高考地理三輪能力專題----獲取和解讀信息

1、能力復(fù)習(xí)專題能力復(fù)習(xí)專題-獲取與解讀地理信息獲取與解讀地理信息 嵐山一中高三地理組嵐山一中高三地理組山東高考文綜能力要求山東高考文綜能力要求考試說(shuō)明考試說(shuō)明明確提出重點(diǎn)考察考生的以下明確提出重點(diǎn)考察考生的以下 四項(xiàng)能力：四項(xiàng)能力： 獲取和解讀信息的能力；獲取和解讀信息的能力； 調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力；調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力； 描述和闡釋事物的能力；描述和闡釋事物的能力； 論證和探討問(wèn)題的能力。論證和探討問(wèn)題的能力。 其中其中“獲取和解讀獲取和解讀信息信息”的能力是其他三的能力是其他三項(xiàng)能力的重要項(xiàng)能力的重要前提前提。 所謂信息，即試卷中的所謂信息，即試卷中的文字資料、地理圖文字資料、地理圖表、各種

2、數(shù)據(jù)、畫面、符號(hào)表、各種數(shù)據(jù)、畫面、符號(hào)等。等。 獲取信息即發(fā)現(xiàn)、收集信息，解讀信息即獲取信息即發(fā)現(xiàn)、收集信息，解讀信息即是對(duì)信息的理解。是對(duì)信息的理解。 提高獲取和解讀信息的能力，是回答提高獲取和解讀信息的能力，是回答“能能力立意力立意”試題的前提條件、考生解答問(wèn)題試題的前提條件、考生解答問(wèn)題的的“入場(chǎng)券入場(chǎng)券”。 2007-2009山東高考文綜卷中的地理試題山東高考文綜卷中的地理試題充分體現(xiàn)了充分體現(xiàn)了“新情景、新材料新情景、新材料”的命題方的命題方式，式， 09年全卷共有地圖年全卷共有地圖1 0幅、表格幅、表格2幅，幅，不僅數(shù)量多，而且種類也比較齊全。無(wú)一不僅數(shù)量多，而且種類也比較齊全。

3、無(wú)一例外均需從圖表中獲取信息、解讀信息并例外均需從圖表中獲取信息、解讀信息并應(yīng)用信息，在整個(gè)信息的處理過(guò)程中，尋應(yīng)用信息，在整個(gè)信息的處理過(guò)程中，尋找解題思路并組織答案。找解題思路并組織答案。 大部分學(xué)生獲取和解讀信息的能力比較弱，主要存在以下大部分學(xué)生獲取和解讀信息的能力比較弱，主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：幾個(gè)方面的問(wèn)題： 1、信息獲取不全面、信息獲取不全面.無(wú)論是圖像信息還是文字信息，放到無(wú)論是圖像信息還是文字信息，放到卷面上給考生提取和解讀，但是，并不是所有的考生都能卷面上給考生提取和解讀，但是，并不是所有的考生都能夠無(wú)遺漏的提全信息，最終，由于信息不夠，導(dǎo)致解題過(guò)夠無(wú)遺漏的提全信息，最

4、終，由于信息不夠，導(dǎo)致解題過(guò)程出現(xiàn)錯(cuò)誤。程出現(xiàn)錯(cuò)誤。 2、信息提取過(guò)程中解讀錯(cuò)誤、信息提取過(guò)程中解讀錯(cuò)誤.提全信息只是正確解題的第提全信息只是正確解題的第一步，在此基礎(chǔ)上，還要對(duì)不同的信息進(jìn)行解讀和歸類，一步，在此基礎(chǔ)上，還要對(duì)不同的信息進(jìn)行解讀和歸類，并在解題的過(guò)程中正確使用。并在解題的過(guò)程中正確使用。 3、對(duì)解讀到的信息不能進(jìn)行正確描述，不能利用解讀的、對(duì)解讀到的信息不能進(jìn)行正確描述，不能利用解讀的信息進(jìn)行深入分析信息進(jìn)行深入分析. 一、答題中普遍存在的問(wèn)題一、答題中普遍存在的問(wèn)題啟示：?jiǎn)⑹荆杭訌?qiáng)審題規(guī)范的教學(xué)加強(qiáng)審題規(guī)范的教學(xué),強(qiáng)化學(xué)生從題干文字和圖表中獲強(qiáng)化學(xué)生從題干文字和圖表中獲得有

