課題研究報告方案

1、?家庭教育中父母言行影響的特點研究?的研究方案一、主要研究背景1、隨著改革開放的不斷深入,人們生活水平越來越提升,人們對孩子的早期教育也越來越得到重視.但孩子的成長單憑學校教育遠遠不夠,家庭才是孩子成長的第一環(huán)境,父母是孩子的第一老師.父母的良好言行直接關系到孩子的健康成長.人們通常習慣性地把教育孩子的責任推給學校,其實一個孩子能否順利成長,70%勺責任在于父母,父母是每個孩子成長中的最大決定因素.2、父母的言傳身教對子女的影響是巨大的,良好的言傳身教,促進子女的成長,父母的不當言行能夠抵消學校教育的成果,甚至毀了子女的一生.3、從家庭教育、社會教育、學校教育相結合的角度,三者在教育中作用是不

2、能相互取代的,在當今,很大程度上,由于經濟利益的驅使,作為年輕的父母忙著掙錢養(yǎng)家,養(yǎng)活子女,落實在養(yǎng)活上,落實在經濟上不讓子女受委屈,顧不得對子女的教育,家庭教育缺位.4、在家庭教育中父母對子女的教育是言傳身教,但具體到父母言行究竟對子女產生何種影響,對子女學習、為人處世、生活、事業(yè)的影響有多大,在家庭教育、社會教育、學校教育中處于何等重要地位,在相當多的文獻中難見只言片語,本課題組將從父母言行對子女的影響的方向性、強度、可預見性、可控性及家庭教育、學校教育、社會教育相結合角度展開研究,編寫一份可操作性強、實用性強的家長學校教材,在使用中教育好一個家長,即是教育好一個孩子,在課題研究的過程中提

3、升課題組成員的理論水平,教育實踐水平,從而到達：學生易治理、家長懂教育、教師也同步成長.二、選題的價值意義我國諺語有：“染于蒼那么蒼,染于黃那么黃."父母對子女的影響是潛移默化的,日常生活中的接觸都是對子女的教育,父母是子女最好的老師,父母的一言一行能影響子女的一生,子女是否獨立自信、勤于思考、積極向上、愛好動手、勤于思考、快樂活潑,樂于分享、肯于合作在很大程度上都與父母的影響有關.多少家長一方面望子成龍、望女成鳳,在另一方面確消極、自滿、自私、拖延、麻木、冷漠、論人長短、好說是非、口是心非、求全責美、占小廉價、幸災樂禍、見不得人好在如此的影響下,子女怎能獨立自信、勤于思考、積極向上

4、如果父母都能給子女積極向上的影響,就能夠實現自己的望子成龍、望女成鳳的愿望,子女取得成功,實現了自我價值,就實現了家庭和諧幸福,每一個家庭和諧幸福,就能夠實現社會的和諧幸福.三、研究的根底1、理論依據、首先,家長素質及教育的方式、方法影響學生的健康開展.父母的心態(tài)、性格、品格、理想、行為等等對孩子可產生直接的影響,而且是不管你愿不愿意.兒童開展心理學指出,孩子的問題大局部是家長心理失衡產生教育偏差而直接造成的.具次,學生身心健康水平是家庭教育影響的結果.家長的素質及教育的方式方法影響著學生心理健康狀況,反過來,學生心理健康的程度是家庭教育的結果.家庭教育賦于孩子一生的心理根底,良好的性格受益終

5、身,而不良的性格,那么后患無窮,影響兒童的正常成長,甚至造成心理的畸形開展,導致心理變態(tài).2、研究現狀重視利用團體方式來對學生進行心理健康教育,建立比擬完善的校內外健康教育一體化,利用家庭和社區(qū)健康教育資源,共同為學生的開展提供效勞,形成學校家庭社會共同參與的良好局面,這是外國許多學校和社會機構所重視的.港臺地區(qū)在兒童教育與家庭教育指導方面的研究與實施更有豐富的經驗.國內在這方面的研究相對滯后,學校普遍所重視的是升學率,看重學習成績,而對于家庭教育的指導這一塊不太重視.雖然國家公布好幾個未成年人成長的政策法規(guī),要求重視學生心理健康教育與家庭教育指導,但在實際工作中,家庭教育的針對性、有效性、預

