【全程復(fù)習(xí)方略】（福建專用）2013版高中語(yǔ)文 1.1.4 分析綜合課件 新人教版

1、第四講 分析綜合 文言文分析綜合包括三方面內(nèi)容：文言文分析綜合包括三方面內(nèi)容：一、篩選文中的信息一、篩選文中的信息 篩選篩選信息信息篩選出與題目相關(guān)的語(yǔ)句篩選出與題目相關(guān)的語(yǔ)句對(duì)照材料辨別題目中信息的正誤對(duì)照材料辨別題目中信息的正誤 這種對(duì)信息的篩選和整合，最常見(jiàn)的是定向考查，即挑選這種對(duì)信息的篩選和整合，最常見(jiàn)的是定向考查，即挑選出六個(gè)文句分別編為四組，要求考生找出全部符合題中指定要出六個(gè)文句分別編為四組，要求考生找出全部符合題中指定要求的一組。求的一組。 歷年高考題涉及提取的信息內(nèi)容大致有以下四個(gè)方面：歷年高考題涉及提取的信息內(nèi)容大致有以下四個(gè)方面：表現(xiàn)人物行為舉止特點(diǎn)的信息；表現(xiàn)人物行為

2、舉止特點(diǎn)的信息；體現(xiàn)人物志向和思想主張?bào)w現(xiàn)人物志向和思想主張的信息；的信息；反映人物道德情操或聰明才智的信息；反映人物道德情操或聰明才智的信息；展現(xiàn)人物展現(xiàn)人物獨(dú)特個(gè)性和情感的信息。獨(dú)特個(gè)性和情感的信息。 二、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思二、歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 1.1.歸納內(nèi)容要點(diǎn)歸納內(nèi)容要點(diǎn) 把文章各部分的內(nèi)容用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，屬于把文章各部分的內(nèi)容用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，屬于“化整為零化整為零”的分析和提煉的過(guò)程。的分析和提煉的過(guò)程。 2.2.概括中心意思概括中心意思 把文章的整體或某一部分的內(nèi)容主旨化，并加以闡發(fā)或概把文章的整體或某一部分的內(nèi)容主旨化，并加以闡發(fā)或概括。屬

3、于括。屬于“化零為整化零為整”的綜合和整理的過(guò)程。的綜合和整理的過(guò)程。 本考點(diǎn)主要是考查考生對(duì)選文整體或某關(guān)鍵環(huán)節(jié)的理解。本考點(diǎn)主要是考查考生對(duì)選文整體或某關(guān)鍵環(huán)節(jié)的理解。要求考生對(duì)所述事件或所說(shuō)道理進(jìn)行綜合地判斷或推理，分析要求考生對(duì)所述事件或所說(shuō)道理進(jìn)行綜合地判斷或推理，分析某一個(gè)論點(diǎn)立論的根據(jù)、某個(gè)事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導(dǎo)致某一個(gè)論點(diǎn)立論的根據(jù)、某個(gè)事件發(fā)生的原因、某種發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果等，確認(rèn)與原文意思不符的選項(xiàng)。需要考生準(zhǔn)確地分析的結(jié)果等，確認(rèn)與原文意思不符的選項(xiàng)。需要考生準(zhǔn)確地分析文章的內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)，反復(fù)推敲，作出正確的選擇，并要注文章的內(nèi)容，仔細(xì)體會(huì)，反復(fù)推敲，作出正確的選擇，并

4、要注意句與句之間的關(guān)系。意句與句之間的關(guān)系。 三、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度三、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 “ “分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”要求考生通過(guò)對(duì)閱讀要求考生通過(guò)對(duì)閱讀材料內(nèi)容的分析綜合，能從閱讀材料中篩選出作者的觀點(diǎn)態(tài)度，材料內(nèi)容的分析綜合，能從閱讀材料中篩選出作者的觀點(diǎn)態(tài)度，并進(jìn)行分析或概括。并進(jìn)行分析或概括。 1.1.分析，是指能從作者及作者所處時(shí)代的實(shí)際情況出發(fā)，分析，是指能從作者及作者所處時(shí)代的實(shí)際情況出發(fā)，對(duì)作者的思想傾向、感情色彩加以剖析。對(duì)作者的思想傾向、感情色彩加以剖析。 2. 2.概括，指在讀懂所給材料后能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言揭示出作者概

