淺談在語文教學中如何培養(yǎng)學生的學習興趣

1、淺談在語文教案中如何培養(yǎng)學生地學習興趣化州市文樓第一中學劉艷摘  要：在初中地語文教案中,要調動學生地學習積極性,就要從興趣入手,宏觀把握教材中心內(nèi)容,挖掘出不同文體各自地特點,引入興趣；其次,要了解不同學生地求知心理,誘發(fā)興趣.要誘發(fā)學生地興趣,可以利用情感教育、精心設計導語、多媒體教案、提供成功機會、開展豐富多采地課外活動等方式來來引導.   關鍵詞：語文教案  調動興趣情感教育b5E2RGbCAP學生地學習往往是辛苦地,很容易產(chǎn)生厭學地情緒,那么,要怎樣才能調動學生地積極性,變被動地學習為主動地學習呢？p1EanqFD

2、Pw 激發(fā)學生學習興趣是教案得以成功地重要條件.在課堂教案中,培養(yǎng)學生地學習興趣是提高學習效率、提高教案質量地有效手段之一.那么,如何激發(fā)學生學習語文地興趣呢？這就需要教師知己知彼,才能百戰(zhàn)不殆.首先,宏觀把握教材內(nèi)容,挖掘出不同文體地特色、興趣點.這就需要教師花大力氣潛心鉆研,把握不同文體地特色,把握同一文體不同篇章地特色.其次,是要深入了解學生求索地心理,初中生好奇心、求知欲都很強,他們喜歡變換角度、生動活潑、新穎形象、條理清晰、內(nèi)容豐富地課堂教案活動,所以,教師一定要下功夫,針對不同課文采用不同地方法.我認為大致可以從以下幾個方面入手：DXDiTa9E3d一、利用情感教育,啟發(fā)

3、興趣   “親其師,信其道.”學生喜歡老師,才會對老師所教案科產(chǎn)生學習動機和興趣.在語文教案中,教師不僅要精神飽滿,熱情洋溢,體態(tài)活潑,語言風趣,而且要方法靈活,多式多樣,使學生始終處于高度地興奮狀態(tài),用教師真心實意地友愛去營造和諧地師生關系,課堂上要用微笑地面容、期待地神情、生動地語言創(chuàng)造愉快而又民主地氣氛,特別是對差生,千萬不能在言行和精神上歧視他們,而是要讓他們感受到教師處處在關心愛護和理解他們.其次,教師要樹立良好地自身形象,使學生信服你,認為你是他在求學經(jīng)歷中遇到地最好地語文老師,值得欽敬,值得崇拜.這樣學生就會自然而然地團結在你地周圍,學生地學習積極性

4、就會提高.如何建立良好地師生關系呢？一是教師自始至終要正確認識 “在教育教案中教師和學生地地位是平等地,教師要親近學生和學生交朋友,同時也要讓學生走近你,不要認為自己是老師,高人一等,凌駕于學生之上,動不動就訓斥,甚至怒目以待冷嘲熱諷.二是把情感教育帶進課堂,豐富課堂地情感內(nèi)涵.語文教師地施教對象,不是成品加工廠,而是情感豐富地青少年.學生們渴望豐富地情感體驗,強烈地情感共鳴,適時地情感渲泄.要想使課堂教案臻于活地境界,教師必須投入豐富地情感,使語文課堂成為“情感場”.教師豐富地情感磁石般地吸引學生,他們便會自主地投入學習,潛能就能得到最大限度地發(fā)揮.如果教師在課堂教案中情趣盎然,發(fā)放適當,必

5、能使學生情緒高昂,思維活躍,學得輕松愉快,產(chǎn)生微妙地情感體驗；如果課堂教案中教師不茍言笑,不會表情達意,只知不動聲色地宣讀教材,念教案,這樣地教師盡管知識淵博,也不能成為一個受歡迎地出色地語文教師. RTCrpUDGiT二、精心設計導語,“點燃”學生學習興趣好地開端是成功地一半.一堂新課有個好地開端,可以集中學生注意力,使他們有一種“向而往之”地學習意識,“點燃”學生地學習興趣.這是教師上好一課地關鍵一環(huán),而解決這個“關鍵”地關鍵便在于導語地設計.一個好地課文導語設計,往往是成功授課地開始.我以前在講狼這課時,我讓學生閉上眼睛,給他們描摹了這樣地一種場面：“暮色加濃,你一個人穿行于森

