萬以上的數(shù)的讀法 教案

1、萬以上的數(shù)的讀法教學內容:萬以上的數(shù)的讀法學習目標1.在認識萬以內數(shù)的基礎上，進一步認識新的計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”。知道億以內各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。2掌握億以內的數(shù)位順序表以及按數(shù)級讀數(shù)的方法。能按數(shù)級正確地讀出億以內的數(shù)。3.在萬以內數(shù)的讀法基礎上教學億以內數(shù)的讀法，培養(yǎng)學生的遷移類推能力。教學重點：億以內數(shù)的讀法。教學難點：每級末尾、中間帶0的數(shù)的讀法。學具的選擇：記數(shù)算盤教學過程 活動程序與教師提示活動內容關注要點活動一：鋪墊孕伏1口答： 2復習萬以內的數(shù)位順序師出示5張卡片：個位、十位、百位、千位、萬位首先把“百位”貼在黑板上，指名同學按照

2、順序依次貼其它卡片全部貼好后請同學口述萬以內的數(shù)位順序3讀數(shù)練習：教師在貼好的數(shù)位下填數(shù)字，408，2160，11900學生進行讀數(shù)練習 4想一想，萬以內的數(shù)的讀法規(guī)則是什么？口答(1)、一千里面有( )個百，一萬里面有( )個千(2、)( )個一百是一千，( )個一千是一萬排列數(shù)位順序口述萬以內數(shù)的數(shù)位順序表四百零八二千一百六十一萬一千九百觀察由旅游的話題引人，能否激起學生參與的積極性。重點引導學生復習中間或末尾帶0的數(shù)的讀法(引導復習萬以內數(shù)的讀法，為后面類推億以內數(shù)的讀法作鋪墊活動二：探究新知1設疑導入：(1) 請同學們仔細觀察信息窗你能獲得那些信息 ？師隨意板書（3）看了這些信息，你想

3、提出什么問題？(2)、導語：我們已經學會萬以內的數(shù)，在日常生活和生產中，還經常用到這些比萬大的數(shù)，今天我們就來學習像這些比較大的數(shù)的讀法板書課題：億以內數(shù)的讀法2新授：（1）感受10萬究竟有多少你好知道生活當中有那些大數(shù)（2）10萬到底有多大？我們來數(shù)一數(shù)用計數(shù)器(3) 個、十、百、千、萬、十萬、象這樣表示數(shù)大小的單位叫記數(shù)單位學生觀察板書：個、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律呢？你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下數(shù)嗎？教師板書：十萬、百萬、千萬認識“一億”：用剛才的方法，我們接著往下數(shù)，十個一千萬是多少呢？教師板書：億，并指出一億是個很大的數(shù)結合板書，教師指出個、十、百、千等都是計數(shù)單位億以

4、內的計數(shù)單位有哪些呢？從剛才數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關系？學生討論，然后匯報討論結果引導學生明確：兩個計數(shù)單位之間的進率都是10，即十進關系(4)、教學數(shù)位和億以內的數(shù)位順序表：引導學生觀察：計數(shù)單位之間是怎樣排列的？教師說明用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位師生共同完成億以內的數(shù)位順序表板書：在每個計數(shù)單位下面寫一個“位”字重點提示億位前面要加“”分清數(shù)位與計數(shù)單位的聯(lián)系與區(qū)別：同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同教師出示卡片：數(shù)字“5”，把它放在不同的數(shù)位上，同學分別說出它的計數(shù)單位認識數(shù)位分級：請同學們仔

5、細觀察書上數(shù)位順序表，看看又有什么發(fā)現(xiàn)？小結：為了便于讀億以內的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級個、十、百、千是個級，表示多少“個”；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個“萬”教師板書，進一步完成數(shù)位順序表(5)、教學萬級數(shù)的讀法：先讀出下面各數(shù)：28、308、4007、3070這些數(shù)都在哪一級？表示多少？如果把這些數(shù)放在萬級，又表示多少呢？引導學生明確：同一個數(shù)在個級時表示多少“個” 在萬級時表示多少個“萬”(4086000，21600900自己試讀這兩個數(shù)引導學生根據(jù)個級數(shù)的讀法，類推出萬級數(shù)的讀法同學之間互相匯報試讀結果 思考討論：萬級數(shù)與個級數(shù)讀法有什么相同點和

6、不同點？(4)、教學含有萬級和個級數(shù)的讀法學生試讀24600 640700 10030040思考討論：先讀哪一級，怎樣讀？再讀哪一級，怎樣讀？在什么情況下，“0”不讀出來，什么情況下“0”要讀出來？在學習討論的基礎上，引導學生總結出億以內數(shù)的讀法法則生自由交流(2) 10萬冊4086000冊，5094600冊，21600900冊，119000000冊10萬是多少？一小盒圖釘有1000個，一大盒圖釘有10小盒正好是10000個那多少大盒圖釘是10萬個10大盒就是10萬個一個人民大會堂能容納10000人，10的人民大會堂能容納10萬人.十個十是一百，十個一百是一千一萬一萬的數(shù)10個一萬是十萬學生根

