎng)景的剪輯和鏡頭的不斷轉(zhuǎn)換，給讀者以視覺(jué)的沖擊。C.本文情感牽系父親、“我”和兒子三代，作者將老年中年青年三階段的情感體悟串聯(lián)成完整的人生軌跡，增添哲理性。D.“一扇緊閉的門(mén)”是雙關(guān)，既指兒子一人獨(dú)自聽(tīng)音樂(lè)，外人無(wú)法感知他在聽(tīng)什么，也指他內(nèi)心有一扇未曾對(duì)父母開(kāi)放的門(mén)。8.請(qǐng)結(jié)合文本分析第（8）自然段中的畫(huà)線語(yǔ)句的含義。（6分）9.有人說(shuō)：“本文的第（9）自然段和第（16）自然段相比較，一字不變，是重復(fù)的，應(yīng)當(dāng)刪去其中的一段?！蹦闶窃鯓诱J(rèn)為的？并結(jié)合文本說(shuō)說(shuō)你的理由。（6

32、分）文學(xué)類文本閱讀專題四川省南充市2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。憶魯迅先生巴 金從北京圖書(shū)館出來(lái)，我迎著風(fēng)走一段路。風(fēng)卷起塵土打在我的臉上，我?guī)缀醣牪婚_(kāi)眼睛。我站在一棵樹(shù)下避風(fēng)。我取下眼鏡來(lái)，用手絹擦掉鏡片上的塵垢。我又戴上眼鏡，我覺(jué)得眼前突然明亮了。我在這樹(shù)下站了好一會(huì)，聽(tīng)著風(fēng)聲，望著匆忙走過(guò)的行人。我的思想?yún)s回到了我剛才離開(kāi)的地方：圖書(shū)館里一間小小的展覽室。那地方吸引了我整個(gè)的心。我有點(diǎn)奇怪：那個(gè)小小的房間怎么能夠容納下一個(gè)巨人的那么光輝的一生和那么偉大的心靈？我說(shuō)的是魯迅先生，我想的是魯迅先生。我

33、剛才還看到他的手稿、他的信札和他的遺照。這些對(duì)我也是很熟悉的了。這些年來(lái)我就沒(méi)有忘記過(guò)他。這些年來(lái)在我困苦的時(shí)候，在我絕望的時(shí)候，在我感到疲乏的時(shí)候，我常常想到這個(gè)瘦小的老人，我常常記起他那些含著強(qiáng)烈的愛(ài)憎的文章，我特別記得：十三年前的兩個(gè)夜里我在殯儀館中他靈前的情景。半截玻璃的棺蓋沒(méi)有掩住他那沉睡似的面顏，他四周都是芬芳的鮮花，夜很靜，四五個(gè)朋友在外面工作，除了輕微的談話聲外，再也聽(tīng)不見(jiàn)什么。我站在靈前，望著他那慈祥的臉，我想著我個(gè)人從他那里得過(guò)的幫助和鼓勵(lì)，我想著他那充滿困苦和斗爭(zhēng)的一生，我想著他對(duì)青年的熱愛(ài)，我想著他對(duì)中國(guó)人民的關(guān)切和對(duì)未來(lái)中國(guó)的期望，我想著他在日本帝國(guó)主義的鐵蹄踏遍華北

34、、陰云在中國(guó)天空擴(kuò)大的時(shí)候離開(kāi)我們，我不能夠相信在我眼前的就是死。我暗暗地說(shuō)：他睡著了，他會(huì)活起來(lái)的。我曾經(jīng)這樣地安慰過(guò)自己。他要是能夠推開(kāi)棺蓋坐起來(lái)，那是多么好啊。然而我望著望著，我走開(kāi)，又走回來(lái)，我仍然望著，他始終不曾動(dòng)過(guò)。我知道他不會(huì)活起來(lái)了。我控制不住自己的眼淚，我像立誓愿似的對(duì)著那慈祥的面顏說(shuō)：“你像一個(gè)普照一切的太陽(yáng)，連我這渺小的青年也受到你的光輝，你像一顆永不隕落的巨星，在暗夜里我也見(jiàn)到你的光芒。中國(guó)青年不會(huì)辜負(fù)你的愛(ài)和你的期望，我也不應(yīng)當(dāng)辜負(fù)你。你會(huì)活下去，活在我們的心里，活在中國(guó)青年的心里，活在全中國(guó)人的心里?！钡拇_，這些年來(lái)他的慈祥的笑臉，和他在棺蓋下沉睡似的面顏就始終沒(méi)有

