與父母溝通的彩虹橋教案

1、心理健康：架起與父母溝通的彩虹橋教學設計（2013.10吉林市心理健康觀摩課教案）一、活動目標：1、初步了解學會與人溝通是人際交往的基礎，明確與父母進行良好溝通的必要性。2、通過體驗活動掌握與父母溝通的基本技巧、方法。3、在情感體驗、感悟、探究中，感受與父母良好的溝通帶來的快樂和愛，從而形成內(nèi)心改變動力，產(chǎn)生主動和父母溝通的愿望。二、活動對象：五年級學生三、活動時間： 40 分鐘四、活動準備：準備總?cè)藬?shù)相同的紅黃兩色紙、父母和孩子頭像、彩虹橋、分享紙五、活動過程：（1） 、破冰、溝通游戲：撕紙初步感知什么是溝通材料：準備總?cè)藬?shù)相同的紅綠兩色紙操作程序：給每位學生發(fā)一張紙師： 我們先來玩?zhèn)€游戲，

2、 來測試一下我們初次相識的心靈默契指數(shù)， 我想請幾位同學到前面參與， 誰愿意來？請第一排的同學拿好兩張紙到前邊站成一排， 兩個人之間空出一點距離。師：請全體同學拿起紅色紙。游戲規(guī)則：（ 1） 、所有同學按照課件上的指令進行操作；（ 2） 、在一分鐘之內(nèi)完成。（ 3） 、根據(jù)自己的理解獨立完成，不許互相看，不許提問題。把紙對折再對折把右上角撕下來。把左下角也撕下來師：請完成的同學把紙打開，高高地舉起來，讓大家看一看所撕圖形的形狀。師：你來看一看，大家所撕的圖形一樣嗎？生答。師：大家請看：誰跟老師手中的圖形一樣，說明我們之間有一種心靈默契，我真高興?？焖侔阉胚M自己的兜里。師： 怎樣才能使更多的同

3、學與老師所撕的圖形一樣呢？我們來再做一次游戲。 請大家拿起綠色的紙，同樣的要求，但是大家注意，在接受指令的過程中，如果你有疑問的話，請盡量多的提出問題，等所有同學都沒有疑問了，我們才能操作。2、重新做撕紙活動，教師下達指令，學生可以問問題。指令 1：把紙對折師：有問題嗎？教師手勢引導提問師：這是長邊，這是短邊，請把長邊重合，開口向上對折。指令 2：再對折師：有問題嗎？短邊重合，開口向右對折指令 3：把右上角撕下來。師：有問題嗎？師：撕成月牙形，或半弧形。把開口最多的角當成右上角，距右上角這兩條邊一厘米處撕下一個月牙形。指令 4：把左下角也撕下來師：有問題嗎？師：把沒有開口的角當成左下角，距左下

4、角這兩條邊一厘米處撕下一個月牙形。撕完的同學請快速打開你的圖形。高高地舉起來，我們一起看。師： （問前面的同學）你看一看前面的同學和老師一樣嗎？師：前面的幾個同學都和一樣，下面的同學和我一樣嗎？師：掌聲歡送幾位同學回到座位上。感謝他們的參與。大家思考： 兩次撕紙的過程， 指令是一樣的， 為什么第二次撕出的圖形有這么多同學一樣呢？生答。師：在這個的過程中，學生提問，老師回答，我們雙方有了清晰而準確的：生答溝通。 有了溝通， 我們撕的圖形才會大致相同。 由此看出， 這個游戲說明了什么？生回答。師：人與人之間都需要溝通。這節(jié)課我們就來共同探討一下溝通的話題。師：通過剛才的游戲，你能感受到什么是“溝通

