欣賞《鐵匠波爾卡》——教案

1、欣賞鐵匠波爾卡教案一、教材分析1、作品特點(diǎn)分析。管弦樂鐵匠波爾卡曲奧地利作曲家約瑟夫施特勞斯作于1869年，同年3月在險(xiǎn)箱制造商為制成兩萬(wàn)個(gè)保險(xiǎn)箱而舉行的焰火慶祝大會(huì)上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險(xiǎn)箱少不了鐵匠，在德語(yǔ)中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”是同一個(gè)詞(Feuerfest)，因此，樂曲喻意為這次大會(huì)的內(nèi)容和形式。據(jù)說(shuō)在焰火大會(huì)上首次演出時(shí)，樂隊(duì)曾采用兩臺(tái)打鐵用的鐵砧作為節(jié)奏樂器。樂曲采用D大調(diào)，復(fù)三部曲式，主題輕快活潑，表現(xiàn)了人們歡快的心情，其中在每個(gè)樂句末尾，小節(jié)強(qiáng)調(diào)后一拍，并突出打鐵的節(jié)奏，使人聯(lián)想到鐵匠們勞動(dòng)時(shí)的快樂心情。中間轉(zhuǎn)為G大調(diào)，樂曲輕松跳躍，形成

2、舞蹈氣氛，再現(xiàn)第一部分后，在簡(jiǎn)短的結(jié)尾中鐵砧叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)脑煨托砸魳沸Ч突钴S歡快的氣氛結(jié)束全曲。2、本課內(nèi)容及知識(shí)、技能在學(xué)段、單元中的位置、關(guān)系和任務(wù)。本課是人民音樂出版社小學(xué)音樂第二冊(cè)第九課巧巧手第二課時(shí)中的欣賞作品。本課所涉及到的音樂音樂形象活潑有趣在本冊(cè)的學(xué)習(xí)中突出一種樂觀勤勞向上的精神。使學(xué)生在快樂的音樂節(jié)奏，歡快的喜悅與欣賞勞動(dòng)成果的自豪心情。并為自己有一雙能干的手感到驕傲。潛移默化的使學(xué)生受到愛勞動(dòng)的教育。二、學(xué)情分析1、分析學(xué)生現(xiàn)有階段的水平和能力。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際分析，這一學(xué)段學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，根據(jù)兒童自然的嗓音和靈巧的形體，應(yīng)采用歌、

3、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。聆聽音樂的材料要短小有趣，形象鮮明，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。2、課標(biāo)確定本階段學(xué)生應(yīng)達(dá)到的能力。通過(guò)聆聽學(xué)習(xí)和運(yùn)用多種方法去探索生活中的聲音，使學(xué)生初步感知音樂可以貫穿于生活之中，讓學(xué)生在音樂中學(xué)會(huì)生活，在生活中更加熱愛音樂，并能嘗試把音樂融于生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)中。開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。能自然地、有表情地歌唱或表現(xiàn)樂曲，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。n三、教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)目標(biāo)。（1） 通過(guò)欣賞樂曲鐵匠波爾卡感受音樂所表現(xiàn)的形象。（2） 學(xué)生能按照節(jié)奏圖形譜敲擊節(jié)奏，能聽出音樂中的強(qiáng)弱變化。（3） 學(xué)生

4、能根據(jù)樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容簡(jiǎn)單分清樂曲段落。（4） 學(xué)生能聽出音樂變化并隨之表演，感受表現(xiàn)音樂的樂趣。（5） 簡(jiǎn)單介紹波爾卡及鐵匠波爾卡，讓學(xué)生了解到更多波爾卡。2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容簡(jiǎn)單分清樂曲段落。學(xué)生能聽出音樂變化并隨之表演，感受表現(xiàn)音樂的樂趣。難點(diǎn)：學(xué)生能按照節(jié)奏圖形譜敲擊節(jié)奏。3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的解決方式。以樂曲中的強(qiáng)弱不同區(qū)分音樂形象，加上表演加深學(xué)生印象。這樣樂曲的段落清晰而簡(jiǎn)潔的呈現(xiàn)出來(lái)。在學(xué)生表演的同時(shí)也是用音樂形象的變化讓學(xué)生關(guān)注到音樂的變化隨著音樂愉快的表演。四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、裝水的碗、勺子五、教學(xué)過(guò)程一、師生問好增進(jìn)感情1、師：同學(xué)們，大

