《蘇州園林》ppt課件(32頁)

1、語文版八年級上第五單元21課蘇州園林 蘇州園林景色葉圣陶（18941988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。他在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教過書，對語文教學(xué)的改革和教材的建設(shè)有重大貢獻(xiàn)。20世紀(jì)20年代和30年代是他創(chuàng)作的重要階段。代表作有長篇小說倪煥之，童話集稻草人、古代英雄的石像。出版有葉圣陶全集。 軒榭（ ） 重巒疊嶂斟酌（ ） （ ）丘壑（ ） 嶙峋（ ）鏤空（ ） 薔薇（ ）池沼（ ） 相間（ ）著眼（ ） 對稱（ ）xun xizhn zhuhluzhozhu lun zhng ln xn qing wi jin chn一、了解蘇州園林的特點(diǎn)，感知園一、了解蘇州園林的

2、特點(diǎn)，感知園林的畫面美。林的畫面美。二、學(xué)習(xí)本文圍繞中心，從整體到二、學(xué)習(xí)本文圍繞中心，從整體到局部多方面說明事物的方法，在整局部多方面說明事物的方法，在整體把握全文的基礎(chǔ)上，體會文章的體把握全文的基礎(chǔ)上，體會文章的結(jié)構(gòu)美。結(jié)構(gòu)美。三、學(xué)習(xí)本文的說明方法及其作用。三、學(xué)習(xí)本文的說明方法及其作用。1.1.蘇州園林的蘇州園林的 總體特總體特征征是什么？是什么？ 2.2.文章怎樣文章怎樣分項(xiàng)說明分項(xiàng)說明蘇蘇州園林的特征？州園林的特征？ 3.3.文章文章結(jié)尾結(jié)尾寫什么？有寫什么？有什么作用？什么作用？4.分析本文用了哪些說分析本文用了哪些說明方法明方法?并結(jié)合實(shí)例說并結(jié)合實(shí)例說說其作用。說其作用。務(wù)必

3、使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。 (1)集體朗讀第二集體朗讀第二段段，找出蘇州園林的，找出蘇州園林的總體特征：總體特征：(2)為了說明這個(gè)特點(diǎn)從哪幾個(gè)方為了說明這個(gè)特點(diǎn)從哪幾個(gè)方面說明：面說明：12亭臺軒榭的布局不講究對稱，講求自然之趣。假山池沼的配合講求自然美?；ú輼淠镜挠骋r給人圖畫美。34近景遠(yuǎn)景的層次給人景致美。每個(gè)角落都注意圖畫美。門和窗是高度的圖案美。56極少用彩繪給人色彩美。7文章結(jié)尾告訴人們蘇州園林值得介紹的還很多，文中所介紹說明的只是一些方面。結(jié)尾留有余地，給人回味無窮。 亭臺軒榭的布局假山池沼的配合花草樹木的映襯近景遠(yuǎn)景的層次每個(gè)角落門和窗極少用彩繪自然之趣

4、自然美圖畫美景致美圖畫美圖案美色彩美主主次務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上,眼前總是一幅完美的圖畫。蘇州園林總說總說:分說分說結(jié)語：結(jié)語：寫蘇州園林的美還不止以上說的這些?；仡櫝Ｒ娬f明方法的類型及其表達(dá)作用 常見的說明方法類型有哪些？常見的說明方法類型有哪些？舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、打比方、畫圖表、下定舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、打比方、畫圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌、引資料等義、作詮釋、摹狀貌、引資料等 。一、舉例子 運(yùn)用了舉例子舉例子的說明方法，列舉了_（例子），（例子），具體具體、真切真切地說明了地說明了_的_特點(diǎn)。二、分類別 運(yùn)用了分類別分類別的說明方法，條理清楚的說明了_的_

5、特點(diǎn)。三、打比方 運(yùn)用了打比方打比方的說明方法，把_比作_,生動(dòng)形象地說明了_的_特點(diǎn)。四、列數(shù)子 運(yùn)用了列數(shù)子列數(shù)子的說明方法，準(zhǔn)確無誤的說明了_的_特點(diǎn)。 五、作比較 運(yùn)用了作比較的說明方法，突出強(qiáng)調(diào)_的_特點(diǎn)（地位、影響等）。六 作詮解 運(yùn)用了作詮解作詮解 的說明方法，解釋說明說明了_的成因及內(nèi)在聯(lián)系。 七、下定義 運(yùn)用了下定義 的說明方法，科學(xué)準(zhǔn)確地解釋說明_的內(nèi)涵，使說明更嚴(yán)密。 八、畫圖表 運(yùn)用了畫圖表的說明方法，使_的說明內(nèi)容直觀形象。 九、摹狀貌 運(yùn)用了摹狀貌的說明方法，使_的說明生動(dòng)形象，文章更具可讀性。十、引資料運(yùn)用了引資料的說明方法，使_的說明內(nèi)容更充實(shí)，增加說明的趣味性