5、”嗎？（課件出示問題）其實，溝通是人與人之間的一種信息交流。 當我們和身邊的人進行思想感情交流、 傳遞信息時，實際上就是在和他們溝通。我們現(xiàn)在上課就是老師在和你們進行溝通。溝通是我們的學習和生活當中不可缺少的一種能力， 通過溝通我們相識相知， 相互理解，彼此欣賞。師：那么生活中我們需要和哪些人進行溝通呢？生答。師：正像同學們所說的那樣，溝通的對象有很多，父母朋友老師同學等等，其中和父母的溝通是最經(jīng)常的，也是最重要的。父母是我們最親的人，朝夕相處，然而， 在我和很多同學的接觸中了解到， 他們和父母之間因缺少溝通， 不會溝通而產(chǎn)生了許多的矛盾和煩惱，那么，這節(jié)課我們就重點探討如何與父母進行溝通，架

6、起一座與父母溝通的彩虹橋。 （板書：架起與父母溝通的彩虹橋）（設計意圖：創(chuàng)設情境，啟疑激思，揭示新知。上課伊始通過破冰游戲：兩次撕紙過程對比中感受溝通的重要性， 引入新課。 讓學生說一說什么是溝通， 明確溝通的重要性：人與人之間最寶貴的是真誠、信任和尊重。其橋梁是溝通。只要是生活在我們身邊的人都應該學會和他們溝通，生命的品質(zhì)就是溝通的品質(zhì)。以此解決本課第一個教學重點： 了解什么是溝通。 在溝通人群中， 父母是我們最親的人，也是最容易發(fā)生矛盾的人，如果和父母溝通不好，就會出現(xiàn)一些問題。引出這節(jié)課德育重點：探討怎樣和父母進行溝通的話。 ）（2） 、播放視頻：南京女子與父母吵架欲輕生，的哥悄悄報警施

7、救重要性1、師：我們先來看一個發(fā)生在我們身邊的真實故事。2、師：請大家邊看視頻邊思考，是什么原因讓父母和女孩之間發(fā)生了這樣不愉快的事？3、學生自由發(fā)言，說感受。學生邊發(fā)言，教師邊貼頭像。4、正如主持人說的：有什么事不能好好和父母溝通呢！生活當中孩子和父母很多事情是可以通過溝通來解決的。 溝通不好， 一點小事， 輕則和父母產(chǎn)生矛盾煩惱，重則就會像視頻中的女孩一樣，做出極端過激、不應該的行為，我們看到了視頻中女孩這樣生氣， 我們也能想像到她的父母此時的傷心難過， 看到這些不愉快的事情發(fā)生， 我們真的很痛心， 我們也強烈地感受到學會和父母溝通真的是太重要了。 良好的溝通能促進理解， 減少矛盾， 增進

8、親情， 讓家庭生活更美滿和諧，讓每個人都感受到家庭的溫暖，享受著愛與被愛的幸福。（設計意圖：觀看視頻，心靈震撼，改變認知。視頻中女子的輕生想法對學生的觸動極大， 而主持人最后的點評： 有什么事不能和父母好好溝通呢！ 點明了學會與父母溝通的重要性， 直入主題， 讓學生從內(nèi)心產(chǎn)生心理共鳴， 下決心學會和父母溝通的方法，杜絕這種事情發(fā)生，在良好的溝通中促進理解，減少矛盾，增進親情，讓家庭生活更幸福、美滿、和諧，感受家庭的溫暖，享受愛與被愛的溫馨。 在此環(huán)節(jié)， 學生也深刻地感受到學會與父母溝通的重要性， 解決了第二個教學重點：知道溝通的重要性。為下一環(huán)節(jié)討論與父母溝通的辦法做好準備。 ）（3） 愛的沖

9、突進行時學習溝通方法師： 同學們， 我們知道了什么是溝通， 也感受到了學會與父母溝通的重要性，那么，怎樣才能和父母建立良好的溝通呢？老師的班級里有一個同學也正在被這個問題所困擾， 上課前， 老師讓咱們班的同學再現(xiàn)了她的煩惱，我們一起來了解一下她的情況，幫幫她。屏幕出示： 愛的沖突進行時圖片一（旁白） ：自從麗麗進入小學高年級以后，他的父母對她特別關注，只要是她自己在屋子里寫作業(yè)或者寫日記時，父母都會找各種機會進來看她在做什么， 寫什么， 麗麗覺得和父母的關系變得越來越尷尬。 她總是覺得有一雙眼睛時刻在背后監(jiān)視著她，讓她感覺很不舒服。圖片二：情景劇表演（ A 劇）（旁白） ：有一天，麗麗走在放學