6、防性、發(fā)展性和促進性的功能尚未能得到充分的發(fā)揮,家庭教育指導工作的開展往往由于許多的原因而流于形式而已.在這種情況下,學校如何改變家長育兒觀念,指導家長掌握必要的現代家庭教育知識,提高育兒知識水平和技術水平就非常重要.3、本校實際我校地處偏遠山區(qū)的農村,由于地理位置特殊,學校的學生群體與家長群體也具有一定的特殊性.家長外出打工,學生大局部是留守兒童,在調查中我們發(fā)現,爺爺奶奶只能管孩子的溫飽,學習教育上無水平也無精力.家長在家庭教育方面的知識上嚴重缺乏,家庭教育效果低,這大大削弱了學校教育的工作效果.四、課題界定1家庭教育：家庭教育有廣義和狹義之分.狹義的家庭教育是在家庭生活中,由家長其中首先

7、是父母對其子女實施的教育.狹義的家庭教育其教育目標應是：在孩子進入社會接受集體教育之前保證孩子身心,健康地開展,為接受幼兒園、學校的教育打好根底.在孩子入園、入校后,配合幼兒園、學校使其德、智、體、美、勞諸得到全面開展百度百科.廣義的家庭教育,就是家庭成員之間的相互影響和自我成長,讓每個成員都成為最好的自己.一是家庭教育,決不僅僅是家長教育小孩,小孩子需要向大人學習,大人也需要向小孩學習.二是家庭成員有多有少,不僅僅是父母和孩子,相反,多代同堂的家庭事實上更有利于孩子的社會化開展和健康成長.三是家庭教育代替不了孩子的自我成長,孩子不能“被成長正確的教育是引導孩子自我成長.四是家庭教育的目標,不

8、能功利化,要么考學,要么當官,要么發(fā)財,要么有長進鄭州穆培華.本課題中的家庭教育指的是廣義的家庭教育,由于立德樹人是今天全體成員的事情,而且,只有家長做好了,孩子才有可能做得更好.2家長是孩子成長中的第一任教師,也是孩子最為持久的教師.家長的教育理念和言行直接影響著孩子身心開展.學生在成長的過程中,他的各種行為表現習慣養(yǎng)成都與家庭教育的方式有著密切的聯系.環(huán)境對人個性的形成影響極其巨大,在日常生活中,只要我們仔細認真地觀察,就會發(fā)現這種一種有趣的現象,就是孩子走路的步伐、站立的姿勢、說話的表情,習慣的手勢等,都酷似他們各自的父母.這些習慣性動作表情不是遺傳的作用,而是和父母朝夕相處,在特定的家

9、庭環(huán)境影響下熏陶的結果,“孩子是父母的影子.創(chuàng)設良好家庭氣氛對孩子綜合水平的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用.成人需要樹立科學的理念,不斷探索、學習早期教育的藝術,應善于以開放的態(tài)度與孩子一起探索和學習,將家長的典范作用最大化,在與孩子的交流中要善于多使用鼓勵性的語言,以積極的教育方式去促進孩子身心和諧的開展.五、研究的主要內容父母言行影響特點的研究,農村學校家庭教育立德樹人的研究.六、根本觀點積極向上的言行快樂、分享、給予、樂觀、勤勞、勇于擔當對子女的影響將是正面的；消極的言行憎恨、仇視、抱怨、牢騷、懶惰、對子女的影響將是反面的；可以通過對家長的教育使家長意識到消極的言行的危害,產生對子女積極向上影響

10、的動機,從而到達對子女正確、有效的教育,增強學校、社會教育的正能量.七、研究思路課題組從父母言行對子女的影響的具體例子收集、匯總、分析,編寫一份本校的家長學校教材,在實踐中修改、學習、反思,再修改、學習、反思,從而實現家校和諧、家長與孩子共同進步、共同成長,為構建和諧家庭、和諧學校、和諧社區(qū)、和諧社會奉獻自己的一份力量.八、研究方法1 、個案研究法.利用個案研究,收集父母言行對子女影響的實例,分析家庭教育存在什么問題、如何糾正,教師在學校教育中如何有針對性的開展教育以消除家庭不良教育的影響.為課題研究提供最真實的資料.2 、問卷調查法.課題研究中的“父母言行調查、“學生家長教育程度、教育方式方

