七年級(jí)下第二單元知識(shí)點(diǎn)歸納(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上七年級(jí)下第二單元知識(shí)點(diǎn)歸納一、 基礎(chǔ)過(guò)關(guān)1、會(huì)讀會(huì)寫，理解意思山 瘋 狂 語(yǔ) 斑 息 育 獲 顯 宛轉(zhuǎn) 鬧 異 悔 逼 三 大 險(xiǎn) 標(biāo)直 幽遠(yuǎn) 痛 鳴 翔 怪 垂三尺 古 久 默 而不舍 田 污 頭 白 九連環(huán) 一萬(wàn)丈 回環(huán) 復(fù)如是 端木良 泛 胡騎 機(jī) 情 頭 鳴 機(jī) 邊 金 開 云 雄 巾 多音字曲（q曲折 q歌曲） 劈（p劈山 p 劈叉） 強(qiáng)（qing強(qiáng)迫 qiáng堅(jiān)強(qiáng) jiàng 倔強(qiáng)） 帖（ti妥帖 tiè字帖 ti請(qǐng)?zhí)┝浚╨iáng打量 liàng力量）橫（héng橫行 hèng蠻橫

2、） 奔（bn奔跑 bèn投奔） 參（cn參加 shn人參 c參差） 噴（pn噴涌 pèn噴香） 燕（yn燕山 yàn燕子）騎（qí騎馬 jì胡騎） 著（zhù著名 zhuó著衣裳） 濺（jiàn迸濺 jin鳴濺濺）2、文學(xué)常識(shí)、光未然，湖北光化縣人，原名張光年，著名詩(shī)人。黃河大合唱共8個(gè)樂(lè)章，分別為黃河船夫曲、黃河頌、）、黃河之水天上來(lái)黃水謠河邊對(duì)口曲黃河怨保衛(wèi)黃河怒吼吧，黃河，本文為第二樂(lè)章。有條件的同學(xué)可以自己去聽(tīng)一下，陶冶一下情操。、都德，法國(guó)作家。、李大釗，字守常，河北樂(lè)亭人。不僅是偉大的馬克思主義者，中國(guó)

3、共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人，也是一位學(xué)者和詩(shī)人。、端木蕻良，原名曹漢文，遼寧昌圖人。、木蘭詩(shī)又名木蘭歌，是南北朝時(shí)期的一首北朝民歌。由宋朝的郭茂倩編入樂(lè)府詩(shī)集，(并不是他創(chuàng)作的。)它與南朝民歌孔雀東南飛并稱為“樂(lè)府雙璧”3、背誦積累、背誦木蘭詩(shī)并能默寫，做到無(wú)錯(cuò)別字。、搜集有關(guān)黃河的古詩(shī)句、諺語(yǔ)若干，搜集有關(guān)愛(ài)國(guó)的名句若干。黃河：愛(ài)國(guó)：二、思想導(dǎo)航 學(xué)習(xí)偉大堅(jiān)強(qiáng)地民族精神。熱愛(ài)祖國(guó)，就是熱愛(ài)身邊的事物，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言，努力學(xué)好本民族的語(yǔ)言，也就是漢語(yǔ)。三、 學(xué)法積累小說(shuō)的閱讀抓住三要素：（人、境、事）人物形象、環(huán)境描寫、故事情節(jié)。分析人物形象要做到：結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行分析；要抓住人物的肖像、語(yǔ)言、行為和心理

4、活動(dòng)來(lái)分析；抓住人與人之間的矛盾沖突，分析人物錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系，通過(guò)比較來(lái)分析。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，自然環(huán)境描寫的作用一般是渲染氣氛、烘托人物形象；社會(huì)環(huán)境描寫的作用一般是交代時(shí)代背景，在閱讀中要注意區(qū)分。故事情節(jié)一般按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局幾個(gè)部分安排。四、 寫法積累1、 要使人物躍然紙上，就要運(yùn)用多種描寫方法（心理、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像）注重細(xì)節(jié)描寫，細(xì)節(jié)之處最能打動(dòng)讀者，細(xì)節(jié)處最見(jiàn)真功。平常的作文中要努力效仿最后一課刻畫人物的方法。2、 呼告手法能激起共鳴。3、 景物疊加使畫面豐富。五、 文言文解讀原文：唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟（只）聞女嘆息。問(wèn)女何所思（想什么