5、括，指在讀懂所給材料后能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言揭示出作者對(duì)所寫之人之事的看法及感情色彩的褒貶。對(duì)所寫之人之事的看法及感情色彩的褒貶。 在高考試題中，在高考試題中，“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思?xì)w納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”“”“分析分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”這兩項(xiàng)要求，有時(shí)是結(jié)合在一起這兩項(xiàng)要求，有時(shí)是結(jié)合在一起的，很難截然區(qū)分開(kāi)來(lái)。它們是一個(gè)層層深入的分析和綜合的的，很難截然區(qū)分開(kāi)來(lái)。它們是一個(gè)層層深入的分析和綜合的過(guò)程。過(guò)程。 一、一、(2009(2009福建卷福建卷) )閱讀下面的文言文，完成后面的閱讀下面的文言文，完成后面的1 13 3題。題。(15(15分分) )張自新

6、傳張自新傳 明歸有光明歸有光 張自新，初名鴻，字子賓，蘇州昆山人。自新少讀書(shū)，敏張自新，初名鴻，字子賓，蘇州昆山人。自新少讀書(shū)，敏慧絕出。古經(jīng)中疑義，群子弟屹屹慧絕出。古經(jīng)中疑義，群子弟屹屹未有所得，自新隨口而未有所得，自新隨口而應(yīng)，若素了者。性方簡(jiǎn)，無(wú)文飾，見(jiàn)之者莫不訕笑，目為鄉(xiāng)里應(yīng)，若素了者。性方簡(jiǎn)，無(wú)文飾，見(jiàn)之者莫不訕笑，目為鄉(xiāng)里人。同舍生夜讀，倦睡去，自新以燈檠投之，油污滿幾，正色人。同舍生夜讀，倦睡去，自新以燈檠投之，油污滿幾，正色 切責(zé)，若老師然。髫齔喪父，家計(jì)不能支。母曰：切責(zé)，若老師然。髫齔喪父，家計(jì)不能支。母曰：“吾見(jiàn)人家吾見(jiàn)人家讀書(shū)，期望青紫讀書(shū)，期望青紫，萬(wàn)不得一。且命已

7、至此，何以書(shū)為？，萬(wàn)不得一。且命已至此，何以書(shū)為？”自自新涕泣長(zhǎng)跪，曰：新涕泣長(zhǎng)跪，曰：“亡父以此命鴻，且死，未聞?dòng)兴Z(yǔ)，鴻何亡父以此命鴻，且死，未聞?dòng)兴Z(yǔ)，鴻何敢忘？敢忘？且鴻寧以衣食憂吾母耶？且鴻寧以衣食憂吾母耶？”與其兄耕田度日，帶笠荷與其兄耕田度日，帶笠荷鋤，面色黧黑。夜歸，則正襟危坐，嘯歌古人，飄飄然若在世鋤，面色黧黑。夜歸，則正襟危坐，嘯歌古人，飄飄然若在世外，不知貧賤之為戚也。外，不知貧賤之為戚也。 兄為里長(zhǎng)，里多逃亡，輸納無(wú)所出。每歲終，官府催科，兄為里長(zhǎng)，里多逃亡，輸納無(wú)所出。每歲終，官府催科，搒掠無(wú)完膚。搒掠無(wú)完膚。自新輒詣縣自代，而匿其兄他所。自新輒詣縣自代，而匿其兄他所