35、離開(kāi)我的記憶。在困苦中，在絕望中，我每一想到那靈前的情景，我又找到了新的力量和勇氣。對(duì)我來(lái)說(shuō)，他的一生便是一個(gè)鼓舞的泉源，猶如他的書(shū)是我的一個(gè)指路者一樣。沒(méi)有他的吶喊和彷徨，我也許不會(huì)寫(xiě)出小說(shuō)。又是過(guò)去的事了，那是更早的事。一九二六年八月我第一次來(lái)北京考大學(xué)，住在北河沿一家同興公寓。我在北京患病，沒(méi)有進(jìn)考場(chǎng)，在公寓里住了半個(gè)月就走了。那時(shí)北海公園還沒(méi)有開(kāi)放，我也沒(méi)有去過(guò)別的地方。在北京我只有兩三個(gè)偶爾來(lái)閑談的朋友，半個(gè)月中間始終陪伴我的就是一本吶喊。我早就讀過(guò)了它，我在成都就讀過(guò)在新青年雜志上發(fā)表的狂人日記和別的幾篇小說(shuō)。我并不是一次就讀懂了它們。我是慢慢地學(xué)會(huì)了愛(ài)好它們的。這一次我更有機(jī)會(huì)熟

36、讀它們。在這苦悶寂寞的公寓生活中，正是他的小說(shuō)安慰了我這個(gè)失望的孩子的心。我第一次感到了、相信了藝術(shù)的力量。以后的幾年中間，我一直沒(méi)有離開(kāi)過(guò)吶喊，我?guī)е哌^(guò)好些地方，后來(lái)我又得到了彷徨和散文詩(shī)集野草，更熱愛(ài)地讀熟了它們。我至今還能夠背出傷逝中的幾段文字。我有意識(shí)和無(wú)意識(shí)地學(xué)到了一點(diǎn)駕馭文字的方法?，F(xiàn)在想到我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)好幾本小說(shuō)的事，我就不得不感激這第一個(gè)使我明白應(yīng)該怎樣駕馭文字的人。拿我這點(diǎn)微小不足道的成績(jī)來(lái)說(shuō)，我實(shí)在不能稱為他的學(xué)生。但是墻邊一棵小草的生長(zhǎng)，也靠著太陽(yáng)的恩澤。魯迅先生原是一個(gè)普照一切的太陽(yáng)。不，他不止是一個(gè)太陽(yáng)，有時(shí)他還是一棵大樹(shù)，就像眼前的樹(shù)木一樣，這樹(shù)木給我擋住了風(fēng)沙，他

37、也曾給無(wú)數(shù)的年輕人擋住了風(fēng)沙。他，我們大家敬愛(ài)的魯迅先生，已經(jīng)去世十三年了。每個(gè)人想起他，都會(huì)立刻想到他的道德和他的文章。這是他的每個(gè)讀者、每個(gè)研究者永遠(yuǎn)記住，永遠(yuǎn)敬愛(ài)的。他的作品已經(jīng)成了中國(guó)人民的寶物。這些用不著我來(lái)提說(shuō)了。今天看完了關(guān)于他的生平和著作的展覽會(huì)出來(lái)，站在樹(shù)下避風(fēng)沙的時(shí)候，我想起來(lái)：這個(gè)巨人，這個(gè)有著偉大心靈的瘦小的老人，他一生教導(dǎo)同胞反抗黑暗勢(shì)力，追求光明，他預(yù)言著一個(gè)自由、獨(dú)立的新中國(guó)的到來(lái)，他為著這個(gè)前途花盡了他的心血。他忘了自己為著這個(gè)前途鋪路。他并沒(méi)有騙我們，今天他所預(yù)言的新中國(guó)果然實(shí)現(xiàn)了?？墒窃诖蠹?、在全國(guó)人民歡欣鼓舞的時(shí)候，他卻不在我們中間露一下笑臉。他一生詛咒中