7、據(jù)十個十是一百，十個一百是一千的規(guī)律自己數(shù)出：十個一萬是十萬，十個十萬是一百萬，十個一百萬是一千萬(學生認知有難度，可能會說出，十個一千萬是十千萬，在這時，教師要同學生一起數(shù)，并指明，十千萬就是“一億”)交流相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10引導學生明確個位上的計數(shù)單位是一、十位上的計數(shù)單位是十、千萬位上的計數(shù)單位是千萬；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上幾個千萬寫在千萬位上同學分別說出它的計數(shù)單位每四位為一級個、十、百、千是個級萬、十萬、百萬、千萬是萬級個級，表示-個一學生讀表示多少-個萬引導學生明確：讀萬級里的數(shù)，按照個級數(shù)的讀法來讀，在后面加一個“萬”字培養(yǎng)學生的餓問題意識引導學生在原有知

8、識的基礎上，進行遷移、類推，培養(yǎng)主動獲取知識的能力)突出我國四位一級的計數(shù)知識，并進行德育滲透滲透個級數(shù)與萬級數(shù)讀法的內在聯(lián)系)(用試讀討論方法，突破難點：鼓勵同學之間的團結協(xié)作精神)活動三：鞏固發(fā)展1練習一第3題：讀下面每組數(shù)34和340000 3004和30040000340和3400000 3040和304000002判斷：(1) 4080500讀作：四百八十萬零五千( )(2) 3706000這個數(shù)中所有的“0”都不讀出來( )(3) 40506000這個數(shù)中有一個零要讀出來( )。學生按要求讀數(shù)(通過此練習，使學生弄清個級的數(shù)與萬級的數(shù)在讀法上的聯(lián)系與區(qū)別，使學生進一步體會讀數(shù)法則的

9、第二條)(此題考察學生對難點的掌握情況)活動四：全課小結通過這節(jié)課的學習，你對數(shù)又有什么新的認識？ 教學反思：本節(jié)課能夠從書本數(shù)學向生活數(shù)學轉變，讓學生學習有意義有價值的數(shù)學，使學生進一步感受數(shù)學源于生活，又用于生活，從而增強學習數(shù)學的興趣。本節(jié)課學生充分展示自我，自主探索知識規(guī)律，充分體現(xiàn)了學生為主體，教師為主導的教學特征，課堂上所有的數(shù)都來源于學生。學生自主呈現(xiàn)教材，教師對學生的學習只是進行了引導。學生邊讀邊總結讀數(shù)的方法，學習過程扎實有效不足：學生對中間的0只讀一個，末尾的不讀的概念了解的不夠透徹，應出示一些類似的題目，讓學生的知識得到強化。【教學內容】人口知多少萬以上數(shù)的寫法、【教學目

10、標】(一)使學生進一步掌握萬以上數(shù)的數(shù)位順序，能正確地寫出整萬整億的數(shù)和含有萬級、個級的數(shù)。(二)引導學生總結出含有兩級的數(shù)的寫法。(三)培養(yǎng)學生分析推理能力和養(yǎng)成用讀數(shù)來檢查寫數(shù)是否正確的良好習慣?！窘虒W重點和難點】重點：按數(shù)級寫數(shù)。難點：中間或末尾帶0的數(shù)的寫法。【教具、學具】教具：數(shù)位順序表。學具：數(shù)位順序表?！窘虒W過程】 教學過程與教師提示活動內容關注要點活動一引導學生看信息窗學生觀察信息窗提出問題。生：橫線上的數(shù)怎么寫呢？活動二復習導入1指定一名學生說出萬以內數(shù)的數(shù)位順序，并說一說是怎樣分級的。根據(jù)學生的回答，教師整理成下表(在黑板的一側)：2讀出下面各數(shù)，并說一說怎樣讀萬以上的數(shù)。

11、30000 4302100 400105203寫出下面各數(shù)，并說一說怎樣寫萬以內的數(shù)。七 七十 七百零八根據(jù)學生回答 引導學生回憶萬以內數(shù)的寫法。 教師明確萬以內數(shù)的寫法是：(1)從高位起，按照數(shù)位順序寫；(2)幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，；(3)中間或末尾哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0。活動三教學萬以內數(shù)的寫法師：我們已經學過萬以內數(shù)的寫法，今天我們要學習萬以上數(shù)的寫法。之前，同學們對萬以內的數(shù)的讀寫都很棒，現(xiàn)在敢不敢試著來解決你觀察信息窗所提出的問題呢？教師先和學生一起寫出：九千零七十九萬三千一百 教師給出它們的正確寫法。師提問：(1)含有兩級的數(shù)怎樣寫？先寫什么？再寫什