5、效地理信息的能力訓(xùn)練得有效地理信息的能力訓(xùn)練,特別是要根據(jù)題目的要求去搜索相特別是要根據(jù)題目的要求去搜索相關(guān)信息是我們?nèi)啅?fù)習(xí)的重要任務(wù)之一關(guān)信息是我們?nèi)啅?fù)習(xí)的重要任務(wù)之一 二、專題講解二、專題講解- 1.正確理解、把握正確理解、把握“獲取和解讀信息獲取和解讀信息”考核目標(biāo)考核目標(biāo) 從考試的角度講，獲取和解讀試題信息，從考試的角度講，獲取和解讀試題信息，首先首先表現(xiàn)為表現(xiàn)為審題的精確，審題的精確，其次其次是能把握各種信息的性質(zhì)，回應(yīng)信息是能把握各種信息的性質(zhì)，回應(yīng)信息提供的情境。事實(shí)上，對(duì)信息的處理將直接影響解決問(wèn)提供的情境。事實(shí)上，對(duì)信息的處理將直接影響解決問(wèn)題的質(zhì)量和速度。題的質(zhì)量和速度

6、。 具體要求包括具體要求包括3 3項(xiàng)：項(xiàng)：(1)(1)從題目的材料中從題目的材料中獲取獲取所承載的信息（有用無(wú)用），所承載的信息（有用無(wú)用），包包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息 ；(2)(2)快快速、速、全全面、面、準(zhǔn)準(zhǔn)確地從題目提供的圖文材料中確地從題目提供的圖文材料中最大限最大限度度地獲取地獲取有效有效信息；信息；(3)(3)對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確地對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確地理解理解，并合理，并合理整合整合，形，形成綜合性的信息解讀。成綜合性的信息解讀。2.2.獲取和解讀地理信息的主要途徑獲取和解讀地理信息的主要途徑(

7、1)從文字背景材料中獲取和解讀地理信息從文字背景材料中獲取和解讀地理信息 題號(hào)后的文字表達(dá)或熱點(diǎn)時(shí)事的背景材料，包題號(hào)后的文字表達(dá)或熱點(diǎn)時(shí)事的背景材料，包括圖名信息，每一組試題所提供的背景文字材括圖名信息，每一組試題所提供的背景文字材料都是精選的，料都是精選的，解題時(shí)一定要對(duì)背景材料進(jìn)行解題時(shí)一定要對(duì)背景材料進(jìn)行仔細(xì)的閱讀，在最短的時(shí)間內(nèi)從材料中提取出仔細(xì)的閱讀，在最短的時(shí)間內(nèi)從材料中提取出有效的地理信息有效的地理信息 對(duì)策：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有效信息對(duì)策：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有效信息標(biāo)志或畫線標(biāo)志或畫線的習(xí)慣的習(xí)慣 【例【例1】【例【例1 1】：】：古人在一篇游記中寫道：古人在一篇游記中寫道：“登高南望，俯視

8、登高南望，俯視太行諸山，晴嵐可愛(ài)，北顧但寒沙衰草太行諸山，晴嵐可愛(ài)，北顧但寒沙衰草”。據(jù)此和。據(jù)此和圖，回答下列問(wèn)題。圖，回答下列問(wèn)題。（1）圖）圖4中有中有6個(gè)經(jīng)緯線交點(diǎn)，其中與游記作者登臨之地相距最近的交個(gè)經(jīng)緯線交點(diǎn)，其中與游記作者登臨之地相距最近的交點(diǎn)的地理坐標(biāo)是點(diǎn)的地理坐標(biāo)是 。作者北顧的是。作者北顧的是 高原的深秋景色。高原的深秋景色。（8分）分）試題試題文字材料文字材料中提供的信息有：中提供的信息有： 情境設(shè)置中的情境設(shè)置中的空間信息空間信息 高度信息高度信息登高、俯視；登高、俯視； 方位信息方位信息南望、北顧；南望、北顧； 時(shí)間信息時(shí)間信息晴嵐可愛(ài)（能見(jiàn)度好）、寒沙衰晴嵐可愛(ài)（能

9、見(jiàn)度好）、寒沙衰草（深秋）；草（深秋）； 思考問(wèn)題依據(jù)的地理事物思考問(wèn)題依據(jù)的地理事物太行諸山太行諸山文字材料：文字材料：“登高南望，俯視太行諸山，晴嵐可愛(ài)，北顧但登高南望，俯視太行諸山，晴嵐可愛(ài)，北顧但寒沙衰草寒沙衰草”需正確理解和準(zhǔn)確捕捉文字材料提供的信息需正確理解和準(zhǔn)確捕捉文字材料提供的信息 解題思維過(guò)程解題思維過(guò)程：確定太行山位置是關(guān)鍵：確定太行山位置是關(guān)鍵儲(chǔ)備知識(shí)儲(chǔ)備知識(shí)：太行山在河北省與山西省交界處，：太行山在河北省與山西省交界處，是我國(guó)地勢(shì)二、三級(jí)階梯分界線的一部分；是我國(guó)地勢(shì)二、三級(jí)階梯分界線的一部分；以北京、小五臺(tái)山位置為參照，并根據(jù)以北京、小五臺(tái)山位置為參照，并根據(jù)2002