38、國(guó)的暗夜，歌頌中國(guó)的光明。而他卻偏偏嘔盡心血，死在黑暗正濃的時(shí)候。今天光明的新中國(guó)已經(jīng)到來(lái)，他這個(gè)最有資格看見(jiàn)它的人卻永遠(yuǎn)閉上了眼睛。這的確是一件叫人痛心的事。為了這個(gè)，我們只有更加感激他。風(fēng)一直不停，陽(yáng)光卻更燦爛地照在街上，我已經(jīng)歇了一會(huì)兒，我得往前走了。1949年10月11日（選自19491979散文特寫(xiě)選，人民文學(xué)出版社1980年版）7. 下列對(duì)文章分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（ ）A. 作者簡(jiǎn)略地?cái)⑹鲎约簭谋本﹫D書(shū)館出來(lái)后對(duì)魯迅先生的回憶和懷念，沒(méi)有刻意組織結(jié)構(gòu)。B. 本文采用第一人稱敘述方式，這是巴金散文的特點(diǎn)，這樣能增強(qiáng)文章的真實(shí)性和感染力。C. 作者對(duì)魯迅先生的懷念從自己的經(jīng)歷和感受

39、寫(xiě)起，語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華卻有著特定的藝術(shù)效果。D. 作者將光輝偉大的魯迅先生與微不足道的自己進(jìn)行對(duì)比，意在表現(xiàn)自己謙虛自省的美德。8. 聯(lián)系上下文，理解文中畫(huà)橫線句子的含義。（1）第段“我覺(jué)得眼前突然明亮了”一句有幾層含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）第段中多次出現(xiàn)“慈祥的臉”，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行賞析。9. 巴金說(shuō)“你會(huì)活下去，活在我們的心里，活在中國(guó)青年的心里，活在全中國(guó)人的心里。”請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劄槭裁呆斞赶壬鷷?huì)“活在全中國(guó)人的心里”？【答案】7. D 8. （1）有兩層含義，擦掉了鏡片的塵垢后，眼前明亮了。參觀了魯迅先生的展覽，事后思想受到啟迪，心里明亮了。（2）運(yùn)用了反復(fù)的手法。突出了魯迅先生平易近

40、人，鼓舞幫助青年的特點(diǎn)。表達(dá)了對(duì)魯迅先生無(wú)比崇敬和熱愛(ài)的思想情感。 9. 他堅(jiān)信自由、獨(dú)立的新中國(guó)終會(huì)到時(shí)來(lái)，并為之嘔心瀝血；他教導(dǎo)我們反抗黑暗，追求光明；他給我們面對(duì)生活的力量和勇氣，鼓舞我們堅(jiān)定前行?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞文章內(nèi)容及藝術(shù)特色的能力。D.“意在表現(xiàn)自己謙虛自省的美德”錯(cuò)誤。文章表現(xiàn)了自己對(duì)魯迅先生的懷念與敬愛(ài)之情，不是要表現(xiàn)自己的謙虛自省。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。（1）作者站在一棵樹(shù)下避風(fēng)，取下眼鏡用手絹擦掉鏡片上的塵垢，所以戴上眼鏡覺(jué)得眼前突然明亮了，所以這句話的表層含義是擦掉了鏡片的塵垢后，眼前明亮了。這句話的背景是

41、作者從北京圖書(shū)館魯迅先生的展覽室出來(lái)，所以眼前明亮了的深層含義是作者參觀了魯迅先生的展覽，事后思想受到啟迪，心里明亮了。第二段多次出現(xiàn)“慈祥的臉”，所以從手法上看，運(yùn)用了反復(fù)的手法。文章在第一次出現(xiàn)“慈祥的臉”時(shí)，作者想到自己個(gè)人從魯迅那里得到過(guò)的幫助和鼓勵(lì)，想到他對(duì)青年的熱愛(ài)。所以首先表現(xiàn)了魯迅先生平易近人，鼓舞幫助青年的特點(diǎn)。然后第二處出現(xiàn)“慈祥的臉”時(shí)，作者認(rèn)為魯迅先生像一個(gè)普照一切的太陽(yáng)，連我這渺小的青年也受到你的光輝，你像一顆永不隕落的巨星，在暗夜里我也見(jiàn)到你的光芒。中國(guó)青年不會(huì)辜負(fù)你的愛(ài)和你的期望，我也不應(yīng)當(dāng)辜負(fù)你。并且第三次出現(xiàn)“慈祥的臉”是因?yàn)轸斞赶壬拇认榈男δ樅退诠咨w下沉

