彎道跑多媒體CAI課件在田徑技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

1、彎道跑多媒體 CAI 課件在田徑技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用大同市同煤第一中學(xué)校鄭德江摘要：在新課改的指導(dǎo)下， 本文通過對中學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生 彎道跑成績的方法進行探討， 作者通過對學(xué)校田徑代表隊學(xué)生和體育 課堂體育教學(xué)班級兩個方面的實踐， 揭示了在體育教學(xué)中， 尊重學(xué)生 的主體地位，充分考慮不同學(xué)生接受能力及身體素質(zhì)的差異性特點， 以及對教師的示范動作的要求。 體現(xiàn)了多媒體課件在體育課中的重要 性和不可替代性。 教師的示范動作如果做得優(yōu)美、 大方、準確、輕松、 給學(xué)生以美的享受， 才能使學(xué)生建立起正確的身體動作形象。 但是往 往會出現(xiàn)這樣的情況，教師由于身體素質(zhì)、年齡等諸多的原因，有些 動作做不出來，

2、這時利用電腦多媒體技術(shù)就可以幫助我們解決這樣的 難題。為了達到理想的教學(xué)效果，教師常常采用一些輔助教學(xué)手段， 如，掛圖、幻燈片、模型、錄像等手段。但這些都不能直觀的說明技 術(shù)的關(guān)鍵問題。 隨著電子計算機技術(shù)的運用， 把高科技技術(shù)融入體育 教學(xué)。現(xiàn)代教育是知識化、科技化、信息化的時代，而我校又是一所 以多媒體見長的山西省首批示范高中。 所以我們必須盡快的培養(yǎng)出一 專多能的復(fù)合型體育人才，隨著新課程的不斷深入 , 改革教學(xué)方法和手段勢在必行。關(guān)鍵詞：彎道跑 多媒體 體育教學(xué)應(yīng)用2005年 10月我參加了大同市第五屆教學(xué)能手教學(xué)比賽 , 并在此次 比賽中獲得體育類一等獎 , 被認定為大同市“市教學(xué)能

3、手”。我在這次的比賽中抽取的是彎道跑。 下面我就比賽后的實踐教學(xué)以及這些年 的教學(xué)、訓(xùn)練中運用多媒體優(yōu)勢做一論述。 彎道跑是中學(xué)體育課短跑 教學(xué)中的主要項目之一， 在短跑技術(shù)教學(xué)中大約占 4 個學(xué)時，而彎道 跑的技術(shù)教學(xué)在整個短跑教學(xué)過程中占主導(dǎo)地位。 由于彎道跑是技術(shù) 很強，動作較復(fù)雜，全身協(xié)調(diào)配合，對速度、力量、柔韌、靈敏、等 素質(zhì)要求較高的項目， 4 個學(xué)時的學(xué)習(xí)要使學(xué)生完全掌握技術(shù)難度較 大。教師的示范動作如果做得優(yōu)美、大方、準確、輕松、給學(xué)生以美 的享受，才能使學(xué)生建立起正確的身體動作形象。 但是往往會出現(xiàn)這 樣的情況， 教師由于身體素質(zhì)等諸多的原因， 有些動作可能自己也不 會，這時

4、利用電腦多媒體技術(shù)就可以幫助我們解決難題。 為了達到好 的教學(xué)效果，教師常常采用一些輔助教學(xué)手段，如，掛圖、幻燈片、 模型、錄像等手段。但這些都不能直觀的說明技術(shù)的關(guān)鍵問題。隨著 電子計算機技術(shù)的運用， 把高科技技術(shù)融入體育教學(xué)已勢在必行。 例 如 2002 年我?guī)Ц咧卸膛苡?xùn)練隊時我就親身體會了一次運用現(xiàn)代多媒 體的優(yōu)勢。 200 米 跑有一個彎道跑，技術(shù)難度大。我的示范最好 也比不上現(xiàn)代奧運上的世界冠軍。 于是我就找來大量的有關(guān)短跑方面 的訓(xùn)練、比賽等項目的錄像資料，和訓(xùn)練隊學(xué)生一齊觀看共同學(xué)習(xí)。我還把學(xué)生在做練習(xí)時的動作拍攝成錄像通過剪輯與世界冠軍的技 術(shù)動作錄像放在一起，進行比較，從而找