12、么？(2)寫數(shù)時遇到哪一位上一個單位也沒有，怎么辦？(3)寫數(shù)與讀數(shù)有什么不同？學生信心十足的進行嘗試。先讓學生在數(shù)位表上寫出九千零七十九萬，并問：在什么級上寫，怎樣寫？然后再寫三千一百。學生獨立完成其他的四個寫數(shù)練習，然后小組交流后班內交流。用知識的遷移讓學生自己去發(fā)現(xiàn)方法教師說明：寫數(shù)的順序和讀數(shù)的順序是一樣的，先寫萬級，再寫個級，個級上的數(shù)和以前學過的萬以內數(shù)的寫法一樣。教師在數(shù)位表上寫出這個數(shù)，再讓學生讀一遍進行檢查。在學生小結的基礎上，引導學生比較。相同點：讀數(shù)和寫數(shù)都是先讀(寫)萬級，再讀(寫)個級。不同點：有關零的問題，讀數(shù)和寫數(shù)是不一樣的。寫數(shù)時，哪一位上一個也沒有，就在那一位

13、上寫“0”；讀數(shù)時，每級末尾不管有幾個“0”，都不讀，其他數(shù)位上有一個“0”或連續(xù)有幾個“0”，都只讀一個零?；顒铀撵柟谭答?基本練習。口答：一個數(shù)的最高位是萬位，它是幾位數(shù)？一個數(shù)的最高位是十萬位，它是幾位數(shù)？一個數(shù)的最高位是百萬位，它是幾位數(shù)？最高位是千萬位呢？2拓展練習脫離數(shù)位順序表，寫出下面各數(shù)。三十萬四千 六十七萬零三百二十一千零四萬 三千五百萬零三百七十五千三百四十萬七千 活動五 師：你對自己在本節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？學生獨立完成。學生談自己的收獲。學生進行自評、互評。以上幾項練習，均指名兩位學生在投影片上做，以便訂正。訂正時，都讓學生把寫出的數(shù)再讀一遍進行檢驗。教師巡視時，著重檢查學

14、生寫的數(shù)中，該寫“0”的地方是否都寫對了。 即培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言的能力又對所學的知識進行了回顧。教學反思：本節(jié)課是在學生初步掌握萬以上數(shù)的數(shù)位順序，能正確地按級讀出萬以上的數(shù)，并能正確地寫出萬以內數(shù)的基礎上，學習按級來寫萬一上的數(shù)。因此，復習準備階段緊緊圍繞以上三方面的內容。新課分為兩個層次。第一層次引導學生把舊知識遷移到新內容。第二層次學習含有兩級數(shù)的寫法，先寫萬級，再寫個級，放手先讓學生試寫，訂正時，強調哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0。引導學生總結出寫法規(guī)則，并通過對比，學生體會到讀法和寫法的不同。在鞏固練習的設計上，注意由易到難，有一定的梯度，先對照數(shù)位順序表寫，再脫離數(shù)位順

15、序表寫，最后進行聽寫。要求學生根據(jù)要寫的數(shù)最高位是什么位來確定是個幾位數(shù)，并把寫出來的數(shù)讀一遍來進行檢驗，確保寫數(shù)的正確性。這樣安排，有利于培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和良好的學習習慣。萬以上數(shù)的大小比較教學內容：萬以上數(shù)的大小比較，教科書第1112頁教學目的：1、會根據(jù)信息窗提供的信息提出問題，引出萬以上數(shù)的大小比較。2、通過小組交流，合作探索，體驗比較方法的多樣化，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)新能力。3、通過改寫整萬、整億的數(shù)，體會改寫后的-簡捷性。4、培養(yǎng)學生比較、分析的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。教學重點：萬以上數(shù)的大小比較教學難點：改寫整萬、整億的數(shù)教具準備：投影片、小卡片教學過程： 教師活動學生活

16、動關注要點活動一：師：同學們學過萬以內數(shù)的大小比較，你能比較出下面各數(shù)的大小嗎？再說一說你是怎樣比較的。999 1010601 564687 678師：同學們對以前的知識掌握的很好，真了不起。那你們想不想比較億以內數(shù)的大小呢？學生做練習，交流比較方法：位數(shù)不一樣的比較方法是位數(shù)大的那個數(shù)就大兩個三位數(shù)比較，從百位比起百位上的數(shù)大那個數(shù)就大，百位相同，十位上大的那個數(shù)就大，生：想適當復習，注意遷移能力的培養(yǎng)。激起學生學習的欲望?；顒佣赫埻瑢W們打開課本，觀察信息窗3，你都能獲得哪些信息？根據(jù)這些信息，你想提什么樣的問題？哪個同學愿意起來交流？學生觀察、了解信息，交流信息。學生可能提以下問題：1、

17、哪個國家的陸地面積最大？哪個國家的陸地面積最小？2、哪個國家人口最多？哪個國家人口最少？ 注意學生問題意識的培養(yǎng)?；顒尤簬煟何覀兙拖葋斫鉀Q第一個問題：哪個國家的陸地面積最大？哪個國家的陸地面積最?。磕隳茉囍容^一下嗎？請同學們先獨立思考，然后小組交流你的比較方法。哪個小組愿意把你的方法交流給同學們聽聽？師：同學們總結的方法很好，表現(xiàn)很不錯。老師還要提醒大家一句，做題時一定要認真、仔細。學生獨立完成，小組交流比較方法。我先數(shù)數(shù)有幾位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大，位數(shù)少的那個數(shù)就小。位數(shù)相同的，從最高位比起，最高位那個數(shù)大就大，最高位相同，就比下一位 培養(yǎng)學生的合作意識及口頭語言表達能力，能否清楚地將