42、睡似的面顏就始終沒(méi)有離開(kāi)我的記憶。所以表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生無(wú)比崇敬和熱愛(ài)的思想情感?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括文章內(nèi)容的能力。由原文“這個(gè)巨人，這個(gè)有著偉大心靈的瘦小的老人，他一生教導(dǎo)同胞反抗黑暗勢(shì)力，追求光明”可知，魯迅先生教導(dǎo)我們反抗黑暗，追求光明，所以魯迅先生會(huì)“活在全中國(guó)人的心里”。由原文“他預(yù)言著一個(gè)自由、獨(dú)立的新中國(guó)的到來(lái)，他為著這個(gè)前途花盡了他的心血”可知，魯迅先生堅(jiān)信自由、獨(dú)立的新中國(guó)終會(huì)到時(shí)來(lái)，并為之嘔心瀝血，所以魯迅先生會(huì)“活在全中國(guó)人的心里”。由原文“在困苦中，在絕望中，我每一想到那靈前的情景，我又找到了新的力量和勇氣。對(duì)我來(lái)說(shuō)，他的一生便是一個(gè)鼓舞的泉源，猶如他的

43、書(shū)是我的一個(gè)指路者一樣”可知，魯迅先生給我們面對(duì)生活的力量和勇氣，鼓舞我們堅(jiān)定前行，所以魯迅先生會(huì)“活在全中國(guó)人的心里”。四川省廣安市2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成79題。戰(zhàn)地醫(yī)院周海亮醫(yī)院只是連成一片的幾頂帳篷，臥在近郊的小樹(shù)林里。城市已被空襲夷為平地，所有建筑被毀，所有百姓撤離。帳篷里滿是傷兵，沾滿鮮血的紗布扔了一地，止血鉗變了形。遠(yuǎn)處槍炮聲連成一片，戰(zhàn)士且戰(zhàn)且退，脆弱的防線隨時(shí)都可能被對(duì)方撕成碎片。不斷有卡車停在帳篷外面，車廂打開(kāi)，是一個(gè)挨一個(gè)的傷兵，全是重傷員。醫(yī)生和護(hù)士滿頭是汗。口罩后的眼睛，噙滿淚水。

44、又一輛卡車剎住，抬下18個(gè)傷兵，只有6個(gè)人還有氣息，醫(yī)生用上嗎啡，用上止血鉗，用上手術(shù)刀，用上洗臉盆，繃帶，鑷子，紗布，酒精，嘆息，圣經(jīng)，微笑，咒罵兵們不斷死去，大喊大叫或者悄無(wú)聲息。第一個(gè)兵的胸口被打出3個(gè)排成一線的圓形孔洞，血汩汩流出。護(hù)士麻利地包扎。兵平靜地看著護(hù)士，說(shuō)：“你長(zhǎng)得像我的妻子?！北哪抗庥鷣?lái)愈黯淡。他像一名嬰兒般死去。臨死前他想輕吻護(hù)士的手。他沒(méi)有成功。6個(gè)兵，死掉5個(gè)。他們的臉上涂滿鮮血，沒(méi)有人記住他們的樣子。最后一個(gè)兵被抬上手術(shù)臺(tái)，他的髖骨以下，炸得血肉模糊。醫(yī)生看那張稚氣未脫的臉，他還是一個(gè)孩子。手術(shù)緊張地進(jìn)行著。遠(yuǎn)處傳來(lái)“嗒嗒嗒”的聲音，醫(yī)生知道，那是我們的防空炮火