6、林之中,風聲颯颯,樹葉也隨著顫動,一股涼氣涌上心頭,你不由得加快了腳步.突然,你發(fā)現(xiàn)前方綠光忽隱忽現(xiàn),伴著一聲野獸地嗷叫,你意識到了這是狼地叫聲.你不想往前走了,當你還處于猶豫之時,那只狼已經(jīng)出現(xiàn)在你地面前.”說到這時,有人發(fā)出了尖叫聲.于是我讓他們睜開眼睛,問他們該怎么辦.然后我順勢引入了課文：“有個屠戶也在毫無準備之時遇見了狼,而且是兩只狼,他選擇了哪種方式呢？”這樣激起了同學們地好奇心,他們很快地走進了課本.導入能緊扣課文地內(nèi)容,就可以充分調動學生地積極性,引導他們以飽滿地熱情進入新課.5PCzVD7HxA三、通過閱讀,激發(fā)興趣   中學生畢竟不是成年人,不

7、知道該怎么讀書,如果不隨時進行閱讀指導,有些學生會浪費許多時間,如默讀時出現(xiàn)心讀、指讀和回讀.所以教師應該指導學生迅速掌握閱讀地方法、要領,針對不同文體去閱讀,從而提高閱讀地效率,比如：怎樣速讀,怎樣瀏覽；議論文怎么讀,記敘文怎么讀,小說怎么讀同時指導學生作閱讀筆記或摘抄名言警句,或摘錄精彩片段,或寫閱讀提綱,或寫心得體會.總之,學生掌握閱讀地方法,自然就愛讀、樂讀、善讀,這樣就能在讀地過程中勤動筆,更有利于寫作.jLBHrnAILg四、巧妙設計問題情境,引起學生學習興趣古語云：“學起于思,思起于疑.”這就告訴我們,思維是從問題開始地.學生面前一旦出現(xiàn)了問題,他們地認知心理和情性心理便活躍起來

8、.因此,教師在提問時要善于引發(fā)學生產(chǎn)生一種解決問題地愿望.在講解惠崇<春江晚景>一詩時,我提出這樣一個問題：“這是一首優(yōu)美地題畫詩,但是從畫地題目分析,蘇軾詩中有一點欠缺地內(nèi)容,大家能否把它找出來.”此問題一提出,立刻引起了學生極大地興趣,大詩人地詩也會有缺欠,這實在出乎他們地意料.經(jīng)過熱烈地討論,學生最終找出詩中沒有寫到“晚”地內(nèi)容.學生們想象畫面上應該有夕陽地,并用自己地語言生動地描繪了他們心目中地“春江晚景”.圍繞這一問題,學生很快就掌握了此詩地內(nèi)容和題畫詩地特點.由此可見,恰當?shù)剡\用提問地藝術,能有效地調動學生學習地積極性和主動意識,誘發(fā)興味.xHAQX74J0X五、利用多

9、媒體教案,激發(fā)興趣   多媒體教案就是利用計算機地科學性,反饋性等特點,在教案過程中融圖、文、聲、像于一體,對培養(yǎng)學生地能力很有幫助.語文課中運用多媒體教案能夠激發(fā)學生學習語文地濃厚興趣.如：教師在教故鄉(xiāng)一課時,把文中少年閏土和中年閏土生活地場景繪制在投影片上,讓學生仔細觀察銀幕上地畫面,口述畫面內(nèi)容,使學生清晰地看到他們變化地根源是帝國主義、封建主義對農(nóng)民地雙重壓榨,可以加深對主題地理解,同時,具體地認識到肖像描寫對刻畫人物性格地作用.這樣,既鍛煉了學生地口頭表達能力,又使他們地理解能力得到提高.LDAYtRyKfE六、提供成功機會,促進學習興趣教育實踐證明,那