5、），問(wèn)女何所憶（思念）。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖(tiè）（軍隊(duì)的公告），可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺（和下文的“阿爺”同，都指父親）名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為（為此）市（名詞作動(dòng)詞，買）鞍馬，從此替爺征。 東市買駿馬，西市買鞍韉（n jin）（馬鞍下的墊子），南市買轡頭（pèi tóu），（駕馭牲口用的嚼子和韁繩）北市買長(zhǎng)鞭。旦（早晨）辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺（jin jin）（水流聲）。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎(jì) （胡人的戰(zhàn)馬）鳴啾啾（形容戰(zhàn)馬嘶鳴的聲音）。萬(wàn)里赴戎

6、機(jī)（軍機(jī)，軍事。文中指戰(zhàn)爭(zhēng)。），關(guān)山（關(guān)塞和山脈）度（過(guò)）若飛。朔氣傳金柝（j ntuò），寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛（記功）十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)（有余）?？珊箚?wèn)所欲，木蘭不用（不當(dāng)，不做）尚書郎。愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來(lái)，出郭（外城）相扶將（jing）（相互攙扶）；阿姊(z)聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝（紅色裝束，泛指女子的艷麗裝束）；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍（形容磨刀急速的聲音）向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著（zhuó）（通“著”，穿）我舊時(shí)裳cháng（古代稱下身穿的衣裙，男女都穿），當(dāng)窗理云鬢（bì

7、n）(像烏云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā))，對(duì)鏡帖（帖，通“貼”）花黃（古代婦女的貼在額頭正中的一種裝飾）。出門看火伴（同伍的士兵，“火”同“伙”）火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔（動(dòng)彈），雌兔眼迷離(瞇著眼)；雙兔傍地走(并排跑)，安能辨我是雄雌？譯文：唧唧的織布聲，木蘭在對(duì)著門織布。聽(tīng)不到織布的聲音，只聽(tīng)見(jiàn)木蘭的嘆氣聲。 問(wèn)木蘭在想什么，在思念什么呢？（木蘭說(shuō)）我沒(méi)有想什么，也沒(méi)有思念什么。昨夜看見(jiàn)軍中的文告，知道皇上（正在）大規(guī)模地征兵，征兵的名冊(cè)有很多卷，每一卷（都）有父親的名字。父親沒(méi)有長(zhǎng)大成人的兒子，木蘭沒(méi)有兄長(zhǎng)，（我）愿意為此去買鞍馬，從此替代父親出征。 木蘭到集

8、市各處買了駿馬，鞍墊子，駕馭牲口用的嚼子和韁繩和長(zhǎng)鞭。（東、西、南、北市只是一種名叫互文的修辭手法并不是去東、西、南、北市。）早晨辭別父母上路，傍晚宿營(yíng)在黃河邊，聽(tīng)不見(jiàn)父母呼喚女兒的聲音，只能聽(tīng)到黃河的流水聲。木蘭早晨辭別黃河上路，傍晚到達(dá)燕山頭，聽(tīng)不見(jiàn)父母呼喚女兒的聲音，只能聽(tīng)到燕山胡馬的馬叫聲。 木蘭不遠(yuǎn)萬(wàn)里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，像飛一樣地跨過(guò)一道道的關(guān)，越過(guò)一座座的山。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光映照著戰(zhàn)士們的鐵甲戰(zhàn)袍。戰(zhàn)士們身經(jīng)百戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死沙場(chǎng)，有的凱旋而歸。勝利歸來(lái)朝見(jiàn)天子，天子坐在殿堂上（論功行賞）。木蘭被記了很大的功勞，賞賜了很多財(cái)物。天子問(wèn)木蘭想要什么，木蘭不愿做官，只希望騎上