10、00米等高線確定，太行山位于其附近；米等高線確定，太行山位于其附近；再根據(jù)再根據(jù)“南望、俯視南望、俯視”等文字信息，判斷游等文字信息，判斷游記作者所在位置應(yīng)在太行山之北，即記作者所在位置應(yīng)在太行山之北，即115E115E與與 41N41N的交點(diǎn)附近；的交點(diǎn)附近；從圖上位置結(jié)合時(shí)間信息，可判斷作者北顧從圖上位置結(jié)合時(shí)間信息，可判斷作者北顧的具有的具有“寒沙衰草寒沙衰草”的地方是內(nèi)蒙古高原。的地方是內(nèi)蒙古高原。(2)從地理圖像中獲取和解讀地理信息從地理圖像中獲取和解讀地理信息 圖像信息是指各種類型圖像所提供的信息。圖像信息是指各種類型圖像所提供的信息。 如光照?qǐng)D、等值線圖、地理坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖、地理結(jié)構(gòu)

11、統(tǒng)計(jì)如光照?qǐng)D、等值線圖、地理坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖、地理結(jié)構(gòu)統(tǒng)計(jì)圖、區(qū)域圖、原理示意圖、聯(lián)系圖等各種圖形所承載的圖、區(qū)域圖、原理示意圖、聯(lián)系圖等各種圖形所承載的地理信息，是地理的地理信息，是地理的“第二語(yǔ)言第二語(yǔ)言”。地理圖形語(yǔ)言的解。地理圖形語(yǔ)言的解讀和應(yīng)用能力向來(lái)是地理學(xué)科考查的重要能力之一。讀和應(yīng)用能力向來(lái)是地理學(xué)科考查的重要能力之一。近近幾年由于高考命題越來(lái)越成熟，出現(xiàn)在地圖上的信息基幾年由于高考命題越來(lái)越成熟，出現(xiàn)在地圖上的信息基本上都是有效的。本上都是有效的。 特別關(guān)注兩類特別關(guān)注兩類：一是統(tǒng)計(jì)圖一是統(tǒng)計(jì)圖（注意坐標(biāo)所表示的含義并（注意坐標(biāo)所表示的含義并認(rèn)真分析其變化趨勢(shì)，從中獲取和解讀有效的

12、信息），認(rèn)真分析其變化趨勢(shì)，從中獲取和解讀有效的信息），二是區(qū)域圖二是區(qū)域圖（依托地理要素常命制綜合題，體現(xiàn)區(qū)域（依托地理要素常命制綜合題，體現(xiàn)區(qū)域性）。性）。 區(qū)域圖解讀的一般思路是區(qū)域圖解讀的一般思路是：（1）先讀圖名先讀圖名 理解其含義（圖名揭示所要考查的內(nèi)容）；理解其含義（圖名揭示所要考查的內(nèi)容）； （2）看圖例看圖例 ：包括比例尺和方向，要弄清各種符號(hào)所代表的包括比例尺和方向，要弄清各種符號(hào)所代表的含義含義（3）解讀信息：解讀信息：將圖例回歸區(qū)域，將圖例回歸區(qū)域，審圖中的具體內(nèi)容審圖中的具體內(nèi)容，看分布、，看分布、找規(guī)律，注意相互關(guān)系，由顯性信息深入到隱性信息，由表找規(guī)律，注意相互關(guān)

13、系，由顯性信息深入到隱性信息，由表面信息到深層次信息的面信息到深層次信息的解讀解讀。審圖要注意聯(lián)系所學(xué)，圖文結(jié)。審圖要注意聯(lián)系所學(xué)，圖文結(jié)合、圖表互換、圖圖轉(zhuǎn)換等合、圖表互換、圖圖轉(zhuǎn)換等如【例如【例1】中獲取圖像信息】中獲取圖像信息經(jīng)緯度、北京及經(jīng)緯度、北京及小五臺(tái)山、長(zhǎng)城、小五臺(tái)山、長(zhǎng)城、200米等高線、等溫線米等高線、等溫線【例【例2】讀圖，回答】讀圖，回答下題下題（1）.圖示地區(qū)主要圖示地區(qū)主要屬于屬于 A熱帶雨林氣候熱帶雨林氣候 B.熱帶草原氣候熱帶草原氣候 C熱帶沙漠氣候熱帶沙漠氣候 D.熱帶季風(fēng)氣候熱帶季風(fēng)氣候以地圖為例，所提供的信息包括地物分布狀以地圖為例，所提供的信息包括地物分

