【線上教學(xué)總結(jié)3篇】心中有學(xué)生線上有精彩

1、心中有學(xué)生線上有精彩-2020停課不停學(xué)工作總結(jié)停課不停學(xué)！停課不停教！特殊時(shí)期，如何有效指導(dǎo)學(xué)生的線上學(xué)習(xí)呢？我們學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，秉承一切以學(xué)生的學(xué)為中心的教育理念，充分發(fā)揮教研組的集體智慧，同班教師群策群力尋找適合我們自己的獨(dú)特的教學(xué)方式及教學(xué)平臺，全校齊心協(xié)力打造高效課堂。我們通過實(shí)踐決定授課已同班組為單位建立QQ學(xué)習(xí)群：比如同班的語數(shù)英一個(gè)平臺，政史理化一個(gè)平臺，地生一個(gè)平臺，避免了學(xué)生不同平臺不同群組的頻繁切換，簡化教學(xué)程序，留給學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)思考的時(shí)空，以期提高線上教學(xué)效率。一.教學(xué)平臺：QQ群，課上學(xué)習(xí)指導(dǎo)+班級小管家，課堂作業(yè)反饋+微信私聊，家校順暢溝通。二、教研組集體

2、線上周備課（QQ群上傳資料+微信群便捷交流）同年級同科組教師課前一周在微信教研群內(nèi)群策群力，就線上教學(xué)的教學(xué)資源、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法問題、教學(xué)對策交流探討，實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢，計(jì)劃一周的教學(xué)內(nèi)容，更好的為學(xué)生的學(xué)做準(zhǔn)備。三、課前引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課前一天在QQ群文件夾中發(fā)放學(xué)習(xí)資料包（包括學(xué)案、課件、重難點(diǎn)、微課視頻、課堂教學(xué)資料鏈接等）。一是指導(dǎo)學(xué)生做好資料下載，為明天的課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，以避免出現(xiàn)課堂上手忙腳亂，耽誤學(xué)習(xí)。二是指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，帶著問題進(jìn)課堂，提高課堂效率。四、課中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生于自主合作交流中愉悅學(xué)習(xí)。（一）利用“班級小管家”簽到，快速便捷，多種多樣的

3、簽到形式：拍張個(gè)人美照，簽上個(gè)人簽名，大聲喊“老師，我來了”課前熱身，極大提高了青春期孩子們線上學(xué)習(xí)熱情。（二）QQ群指導(dǎo)線上教學(xué)1、首先QQ群發(fā)送教學(xué)課堂流程，方便學(xué)生了解課上內(nèi)容，明確教學(xué)重難點(diǎn)，高效完成學(xué)習(xí)。2、學(xué)生學(xué)習(xí)中的共性問題，重難點(diǎn)問題，教師通過QQ里語音通話、直播間直播、共享屏幕講解、名家微課指津、學(xué)生榜樣引領(lǐng)等師生間進(jìn)行交流互動(dòng)，已達(dá)到攻克消化重難點(diǎn)問題。3、線上教學(xué)我們充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，線上課堂推送名家視頻、學(xué)習(xí)網(wǎng)站等來豐富學(xué)習(xí)資源。教師要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑探討，要多互動(dòng)，多關(guān)注不同學(xué)生的反饋，關(guān)注學(xué)習(xí)過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生自我管理與自主學(xué)習(xí)，通過語音對話視頻會議等進(jìn)行一

4、對一或一對多的個(gè)性化指導(dǎo)，采用文字、語音、圖文說明、直播或視頻方式幫助學(xué)生答疑解惑。網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)，方便快捷，資源豐富，極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，我們也力爭豐富學(xué)習(xí)的方式，拓寬學(xué)習(xí)的內(nèi)容，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)空。學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)愉悅了，效率自然就提高了。五、課堂作業(yè)反饋，班級小管家來幫忙。我們教師主要在“班級小管家”布置收發(fā)作業(yè)，高效便捷。班級小管家設(shè)有作業(yè)提醒以免學(xué)生遺漏。作業(yè)形式、批改方法可文字，可語音，可視頻，形式多樣，深受學(xué)生喜愛。學(xué)生作業(yè)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，方便快捷準(zhǔn)確，便于教師更好了解學(xué)情，學(xué)生及家長對自己及班級作業(yè)情況可視可感可比可學(xué)，線上優(yōu)秀作業(yè)能夠充分發(fā)揮學(xué)生榜樣教育功能，

5、極大調(diào)動(dòng)學(xué)生比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)勁頭。六、課后微信家校互動(dòng)，便捷迅速，更好地發(fā)揮家校合力的作用?？偠灾?，線上教學(xué)，我們還是走在不斷探索嘗試的路途上，我們還有很多很多需要學(xué)習(xí)完善的地方。但，數(shù)周的線上教學(xué)實(shí)踐更加使我們堅(jiān)信，只要心中有學(xué)生，一切的教都為了學(xué)生最好的學(xué)服務(wù)，那我們就一定能打造屬于我們線上教學(xué)的晴空，綻放學(xué)生線上學(xué)習(xí)的精彩。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)總結(jié)2020年的春天，由于新冠肺炎疫情的蔓延，我們被迫開始“停課不停學(xué)”的居家備課與教學(xué)。停課不停學(xué)的目的在于通過先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機(jī)、平板、電腦等多媒體讓學(xué)生在家隔離了這段時(shí)間，由任課老師通過網(wǎng)絡(luò)授課的方式，最大限度地減少因?yàn)檠悠陂_學(xué)對學(xué)生帶來的不良