5、出不足之處，給予糾正。通 過控制速度播放慢動作和暫停， 使運動隊的學(xué)生真正了解技術(shù)動作的 結(jié)構(gòu)、順序以及動作的方向、 路線。很快地完成了彎道跑的動作技術(shù)， 并糾正了學(xué)生在訓(xùn)練時的錯誤技術(shù)動作。 由于采用了先進的教學(xué)、 訓(xùn)練手段，學(xué)生對彎道技術(shù)動作的學(xué)習(xí)興趣高漲，自信心增強，訓(xùn)練中情緒高漲，不怕疲勞。結(jié)果每年在大同市中學(xué)生田徑運動會上取得了好的成績。下面就是這些年田徑隊專項取得成績統(tǒng)計:2001年一一2002年我校短跑運動員達國家二級標準情況:姓名100米跑200米跑備注一年級二年級三年級一年級二年級三年級藺艷芳13 4513 0212 6228 0127 4526 64國家二級朱煜12 451

6、1 4811 1224 0223 8923 02國家二級崔偉偉12 0411 3211 0324 0023 5322 21國家二級王海燕14 0113 5413 0129 0027 4526 88國家二級2005年一一2008年我校短跑運動員達國家二級標準情況:姓名100米跑200米跑備注一年級二年級三年級一年級二年級三年級王美娜13 5613 2412 7828 2327 5626 88國家二級劉洋12 2111 7811 2424 0023 5423 02國家二級張岡U12 0011 2011 0123 4523 2521 98國家二級姚堯13 8712 0110 8824 0023 45

7、22 86國家二級我校自2001年至今，始終保持全市中學(xué)生田徑運動會團體總分 前三名的好成績，并每年向高校輸送人才 5-12人，我校短跑運動員 藺艷芳在2001年、2002年大同市中學(xué)生田徑運動會獲 100米、200 米、400米、800米四項國家二級標準，朱煜、崔偉偉、王海燕等幾 名同學(xué)在2002年也獲得個人國家二級標準。藺艷芳的400米 跑至今為止還是大同市高中女子組的最高紀錄保持者。2002年藺艷芳被山西財經(jīng)大學(xué)錄取。2005年王美娜首都師范大學(xué)錄取、2006年張剛 四川師范大學(xué)錄取、2007年劉洋考入北京體育大學(xué)、2008年姚堯被 北京體育大學(xué)單招錄取。2013年我校陳子豪同學(xué)統(tǒng)招錄取

8、北京體育 大學(xué)，專業(yè)分數(shù)為94分。2014年岳可心同學(xué)單招錄取北京體育大學(xué)， 單招400米跑進49秒80的水平。在參加2014年的大同市中學(xué)生田 徑運動會中200米跑出了 21秒82的水平達到國家一級運動員標準。 岳可心同學(xué)同時也是100米、200米、400米800米四項國家二級和 200米一項國家一級運動員。通過實踐證明運用多媒體對提高教學(xué)水 平和訓(xùn)練成績有很大的幫助。最后我干脆利用這些相應(yīng)內(nèi)容的素材制 作成了有關(guān)田徑課件如短跑、接力跑、中長跑等等并掛在我們的校園 網(wǎng)上供同學(xué)們觀看?，F(xiàn)代教育是知識化、科技化、信息化的時代，而 我校又是一所以多媒體見長的山西省首批示范高中校。 所以我們必須 盡