10、回家的路上，麗麗： 最近真是煩死了， 爸爸媽媽總是像監(jiān)視犯人似的看著我， 心里真是不舒服極了。唉！媽媽： 麗麗這些天不知道怎么了， 回到家也不會說話， 總像在防賊似的防著我和她爸。天天在本上寫啊寫的，也不知道寫些啥。不行，我得趁她放學還沒回來看看她的日記，看看到底是怎么回事。表演： 麗麗無精打采地打開房門， 看到媽媽正在拿著自己的日記本專注地看著，她氣得扔下書包，沖上去一把搶過了日記，大聲責問媽媽：麗麗：“媽，你為什么偷看我的日記？”媽媽：“我想了解你，這有什么不對嗎？”麗麗： “你知道嗎？你這是極不道德的行為！ ”媽媽： “你怎么這么跟我說話？我是你媽！看你的日記有什么了不得的？”麗麗：“你

11、不配做我媽！”媽媽： “好哇！反了你了！你給我滾出去！”麗麗： “滾就滾！ ”旁白：（砰）麗麗摔門而去。師：看了這段表演，誰能說一說她們之間在溝通上出了什么問題？（補充問題：他們之間為什么會發(fā)生激烈的爭吵??？）母女之間的不理解，不尊重，情緒不好，態(tài)度不好，不能很好交流溝通。師：同學們，麗麗和媽媽現(xiàn)在非?？鄲?，你們想不想幫幫她們解決問題。人與人之間都需要溝通， 它可不是簡單的說說話， 它是需要方法的。 下面小組同學討論一下，想出好辦法讓他們母女好好溝通。讓我們進入：（設計意圖： 通過學生精彩的表演， 直觀形象生動認識到與父母溝通的重要，知道與父母溝通不好帶來的矛盾和煩惱， 激起渴望與父母進行良好

12、溝通的內(nèi)心動力，落實德育重點，實現(xiàn)情感目標。 ）（4） 、 【溝通對對碰】 碰出好辦法 （學生小組討論）1、課件出示要求：以小組為單位，把討論辦法用關鍵詞的形式寫在溝通卡。2、學生小組討論。3、學生匯報交流。師：剛才各個小組討論得非常認真，哪個小組愿意先來發(fā)言呢？第 X 小組最先舉起他的手，我們掌聲鼓勵。師：這位同學最先提到了尊重理解，尊重對方，就會使對方感覺到快樂，關心對方，就會使對方感覺到溫暖。還有哪個小組？師： 善于溝通的人會隨時關注別人的感受， 所以這位同學想到了尊重理解和換位思考。 （控制情緒，改變態(tài)度、真誠交流、耐心傾聽）師：主動及時，是我們溝通的一劑良藥。還有嗎？師：溝通從心開始

13、，這是溝通的秘訣，也是溝通的最高境界。師：同學們總結(jié)得非常全面，老師概括為這樣幾個方面：尊重理解、換位思考、講究技巧等?，F(xiàn)在就讓我們把機會還給麗麗。4、師：麗麗，同學們幫你想了這么多好辦法，你想嘗試著與媽媽緩和一下矛盾嗎？（生答）讓我們掌聲鼓勵她與媽媽進行良好的溝通。B ?。罕硌荩蝴慃愃p輕的敲開媽媽的房門。麗麗：媽媽，我可以進來嗎？我能進來嗎？表演： 媽媽正在床上傷心地落淚， 麗麗輕輕地走到媽媽跟前， 為媽媽擦去臉上的淚水。麗麗：媽，別傷心了，剛才是我不好，惹你生氣了，我不該說你不配做我媽，讓你傷心了，我錯了。媽媽：麗麗，你知不知道，你跑出去后媽媽多擔心。麗麗：媽，剛才是我態(tài)度不好，沒有控制

