《白鷺》教案

1、白鷺教案作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：140作者：郭健教學目標：、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學習生字新詞。理解詞語。3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。4、憑借具體語言材料，感受白鷺的美，激發(fā)學生對鳥類、對大自然的熱愛。教學重難點：憑借具體語言材料，感受白鷺的美，能結(jié)合課文內(nèi)容理解“白鷺實在是一首詩，一首韻味無窮的詩”這個句子的意思。教學過程：一、導入新課老師請大家猜一則謎語，這是一首古詩：“霜衣雪花青玉嘴，群捕魚兒溪水中。驚飛遠映碧山去，一樹梨花落晚風。”猜到了嗎？對，就是白鷺。（出示圖片）這是杜牧筆下的白鷺，我國現(xiàn)代杰出的文學家

2、郭沫若也以清新雋永的筆墨描寫了白鷺，今天我們一起來賞析此文。你熟悉郭沫若嗎？郭沫若：中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文學家、著名的社會活動家。四川樂山人。1914年赴日本留學，原學醫(yī)，回國后從事文藝活動。1924年以后接受馬克思主義思想，并倡導革命文學。1949年后，擔任新中國文聯(lián)主席，繼續(xù)進行文學創(chuàng)作。他長期擔負科學文化教育事業(yè)的組織領(lǐng)導工作，對發(fā)展中國科學文化教育事業(yè)作出了不可磨滅的貢獻，他學識淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后中國文化戰(zhàn)線上又一面光輝旗幟。1978年病逝北京。生平著述很多，詩集女神，歷史劇作蔡文姬等，現(xiàn)有郭沫若全集留世。二、初讀課文、請自讀課文，出示自讀

3、要求：1讀準字音，讀通句子，讀順課文。2思考：作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？2、檢查：1生字詞：鶴蓑喙嵌框嗜2指名分節(jié)讀課文。3提問：作者從哪幾方面寫出了白鷺的美？（白鷺的顏色、身段的精巧及覓食、棲息、飛行時的韻味）3、指導分段：一（1）白鷺是一首精巧的詩。二（25）白鷺顏色的配合，身段的大小都很適宜，十分精巧。三（69）白鷺在覓食、棲息、飛行時充滿韻味，給人們以美的享受。四（10）白鷺實在是一首韻味無窮的詩。三、賞析課文（一）第一段、第四段、指名讀第一、第四段。齊讀。2、在作者的眼中，白鷺是什么？（一首精巧的詩；一首韻味無窮的詩。）3、在你的腦海中，詩留下什么印象？（語言精練形象，節(jié)奏感強，

4、充滿意境）4、作者為何把白鷺比作精巧的詩，韻味無窮的詩？這樣比喻表明作者怎樣的思想感情？（對白鷺的喜愛、贊美之情。）（二）過渡、作者為什么說“白鷺是一首精巧的詩”？請朗讀第二段，分別找出與白鷺是“精巧的詩”“韻味無窮的詩”相對應的語句。2、學生交流。（2、5小節(jié)與白鷺是“精巧的詩”相對應；6、7、8小節(jié)與白鷺是“韻味無窮的詩”相對應。）（三）第二段、再讀第二段，邊讀邊想：這段主要寫了什么？是圍繞哪句話來寫的？（顏色的配合，身段的大小，一切都很適宜。）這段是概括描寫，哪小節(jié)對應這一節(jié)進行了具體描寫？（第五自然段）2、出示第五小節(jié)?！邦伾呐浜稀睆哪睦锟梢泽w現(xiàn)出？（雪白的蓑毛、鐵色的長喙、青色的腳

5、，素一點兒則嫌白，深一點兒則嫌黑）讀后有何感覺？“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出？（全身的流線型結(jié)構(gòu)，鐵色的長喙，青色的腳，增一點兒則嫌長，減一點兒則嫌短）你有什么體會？（身段精巧，顏色和諧，一切都很適宜，的確精巧如詩。）白鶴、朱鷺、蒼鷺與它相比呢？3、指導朗讀，體會作者語言優(yōu)美如詩。（三）第三段、自由輕聲讀課文，邊讀邊思考：這段作者為了表現(xiàn)“白鷺是韻味無窮的詩”，從哪幾個方面來描寫白鷺？（覓食、棲息、飛行及白鷺不會唱歌）2、其實這幾方面在作者的筆下恰如幾幅優(yōu)美的畫，讓我們來品味品味。指名分節(jié)讀6、7、8、9小節(jié)。你能概括這幾幅畫面嗎？（白鷺釣魚圖6；白鷺瞭望圖7；白鷺晚飛圖8）3、有感情地朗讀

6、這三小節(jié)，你最喜歡哪一幅圖？說說你的體會。四人小組交流。4、匯報：白鷺釣魚圖：l作者聯(lián)想豐富，用擬人的手法將捕魚的白鷺想象成在釣魚，以比喻的方法把整個清水田想象成嵌在玻璃框里的畫，生動地描繪出白鷺在清水田里覓食時的迷人景象，韻味十足。指導朗讀。白鷺瞭望圖：l畫面富有詩意：孤獨、站在小樹的絕頂、看來不大安穩(wěn)、卻很悠然、一種嗜好。引導學生感受白鷺孤獨站立在小樹絕頂悠然自得的獨特的美。指導朗讀。白鷺飛行圖：l指名讀。你是怎么體會“偶爾”這個詞的？（說明白鷺低飛并不常見）“悠然地觀看這情景，可說是鄉(xiāng)村生活中的一大樂事”你體會到什么？（白鷺低飛給人以美的享受，帶來無窮樂趣。）教師范讀。指導學生體會悠然的

7、心境，讀出享受的情趣。5、盡管白鷺的無聲會讓人覺得美中不足，但“無聲勝有聲”，白鷺的本身不就是一首優(yōu)美的歌嗎？齊讀第九小節(jié)。你有什么體會？（白鷺的外形那么漂亮，活動那么高雅脫俗，它就是能給人們帶來快樂的一首無聲的歌。）自由練讀。6、這幾幅優(yōu)美的圖畫令人沉醉，讓我們把它們記在腦海中，指導學生背誦第二段。（四）第四段現(xiàn)在你知道作者為何把白鷺比作韻味無窮的詩了嗎？（白鷺外形精巧，給人類美的享受；白鷺靜靜地“釣魚”、悠悠地站立、低低地飛行，高雅脫俗，使人產(chǎn)生無限的遐想，帶給人無比的快樂。）指導朗讀。這段話在全文起什么作用？（與第一段首尾呼應，總結(jié)全文）四、總結(jié)全文、練讀全文，將你讀得最有意境的一節(jié)讀給大家聽聽。2、生活中有沒有哪些情景也充滿韻味