45、在吼叫，但是對(duì)敵人的高空轟炸機(jī)來(lái)說(shuō)，那些炮火形同虛設(shè)，它們甚至連恐嚇或者警告的作用都起不到。警衛(wèi)人員跑進(jìn)來(lái)，要求醫(yī)生和護(hù)士馬上躲進(jìn)狹窄陰暗的防空洞?！帮w機(jī)就要來(lái)了，”他說(shuō)，“它們會(huì)把這兒炸成粉末。”醫(yī)生從兵的身體里，取出一枚子彈。子彈夾在骨縫中，已經(jīng)變了形?！澳憔炔涣怂l(shuí)都救不了他他終究會(huì)死我們需要馬上離開(kāi)”醫(yī)生從兵的身體里，取出一個(gè)彈片。彈片被扔到搪瓷盤(pán)里，兀自跳躍，叮當(dāng)有聲?！奥?tīng)我的，我們先躲一躲”醫(yī)生停下手里的動(dòng)作，他抬起頭，看著來(lái)人。很多人已經(jīng)撤進(jìn)防空洞，帳篷里只剩9個(gè)人。他，來(lái)人，一名護(hù)士，手術(shù)臺(tái)上喘息的士兵，5個(gè)已經(jīng)死去的士兵。一顆炮彈在另一個(gè)帳篷里炸開(kāi)，一把變形的剪刀劃破帳篷落到

46、他的面前。醫(yī)生拾起剪刀，扔開(kāi)，繼續(xù)他的手術(shù)。“太危險(xiǎn)了！快走啊，這是上級(jí)的命令！”警衛(wèi)大聲喊叫。醫(yī)生沒(méi)有走。他堅(jiān)持把手術(shù)做完。護(hù)士輕握著戰(zhàn)士的手，又替醫(yī)生擦去額上的汗珠。戰(zhàn)士是在手術(shù)后死去的。戰(zhàn)士在臨死前咧開(kāi)他的嘴巴。他的牙齒很白。他有兩顆調(diào)皮的虎牙。沒(méi)有人能夠挽救戰(zhàn)士的生命。在戰(zhàn)場(chǎng)上，死亡是一種必然，只有活著，才是一種偶然。后來(lái)，醫(yī)生被訓(xùn)斥，長(zhǎng)官說(shuō)：“空襲時(shí)必須躲進(jìn)防空洞，這是命令，你不知道嗎？”他說(shuō)：“我知道。”長(zhǎng)官說(shuō)：“你是前線唯一的醫(yī)生，你的生命遠(yuǎn)比十個(gè)戰(zhàn)士的生命重要百倍，你不知道嗎？”他說(shuō)：“我知道。”長(zhǎng)官說(shuō)：“那個(gè)士兵雖然可憐，可是他身負(fù)重傷，即將死去。作為一名身經(jīng)百戰(zhàn)的醫(yī)生，你不

47、知道他終會(huì)死去嗎？”他說(shuō)：“我知道?！遍L(zhǎng)官說(shuō)：“你什么都知道，可是在那時(shí)，你為什么一定要做那件毫無(wú)意義的事呢？”他說(shuō)：“因?yàn)樗€沒(méi)有死去他躺在手術(shù)臺(tái)上，他還在喘息我得讓他知道，即使在生命最后一刻，我們，還有他的祖國(guó)，也沒(méi)有將他拋棄?！保ㄟx自青年博覽，有刪改）7下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（ ）A小說(shuō)首段的環(huán)境描寫(xiě)，渲染了戰(zhàn)斗的激烈、緊張和醫(yī)院環(huán)境的危險(xiǎn)，為下文情節(jié)的展開(kāi)作鋪墊。B對(duì)傷兵的描繪，既有群像展現(xiàn)，又有對(duì)個(gè)體的細(xì)節(jié)描摹，有詳有略，讓讀者深切感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。C“彈片扔到搪瓷盤(pán)里，兀自跳躍，叮當(dāng)有聲?！币詣?dòng)襯靜，凸顯戰(zhàn)地醫(yī)院內(nèi)環(huán)境的安靜。D戰(zhàn)地醫(yī)院里充斥