14、好自己的情緒。不該跟你吵架，還摔門跑了出去。 可你知道嗎？這些天以來， 我一直很煩惱。 你和爸爸總像監(jiān)視犯人一樣看著我。我知道你們是關心我，愛護我?？墒沁@樣，會讓我覺得自己一點空間都沒有。媽媽，我希望你們能尊重我，理解我，給我一點自由，好嗎？。媽媽：麗麗，媽媽也有錯，確實，我們覺得你長大了，總想更多的了解你，卻沒有和你真誠的交流，反而用了你接受不了的方法。麗麗：媽媽，謝謝你耐心地聽我的解釋，站在我的角度想問題，這樣的理解我。以后有什么事一定我主動及時和你說，不讓你和爸爸擔心。媽媽：麗麗，也謝謝你能站在父母的角度理解我們，以后我們一家人互相信任，有什么事主動溝通，少發(fā)火。爸爸媽媽愛你，你也愛我們

15、，對嗎？表演：媽媽撫摸麗麗的頭，麗麗和媽媽擁抱在一起，麗麗親了媽媽一口，高興地說： “你真是我的好媽媽，我真幸福！ ”師：誰能說一說麗麗和媽媽這次溝通上比第一次有什么進步？師采訪表演學生：你扮演媽媽，你有什么感受？你扮演孩子，你有什么感受？師：溝通讓孩子與父母都感受了快樂、幸福。師：我們再次用掌聲感謝兩位同學精彩的表演。師： 在大家的幫助下， 麗麗和媽媽進行了良好的溝通， 生活也會因良好的溝通而變得溫馨而甜蜜。4、板書：頭像變成笑臉。（設計意圖：情景再現(xiàn)，自主探索，合作交流，達成新知。利用 AB 劇愛的沖突進行時 ，在溝通對對碰中，碰出好辦法，學生小組討論溝通辦法。人物頭像也由哭臉變成笑臉。

16、解決本課的活動重難點： 學會與父母具體溝通的方式方法。 ）（5） 、在溝通對對碰中，大家掌握了那么多溝通的好辦法，其實溝通的技巧很多，給父母寫一封充滿暖情的信，打一個電話，發(fā)一個短信，在網(wǎng)上視頻，發(fā)一封郵件， 甚至當大發(fā)雷霆時， 你一個無聲的緊緊的擁抱， 都會給你和父母的溝通帶來無法想象的良好效果。 所以學會和父母溝通， 講究方法很重要。 老師把你們的收獲編成了一首溝通歌：出示：溝通拍手歌親子溝通很重要，真誠主動講技巧，換位思考多理解，耐心傾聽態(tài)度好，互相關愛促親情，和諧信任煩惱少，煩惱少！師：誰能先大聲朗讀一下。師：請同學們齊讀，并把它記在心里，回家把這首溝通歌送給你的父母，希望你和父母在以

17、后的溝通能很好的運用這些方法。師： 這些溝通方法不僅適用于你們和父母之間， 同時也適用于老師、 同學、 朋友、陌生人之間的溝通， 如果我們掌握了這些方法， 并善于在生活去運用它， 相信你會成為一個受歡迎的人，同時也會使我們的生活更加美好。（設計意圖： 把溝通辦法總結(jié)提煉， 編成溝通歌， 學生用所學辦法解決和父母的矛盾，把德育重點進行升華，學以致用。 ）（六）學以致用師：同學們，在你們的生活中，也一定有因為和父母溝通不好而產(chǎn)生的煩惱，今天我們學習了這么多溝通的方法， 你回家以后想怎樣和父母溝通， 解決一下你們之間的矛盾呢？誰來說一說。（補充問題： 有沒有同學遇到過這樣的問題： 父母給你報了很多課外班， 你特別不喜歡呢？父母什么事都不讓你自己做主？父母總說是你不如別人？）師：溝通是最美的花朵，相信你的生活會變得更美滿。師：溝通是聯(lián)絡感情的橋梁，相信你們的親情更甜蜜。這幾位同學能夠運用學習的方法與父母進行溝通， 老師很敬佩他們， 希望同學們在生活中，也能很好地運用這些方法，和父母進行良好的溝通。（設計意圖：給學