11、法的調查、對家庭教育立德樹人的認知調查等大量一手材料,都要用到問卷調查法.3 、文獻研究法.關于父母言行對子女影響,對家庭教育的影響,我國有許多典籍,如?三字經?、?顏氏家訓?朱子家訓?,還有許多諺語、俚語值得借鑒,認真研讀文獻,為課題研究做好充分準備.4、觀察法,通過自然觀察,真實記錄一個個生動實例為課題研究提供佐證,通過設計觀察法,研究在特定創(chuàng)設的環(huán)境下,觀察具體的有代表性的語言對實驗對象的影響.5、經驗總結法.通過對父母言行對子女影響的調查研究,搞清農村小學家庭教育的現狀及存在問題,對家庭教育立德樹人的熟悉程度等問題,做好資料的收集和整理工作,為撰寫課題研究報告提供觀點和材料.九、研究階

12、段：本項課題研究周期為三年,分三階段進行.第一階段：準備階段2021年6月一一2014年11月1、成立課題組,開展“父母言行影響特點研究,農村學校家庭教育立德樹人的研究,制定研究方案.2、組織課題組成員學習有關父母言行影響特點和農村學校家庭教育的相關理論.收集“父母言行影響特點及其對農村孩子家庭教育立德樹人的相關資料.3、針對課題組成員的專業(yè)特長,確定不同的分工.郭鵬飛校長全面負責,其余人員各有不同的分工李波濤1、跟蹤收集學生的家庭教育資料.2、建立學生和家長的跟蹤檔案.賈愛俠1、對每一階段的問卷調查表進行階段評價和總結.2、負責撰寫結題報告.于素鋒1、負責制定學生和家長的問卷調查表.2、調查

13、表的收集和整理工作.鄧會利1、搜集有關父母言行影響特點和家庭教育的相關理論.搜集農村學生家庭教育的現狀及存在問題的有關資料2、全面負責課題的申報和資料收集工作.第二階段：全面實施階段2021、122021、31 、進一步論證、修改、完善研究方案.2021、12-2021、32 、對我校學生進行有關父母言行影響特點與農村學校家庭教育現狀及存在問題的問卷調查,找出問題和原因,建立學生跟蹤檔案,為課題研究找到方向.2021、4-2021、33 、每兩個月進行一次階段評價和總結,收集資料和每一階段的問卷調查表.4 、每月組織課題組成員進行一次培訓、學習,提升科研水平,提升研究品味.5 、聘請關工委專家

14、、家庭教育專家定期指導工作.第三階段：總結、結題階段2016年4月一一2021年6月1 、整理資料,分析研究,全面總結.2 、撰寫研究報告,準備結題.十、研究主要成果通過課題研究,我們充分熟悉到家行言行反映出家長的個人修養(yǎng)、反映出家長的教育意識與教育行為水平,也充分熟悉到家長言行水平與學生良好品行態(tài)度的高度相關性.只有家長有良好的言行舉止、個人修養(yǎng),有良好的教育意識、教育行為,以及和孩子積極配合,孩子才能更好地形成良好的行為習慣、情感態(tài)度、價值觀.十一、創(chuàng)新之處父母言行對子女的影響,三字經中提到“子不教,父之過,俗語“龍生龍、鳳生鳳,老鼠生來會打洞.可見父母對子女的教育的責任.在家庭教育中父母對子女的教育是言傳身教,但具體到父母言行究竟對子女產生何種影響,對子女學習、為人處世、生活、事業(yè)的影響有多大,在家庭教育、社會教育、學校教育中處于何等重要地位,在相當多的文獻中難見只言片語,本課題組將從父母言行對子女的影響的方向性、強度、可預見性、可控性及家庭教育、學校教育、社會教育相結合角度展開研究,編寫一份可操作性強、實用性強的家長學校教材,在使用中教育好一個家長,即是教育好一個孩子,在課題研究的過程中提升