18、自己的觀點表達出來?；顒铀模簬煟和瑢W們能獨立解決第二個問題嗎？誰能說一下你是怎樣比較的？從這兩個問題的比較中，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生獨立完成。學生交流比較方法。生：我國陸地面積不是最大，但我國人口最多。提供學生充分的表達機會，其他同學要學會善于聽取他人的觀點，注意吸取他人之長，補己之短。根據(jù)學生的回答，適當?shù)倪M行國情教育?；顒游澹簬煟耗隳茏x出我國的陸地面積和人口數(shù)嗎？那我們能不能把這樣整萬整億的數(shù)改寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)呢？那9600000怎樣改寫呢？師：同學們很聰明，回答的很好。1300000000又怎樣改寫呢？師：改寫后，你有什么體會？生讀：九百六十萬、十三億生答：能學生思考，交流：把

19、后面的4個0去掉，加上個萬字就行了。生：把后面的8個0去掉加上個億字就行了。生：書寫很方便。 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，學生能發(fā)現(xiàn)的，老師決不代替，盡量讓學生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律?；顒恿撼鍪咀灾骶毩暤谝活}你能交流一下，你是怎樣比較的嗎？第四題：萬、億的改寫 學生獨立完成。抽學困生，多給他們機會，讓他們真正領會到怎樣比較兩數(shù)的大小。在做題過程中培養(yǎng)學生的認真作題習慣?；顒悠撸簬煟哼@節(jié)課你都學會了什么？有怎樣的體會？ 學生用自己的語言表達、交流。注重知識的歸納、總結以及學生自我評價的形成。教學反思：1、改變材料呈現(xiàn)方式，變“教教材”為“用教材”。本著“源于教材高于教材”的理念，教師以教材所提供的“主題圖”為藍

20、本進行合理設計。只要有比教材更有價值的主題情景，就可以重新確定材料進行編排或改編。只要改變后的主題情境更適合學生的認知特點，更有利于實現(xiàn)教學目標，都應該是成功的。只有學生們滿意的那種教學，才是成功的教學。2、改變材料呈現(xiàn)方式，真正體現(xiàn)以學生為本。良好的情緒狀態(tài)是學習的重要心理條件。改變材料的呈現(xiàn)方式，讓主題情景貫穿始終，正是尊重了學生這一認知特點，這也是激發(fā)學生主動參與的有效方式。教學中，我把材料的選擇權交給學生，把發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的機會留給學生。這樣，學生精神振奮，心情愉快，學得輕松自由。人性化的課堂真正實現(xiàn)了學生從接受式學習向自主探究式學習的轉變，每一種方法都是學生個性化學習的體現(xiàn)。這樣的課堂

21、更精彩。！近似數(shù)教學內容：近似數(shù)，教科書第1516頁教學目標：1、通過學生熟悉的事物來認識求近似數(shù)的實用性。2、讓學生在積累感性材料的基礎上，掌握四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)的方法。3、通過小組交流、合作探索，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新能力。4、培養(yǎng)學生學習的興趣，在學習過程中讓學生有成功體驗，增強學好數(shù)學的信心。教學重點：使學生掌握用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)的方法。教學難點：掌握近似數(shù)的判斷方法教具準備：投影片、小資料教學過程： 教師活動學生活動關注要點活動一：師：我們班有56名同學，有30名女生，26名男生。同學們，你們說老師說的這些數(shù)字準確嗎？老師這兒還有一組數(shù)據(jù)，請同學們讀一讀（出示信息

22、窗4）師：誰愿意起來交流一下你都獲得了哪些信息？師：讀了這些信息，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：生活中有些數(shù)不需要精確地表示出來，用近似數(shù)表示更方便。師：你能從日常生活中找到近似數(shù)嗎？學生通過調查，很快回答：準確。學生讀信息窗4，獲得信息。學生交流信息。生1：我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)前都有“約”字。生2：我知道這些數(shù)都不是準確的數(shù)。生：我知道了，上面這些數(shù)都是近似數(shù)。學生交流：生1：觀看體育比賽的人數(shù)。生2：我們榮成的面積、人口數(shù)等通過班級的人數(shù)是準確的，為下面理解近似數(shù)的意義，做鋪墊。培養(yǎng)學生獲得有用的信息，并且能從信息中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。讓學生通過身邊了解的事物，來感知近似數(shù)?；顒佣簬煟和瑢W們了解了近似數(shù)的意