9、一匹千里馬，返回故鄉(xiāng)。父母聽(tīng)說(shuō)女兒回來(lái)了，互相攙扶著到外城來(lái)迎接木蘭；姐姐聽(tīng)說(shuō)妹妹回來(lái)了，對(duì)著門戶梳妝打扮起來(lái)；弟弟聽(tīng)說(shuō)姐姐回來(lái)了，忙著霍霍地磨刀準(zhǔn)備殺豬宰羊。木蘭回到了原來(lái)的房間，打開各個(gè)房間的門，坐一會(huì)兒各個(gè)房間的床，脫去打仗時(shí)穿的戰(zhàn)袍，穿上以前的舊衣裙，對(duì)著窗戶對(duì)著鏡子梳理頭發(fā)貼飾物。出門去見(jiàn)同去出征的伙伴，伙伴們都很吃驚：同行多年，竟然不知道木蘭是個(gè)姑娘。 提著兔子的耳朵懸在半空中時(shí)，雄兔的兩只前腳時(shí)時(shí)動(dòng)彈，雌兔的兩只眼睛時(shí)常瞇著。雄雌兩兔一起并排著跑，怎能分辨得出哪個(gè)是雄兔，哪個(gè)是雌兔呢？ 文學(xué)常識(shí) 本文選自宋朝郭茂倩編的樂(lè)府詩(shī)集，是南北朝時(shí)北朝的一首樂(lè)府民歌。是一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。整體

10、把握本文講述了花木蘭女扮男裝替父從軍的故事，塑造了一位機(jī)警聰敏、忠孝兩全的巾幗英雄形象。閱讀探究1、選文中連用四個(gè)“我”的作用是什么?與家人團(tuán)聚、重溫和平的女兒生活的喜悅心情。2、分析“出門看火伴，火伴皆驚忙”這兩句詩(shī)的表達(dá)作用。不僅寫出了伙伴驚訝情態(tài)，還從側(cè)面寫出了木蘭的英雄氣概。3、由選文最后一段演變而來(lái)的成語(yǔ)是什么?其含義是什么?撲朔迷離 原指分辨不清雄雌男女，后用來(lái)形容事情錯(cuò)綜復(fù)雜，不易識(shí)別。4、品味“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“帖”這6個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)作用。歸家的喜悅和故物的親切。5、結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容分析木蘭是一個(gè)什么樣的形象?言之有理即可。要點(diǎn)：本詩(shī)塑造了木蘭這一不朽的藝術(shù)形象

11、，既富有傳奇色彩，又真切動(dòng)人。木蘭既是奇女子又是普通人，既是巾幗英雄又是平民少女，既是矯健的勇士又是嬌美的女兒。她勤勞善良又堅(jiān)毅勇敢，淳厚質(zhì)樸又機(jī)敏活潑，熱愛(ài)親人又報(bào)效祖國(guó)，不慕高官厚祿而熱愛(ài)和平生活。6、如何理解本詩(shī)詳略的處理?要點(diǎn)：詩(shī)歌對(duì)木蘭代父從軍的緣由、離別、辭官還家、家人團(tuán)聚的內(nèi)容寫得詳。對(duì)出征前的準(zhǔn)備及十年的征戰(zhàn)內(nèi)容則寫得簡(jiǎn)略。這樣處理詳略，不只為了求得行文的變化，使結(jié)構(gòu)疏密有致，主要是為了更好地刻畫人物，同時(shí)也隱含了作者對(duì)美好生活的向往與祝福，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的冷淡和遠(yuǎn)離。7、默寫填空：木蘭替父從軍的主要原因是阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。描寫宿營(yíng)地空寂荒涼的句子是但聞黃河流水鳴濺濺、但聞燕山胡騎鳴啾啾。概括戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是將軍百戰(zhàn)死