6、影響。對于大部分老師來說,在線授課的確是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，平時(shí)在課堂上習(xí)慣了和孩子們互動(dòng)式的教學(xué)方式，突然開展沒有學(xué)生參與的線上授課，有一種無從下手的感覺。根據(jù)教育局要求，按照學(xué)校延時(shí)開學(xué)教學(xué)工作方案，堅(jiān)持教師線上指導(dǎo)與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，語文組經(jīng)過討論與準(zhǔn)備，開展了有序的線上教學(xué)活動(dòng)。一、制定各類計(jì)劃，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢2月10號之前，教師們就已經(jīng)準(zhǔn)備好了教案，個(gè)人教學(xué)計(jì)劃，線上授課計(jì)劃。教研組長備好了教研組計(jì)劃，集體備課計(jì)劃，確保線上教學(xué)順利開展。二、教學(xué)活動(dòng)在開展線上教學(xué)活動(dòng)中，采用多種形式，保證學(xué)生有所收獲。認(rèn)真?zhèn)湔n，及時(shí)與教研組教師溝通，保證網(wǎng)課之間的銜接。交

7、流教案與課件，保證知識點(diǎn)全面覆蓋，及無錯(cuò)誤。課前及時(shí)上線，為學(xué)生提供課前小測試，提高做題正確率。兩位老師相互配合，激勵(lì)學(xué)生更好開展學(xué)習(xí)。直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解知識，我們利用云教室平臺，教師親自講解課本及復(fù)習(xí)資料上的重難點(diǎn)。主講老師及時(shí)與學(xué)生連麥互動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。助教老師負(fù)責(zé)留言區(qū)學(xué)生的問題，并維持紀(jì)律。微信或QQ答疑。鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽取在線直播課堂中的講解，如有不會的疑難問題，及時(shí)在線請教。課后如遇到問題，則通過微信或QQ練習(xí)老師，進(jìn)行線上解答。及時(shí)點(diǎn)評作業(yè)，點(diǎn)評作文。課堂練習(xí)中，表揚(yáng)做題準(zhǔn)確的同學(xué)，激發(fā)積極性，培養(yǎng)好習(xí)慣。課下利用微信或QQ隨時(shí)抽查學(xué)生作業(yè)情況，語音提問背

8、書，布置默寫測試。及時(shí)與家長溝通，家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。三、課后反思完成課堂教學(xué)任務(wù)之后，在微信群及時(shí)分享學(xué)生可以使用的課件，方便學(xué)生整理筆記，查缺補(bǔ)漏。教研組老師互相交流，結(jié)合當(dāng)天講解的知識，安排第二天的銜接。雖然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)仍有不足，比如有時(shí)候會突然卡頓，有時(shí)會出現(xiàn)雜音。不過，老師同學(xué)們雖然是第一次接觸，但是面對新情況新問題，卻能及時(shí)解決。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有優(yōu)點(diǎn)，也有缺點(diǎn)。但我認(rèn)為長處多于短處。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使我們能在特殊時(shí)期受教?！按禍缱x書燈，一身都是月”，停課不停學(xué)，充分保障了莘莘學(xué)子學(xué)習(xí)狀態(tài)，也給我們打了一針強(qiáng)心針，讓自律的學(xué)生更上層樓。耐心細(xì)心愛心線下輔導(dǎo)的不放棄2020年的春天因?yàn)橐粓?/p>

9、戰(zhàn)“疫”，變得那么不尋常。醫(yī)生護(hù)士，不畏死亡，逆行懸壺救世；建筑工人，放棄團(tuán)聚，逆行建設(shè)醫(yī)院；志愿者們，大愛無疆，逆行送飯送菜送醫(yī)護(hù)物資。作為一名農(nóng)村初中的老師，我想既然自己不能在疫情一線救死扶傷，那就做好本分工作，為戰(zhàn)勝疫情做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。于是我也和千千萬萬的同行們一樣，守在一方屏幕前，為散在一幢幢房屋中的孩子們守護(hù)助力。每晚九點(diǎn)鐘，是我查收語文作業(yè)的時(shí)間。打開微信小程序班級小管家，進(jìn)入“作業(yè)”界面，查看今日語文作業(yè)，顯示“未交1”，看看是誰，又是Ao我的腦中“噌”地火起了，心想，這個(gè)A就是一個(gè)扶不起的阿斗，爛泥扶不上墻，沒有必要在他身上費(fèi)心了。一旁的女兒，也是我的學(xué)生，看著嘴里一直嘮叨著的我，