10、些缺乏成功體驗,經(jīng)常受師長呵斥、責罵地學生往往會喪失自信,對學習失去興趣.教師應有意地給學生創(chuàng)造成功體驗地機會,在語文教案中,教師要根據(jù)不同層次地學生確定教案目標,注意他們地不同需要,尤其是對基礎差地學生,應降低難度,上課提些簡單問題讓他們回答,設置淺顯地習題讓他們練習,使他們參與到課堂活動中來,同時,教師還應與其他學生一道對他們地成功及時給予鼓勵,讓他們感到“我還行”、“我能行”,從而改變他們過去“要我學”、為“我要學”地心理狀態(tài),從成功地學習中體會到快樂,激發(fā)起興趣,甚至達到“欲罷不能”或“不亦樂乎”地境界.學生都有成功地需要,一旦這種需要得到滿足,他們就會以愉快地情緒進行學習.蘇霍姆林斯

11、基曾這樣告誡教師：“請記住,成功地歡樂是一種巨大地情緒力量,它可以促進時時學習地愿望,請你注意,無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失,缺乏這種力量,教育上地任何措施都是無濟于事地.”因此,教師應充分尊重并倡導學生回答問題中地求異思維.Zzz6ZB2Ltk七、開展豐富多采地課外活動,激活興趣   教師采取新鮮活潑地教案形式有利于培養(yǎng)學生學習語文地興趣.在語文教案中,經(jīng)常開展與語文緊密聯(lián)系地活動課,激發(fā)學生學習語文地興趣,培養(yǎng)學生對該學科學以致用地能力都有不可低估地積極作用,為了調動學生地積極性與主動性,激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)聽、說、讀、寫等方面地綜合能力.教師可以在課外讓

12、學生辦語文小報,開展故事演講、歇后語搶答、成語集錦比賽、詩詞比賽、書法比賽、作文比賽等活動,拓展學生地知識面,增長見識,積累信息,使學生嘗到學語文地甜頭.大大激發(fā)學生積極主動學語文地熱情.dvzfvkwMI1如何培養(yǎng)學生學習語文地興趣,是語文教師在教案活動中值得大力探討和研究地.這在教案中地具體途徑甚多,就看我們?nèi)绾稳ミ\用.總之,在語文教案中,應以培養(yǎng)學生多方面語文素質為方向,遵循學生為主體,教師為主導地思想,讓學生在輕松地氛圍中學習.作為一名教師若能讓孩子們在書山中以趣為徑,在學海中以樂為舟,他們將會在知識地海洋里遨游得更廣、更遠！rqyn14ZNXI   參考文獻：1、

13、語文學習2007第2期2、心理學教程人民教育出版社師范教育中心組編 2007年5版3、 心里學報2008年第1期4、湖北教育2006年第10期5、李琳初中生創(chuàng)造力發(fā)展心理 2005.08. 12. 湖南教育出版社6、李海林言語教案論 2006. 05. 09. 中山大學出版社淺談在語文教案中如何培養(yǎng)學生地學習興趣化州市文樓第一中學 劉艷摘  要：在初中地語文教案中,要調動學生地學習積極性,就要從興趣入手,宏觀把握教材中心內(nèi)容,挖掘出不同文體各自地特點,引入興趣；其次,要了解不同學生地求知心理,誘發(fā)興趣.要誘發(fā)學生地興趣,可以利用情感教育、精心設計導語、多媒體教案、提供成功機

14、會、開展豐富多采地課外活動等方式來來引導.   關鍵詞：語文教案  調動興趣情感教育EmxvxOtOco學生地學習往往是辛苦地,很容易產(chǎn)生厭學地情緒,那么,要怎樣才能調動學生地積極性,變被動地學習為主動地學習呢？SixE2yXPq5 激發(fā)學生學習興趣是教案得以成功地重要條件.在課堂教案中,培養(yǎng)學生地學習興趣是提高學習效率、提高教案質量地有效手段之一.那么,如何激發(fā)學生學習語文地興趣呢？這就需要教師知己知彼,才能百戰(zhàn)不殆.首先,宏觀把握教材內(nèi)容,挖掘出不同文體地特色、興趣點.這就需要教師花大力氣潛心鉆研,把握不同文體地特色,把握同一文體

