小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版一年級(jí)下第3單元第5課時(shí)　小小養(yǎng)殖場(chǎng)教案

1、第5課時(shí)小小養(yǎng)殖場(chǎng)課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)航教學(xué)導(dǎo)航一、教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”。(教材第30頁(yè))二、教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合生活實(shí)際，直觀感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含義，體會(huì)數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。2能在具體情境中描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。3在用語(yǔ)言描述數(shù)據(jù)、選擇數(shù)據(jù)的過(guò)程中，培養(yǎng)數(shù)感，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和初步的推理能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含義。難點(diǎn)：能用自己的語(yǔ)言描述數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系。教學(xué)過(guò)程一、情境引入師：同學(xué)們，誰(shuí)去過(guò)養(yǎng)殖場(chǎng)或在電影、電視上見(jiàn)過(guò)養(yǎng)殖場(chǎng)？養(yǎng)殖場(chǎng)里面一般會(huì)有什么？用自己的語(yǔ)言描述一

2、下你看到的場(chǎng)面。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：有可愛(ài)的小雞養(yǎng)殖場(chǎng)里面也有大白鵝養(yǎng)殖場(chǎng)里還有鴨子師：今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)養(yǎng)殖場(chǎng)里的數(shù)學(xué)知識(shí)。(板書(shū)課題：小小養(yǎng)殖場(chǎng))二、學(xué)習(xí)新課1.理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含義。(課件出示教材第30頁(yè)情境圖)(1)探究三種動(dòng)物之間的多少關(guān)系。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你了解到哪些信息？(指名學(xué)生回答)明確：養(yǎng)殖場(chǎng)里有22只鵝，100只雞和92只鴨。師：把這三種動(dòng)物的數(shù)量進(jìn)行比較，你們能得出什么結(jié)論？引導(dǎo)學(xué)生明確問(wèn)哪種動(dòng)物多，哪種動(dòng)物少，也就是比較92、22和100這三個(gè)數(shù)的大小。組織學(xué)生小組內(nèi)交流討論。學(xué)生匯報(bào)：先看數(shù)位。100是三位數(shù)，92和

3、22是兩位數(shù)，因?yàn)閿?shù)位多的數(shù)就大，所以100最大。數(shù)位相同的看最高位。92和22數(shù)位相同，92最高位是9，22最高位是2，因?yàn)?>2，所以92>22。因此，100>92>22，即雞的只數(shù)>鴨的只數(shù)>鵝的只數(shù)。所以雞、鴨、鵝三種動(dòng)物的數(shù)量相比，雞最多，鵝最少(板書(shū))。(2)探究?jī)煞N動(dòng)物之間的多少關(guān)系。師：剛才同學(xué)們說(shuō)得都對(duì)。雞有100只，鵝才22只，我們可以說(shuō)雞比鵝多，而鴨有92只，雞也比鴨多，那么我們?cè)鯓觼?lái)區(qū)分雞比鴨和鵝多的程度呢？組織學(xué)生小組之間相互交流、討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)，教師及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和說(shuō)明。教師講解：100和22相差很多，也就是100比22多得多

4、，22比100少得多，所以雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。100和92相差的比較少，也就是100比92多一些，92比100少一些，所以雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。92和22相差的比較多，也就是92比22多得多，22比92少得多，所以鴨比鵝多得多，鵝比鴨少得多。2.根據(jù)“多”與“少”猜數(shù)。(1)師：剛才我們學(xué)習(xí)了用“多得多”“多一些”“少一些”“少得多”來(lái)描述數(shù)的關(guān)系?，F(xiàn)在我們來(lái)猜一猜這個(gè)小小養(yǎng)殖場(chǎng)里有多少只兔子。在18、26、90、97這四個(gè)數(shù)中有一個(gè)數(shù)是兔子的只數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師給出的提示猜出兔子有多少只。提示一：免子的只數(shù)比18多得多。教師引導(dǎo)學(xué)生分析：26比18多一些，90和97比18多得

5、多，那么兔子的只數(shù)就是90或97。提示二：兔子的只數(shù)不是90。(指名學(xué)生回答，解決問(wèn)題)學(xué)生匯報(bào)：兔子的只數(shù)是97。(板書(shū))(2)師：再想一想，羊的只數(shù)與鵝差不多，羊可能有多少只？(課件出示教材第30頁(yè)第三部分)學(xué)生先獨(dú)立思考，再小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)：羊可能有26只。(板書(shū))三、鞏固練習(xí)1完成教材第31頁(yè)“練一練”第1、2題。(學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正)第1題：在“12人”下面畫(huà)“”，在“76人”下面畫(huà)“”。第2題：在“39歲”下面畫(huà)“”。2完成教材第31頁(yè)“練一練”第3題。(組織學(xué)生先仔細(xì)觀察圖片，明確圖中兩罐松果的相對(duì)多少關(guān)系，再獨(dú)立完成)答案：在“55個(gè)”下面畫(huà)“”。四、課堂小結(jié)1說(shuō)一說(shuō)這

6、堂課的收獲。2談?wù)勗诿枋鰞蓚€(gè)事物的大小關(guān)系時(shí)，可以用哪些語(yǔ)言。板書(shū)設(shè)計(jì)小小養(yǎng)殖場(chǎng)(1)雞、鴨、鵝相比，雞最多，鵝最少。雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。鴨比鵝多得多，鵝比鴨少得多。(2)兔子的只數(shù)是97。(3)羊可能有26只。教學(xué)反思1“多得多”“多一些”等這些詞語(yǔ)在生活中經(jīng)常用到，但學(xué)生對(duì)這些詞語(yǔ)的理解和感受大多是模糊的。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和理解，多說(shuō)多議，使學(xué)生初步了解“多得多”“多一些”等詞語(yǔ)的含義，進(jìn)而會(huì)用這些詞語(yǔ)描述數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。2結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的能力。在了解用語(yǔ)言描述數(shù)之間相差程度后，根據(jù)已知的數(shù)學(xué)信息，判斷和選擇合適的數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生理解、判斷和識(shí)別能力。通過(guò)游戲，在玩的過(guò)程中練習(xí)用語(yǔ)言描述數(shù)之間相差多少的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和初步的推理能力。3我的補(bǔ)充：_備課資料參考典型例題準(zhǔn)備【例題】文文想到一個(gè)兩位數(shù)，比60多一些，比70少一些，且它的十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)多2，文文想到的兩位數(shù)是多少？分析：這個(gè)數(shù)比60多一些，比70少一些，滿足條件的數(shù)有61、62、63、64、65、66、67、68、69九個(gè)；根據(jù)十位上的數(shù)比個(gè)位上