23、義，那11030精確到萬位是多少？178680000精確到億位是多少？你能試著做做嗎？師：小組交流你的想法，其他同學要虛心聽取他人的見解。哪個小組愿意起來交流？師：求近似數(shù)的正確表達方法要用“”號如：1103010000=1萬178680000200000000=2億你能說說理由嗎？學生獨立思考。學生小組交流。生1：11030比1萬多一些，比2萬少的多，11030接近1萬。生2：我覺得11030隔一萬近，隔2萬遠，精確到萬位應該是1萬生：178680000比1億多得多，比2億少一些，接近2億生1：11030精確到萬位，看它后面的千位，千位上是1小于5，把它和后面的尾數(shù)舍去，全改寫成0，也可以改

24、寫成“萬”做單位。生2：178680000精確到億位，看億后面的千萬位，千萬位上是7，大于五，向它的前一位進1，再把它和后面的尾數(shù)舍去，全改寫成0這個問題學生很難提出，就由老師來提。注意培養(yǎng)學生的合作意識。給學生充分表達的機會。讓學生在積累感性材料的基礎上，自己悟出四舍五入地方法。注意讓學生學會歸納總結，鍛煉學生的組織能力和語言表達能力?；顒尤簬煟耗隳馨?4108和95820精確到萬位嗎？能說出你的想法嗎？老師還有一個問題：你能把3456789精確到十萬位嗎？師總結：這種求近似數(shù)的方法，叫做“四舍五入”法。師：同學們知道怎樣確定是“舍”還是“入”呢？學生獨立思考。交流自己的想法。341083

25、0000=3萬95820100000=10萬生開始暢所欲言的交流自己的想法和見解。 只要是合理的、準確的，老師就要給予肯定?；顒铀模簬煟和瑢W們想不想驗證自己掌握的怎么樣？出示自主練習第一題師：誰愿意起來交流你是怎么做的，怎么想的培養(yǎng)學生獨立完成的習慣。生交流。關注學生練習的過程中出現(xiàn)的錯誤，面上的問題要集體訂正。做好學困生的輔導，這階段多給他們鍛煉的機會?；顒游澹哼@一節(jié)課你都學會了什么？愿意和同學們交流一下嗎？ 學生談自己的收獲和體會，發(fā)表自己的看法。 關注評價習慣的養(yǎng)成。教學反思：在本節(jié)課中，我沒有按照慣例出示例題，進行示范、講解，學生被動的接受。而是充分利用教材這一媒體，讓學生進行自學。俄

26、國教育家烏申斯基說過：“沒有任何興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿?！彼晕以谡n前通過設問：“來認識書本上介紹的另外一種數(shù)”，激發(fā)學生樂于看書的興趣。通過自學，學生掌握了近似數(shù)的概念。并能聯(lián)系實際，說說生活中的近似數(shù)。然后，再次利用書本，讓學生看書自學四舍五入法。并把自己看到的內容跟同桌交流，然后說給全班小朋友聽。數(shù)學教學過程伴隨著數(shù)學交流的過程。課上，我除了讓學生自學，與教材進行交流外，還讓學生把自己的想法說給同學聽，與學生進行交流，培養(yǎng)學生的交往能力。最后，利用書本，讓學生自學近似數(shù)的應用。整堂課，教師只是通過提問，讓學生圍繞問題進行自學。從頭到尾，利用數(shù)學書開展學習。學生學得開心

27、，學得主動。但在自學過程中，我也發(fā)現(xiàn)存在不少問題。如：教師的問題該如何設計；怎樣引導學生進行自學，而不是簡單的把書本上的內容看一遍。教學內容：編碼知多少教學目標：1、 通過解讀編碼，使學生受到啟發(fā)，找出規(guī)律，探索出奧妙。2、 結合生活素材，提升學生對編碼的興趣與實踐。發(fā)展兒童想象力，在活動中學生增長見識。3、 讓學生充分體會到數(shù)字編碼給人們帶來的方便。教學重、難點：找出編碼規(guī)律。教具；身份證、學生證。教學過程： 活動程序與教師提示活動內容關注要點活動一呈現(xiàn)情景窗從信息窗中你發(fā)現(xiàn)那些信息和問題？說到編號碼，生活中有許多地方用到了編碼，課前老師布置同學們分組調查了身份證號、郵政編碼、電話號碼、車號

28、、門牌號、學籍號等，各小組都準備好了嗎？先請各小組代表上來說說你們都收集了那些號碼？出示身份證。師：請仔細觀察并將這些號碼做個比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？（停頓一下）在小組內交流一下發(fā)現(xiàn)了什么？師：看來這一串的數(shù)字可能還隱藏著什么秘密。請大家來猜一猜。學生交流25所學校1800名同學報名參加“科技小發(fā)明”比賽。怎樣給每個學生編一個參賽號碼呢？小組代表交流學生經過觀察比較后發(fā)現(xiàn)：1、身份證號碼有15位和18位之分。2、身份證號碼中有一些數(shù)字是相同的，如320222（學生猜測：可能是生日、省份）引起學生想探索編碼的興趣觀察信息，發(fā)現(xiàn)問題根據(jù)已有的經驗進行猜測活動二師：是這樣嗎？你們想不想驗證自己的猜測？怎