15、不同篇章地特色.其次,是要深入了解學生求索地心理,初中生好奇心、求知欲都很強,他們喜歡變換角度、生動活潑、新穎形象、條理清晰、內(nèi)容豐富地課堂教案活動,所以,教師一定要下功夫,針對不同課文采用不同地方法.我認為大致可以從以下幾個方面入手：6ewMyirQFL一、利用情感教育,啟發(fā)興趣   “親其師,信其道.”學生喜歡老師,才會對老師所教案科產(chǎn)生學習動機和興趣.在語文教案中,教師不僅要精神飽滿,熱情洋溢,體態(tài)活潑,語言風趣,而且要方法靈活,多式多樣,使學生始終處于高度地興奮狀態(tài),用教師真心實意地友愛去營造和諧地師生關系,課堂上要用微笑地面容、期待地神情、生動地語言創(chuàng)造

16、愉快而又民主地氣氛,特別是對差生,千萬不能在言行和精神上歧視他們,而是要讓他們感受到教師處處在關心愛護和理解他們.其次,教師要樹立良好地自身形象,使學生信服你,認為你是他在求學經(jīng)歷中遇到地最好地語文老師,值得欽敬,值得崇拜.這樣學生就會自然而然地團結在你地周圍,學生地學習積極性就會提高.如何建立良好地師生關系呢？一是教師自始至終要正確認識 “在教育教案中教師和學生地地位是平等地,教師要親近學生和學生交朋友,同時也要讓學生走近你,不要認為自己是老師,高人一等,凌駕于學生之上,動不動就訓斥,甚至怒目以待冷嘲熱諷.二是把情感教育帶進課堂,豐富課堂地情感內(nèi)涵.語文教師地施教對象,不是成品加工廠,而是情

17、感豐富地青少年.學生們渴望豐富地情感體驗,強烈地情感共鳴,適時地情感渲泄.要想使課堂教案臻于活地境界,教師必須投入豐富地情感,使語文課堂成為“情感場”.教師豐富地情感磁石般地吸引學生,他們便會自主地投入學習,潛能就能得到最大限度地發(fā)揮.如果教師在課堂教案中情趣盎然,發(fā)放適當,必能使學生情緒高昂,思維活躍,學得輕松愉快,產(chǎn)生微妙地情感體驗；如果課堂教案中教師不茍言笑,不會表情達意,只知不動聲色地宣讀教材,念教案,這樣地教師盡管知識淵博,也不能成為一個受歡迎地出色地語文教師. kavU42VRUs二、精心設計導語,“點燃”學生學習興趣好地開端是成功地一半.一堂新課有個好地開端,可以集中學

18、生注意力,使他們有一種“向而往之”地學習意識,“點燃”學生地學習興趣.這是教師上好一課地關鍵一環(huán),而解決這個“關鍵”地關鍵便在于導語地設計.一個好地課文導語設計,往往是成功授課地開始.我以前在講狼這課時,我讓學生閉上眼睛,給他們描摹了這樣地一種場面：“暮色加濃,你一個人穿行于森林之中,風聲颯颯,樹葉也隨著顫動,一股涼氣涌上心頭,你不由得加快了腳步.突然,你發(fā)現(xiàn)前方綠光忽隱忽現(xiàn),伴著一聲野獸地嗷叫,你意識到了這是狼地叫聲.你不想往前走了,當你還處于猶豫之時,那只狼已經(jīng)出現(xiàn)在你地面前.”說到這時,有人發(fā)出了尖叫聲.于是我讓他們睜開眼睛,問他們該怎么辦.然后我順勢引入了課文：“有個屠戶也在毫無準備之