48、著“嘆息，圣經(jīng)，微笑，咒罵等”，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)藥品的極度匱乏、醫(yī)生的無(wú)能為力。8小說(shuō)中的“醫(yī)生”，雖然沒(méi)有具體的名字，但形象鮮明。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括分析。（6分）9“你為什么一定要做那件毫無(wú)意義的事呢？”這句話對(duì)理解本文十分重要。請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析其含義和作用。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）7（3分）C（解析：“凸顯戰(zhàn)地醫(yī)院內(nèi)環(huán)境的安靜”理解錯(cuò)誤。前段“有人跑進(jìn)來(lái)，要求醫(yī)生和護(hù)士馬上躲進(jìn)狹窄陰暗的防火洞。飛機(jī)就要來(lái)了，他說(shuō)，它們會(huì)把這兒炸成粉末”，來(lái)人要求醫(yī)生護(hù)士撤離，而醫(yī)生護(hù)士不僅沒(méi)撤離，反而“從兵的身體里，取出一個(gè)彈片”“扔到搪瓷盤(pán)里”，“叮當(dāng)有聲”，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以動(dòng)襯靜

49、以聲襯靜，凸顯的是醫(yī)生在極度危險(xiǎn)的環(huán)境之下做手術(shù)的全神貫注、沉著冷靜。故選C。）8（6分，按“看到傷員、搶救傷員、長(zhǎng)官訓(xùn)話”三個(gè)部分，逐層分析，每點(diǎn)2分）（1）悲憫情懷，人道精神?？粗鴤麊T“噙滿淚水”，感覺(jué)傷員還是一個(gè)“稚氣未脫”的孩子，體現(xiàn)了醫(yī)生的悲憫之心和人道精神。（2）不怕?tīng)奚?，恪盡職守。在敵人的炮火中，醫(yī)生堅(jiān)持完成手術(shù)，體現(xiàn)了醫(yī)生不顧危險(xiǎn)，恪盡職守。（3）胸懷祖國(guó)，情系戰(zhàn)友。醫(yī)生與長(zhǎng)官的對(duì)話部分，醫(yī)生說(shuō)“我得讓他知道，即使在生命最后一刻，我們，還有他的祖國(guó)，也沒(méi)有將他拋棄?！斌w現(xiàn)了家國(guó)情懷，以及對(duì)戰(zhàn)友的情誼和對(duì)生命的尊重。9（6分，解釋含義、解析對(duì)人物和主題的作用，分點(diǎn)回答，每點(diǎn)2分）

50、（1）這句話是長(zhǎng)官訓(xùn)斥醫(yī)生，明知手術(shù)挽救不了士兵生命，為何執(zhí)意不放棄。（2）體現(xiàn)了“長(zhǎng)官”的身份特征。長(zhǎng)官關(guān)心醫(yī)生的生命，知道醫(yī)生對(duì)整個(gè)戰(zhàn)斗的作用，是從獲取戰(zhàn)斗勝利的角度講的。（3）烘托了醫(yī)生，突出主題。烘托出了醫(yī)生不怕?tīng)奚?，恪盡職守，救死扶傷的人道主義精神，從而突出了主題。四川省自貢市2020-2021學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成79題。謝冕老師，您咋不老？許文郁幾年前的一個(gè)正午，中國(guó)美術(shù)館十字路口，馬路對(duì)面一個(gè)人正走在通往沙灘方向的五四大街上，紅光滿面，步履矯健，這不是謝冕老師嗎？我很想跑過(guò)去與老師打招呼，忽又覺(jué)不妥，老師是

51、從一個(gè)會(huì)議上出來(lái)？還是去趕往另一個(gè)聚會(huì)？看那匆匆的腳步，還是不要打擾了。我遙望著老師遠(yuǎn)去的背影，突然覺(jué)得，也許這獨(dú)自前行的身影，才是謝冕老師的常態(tài)。我憶起1986年那個(gè)春節(jié)，正是詩(shī)壇“三個(gè)崛起”被攪得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的時(shí)候，我趁回京探母的機(jī)會(huì)去拜望謝冕老師，老師說(shuō)：“這個(gè)春節(jié)過(guò)得很清凈?！蔽毅等粺o(wú)語(yǔ)，又頗能理解地看著謝老師，是啊，趨利避害，人之本性，當(dāng)天空黑云壓下時(shí)，絕大多數(shù)人第一反應(yīng)自是躲避。于是，謝老師有了難得的清凈，躲開(kāi)喧囂也躲開(kāi)了虛偽和繁雜。禍兮福兮？靜潭深流，先生的思緒在那一段安靜的環(huán)境中激烈地碰撞。不久，人們又一次見(jiàn)到了先生智慧的井噴，那從不見(jiàn)疲倦的身影又活躍在大大小小的會(huì)議和聚會(huì)上。他主