14、布狀況、符號(hào)及注記、經(jīng)緯網(wǎng)、比例尺、圖例等。況、符號(hào)及注記、經(jīng)緯網(wǎng)、比例尺、圖例等。圖像信息獲取圖像信息獲取 【例【例3】閱讀圖文資料，完成下列要求?！块喿x圖文資料，完成下列要求。 一般而言，單位土地面積上植物的葉片總面積越大，生長(zhǎng)一般而言，單位土地面積上植物的葉片總面積越大，生長(zhǎng)速度和蒸騰量越大。圖速度和蒸騰量越大。圖6所示區(qū)域所示區(qū)域50多年來(lái)，年年植樹(shù)，多年來(lái)，年年植樹(shù)，但因成活率低，目前森林覆蓋率不到但因成活率低，目前森林覆蓋率不到1%。（1）根據(jù)干濕地區(qū)的劃分，圖示區(qū)域?qū)儆冢└鶕?jù)干濕地區(qū)的劃分，圖示區(qū)域?qū)儆?、 區(qū)。區(qū)。 干旱、半干旱干旱、半干旱【例【例4】讀圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答】讀

15、圖，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答12題。題。1.正確反映我國(guó)城市化水平變化的曲線是正確反映我國(guó)城市化水平變化的曲線是A.甲甲 B.乙乙 C.丙丙 D.丁丁2.在圖示期間，與美國(guó)相比，我國(guó)在圖示期間，與美國(guó)相比，我國(guó)A.城市人口數(shù)較少城市人口數(shù)較少 B.城市人口數(shù)增長(zhǎng)率較低城市人口數(shù)增長(zhǎng)率較低C.城市人口比重較低城市人口比重較低 D.城市人口比重增長(zhǎng)率較城市人口比重增長(zhǎng)率較低低坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖看坐標(biāo)稱，看坐標(biāo)稱，看圖例，看圖例，看曲線變化看曲線變化(3)從地圖和表格的組合中獲取和解讀地理信息從地圖和表格的組合中獲取和解讀地理信息 將地圖和表格組合起來(lái)構(gòu)成一種新的情景提供信將地圖和表格組合起來(lái)構(gòu)成一種新的

16、情景提供信息，是高考試題的圖表化的表現(xiàn)。息，是高考試題的圖表化的表現(xiàn)。地理表格中常列出一些數(shù)據(jù)，表格中的數(shù)據(jù)地理表格中常列出一些數(shù)據(jù)，表格中的數(shù)據(jù)資料均是客觀、真實(shí)的，根據(jù)數(shù)據(jù)的量、資料均是客觀、真實(shí)的，根據(jù)數(shù)據(jù)的量、變化趨勢(shì)、相對(duì)關(guān)系可獲取信息變化趨勢(shì)、相對(duì)關(guān)系可獲取信息 關(guān)鍵關(guān)鍵: 從表格的數(shù)據(jù)中提取出有效的信息。從表格的數(shù)據(jù)中提取出有效的信息。 如：最高數(shù)值或最低數(shù)值，大小的變化規(guī)律，相互之間如：最高數(shù)值或最低數(shù)值，大小的變化規(guī)律，相互之間數(shù)據(jù)的比較等。從表格中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用表格外的知識(shí)解決數(shù)據(jù)的比較等。從表格中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用表格外的知識(shí)解決問(wèn)題。問(wèn)題。 【例5】下圖表示中國(guó)、日本、韓國(guó)下圖

17、表示中國(guó)、日本、韓國(guó)2000年蔬萊貿(mào)年蔬萊貿(mào)易關(guān)系，圖中箭頭易關(guān)系，圖中箭頭表示貿(mào)易方向，相應(yīng)的貿(mào)表示貿(mào)易方向，相應(yīng)的貿(mào)易量見(jiàn)下表。據(jù)此回答易量見(jiàn)下表。據(jù)此回答12題。題。（單位：噸）290913369282155808247277361.甲、乙、丙代表的國(guó)家依次甲、乙、丙代表的國(guó)家依次是是A韓國(guó)、日本、中國(guó)韓國(guó)、日本、中國(guó) B日本、中國(guó)、韓國(guó)日本、中國(guó)、韓國(guó) C日本、韓國(guó)、中國(guó)日本、韓國(guó)、中國(guó) D中國(guó)、韓國(guó)、日本中國(guó)、韓國(guó)、日本29091336915580828227736247本題中所提供的信息：三國(guó)名稱、貿(mào)易關(guān)系內(nèi)容、圖中箭頭所示貿(mào)易方向、貿(mào)易量數(shù)字。然后根據(jù)提供的數(shù)字進(jìn)行分析，聯(lián)系三國(guó)