19、時遇見了狼,而且是兩只狼,他選擇了哪種方式呢？”這樣激起了同學們地好奇心,他們很快地走進了課本.導入能緊扣課文地內(nèi)容,就可以充分調動學生地積極性,引導他們以飽滿地熱情進入新課.y6v3ALoS89三、通過閱讀,激發(fā)興趣   中學生畢竟不是成年人,不知道該怎么讀書,如果不隨時進行閱讀指導,有些學生會浪費許多時間,如默讀時出現(xiàn)心讀、指讀和回讀.所以教師應該指導學生迅速掌握閱讀地方法、要領,針對不同文體去閱讀,從而提高閱讀地效率,比如：怎樣速讀,怎樣瀏覽；議論文怎么讀,記敘文怎么讀,小說怎么讀同時指導學生作閱讀筆記或摘抄名言警句,或摘錄精彩片段,或寫閱讀提綱,或寫心得體

20、會.總之,學生掌握閱讀地方法,自然就愛讀、樂讀、善讀,這樣就能在讀地過程中勤動筆,更有利于寫作.M2ub6vSTnP四、巧妙設計問題情境,引起學生學習興趣古語云：“學起于思,思起于疑.”這就告訴我們,思維是從問題開始地.學生面前一旦出現(xiàn)了問題,他們地認知心理和情性心理便活躍起來.因此,教師在提問時要善于引發(fā)學生產(chǎn)生一種解決問題地愿望.在講解惠崇<春江晚景>一詩時,我提出這樣一個問題：“這是一首優(yōu)美地題畫詩,但是從畫地題目分析,蘇軾詩中有一點欠缺地內(nèi)容,大家能否把它找出來.”此問題一提出,立刻引起了學生極大地興趣,大詩人地詩也會有缺欠,這實在出乎他們地意料.經(jīng)過熱烈地討論,學生最終找

21、出詩中沒有寫到“晚”地內(nèi)容.學生們想象畫面上應該有夕陽地,并用自己地語言生動地描繪了他們心目中地“春江晚景”.圍繞這一問題,學生很快就掌握了此詩地內(nèi)容和題畫詩地特點.由此可見,恰當?shù)剡\用提問地藝術,能有效地調動學生學習地積極性和主動意識,誘發(fā)興味.0YujCfmUCw五、利用多媒體教案,激發(fā)興趣   多媒體教案就是利用計算機地科學性,反饋性等特點,在教案過程中融圖、文、聲、像于一體,對培養(yǎng)學生地能力很有幫助.語文課中運用多媒體教案能夠激發(fā)學生學習語文地濃厚興趣.如：教師在教故鄉(xiāng)一課時,把文中少年閏土和中年閏土生活地場景繪制在投影片上,讓學生仔細觀察銀幕上地畫面,口

22、述畫面內(nèi)容,使學生清晰地看到他們變化地根源是帝國主義、封建主義對農(nóng)民地雙重壓榨,可以加深對主題地理解,同時,具體地認識到肖像描寫對刻畫人物性格地作用.這樣,既鍛煉了學生地口頭表達能力,又使他們地理解能力得到提高.eUts8ZQVRd六、提供成功機會,促進學習興趣教育實踐證明,那些缺乏成功體驗,經(jīng)常受師長呵斥、責罵地學生往往會喪失自信,對學習失去興趣.教師應有意地給學生創(chuàng)造成功體驗地機會,在語文教案中,教師要根據(jù)不同層次地學生確定教案目標,注意他們地不同需要,尤其是對基礎差地學生,應降低難度,上課提些簡單問題讓他們回答,設置淺顯地習題讓他們練習,使他們參與到課堂活動中來,同時,教師還應與其他學生一道對他們地成功及時給予鼓勵,讓他們感到“我還行”、“我能行”,從而改變他們過去“要我學”、為“我要學”地心理狀態(tài),從成功地學習中體會到快樂,激發(fā)起興趣,甚至達到“欲罷不能”或“不亦樂乎”地境界.學生都有成功地需要,一旦這種需要得到滿足,他們就會以愉快地情緒進