5、家好！很高興能和大家一起度過(guò)快樂的40分鐘！因?yàn)榻裉炖蠋煹谝淮谓o大家上課！所以??！老師特地帶來(lái)了一個(gè)音樂小故事和大家一起分享！你們想知道這個(gè)音樂小故事講了什么內(nèi)容嗎？設(shè)計(jì)意圖：親切的問好，拉近和學(xué)生的距離生：想！2、師：太好了！那！跟我一起來(lái)吧！二、導(dǎo)入1、師：在奧地利的小鎮(zhèn)上有這么一座鐵匠鋪，（課件說(shuō)明：出示課件中老鐵匠和小鐵匠的圖片）鐵匠鋪里的老鐵匠和小鐵匠打鐵的手藝非常了得，小鎮(zhèn)上生活的所有人家使用的鐵制品都是他們親手打造的，我們來(lái)聽一聽他們是怎么打鐵的？用什么工具來(lái)打鐵的？（課件說(shuō)明：課件播放樂曲最后一句）設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生講故事引發(fā)學(xué)生興趣生：錘子。師：哦！他們是用錘子，有節(jié)奏的在敲打

6、鐵塊兒。設(shè)計(jì)意圖：初步感受音樂中打鐵的聲音2、師：他們打鐵的聲音有什么不同？我們?cè)賮?lái)聽一聽。（課件說(shuō)明：課件播放樂曲最后一句）生答：有的聲音非常的強(qiáng)烈，有的聲音非常的輕巧。評(píng)價(jià)：你的小耳朵真靈敏，表達(dá)的也非常準(zhǔn)確！ 師：對(duì)了！聲音強(qiáng)烈的是老鐵匠用大錘子，聲音輕巧的是小鐵匠用小錘子。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能分辨音樂中聲音的強(qiáng)弱3、模仿鐵匠打鐵師：我們來(lái)看！這是大錘子還是小錘子？（課件說(shuō)明：指著課件節(jié)奏圖中的大錘子）生答：大錘子好！我們一起用大錘子來(lái)錘錘看。師：那這是什么呢？（課件說(shuō)明：指著課件第一小節(jié)中的小錘子）生：小錘子師生一同模仿敲擊前兩小節(jié)。師：這里是小錘子一起勞動(dòng)，非常輕巧，節(jié)奏要快一點(diǎn)（課件說(shuō)

7、明：指著課件第三小節(jié)中的小錘子）我們一起來(lái)敲一下，丁當(dāng)丁當(dāng)師：最后要大錘小錘一起敲。下面我要請(qǐng)男孩子來(lái)錘大錘子，女孩子來(lái)錘小錘子，最后大錘小錘一起，男生女生一起敲好嗎？4、加上象聲詞，完整讀節(jié)奏5、跟著音樂一起敲擊節(jié)奏。（課件說(shuō)明：邊播放剛才最后一句的音樂片段邊讓學(xué)生敲）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能按照節(jié)奏圖形譜敲擊節(jié)奏，同時(shí)塑造音樂形象三、欣賞鐵匠波爾卡（一） 第一部分1、師：鐵匠們打出的寶劍削鐵如泥，打出的剪刀咔嚓咔嚓響，因?yàn)樗麄兙康氖炙?，贏得了當(dāng)?shù)厝说淖鹬亍Ｋ麄兠刻於紕趧?dòng)得很快樂！讓我們一起來(lái)體會(huì)一下他們快樂的勞動(dòng)，然后告訴老師老鐵匠和小鐵匠工作的順序是怎樣的？（課件說(shuō)明：課件播放樂曲第一部分）2

8、、師：老鐵匠和小鐵匠是誰(shuí)先開始勞動(dòng)的？生：小鐵匠師：小鐵匠拿著小錘子叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)墓ぷ鳎缓笥质钦l(shuí)工作了？生：老鐵匠，大錘子師：最后呢？生：大錘子和小錘子一起。師：對(duì)了！音樂的開頭是小錘子在勞動(dòng)，中間呢是大錘子在錘響，最后大錘子和小錘子一起合作打鐵。如果我們用小錘子和大錘子來(lái)分段，音樂可以分為幾段？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)音樂形象為樂曲第一部分分段，學(xué)生能根據(jù)音樂形象為樂曲分清段落。生：三段師評(píng)價(jià)：同學(xué)們很聰明思路也非常清晰！3、師：第三段中是兩位鐵匠師傅一起配合著完成工作，我們請(qǐng)相鄰的兩位同學(xué)互相配合一下，如果你們都是鐵匠師傅，你們要怎么合作一起打鐵呢？你一下我一下，打打看。（課件說(shuō)明：課件出示圖形譜）好

