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1、12 想想 別別 人人 沒沒 想想 到的到的1 1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2 2、思考文前導(dǎo)語和文中泡泡里提示的、思考文前導(dǎo)語和文中泡泡里提示的問題。問題。3 3、簡單批注閱讀中的問題或想法。、簡單批注閱讀中的問題或想法。預(yù)習(xí)提示預(yù)習(xí)提示字詞闖關(guān)字詞闖關(guān) 召集召集 駱駝駱駝 恰好恰好連綿起伏連綿起伏 若隱若現(xiàn)若隱若現(xiàn) zho lu tuo qi min f ru字詞闖關(guān)字詞闖關(guān) 召集召集 駱駝駱駝 恰好恰好連綿起伏連綿起伏 若隱若現(xiàn)若隱若現(xiàn) 感知課文感知課文課文講了一件什么事？課文講了一件什么事？ 畫師讓他的三個徒弟畫師讓他的三個徒弟( ),( ),結(jié)果（結(jié)果（ ） 。 1

2、、三個徒弟分別畫了什么？用、三個徒弟分別畫了什么？用“-”畫出相應(yīng)的句子。畫出相應(yīng)的句子。 2、畫師看了三個徒弟的畫之后、畫師看了三個徒弟的畫之后是什么反應(yīng)？用是什么反應(yīng)？用“”畫出畫出相應(yīng)的句子。相應(yīng)的句子。 3、小組討論：小徒弟的畫為什、小組討論：小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊？么能得到畫師的稱贊？細(xì)讀感悟細(xì)讀感悟大徒弟大徒弟二徒弟二徒弟比一比，比一比，誰畫的多？誰畫的多？小徒弟小徒弟 “你們看這幅畫，畫上雖然只有兩你們看這幅畫，畫上雖然只有兩只駱駝，但它們在連綿起伏的群山里只駱駝，但它們在連綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰也說不清會從山走著，若隱若現(xiàn)，誰也說不清會從山谷里走出多少只駱駝

3、，這不恰好表明谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？有數(shù)不盡的駱駝嗎？若隱若現(xiàn)若隱若現(xiàn)讀讀比比讀讀比比這不恰好表明有數(shù)不清的駱駝嗎？這恰好表明有數(shù)不清的駱駝。因為因為 所以所以 兩個徒弟恍然大悟，兩個徒弟恍然大悟，他們想：原來他們想：原來 理理說說理理說說 你有沒有聽到過類似的故事？你有沒有聽到過類似的故事？或者你有沒有想到別人沒想到的事？或者你有沒有想到別人沒想到的事？ 想一想想一想課后作業(yè)課后作業(yè) 像這樣利用巧妙的構(gòu)思，給你留下豐富的像這樣利用巧妙的構(gòu)思，給你留下豐富的想象空間的作品還有很多，比如想象空間的作品還有很多，比如“深山藏古深山藏古寺寺”、“ 踏花歸來馬蹄香踏花歸來馬蹄香”等等。課后請同等等。課后請同

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