29、么來驗證呢？小組合作交流信息，進行驗證，如果還解決不了，可以向別的小組請教。師：剛才都猜測對了嗎？你還有什么新的信息想補充嗎？通過驗證你們都弄明白了什么？師：同學們真了不起，自己探索出了身份證號碼的秘密。1 6位數(shù)是行政區(qū)代碼，分別表示省、市、縣或區(qū)，7-14位（7到12位）表示出生日期，15-17位（1315位）是順序碼， 17位是表示性別，單數(shù)是男的，雙數(shù)是女的，18位是校驗碼。小組合作交流1：我知道了1 6位數(shù)是行政區(qū)代碼，7-14位（7到12位）表示出生日期，15-17位（1315位）是順序碼，18位是校驗碼。2：我知道順序碼的最后一位單數(shù)表示男性、雙數(shù)表示女性。3：我知道了，身份證號

30、碼上升到18位是為了區(qū)別新生兒與百歲老人的，例如320222020923391就不知道是1902年出生的還是2002年出生的，第18位校驗碼是計算機按一定的公式計算出來的，有時也用x表示。先是觀察比較，然后猜測再進行驗證來發(fā)現(xiàn)這個編排規(guī)律的。從大量的資料中驗證自己的猜測，從而感受編碼的奧妙?；顒尤?、李紅一家三口的身份證號碼如下： 李紅的身份證號碼為： 爸爸的身份證號碼為： 媽媽的身份證號碼為： 2、你能試著編寫自己的身份證號碼嗎？ 請寫出你的身份證號碼： 看看對不對！ （3）（2）（1）應用活動四你還了解那些編碼的知識？從這些信息中你都有那些收獲？交流1、郵政編碼由六位數(shù)字組成：前兩位數(shù)字表

31、示省（直轄市、自治區(qū)），后面的分別表示2、汽車牌號3、條形碼4、 電話號碼總結：數(shù)不僅可以表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼從大量的信息中體會編碼的規(guī)律活動五你現(xiàn)在會編參賽號碼了嗎？你想怎樣編寫？小組研究一下，把你的想法交流一下參賽號碼時可以把學校、年級、班級等區(qū)分開來可以這樣編：08 4 20 學校 年級 序號也可以這樣編.知識遷移活動六這節(jié)課的學習，你有那些收獲教學反思：知識來源于實際，又應用于實際。根據(jù)新課標精神，教師要注意從學生熟悉的生活實際出發(fā)，拓寬學生的思維空間。郵政編碼是學生在生活中寄信時經常用到的，學生對此也非常感興趣。通過課前的調查和課上的討論，使學生體會到數(shù)學與生活的密切關系，

32、激發(fā)他們用“數(shù)學眼光”看社會的興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)感，進而激發(fā)他們熱愛數(shù)學，學好數(shù)學，為他們的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎。 學生經過觀察、收集、記錄他們生活中的神奇數(shù)字，學會了用數(shù)學的觀念和態(tài)度去解釋和表示事物的數(shù)量關系。他們把收集到的問題，發(fā)揮自己的聰明才智，運用已學的知識解決它，就不再單純是背誦和記憶書本上現(xiàn)存的知識，而是實實在在的解決問題了。通過這樣的實踐活動，學生的意見更貼近生活，更富有創(chuàng)造性，同時也提高了學習數(shù)學的興趣和信心。生活的信息很多，如果有效地選擇數(shù)學信息，就培養(yǎng)了學生收集、選擇和整理數(shù)學信息的能力。教學內容24時記時法教學目標1、 通過具體的生活情景，使學生了解24時記時法，會用24

33、時記時法正確表示一天中的某一時刻。2、 使學生在探索、認識24時記時法的過程中，體會24時記時法在生活里的應用，幫助學生建立時間觀念，會合理安排作息時間，養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。3、學會計算簡單的求經過時間的問題。培養(yǎng)學生主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力。教學重點 會用24時記時法表示時刻。教學難點明確兩種記時法的異同。求經過時間的問題教具學具準備：投影儀、鐘面、錄音機教學過程 活動程序與教師提示活動內容關注要點活動一： 創(chuàng)設情境，初步感知24時計時法1、猜電視節(jié)目師：同學們喜歡看電視嗎？聽，這是什么節(jié)目開始了？（播放大風車的片頭音樂）師：大風車是在什么時間播出的？根據(jù)學生的回答，教師相

34、機寫下6：30分。師：你們都同意嗎？（教師板書：晚上）師：為什么呢？師：可是，電視畫面上是這樣寫的嗎？師：這是怎么回事呢？這兩種說法都能說明大風車的播放時間嗎？ 2、舉例說明進一步豐富感知。師：生活中這樣的例子很多。你在哪兒還見過這樣的記時法？教師通過學生的匯報，相機板書：上午8：00中午12：00下午2：00 8：00 12：00 14：00學生自由發(fā)言。6：30分。不同意，要加 “晚上”能，因為晚上6：30分就是18：30分。指出：為了準確地表示時間我們常常要加上一些說明：如早晨、上午、中午、下午、晚上等。是18：30分，不是6：30分。學生自由發(fā)言由猜電視節(jié)目的話題進入引起學生的興趣學生