9、快的培養(yǎng)出一專多能的復(fù)合型體育人才，隨著新課程的不斷深入 , 改革教學(xué)方法和手段勢在必行。下面是我在 2008 年在班級上課時運 用多媒體進行教學(xué)采取的實踐步驟：一、實驗對象的抽取 :隨機抽取 2006屆目前高三年級的兩個班的學(xué)生（ 50 人）。每個 班各 25 人，分為實驗組和對照組。二、器材的配備 :筆記本電腦一部，具體配置：CPU-pentinmll/600mHz , 128MB存, 16GB硬盤，64X CD-Rom 1.44mB軟驅(qū)一個。投影儀一部。彎道跑多 媒體 CAl 課件（我自己制作的 2005年參賽作品 ）光盤一張。多插頭電 源一個。皮尺一個。秒表一個。三、實驗方法 :實驗前

10、首先查閱大量的有關(guān)資料并確定了 8 項與彎道跑技術(shù)相 關(guān)的身體素質(zhì)指標， 最后對實驗組和對照組的學(xué)生進行與彎道跑技術(shù) 極為相關(guān)的五項身體素質(zhì)測試。 然后進行教學(xué)實驗， 實驗結(jié)束后進行 技術(shù)評定和彎道跑的成績測試。四、教學(xué)實驗的具體過程 :實驗組和對照組的教學(xué)共 4 次課，每次課 45分鐘，將 4 次課分 成不同的單元， 每個單元設(shè)定具體的目標。 實驗組采用彎道跑 CAl 課 件輔助教學(xué)與常規(guī)教學(xué)法相結(jié)合的方法， 在教學(xué)的不同階段分別施以 CAl 課件進行輔助教學(xué)。對照組則采用常規(guī)教學(xué)法進行教學(xué)。在實驗 的最后階段聘請有關(guān)專家對學(xué)生學(xué)習(xí)的動作技術(shù)進行技評。 并對反映 教學(xué)效果指標進行顯著性檢驗。

11、五、實驗結(jié)果與分析（一）實驗組和對照組身體素質(zhì)和身體型態(tài)的測試分析 在教學(xué)實驗前， 考慮到身體素質(zhì)和身體形態(tài)對教學(xué)實驗效果的影響，首先對實驗班和對照班的每個對象進行身體素質(zhì)和形態(tài)測試， 確 定了與彎道跑技術(shù)緊密相關(guān)的 5 個指標，并對實驗班和對照班進行了 T檢驗。（二）實驗班與對照班實驗后教學(xué)效果對比 為了驗證實驗班、對照班兩種不同的教學(xué)方法對教學(xué)效果的影響，實驗后對兩班彎道跑技術(shù)水平得分和達標成績進行測試和檢驗。（三）CAI課件對學(xué)生學(xué)習(xí)的作用為了更加準確的了解實驗班的教學(xué)效果，以及學(xué)生對課件的看 法，實驗結(jié)束后，對實驗班的同學(xué)進行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果表明， 實驗班的大多數(shù)學(xué)生對彎道跑的 C

12、AI 課件的教學(xué)持肯定態(tài)度， 并表現(xiàn) 出極大的興趣和積極的態(tài)度。 由此可以證明， 彎道跑 CAI 課件的技術(shù) 教學(xué)使學(xué)生易于接受， 直觀性強適合教學(xué)實際情況， 深受學(xué)生的歡迎。六、結(jié)論：從教學(xué)實驗得出的結(jié)論不難看出， 實驗班技術(shù)水平和成績提高的 幅度明顯高于對照班。 這說明彎道跑的 CAI 課件的應(yīng)用對學(xué)生正確掌 握動作產(chǎn)生了積極的影響取得了明顯的教學(xué)效果。實驗班的教學(xué)效果顯示， 在進行常規(guī)教學(xué)的同時， 通過使用彎道 跑技術(shù)教學(xué) CAI 課件進行有目的輔助教學(xué)， 明顯地幫助學(xué)生建立了完 整的、正確的動作概念，使學(xué)生積極性充分調(diào)動起來，學(xué)習(xí)的積極性 有極大的提高。 CAI 課件把理論和實踐緊密的結(jié)合，使學(xué)