10、嘲笑：“某人一直口是心非，等會兒可能就要騷擾無知少年了，嘿嘿！”女兒的戲謔，沒有讓我惱，反而讓我冷靜了下來。白天送書的一幕浮現(xiàn)在眼前。2月29日，接市局通知，為避免人員聚集，老師們要將新學(xué)期教材親自送到學(xué)生們手中。我包干的有七位學(xué)生，這其中有A,他在網(wǎng)上反饋寒假作業(yè)不是很積極，有點(diǎn)懶。我想可以借這個(gè)機(jī)會好好做做他們的工作。A同學(xué)家在公路旁，駕車且行且望，一眼就看到A和他的媽媽戴著口罩站在門前。駐車，從后備箱里拿出教材，遞給AoA接書時(shí)的眼神有些閃躲，接過書后，就站到了他母親的身后。我笑著說：“怎么，這么高個(gè)的小伙子，還有點(diǎn)害羞？”他的母親接著話荏：“他要知道害羞就好了，一天天在家就知道玩，我的

11、嘴皮子說破了，也不管用。就聽你們老師的。老師！您可得好好說說他！”他母親絮叨時(shí)，站在身后的A頭越來越低，一只手在揪著自己的衣襟，我知道他是知恥上進(jìn)的，只是有點(diǎn)貪玩，管不住自己。我打住了他母親的話頭：“我很看好A,他只是有點(diǎn)管不住自己。沒關(guān)系，后面我們一起督促加油！"A聽完我的話，眼睛里面亮了一下，喉嚨里面冒出了一聲不很清晰的聲音：“嗯?！薄昂?那我們在班級小管家見，不見不散！”送完書，回到家，我打開了微信“班級小管家”，查看近一周作業(yè)反饋情況，A的反饋只有一次。每次在群里不論怎樣不點(diǎn)名的催促，都不管用，A像一條潛在水底的魚一動(dòng)也不動(dòng)，我甚至覺得A就是一個(gè)不思上進(jìn)的學(xué)謂，反正鞭長莫及，

12、放棄算了。但這次送書，他那一閃的眼神和囁嚅的喉音，又讓我認(rèn)為他有戲。沒有人生下來就自甘墮落的，他沒交也許是因?yàn)橥?，也許是因?yàn)樨澩嫱浟?，也許因?yàn)樗皇侨鄙僖粋€(gè)外力的督促罷了。想到此，我又舉起了手機(jī)：“A嗎？上午我們不是說好了嗎，為什么沒有反饋，是作業(yè)有難度嗎，還是有其它原因？”電話那邊A的聲音有點(diǎn)弱：“嗯嗯，老師我忘了，等會兒反饋。”“那好吧，老師相信你，別再忘了！”放下手機(jī)，瞥見女兒正在對我做鬼臉，我也學(xué)著潑皮青年的樣子，昂著臉不屑的說：“笑什么笑！我愿意！”以為自己的良苦用心多少能讓A感動(dòng)一次，現(xiàn)實(shí)卻再一次打臉。又到了晚上查收作業(yè)的時(shí)間，班級小管家“作業(yè)”界面顯示“未交1”，看看，還是A

13、o剛剛自己還像是一個(gè)充滿氣的氣球，蹦蹦跌跌地，手機(jī)屏幕上A的名字卻像一枚鋼針刺破了我的信心，我頹然的癱坐在沙發(fā)上，一種失敗感籠罩著我的全身。難道我的判斷是錯(cuò)誤的，難道我真的只是一廂情愿？我不斷地質(zhì)問自己，但多年來的經(jīng)驗(yàn)告訴我，A不是一個(gè)無可救藥的學(xué)生，他有上進(jìn)的愿望，他有進(jìn)步的可能。那是我的方法不對，還是我的功力施放得不夠？在不斷地發(fā)問自己之后，頹喪的情緒漸漸平復(fù)。我不愿承認(rèn)自己的失敗，我又舉起了手機(jī)，坐在書桌旁的女兒對我翹起了大拇指：“牛！”?！笔茿嗎？老師這可是第二次打電話給你了，諸葛亮三顧茅廬就出山了，你不會要老師打第三次吧？”頓了一下，我等他的回答?！班?，老師，我是真的做了，我媽手機(jī)黑屏了，我正用我爸爸手機(jī)下載小管家程序呢。"電話那邊A的聲音很急促，像是一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子急著爭辯似的?！芭杜?，是我誤解了，老師相信自己的眼光，老師更相信你。沒關(guān)系，手機(jī)搞好了再好好反饋?！薄班?！”還好，我沒有放棄。后來他的作業(yè)每天都是按時(shí)反饋，我也不時(shí)地送上幾朵小紅花，或在他作業(yè)的后面寫上一段鼓勵(lì)的話語，他作業(yè)的工整度也越來越好。在班級小管家作業(yè)月統(tǒng)計(jì)中，他竟然獲得了前三名的小獎(jiǎng)狀，這對從來沒有得過獎(jiǎng)狀的他來說，不啻是一個(gè)莫大的