35、根據(jù)已有經驗，初步感知兩種計時方法舉例說明進一步豐富感知。 活動二：合作探知，領悟24時記時法師：看著這兩排時間，你最想知道什么？師：好，下面我們就一起來解決大家想知道的問題。1、比較兩種記時法師：首先我們來看一看這兩種記時法有什么不同？分別給它們取個名字。 先小組合作討論，再交流。師：哪一種名字比較貼切？為什么？說明：12時記時法就是我們以前學過的記時法，又叫普通記時法。而24時記時法正是我們今天要研究的一種新的記時法。（板書課題：24時記時法）師：這兩種記時法，哪種方法好呢？為什么？2、感悟24時記時法師：24時記時法到底是怎樣記時的呢？（1）認識0時到12時談話：春節(jié)是我們每個小朋友最喜

36、愛的節(jié)日之一那么請同學們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時間敲響？板書：晚上12：000：00師：（出示鐘面時間和小朋友熟睡的畫面）對，夜間12時是舊的一天的結束，也是新的一天的開始，我們把這一時刻稱為0時。24時記時法也就是從此時此刻開始計算一天的時間（在線段上標出新的一天的開始0時）夜靜悄悄的，同學們大概早已進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，在夢中憧憬著美好的未來了吧。播放時鐘一晝夜行走的畫面。師：天漸漸地亮了，這時我們也該起床了，（小朋友起床的畫面）誰能說說小朋友是什么時間起床的？（在線段上標出）師：用24時記時法怎么表示呢？板書：早上6：006：00師：（時間到了8時、12時分別出示小朋友升國旗和

37、吃午飯的畫面）誰能用兩種記時法來說說圖中的小朋友在什么時間干什么？（線段上標出）板書：上午8：00中午12：00師：從深夜0時到中午12時，時針在鐘面上走了幾圈？經過了多少小時？（2）認識12時到24時師：吃過午飯，小朋友們有的在休息，有的在做游戲，有的在看書下棋，活動豐富多彩。時間悄悄地過去，上課鈴聲響了，小朋友們又開始了下午的學習生活，小朋友在上課(鐘面走到下午1時30分或13時30分，出示小朋友上課的畫面)誰能說說小朋友什么時間在上課?（線段上標出上課時間13時30分）板書：下午1：30 13：30 師：(出示小朋友踢足球、完成家庭作業(yè)的畫面)你能用兩種不同的記時法分別說說圖中的小朋友在

38、什么時間干什么嗎? (在線段上標出踢足球時間15時)(在線段上標出完成家庭作業(yè)的時間17時)(在線段上標出睡覺的時間20時)板書：下午3：00 下午5：00 晚上8：00 15：00 17：00 20：00談話：時間一分一秒地過去了，又是深夜12時，夜深人靜，一天就這樣悄悄地過去了(課件顯示鐘面時間和小朋友熟睡的畫面)。這個時候，用24時記時法就是幾時?(在線段上標出熟睡的時問24時)它與第二天有什么關系?（3）小結：小朋友，一天的時間很快就會過去，我們要像圖中的小朋友一樣珍惜時間，合理地安排好一天的作息時間。你知道一天有幾個小時，時針在鐘面上走幾圈?第一圈從什么時間走到什么時間?師：學生閉上

39、眼睛想一想，在一日也就是一天的時間里，鐘面上的時針正好走幾圈？一共是幾小時？ 3、 溝通兩種記時法師：這兩種記時法有沒有什么聯(lián)系呢？師：對了，利用這個規(guī)律你能不能把這兩種記時法進行轉換？同桌討論。師：你能不能出一道題來考考其他同學呢？師生逐一核對可能 會問1我想知道這兩種記時法分別叫什么？2我想知道它們有什么相同？有什么不同？3：我想知道這兩種怎么互換？4：我想知道這兩種哪種更好？小組交流討論從討論中得出：交通、郵電、廣播、等部門在工作中需要很強的時間觀念，為了計時簡便又不易出錯，都采用從0時到24時記時的方法也就是24時計時法。晚上12：000：00早上6：006：00上午8：00中午12：

40、001圈12小時 13：30下午3時(或15時)小朋友在踢足球。下午5時(或17時)小朋友在完成家庭作業(yè)。晚上8時(或20時)小朋友在睡覺。(從深夜0時走到中午12時，也就是從0時走到12時)第二圈從什么時間走到什么時間?(從中午12時走到深夜12時，也就是從12時走到24時)（正好走兩圈，一共是24小時）發(fā)現(xiàn)下午1時之前的時間是一樣的，而1時之后的時間相差12。討論出題培養(yǎng)學生的問題意識學生在交流與探究中比較選出最好的感悟24時記時法認識12時到24時感知1天有24 小時0時到24時的變化過程 溝通兩種記時法讓學生自己去發(fā)現(xiàn)兩種記時法的關系活動三 理解運用1、 解決實際問題。（1） 看課本信