52、持了批評(píng)家周末文藝沙龍，激活當(dāng)代文藝批評(píng)，這些年，又組織編寫(xiě)了中國(guó)新詩(shī)總論等幾套關(guān)于百年新詩(shī)的叢書(shū)，還一連出版了幾本著作。一次會(huì)議間隙，幾個(gè)與會(huì)者圍著謝老師在花園小徑散步，周遭草青樹(shù)碧，時(shí)令不對(duì)見(jiàn)不到花。一行人說(shuō)說(shuō)笑笑，忽覺(jué)有淡淡花香襲來(lái)，有人說(shuō)是梔子花香，有人猜測(cè)是茉莉花香，也有人說(shuō)不對(duì)，像玫瑰花香，獨(dú)謝老師不語(yǔ)。大家東張西望，眼前仍是一片青碧，見(jiàn)不到嬌紅嫩紫，疑惑間，有敏感者覺(jué)得那香氛來(lái)自身后，齊轉(zhuǎn)身，落在后面的謝老師忽然伸出手，掌心中，赫然躺著一個(gè)小小的香水瓶，眾人認(rèn)出這是賓館為客人們預(yù)備的，笑鬧聲中，謝老師不無(wú)得意地舉著這小小的香水瓶轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，臉上隱約老頑童的壞笑。一個(gè)小物件，便為眾人

53、營(yíng)造出花香四溢的美妙境界，這正是謝老師。處身青年學(xué)子間不多言語(yǔ)，總是滿懷興致地看著那些搶著說(shuō)話的學(xué)生，或莞爾首肯，或垂眸凝思，偶爾一句提問(wèn)，幾句解釋，三兩個(gè)字的點(diǎn)燃，便能營(yíng)造出全新境界。最早知道謝老師，是看到他和夫人陳素琰發(fā)表在文學(xué)評(píng)論上評(píng)作家張潔的文章，立刻被充盈于文字中的詩(shī)意迷住了，而文中那句“不老的是思想”深印在我的頭腦中。當(dāng)時(shí)我以為，寫(xiě)出這樣激情與凈美文字的，一定是兩個(gè)浸潤(rùn)在詩(shī)歌中的年輕人。后來(lái)我去北大進(jìn)修，得以結(jié)識(shí)謝老師。那是1984年，論年齡，謝老師和陳老師都已知天命，可我覺(jué)得，那篇文章就是他們夫妻二人自身的寫(xiě)照。三十多年過(guò)去了，在我眼里，謝冕和陳素琰二位師長(zhǎng)幾乎沒(méi)有變樣，我心中暗

54、自疑惑：謝冕老師，您咋不老？其實(shí)細(xì)想想，人作為萬(wàn)物之靈長(zhǎng)所驕傲的，不就是具有高級(jí)思維嗎？思想不老，人便不老。見(jiàn)到一篇寫(xiě)謝老師的文章，提到當(dāng)代文學(xué)作為一門(mén)學(xué)科，不斷涌現(xiàn)的新作品新思潮新現(xiàn)象，會(huì)讓研究者應(yīng)接不暇，而謝老師卻選擇了這個(gè)難度大的專業(yè)。評(píng)者是在贊美老師的知難而進(jìn)，我卻覺(jué)得不止如此。謝冕老師說(shuō)：“當(dāng)代文學(xué)日新月異，是一門(mén)不斷生長(zhǎng)的學(xué)科?！蔽乙詾?，謝老師就是這樣一個(gè)“不斷生長(zhǎng)”的人，他的天性是接近時(shí)時(shí)出新、不斷變化的時(shí)代，選擇當(dāng)代文學(xué)做研究對(duì)象，初心絕不會(huì)是困難與否盡管謝老師并不缺乏“明知山有虎，偏向虎山行”的勇氣。正如謝老師那篇文章的標(biāo)題：在新的崛起面前，面對(duì)一個(gè)“新”字，“辛苦”即是享樂(lè)

