三年級下語文教案9張衡_語文s版

1、.1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“錄、銅、壇等9個會認字，“杰、吉、征、兆等15個會寫字。掌握“吉利、出色、奉獻等詞語。2.能仿照第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物；引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解張衡創(chuàng)造地動儀的經(jīng)過和意義。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想情趣。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解張衡創(chuàng)造地動儀的經(jīng)過和意義，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想情趣。理解地動儀的構(gòu)造及功能，鼓勵學(xué)生仿照第四自然段的寫法，介紹自己熟悉的事物。2課時一、導(dǎo)入新課1導(dǎo)語：同學(xué)們，在我們生活的世界中，隱藏著許許多多的科學(xué)機密，科學(xué)家們在研究、探究，為我們揭開了一個又一個科學(xué)之謎。今天，我們一起來認識一位古代的天文學(xué)家張衡。2板書課題，提醒課題。3默讀課文，理解

2、大意。邊默讀邊考慮：課文大意是什么及課文是從哪些方面向我們介紹張衡的？二、學(xué)習(xí)本課生字、新詞1小組交流自學(xué)生字情況。2全班交流生字學(xué)習(xí)情況。1請學(xué)生提出預(yù)習(xí)生字時有什么困難。2重點指導(dǎo)學(xué)生易讀混、寫錯的字。3出示生字卡，檢查學(xué)習(xí)情況。指名讀、自由讀4自讀全文，畫出新詞，再把詞語放到語句中讀一讀。3小結(jié)：希望同學(xué)們在課文的學(xué)習(xí)中，不僅能掌握字的讀音，寫法，還要進一步深化理解詞語在文中的意思、作用。三、再次讀書，理清課文順序1指名讀。2課文從哪幾個方面來介紹張衡的？3學(xué)生匯報，老師進展梳理。1張衡是東漢時期著名的科學(xué)家。2地震給人們帶來了災(zāi)難，張衡創(chuàng)造了地動儀。3地動儀構(gòu)造精巧，能預(yù)測地震。4公元

3、138年發(fā)生了一次地震，地動儀做出了準確的預(yù)測和報告。5張衡的地動儀是世界上最早的地震預(yù)測儀器，他的創(chuàng)造創(chuàng)造為我國的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的奉獻。四、學(xué)習(xí)課文第13自然段1自由讀三個自然段。2理解詞語：“出色。東漢時期，有一位出色的科學(xué)家名叫張衡。1你能把“出色，換成意思相近的詞嗎？著名、有名2從哪些地方看出他是一名出色的科學(xué)家？3小結(jié)：張衡創(chuàng)造的地動儀構(gòu)造怎樣？是怎樣準確預(yù)測地震的呢？我們下節(jié)課接著討論。五、布置作業(yè)抄寫生字，把學(xué)會的新詞放入“詞語花籃。一、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們結(jié)識了出色的科學(xué)家張衡，他經(jīng)過研究創(chuàng)造了地動儀，地動儀是什么樣的？它能不能準確地預(yù)測地震呢？我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。1回憶課

4、文的主要內(nèi)容。2學(xué)生匯報課文是從哪幾方面介紹張衡的？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)完成板書。二、讀中感悟，體驗情感1學(xué)習(xí)第4自然段。1自己默讀課文，考慮：地動儀是什么樣的?它怎樣預(yù)測地震？作者是用什么方法把地動儀的樣子介紹清楚的？2全班交流自學(xué)成果。3老師小結(jié)：作者首先介紹了地動儀像一個大酒壇，然后詳細地介紹了每一部分的構(gòu)造特點，準確地運用了動詞，把地動儀的外形特點形象地展示在我們眼前，我們可以學(xué)習(xí)這種寫法，寫寫自己喜歡的小物品。2學(xué)習(xí)第57自然段。1自學(xué)提示：默讀課文，想想地動儀是怎樣預(yù)測地震的？你覺得張衡是怎樣的人？2全班交流，說說事情的全過程。3體會詞語：議論紛紛。議論紛紛是什么意思？人們會議論什么？看來人們對張衡的地動儀持疑心的態(tài)度？什么事情改變了他們的看法？4同桌的兩名學(xué)生按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來表達這件事。3學(xué)習(xí)第8自然段。1指名讀，想一想你有什么感受？2“卓越是什么意思？三、總結(jié)全文，深化理解1回憶全文，從哪里看出他是一位出色的科學(xué)家？2總結(jié)全文：張衡研究出了地動儀，為我國的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的奉獻。希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，能學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，成為一名創(chuàng)造家，造福人類。四、指