9、！我想請(qǐng)一位同學(xué)和老師一起來(lái)表演一下。有節(jié)奏的，按照?qǐng)D譜上丁當(dāng)丁當(dāng)?shù)那脫粢幌?。你先敲，我后敲，你是丁我是?dāng)，好不好？評(píng)價(jià)：哦！我們合作得可真愉快！謝謝你！設(shè)計(jì)意圖：按圖形譜打節(jié)奏，為樂曲中表演做準(zhǔn)備我們請(qǐng)同位一起跟著老師的節(jié)拍來(lái)敲打起手中的錘子。請(qǐng)左邊的同學(xué)先敲，右邊的同學(xué)后敲。準(zhǔn)備開始（課件說(shuō)明：課件播放第一部分第三段）4、學(xué)生聽音樂表演師：下面請(qǐng)小朋友跟著音樂來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)，當(dāng)你聽到有小錘子的聲音的時(shí)候請(qǐng)你隨著音樂輕輕的敲起來(lái)，當(dāng)你聽到大錘的聲音的時(shí)候，請(qǐng)你站起來(lái)，掄起你手中的大錘來(lái)敲一敲，合作的時(shí)候看看你們配合的怎么樣，好不好？恩！我們來(lái)試試看！（課件說(shuō)明：播放樂曲第一部分）學(xué)生表演。設(shè)計(jì)意

10、圖：學(xué)生注意跟著音樂的變化而變化不同角色表演。（二）第二部分1、剛才我們聽了樂曲的第一部分，我們?cè)賮?lái)聽一聽下面的音樂中鐵匠們?cè)诟墒裁矗浚ㄕn件說(shuō)明：課件播放第二部分第一段）生：在燒鐵噢！他們?cè)跓F，說(shuō)得非常好！你看！這個(gè)鐵匠打鐵離不開一個(gè)重要的勞動(dòng)工具。生：火對(duì)了！鐵匠打鐵需要火的幫忙。在過(guò)去，技術(shù)還不夠發(fā)達(dá)的就靠拉風(fēng)箱使火越燒越旺。我們也來(lái)幫忙好嗎？讓他的火苗越燒越旺吧。設(shè)計(jì)意圖：引出與第一部分不同的音樂形象，區(qū)分段落2、表演拉風(fēng)箱數(shù)拍子表演謝謝小朋友，讓我們跟著音樂一起動(dòng)起來(lái)吧。跟音樂表演（課件說(shuō)明：播放第二部分第一段）師評(píng)價(jià)：哎呀！真是一群快樂勤勞的小鐵匠。3、欣賞第二部分第二段火爐燒得越

11、旺，他們打鐵打的越起勁，你們聽。（課件說(shuō)明：播放第二部分第一段）（三）欣賞全曲1、師：剛才我們欣賞的是樂曲的一個(gè)片斷，現(xiàn)在我們把樂曲完整的欣賞一遍，聽一聽剛才完整的打鐵過(guò)程出現(xiàn)了幾次？ （課件說(shuō)明：播放全曲）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生認(rèn)真傾聽全曲，注意跟著音樂的變化而變化不同角色表演出現(xiàn)了幾次？生：兩次3、完整表演讓我們跟隨音樂完整的表現(xiàn)一下鐵匠打鐵的場(chǎng)面吧。請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容扮演好不同的角色。認(rèn)真聽注意音樂的變化你們的動(dòng)作也要跟著變化。 （課件說(shuō)明：播放全曲）四、介紹鐵匠波爾卡以及波爾卡1、欣賞和表演過(guò)這首樂曲后，相信你已經(jīng)對(duì)樂曲內(nèi)容很熟悉了，你能幫他起個(gè)名字嗎？生起名。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深對(duì)

12、樂曲形象的印象，引出鐵匠波爾卡及波爾卡介紹2、揭示課題這首樂曲的名字叫鐵匠波爾卡由奧地利作曲家約瑟夫斯特勞斯創(chuàng)作的。鐵匠波爾卡是約瑟夫斯特勞斯創(chuàng)作的100多首波爾卡當(dāng)中流傳較廣的一首。1869年，同年3月在險(xiǎn)箱制造商為制成兩萬(wàn)個(gè)保險(xiǎn)箱而舉行的焰火慶祝大會(huì)上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險(xiǎn)箱少不了鐵匠，在德語(yǔ)中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”是同一個(gè)詞(Feuerfest)，因此，樂曲喻意為這次大會(huì)的內(nèi)容和形式。3、誰(shuí)知道什么是波爾卡？生答：鐵匠的名字等?！安柨ā笔且魳返囊环N體裁，19世紀(jì)30年代起源于捷克波西米亞的一種鄉(xiāng)村舞蹈。19世紀(jì)40年代，在歐洲廣為流傳，這是一種男女對(duì)舞用的舞曲，一般為二拍子，節(jié)奏活潑歡快。3、拓展除了鐵匠波爾卡老師還帶來(lái)了四首波爾卡任選兩首讓學(xué)生欣賞。（課件說(shuō)明：課