6、。想一想本文本文運(yùn)用了什么說運(yùn)用了什么說明方法？找出說明明方法？找出說明方法并舉例？分析方法并舉例？分析說明方法的表達(dá)作說明方法的表達(dá)作用？用？研讀品味研讀品味：分析本文用了哪些說明方法，并結(jié)合實(shí)例說說其作用分析本文用了哪些說明方法，并結(jié)合實(shí)例說說其作用。1、倘若要說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。倘若要說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。2、我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。，

7、好像故意避免似的。3、我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，、我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。4、蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。、蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。至于池沼，大多引用活水。至于池沼，大多引用活水。 5、有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。運(yùn)用運(yùn)用打比方打比方的說明方法，的說明方法，把蘇州園林比作我國各地園

8、林的標(biāo)準(zhǔn)，生動(dòng)形象地把蘇州園林比作我國各地園林的標(biāo)準(zhǔn)，生動(dòng)形象地說說明明了了蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位和影響，并說明蘇州園林具有很高地鑒賞價(jià)值。蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位和影響，并說明蘇州園林具有很高地鑒賞價(jià)值。運(yùn)用了運(yùn)用了分類別分類別的說明方法，的說明方法，條理清楚條理清楚的說明了蘇州園林假山池沼配合的特點(diǎn)，的說明了蘇州園林假山池沼配合的特點(diǎn)，突突出蘇州園林的自然之美。出蘇州園林的自然之美。運(yùn)用了舉例子舉例子的說明方法，列舉了幾個(gè)園里古老的藤蘿幾個(gè)園里古老的藤蘿（例子）（例子），具體具體、真切真切地說明了地說明了蘇州園林栽種樹木畫意蘇州園林栽種樹木畫意的的特點(diǎn)，烘托園林的繁華氣氛烘托

9、園林的繁華氣氛。運(yùn)用運(yùn)用打比方打比方的說明方法，的說明方法，把對稱的建筑比作圖案畫，把不對稱的建筑比作美把對稱的建筑比作圖案畫，把不對稱的建筑比作美術(shù)畫，生動(dòng)形象地術(shù)畫，生動(dòng)形象地說說明明了蘇州園林了蘇州園林的建筑不講究對稱，追求自然之趣的特點(diǎn)。的建筑不講究對稱，追求自然之趣的特點(diǎn)。運(yùn)用了運(yùn)用了作比較作比較的說明方法，的說明方法，突出強(qiáng)調(diào)蘇州園林蘇州園林的不講究對稱的自然之趣。不講究對稱的自然之趣。1、蘇州園林據(jù)說據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。（據(jù)說一詞能不能刪去?為什么?）2、至于沼池，大多大多引用活水。（大多一詞能不能刪去?為什么?）3、“假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)藝術(shù)而不僅的技術(shù)

10、技術(shù)。（體會“藝術(shù)藝術(shù)”與與“技術(shù)技術(shù)”的區(qū)的區(qū)別？）別？）本文語言簡明、準(zhǔn)確、用詞講究。試作分析?？疾榉绞剑涸~語能不能刪去?為什么?答：不能。1、說原詞語在文中的意思或表達(dá)作用。（比如：“大約”表示估計(jì)、揣測。“大部分”表示范圍，不排除個(gè)別現(xiàn)象等。）2、結(jié)合說明對象簡要闡述（這個(gè)詞語說明的是怎樣一種情況，換了另一個(gè)詞會變成怎樣一種情況。）3.、體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 答：不能。據(jù)說表示聽說，沒有真實(shí)的根據(jù)，去掉后就變成蘇州園林只有一百多處，與實(shí)際情況不符合。體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。答：不能。大多從數(shù)量上限值，說明不是全部引用活水，只是大多數(shù)，沒有忽略例外的情況，如果去掉就變成全部引用活水，與實(shí)際情況不符合。體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。“藝術(shù)”指創(chuàng)造美的方式、方法，是一種精神創(chuàng)造，是體現(xiàn)個(gè)體的審美活動(dòng)；“技術(shù)”指生產(chǎn)操作過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)、知識或技能。用“藝術(shù)”一詞說明蘇州園林假山堆疊是一種創(chuàng)造美得勞動(dòng)，絕不是機(jī)械地堆砌。體現(xiàn)了用詞的準(zhǔn)確性，突出其構(gòu)思造型之