18、具體情況分析判斷 (4)從組題的關(guān)聯(lián)性中獲取和解讀地理信息從組題的關(guān)聯(lián)性中獲取和解讀地理信息 現(xiàn)在高考中的組題往往都圍繞一個(gè)共同的現(xiàn)在高考中的組題往往都圍繞一個(gè)共同的背景材料設(shè)問(wèn)，各題之間具有一定的關(guān)聯(lián)背景材料設(shè)問(wèn)，各題之間具有一定的關(guān)聯(lián)性，即前一題的答案可能是解答后一題的性，即前一題的答案可能是解答后一題的信息，所以要重視這種信息的提取。信息，所以要重視這種信息的提取。產(chǎn)業(yè)重心是區(qū)域產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)重心是區(qū)域產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值空間分布的重心產(chǎn)值空間分布的重心。右圖示意中國(guó)三次。右圖示意中國(guó)三次產(chǎn)業(yè)重心的經(jīng)、緯度產(chǎn)業(yè)重心的經(jīng)、緯度變化（不含臺(tái)灣、香變化（不含臺(tái)灣、香港、澳門的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)港、澳門的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）。完成）

19、。完成1-31-3題。題。1 1圖中圖中、線依線依次代表次代表A第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè) B B第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)、第一產(chǎn)業(yè)第一產(chǎn)業(yè)C第一產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)、 第二產(chǎn)業(yè) D第三產(chǎn)業(yè)、第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)2從產(chǎn)業(yè)重心的緯度變化看A三次產(chǎn)業(yè)重心均向北移 B第一產(chǎn)業(yè)中心移動(dòng)最快 C C第二產(chǎn)業(yè)中心移第二產(chǎn)業(yè)中心移動(dòng)最快動(dòng)最快 D 第三產(chǎn)業(yè)中心移動(dòng)最快3 3自自19851985年至年至20032003年，產(chǎn)業(yè)重心移年，產(chǎn)業(yè)重心移動(dòng)的趨勢(shì)是動(dòng)的趨勢(shì)是A A第二產(chǎn)業(yè)向東南第二產(chǎn)業(yè)向東南 B B第二產(chǎn)業(yè)向東北第二產(chǎn)業(yè)向東北 C C第一產(chǎn)業(yè)向東南第一產(chǎn)業(yè)向東南 D D第三產(chǎn)業(yè)向東南第三產(chǎn)業(yè)向

20、東南【例【例6】（一）盤活知識(shí)，理順解題思路（一）盤活知識(shí)，理順解題思路 文字信息文字信息圖表信息圖表信息背景材料背景材料試題設(shè)問(wèn)試題設(shè)問(wèn)試題答案試題答案有效信息為主，干擾信息極少有效信息為主，干擾信息極少命題意圖，答題方向命題意圖，答題方向前后題聯(lián)系前后題聯(lián)系圖形名稱圖形名稱圖邊坐標(biāo)、圖例圖邊坐標(biāo)、圖例圖中信息圖中信息點(diǎn)、線、面分布特征點(diǎn)、線、面分布特征數(shù)據(jù)、文字、注記數(shù)據(jù)、文字、注記審題的一般步驟（引用）審題的一般步驟（引用）A. . 讀題干：讀題干： 審題時(shí)仔細(xì)冷靜，要全面、準(zhǔn)確閱讀所給審題時(shí)仔細(xì)冷靜，要全面、準(zhǔn)確閱讀所給材料，提取題干中的有效信息，找出題干中設(shè)材料，提取題干中的有效信息，找出題干中設(shè)問(wèn)的關(guān)鍵詞和限定語(yǔ)，把握問(wèn)題指向和設(shè)問(wèn)角問(wèn)的關(guān)鍵詞和限定語(yǔ)，把握問(wèn)題指向和設(shè)問(wèn)角度，揣摩命題意圖與考查要求（度，揣摩命題意圖與考查要求（生題找聯(lián)系，生題找聯(lián)系，熟題找差異）。熟題找差異）。（ B.B.讀圖、析圖讀圖、析圖：先讀圖名確定知識(shí)范圍；細(xì)辯圖例和注記先讀圖名確定知識(shí)范圍