教學案例歌唱祖國

1、本文檔如對你有幫助，請幫忙下載支持！課題 歌唱祖國教材內(nèi)容 分析這首歌曲是王莘于 20世紀 50 年代創(chuàng)作的 , 音樂雄壯豪邁 , 表現(xiàn)了中 國人民斗志昂揚的精神風貌和自豪感，表達了人民對祖國的歌唱和 贊頌。這首歌曲是色彩鮮明的 D 大調；四二拍子，中速，堅定有力； 三段體“ A+B+A”的結構形式，在歌曲的 A段中，典型的節(jié)奏型為弱 起、附點節(jié)奏，由不同的上行音程行進構成，雄壯有力； B 段與 A 段形成鮮明的對比，每一句的節(jié)奏根據(jù)歌詞的節(jié)奏而不同。第二次 演唱的 A叫做“再現(xiàn)段”。 A段是這首歌曲的主體，共出現(xiàn)四次；弱 起節(jié)奏富于推動力，第一句旋律線曲折上行， 最高音 d ，第二句以 下行

2、為主，第三句在第二句的基礎上，旋律線進行了變化，在高音 “do”形成了一個小高潮。 B 段是通過三段不同的歌詞對祖國、 對人 民的歌頌和贊美。前兩句在節(jié)奏上與 A 段形成了鮮明的對比，音區(qū) 較低，帶有敘述性，第三句在較高音區(qū)形成了高潮。第三段是 A 段 的重復，結束句進行了變化，并以比 A 段提高八度的“ do”使歌曲 在高潮中結束。學習者特征分析授課學生為七年級學生，對音樂的理解感悟力較強，能充分發(fā)揮自 己的想象能力和創(chuàng)新水平，體驗和感知音樂的審美所在，能夠上網(wǎng) 獨立查閱有關教學方面的課外知識，對事物有一定的分析能力和思 考能力。教學設計歌唱祖國是七年級上冊的唱歌課教學內(nèi)容。從本校的 “五學

3、” 課堂教學模式即目標導學 -自主探學 -合作研學-展示比學 -檢測評學 的精神指導下，通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生愛國情感 , 提練本課學習目 標。接著學生歸納知識重點，引導參與體驗合作探究歌曲的情緒及 演唱風格等，引生入情，達到演唱的目的。最后展示表現(xiàn)，對歌曲 進行二度創(chuàng)作，進一步培養(yǎng)學生的演唱能力、創(chuàng)造能力、想象能力、 合作能力和評價能力。教學目標知識與技能：讓學生能感知歌曲的音樂結構；體會不同的節(jié)拍、節(jié) 奏與歌曲音樂表現(xiàn)的關系；掌握好帶附點的音樂節(jié)奏，并能完整正 確的演唱過程與方法：設置詩朗誦鋪墊情感，引導學生通過探討曲中的附點 節(jié)奏、演唱風格、弱起小節(jié)的學習，運用對比視聽的方法，從而完 整

4、正確演唱。情感、態(tài)度、價值觀：通過教學培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛生活的情感，積極參加健康的音樂活動教學重難 點重點：完整正確演唱歌曲。難點：引導學生附點節(jié)奏、速度與力度在音樂作品中表現(xiàn)關系，學 會有感情的演唱歌曲教學方法討論法、賞聽法，視唱法，教學用具多媒體課件、 打擊樂器、電子琴教學過程：本文檔如對你有幫助，請幫忙下載支持！教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情景，目標導學在音樂的伴奏下，學生朗誦歌頌祖國的散引導學生認真聽賞后歸納文詩形象化的師：同學們，祖國養(yǎng)育了我們，情境，引起學祖國是浩瀚的長江、 是滾滾的黃學生以小組形式擬出學習的生興趣，讓學河，是巍巍昆侖、是白雪皚皚的題目。生感受我國繁 榮、蒸

5、蒸日上雪山。祖國是母親！祖國，我歌生：運動會，軍隊，行進的時唱你！贊美你！老師里就有一篇的新面貌，激歌頌祖國的散文詩。 哪個同學能候（場合）起學生愛國之有感情的朗讀？生：很激昂，很催人奮進（感情。今天我們用歌聲來表達對祖國受）引起學生主動的愛，請聽歌曲，邊聽邊寫出本（找?guī)孜煌瑢W分別演唱）地掌握知識和課要學習的目標是什么？技能。在自信 地情況下進入生：強，表現(xiàn)部隊行進的速度，小組根據(jù)預習出示學習目標就要強一點，學習活動，明確學習動機二、各小組自主探學，討論本課生：弱，不能把部隊的英雄氣的學習重難點，列出學習提綱勢表現(xiàn)出來。根據(jù)分配的任師出示課件學生試打節(jié)奏，師指導（用拍手來打強拍， 拍大腿為務，