55、。謝老師，您怎會(huì)老？想起您，眼前就會(huì)出現(xiàn)詩(shī)中描述的“總是少有閑暇的急匆匆的腳步，總是思考著的皺著的眉宇”（謝冕永遠(yuǎn)的校園）的模樣。一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者，一位不知疲倦的思想者，一個(gè)謝絕冠冕的老頑童，生命長(zhǎng)青。7下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A第一段運(yùn)用了外貌神態(tài)描寫(xiě)，“紅光滿面”“步履矯健”“常態(tài)”等簡(jiǎn)單幾個(gè)詞就準(zhǔn)確描摹出謝冕“不老”的形象特征。B“激烈地碰撞”，在面對(duì)人生困境、被人誤解的時(shí)候，謝冕也會(huì)痛苦掙扎，這樣的敘寫(xiě)使人物形象更為豐滿、真實(shí)。C第4、5兩段從閱讀謝冕作品的感受和他人對(duì)謝冕的評(píng)論兩個(gè)角度，高度評(píng)價(jià)謝冕是一個(gè)“思想不老”“永遠(yuǎn)生長(zhǎng)”的人。D文章善用修

56、辭和句式表達(dá)感情，比如最后一句，排比、長(zhǎng)短句并用，用四字短語(yǔ)“生命常青”收束，贊美之情溢于言表。8謝冕是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)根據(jù)第段的內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析概括。（6分）9文章的標(biāo)題說(shuō)“謝冕老師，您咋不老？”，結(jié)尾又說(shuō)“謝老師，您怎會(huì)老？”，這兩個(gè)句子在情感表達(dá)上有什么異同？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）7（3分）B（“謝冕也會(huì)痛苦掙扎”錯(cuò)。從上下文看，“激烈地碰撞”的是謝冕在學(xué)術(shù)上的思索和研究。）8（6分）一個(gè)熱愛(ài)生活的老頑童，簡(jiǎn)單的生活也能用小技巧變得活躍而有生氣。一個(gè)慈愛(ài)、關(guān)心青年的學(xué)者，對(duì)于青年學(xué)子的發(fā)言總是滿懷興致，極為關(guān)注。一個(gè)話語(yǔ)不多但很能激活思維的思

57、想者?！芭紶栆痪涮釂?wèn)，幾句解釋，三兩個(gè)字”就能點(diǎn)燃激情，營(yíng)造出全新的境界。（一點(diǎn)2分）9（6分）同：都表達(dá)了對(duì)謝冕的尊敬以及謝冕不老、生命長(zhǎng)青的贊美和祝愿。（2分）異：表達(dá)的情感深度有差異。從稱謂的角度看，“謝冕老師”更正式、書(shū)面化，“謝老師”則顯得口語(yǔ)化，更親切，感情由尊敬變?yōu)橛芍再潎@。（2分）從句式看，“您咋不老”是一般問(wèn)句，用做標(biāo)題，有引起讀者注意、激發(fā)閱讀興趣的作用；“您怎會(huì)老”是感嘆句，是找到答案后的肯定和激賞，把對(duì)謝冕的崇敬之情推向高潮。（2分）主觀性試題，意思正確即可給分。四川省遂寧市2021-2022學(xué)年高一上學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。碎張建春吳三姐將手中的碗狠狠地摔向地面時(shí)，狂風(fēng)暴雨襲來(lái)，閃電蛇樣懸在半空中，雷突然間向大地劈來(lái)。破碎的瓷片向空中飛，有幾片正好濺進(jìn)了劉老四的餛飩鍋里。劉老四受驚猛抬頭，看到的是橫眉豎眼的吳三姐。吳三姐大聲斥責(zé):“劉老四，你家是開(kāi)鹽場(chǎng)的？想咸死姑奶奶呀?！痹绯?，街上正上人。劉老四回過(guò)神來(lái)“不咸呀，小姐，口味好著呢，大骨頭湯呢?！薄?/p>