41、息窗，從信息窗中你知道了什么？（2） 你能提出什么問題？（3） 怎樣解決？2、如果書店的營業(yè)時間是8：30 -17：00那你會算他一天的營業(yè)時間嗎？8：30-16：20你也能算出來嗎？課后同學們去研究一下學生自由發(fā)言書店一天的營業(yè)時間是多少？學生探究解決方法8：00-16：00一共經歷8個小時可以用16-8=8（時）理解運用，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系活動四：總結反思，拓展提高通過今天這節(jié)課的學習，你有哪些收獲和想法？還有問題嗎？附板書：24時記時法（兩圈24個小時）上午6：00 上午8：006：00 8：00 中午12：00 下午1：3012：00 13：30下午3：00 晚上8：0015：00

42、20：00學生談收獲教學反思：（一）導入趣味化，喚起學生已有知識經驗。數(shù)學的起點是培養(yǎng)學生以數(shù)學的眼光從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、增強應用意識。因此， 我一開始就根據(jù)兒童喜歡的大風車欄目拋出問題，為后面的學習作好鋪墊。 （二）探索自主化，給學生提供求知的機會。 根據(jù)學生的表達，引出普通計時法和24時計時法，在分析2者的區(qū)別以后，讓學生嘗試解決，然后再組織交流。在這一活動中，培養(yǎng)了學生獨立思考、觀察表述的能力，增強與同學合作交流的意識。使學生在寬松愉悅的氛圍中質疑、解疑。 （三）數(shù)學生活化，知識在實踐中得到升華。 在練習環(huán)節(jié)中，我從學校的作息時間表入手，進行2種不同時間的記錄競賽，計算在校時

43、間，然后讓學生出自己的生活中關于計算時間的問題，讓學生能靈活的運用所學的24時記時法解決身邊的實際問題，體會到數(shù)學就在我們身邊，生活中充滿著數(shù)學。促使學生以積極的心態(tài)投入學習，在實踐活動中理解知識、鞏固知識，樹立起學好數(shù)學、用好數(shù)學的意識?！窘虒W內容】奧妙的星空年月日【教學目標】1、使學生認識時間單位年月日；知道大小月、平年、閏年的知識，記住各月的天數(shù)和閏年判斷方法。2、培養(yǎng)學生觀察、分析和判斷推理能力。3、通過對歷史年份的認識，使學生受到愛國主義教育。4、教育學生珍惜時間?！窘虒W重點】認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系?！窘虒W難點】發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法?！窘叹邔W具準備】投影儀

44、、錄音機、拳頭示意圖，不同年份的年歷卡、資料圖片【教學過程】 活動程序與教師提示活動內容關注要點活動一播放資料片，提問引出課題。（神舟五號發(fā)射升空的資料片、教材中所提供的兩個信息窗的圖片）師：你知道神州五號是哪一年的幾月幾日發(fā)射升空的？師：老師這兒有一則迷語，請同學們猜猜是什么東西？一物生來真稀奇，身穿三百多件衣。每天把它脫一件，年底剩下一張皮。學生看圖片，爭先恐后回答問題。生：日歷 激發(fā)學生的好奇心和求知欲。活動二師：日歷上有年、月、日，那么年、月、日之間有什么關系呢？這就是我們這節(jié)課重點研究的內容。用年歷卡找2005年兒童節(jié)和自己的生日。（投影出2005年的年歷） 師：同學們，你還想知道年

45、月日的哪些知識？ 學生活動。請學生打開教材，結合教材和手中的年歷卡片，帶著問題小組合作、研究，并作好記錄。 師板書課題：年、月、日小組活動后班內交流。活動三師：看來年、月、日與我們每個人都有關系，所以我們一定要把它學好。1、認識年、月、日（1）觀察年歷卡，數(shù)一數(shù)一年月幾個月？（2）你那張年歷卡上都有多少天的？其他同學年歷卡上還有多少天的？ （3）按下面問題觀察年歷卡：（出示投影片）A、你的年歷卡是哪一年的？哪幾個月是31天？B、你的年歷卡是哪一年的？哪幾個月是30天？師：鞏固一年月幾個月？哪兩個月是連續(xù)的大月？有幾個小月？你出生在幾月，這個月是大月還是小月？二月份是多少天是大月還是小月？師：通過剛才的合作、交流，你們有巧妙的方法記憶大月、小月嗎？師：還有其它的方法記憶嗎？引出歌決記憶法。師：我們知道了一年有12月個，把12個月的天數(shù)加起來，就是全年的天數(shù)，你能算出平年全年多少天嗎？ 師：你能不用計算馬上說出閏年全年多少天？師：老師不用看年歷卡，只要你說出是哪一年，我就能告訴你過一年是平年還是閏年，誰愿考考我？（1）指出像1988年、1992年、1996年、2000年都是閏年，引導學