6、針對教學 目標，達成小三、合作研學弱拍）組一致最佳答學生邊練邊念感受節(jié)奏的變案與解決問題（放音樂）化，注意附點音符的時值 以個別、小組練習的方法要求四個小組在規(guī)定的時間要求做到整齊、準確。通過說一說，內(nèi)完成討論的題目。生： 三段都存在演唱第一個字時唱一唱引導學的八分休止符，每個字對準那一生認識歌曲進1、這首歌曲的風格是怎樣個音符一定要看清、聽清、唱清行曲風格的速的？請從歌曲的速度力度節(jié)奏生 2 ：時值要唱準，將附點音度表現(xiàn)力等探討。符后面的八分音符十六分音通過學生在對符向下一拍靠攏的。 唱地 短促比練習中體會2、歌曲的情緒色彩怎樣？一些。歌曲的效果，學生小組合作完成從而準確地把3、歌曲的曲式結

7、構怎么劃生：我發(fā)現(xiàn) A 段是這首歌曲的握結奏的緊密分？主體，共演唱了四次。度和長短、快4、歌曲的旋律有什么特點？生 2 ：第一樂段歌曲的感情 雄壯有力，歌唱祖國走向繁榮慢。生演唱全曲，初步了解歌曲四、展示比學的情感如氣 息，喉嚨，頭 腔共鳴等通過 聞花香，打哈 欠和哼鳴等練富強。熱情奔放、樂觀自豪再次聽賞小組發(fā)言第二樂段：節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋第一小組小老師發(fā)言：律優(yōu)美流暢，營造浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢本文檔如對你有幫助，請幫忙下載支持！1、聽后感知 問：這首歌曲適合在什么樣的場 合運用？聽后的感受如何？ （放 音樂）2、對比感悟問：咱們班有會唱這首歌曲的 嗎？問：幾位同學所存在的問題，一

8、 起唱一唱與原唱相比較， 差距在 那些地方？區(qū)別在哪兒？根據(jù) 區(qū)別處唱一唱旋律。師：我來示范演唱歌曲，請大家 在聽的時候能注意體會歌曲的 這些演唱風格，就是進行曲。完整聽一次，并小聲哼。3、實踐體驗（1）、打一打帶附點的 節(jié)奏A、引導學生找出帶附點的樂 句B、打準節(jié)奏? X X X X ? X · X XX ? X·X XX X·X XXXX 師：曲中帶附點的節(jié)奏型（板 書），（用四二拍的強弱規(guī)律來引 導學生發(fā)現(xiàn)弱起節(jié)奏演唱方 法小老師通過提問討論其它組 員補充學生大膽有創(chuàng)新的合作探究 演唱引導學生抓住要點總結本課 的知識點習學會高音演 唱培養(yǎng)學生思考 分析歌曲的

9、結 構，進一步體 會歌曲的藝 術。通過手勢指揮 形象化地增強 理解歌曲創(chuàng)作 的亮點 即興表現(xiàn)或創(chuàng) 作，合作或單 獨進行唱，奏 跳演等，展現(xiàn) 自我、表現(xiàn)自 我，提高學生 的參與積極 性。鞏固知識，提 高歌曲的演唱 水平師：學生容易唱成不帶附點的 節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術形象 很有影響，因此，附點節(jié)奏造成本文檔如對你有幫助，請幫忙下載支持！歌曲雄渾有力的氣勢。B、唱一唱指導學生有表 情的演唱，發(fā)現(xiàn)難唱的句子劃出C、練一練難句突破 “英雄的人民站起來了” “我們愛和平，我們愛家鄉(xiāng)” “從今走向繁榮富強” 這幾句我該采用什么方法快速 學會它？ 師：注意科學用聲假聲。師范唱 樂理：運氣和共鳴的簡單介紹

10、第二小組小老師發(fā)言： 這首歌曲的結構特點曲式結構 是再現(xiàn)式的三段體， （課件） 即 A + B + A師：在唱的時候，請同學關 注一下，第一部分的旋律有什么 特點？師：這種旋律就叫做弱起，這 就要求我們在演唱弱起節(jié)奏歌 曲的時候要注意將歌曲的強弱 規(guī)律唱出來。也只有這樣，才能 把第一部分的風格特點唱出來。 再唱一遍歌曲。（師指揮） 第四小組發(fā)言： 我發(fā)現(xiàn)了歌曲的旋律有以下特本文檔如對你有幫助，請幫忙下載支持！點：第一句旋律線曲折上行， 最高 音 d2 ，第二句以下行為主，第三 句在第二句的基礎上， 旋律線進 行了變化，在高音“ do”形成了 一個小高潮。B段是前兩句在節(jié)奏發(fā)生變化， 音區(qū)較低，帶有敘述性，第三句 在較高音區(qū)形成了高潮。第三段是 A段的重復，比 A段提 高八度的“ do”使歌曲在高潮中 結束。三、創(chuàng)造表現(xiàn)，展示比學（1）采用不同的演唱形式來演 唱歌曲（2）運用打擊樂器為歌曲伴奏（3）根據(jù)音樂，創(chuàng)編一段舞蹈師生共同評議五，檢測評學各小組比賽唱， 看哪能個小組唱 的準，唱的動情。六、布置作業(yè)根據(jù)音樂演唱風格，以自然、明 亮的聲音有感情地演唱這首歌 曲，并背唱教學板書：本文檔如對你有幫助，請幫忙下載支持！教學反思：這首歌學生熟悉，通過小組的力量運用課前查資料，課上討論，老師補充 等方式。對本課音樂知識深入潛出的講解，目標任務完成的較好。充分展現(xiàn)以 學