8、?？h吏怪其意氣。縣吏怪其意氣。方授杖，輒止之，曰：方授杖，輒止之，曰：“而何人者？而何人者？”自新曰：自新曰：“里長(zhǎng)，實(shí)書(shū)里長(zhǎng)，實(shí)書(shū)生也。生也。”試之文，立就，慰而免之。試之文，立就，慰而免之。 自新視豪勢(shì)眇然不為意。吳中子弟多輕儇自新視豪勢(shì)眇然不為意。吳中子弟多輕儇，相聚集，以，相聚集，以褻語(yǔ)戲笑。自新一切不省，與之語(yǔ)，不答。議論古今，意氣慷褻語(yǔ)戲笑。自新一切不省，與之語(yǔ)，不答。議論古今，意氣慷慨。酒酣，大聲曰：慨。酒酣，大聲曰：“宰天下竟何如？宰天下竟何如？”目直上視，氣勃勃若目直上視，氣勃勃若怒，群兒至欲毆之。補(bǔ)學(xué)官弟子員怒，群兒至欲毆之。補(bǔ)學(xué)官弟子員，學(xué)官索贄金甚急，自新，學(xué)官索贄金甚

9、急，自新實(shí)無(wú)所出，數(shù)召笞辱，意忽忽不樂(lè)，欲棄去。俄得疾卒。實(shí)無(wú)所出，數(shù)召笞辱，意忽忽不樂(lè)，欲棄去。俄得疾卒。 歸子曰：余與自新游最久，見(jiàn)其面斥人過(guò)，使人無(wú)所容。歸子曰：余與自新游最久，見(jiàn)其面斥人過(guò)，使人無(wú)所容。 儔人廣坐間，出一語(yǔ)未嘗視人顏色。笑罵紛集，殊不為意。其儔人廣坐間，出一語(yǔ)未嘗視人顏色。笑罵紛集，殊不為意。其自信如此。以自新之才，使之有所用，必有以自見(jiàn)者。淪沒(méi)至自信如此。以自新之才，使之有所用，必有以自見(jiàn)者。淪沒(méi)至此，天可問(wèn)邪？余悲自新之死，為之?dāng)⒘衅涫?。此，天可?wèn)邪？余悲自新之死，為之?dāng)⒘衅涫隆?【注】【注】屹屹：同屹屹：同“矻矻矻矻”，勤奮不懈的樣子。，勤奮不懈的樣子。青紫：青紫

10、：古代公卿綬帶之色，這里借指高官顯爵。古代公卿綬帶之色，這里借指高官顯爵。輕儇：輕佻，不莊輕儇：輕佻，不莊重。重。弟子員：縣學(xué)的生員。弟子員：縣學(xué)的生員。 1.1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3(3分分)()( ) )A.A.自新隨口而應(yīng)，若素了者自新隨口而應(yīng)，若素了者了：明白，了解了：明白，了解B.B.不知貧賤之為戚也不知貧賤之為戚也戚：憂愁戚：憂愁C.C.縣吏怪其意氣縣吏怪其意氣怪：責(zé)怪怪：責(zé)怪D.D.見(jiàn)其面斥人過(guò)見(jiàn)其面斥人過(guò)面：當(dāng)面面：當(dāng)面 【解題點(diǎn)撥【解題點(diǎn)撥】本道試題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。本道試題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在

11、文中的含義。C C項(xiàng)中項(xiàng)中“怪怪”在此處應(yīng)是形容詞意動(dòng)用法，可解釋為在此處應(yīng)是形容詞意動(dòng)用法，可解釋為“認(rèn)為認(rèn)為奇怪奇怪”或或“對(duì)對(duì)感到奇怪感到奇怪”。A A項(xiàng)中的項(xiàng)中的“了了”采用組詞法和代采用組詞法和代入法可以排除。入法可以排除。B B項(xiàng)的干擾性最大，部分學(xué)生對(duì)項(xiàng)的干擾性最大，部分學(xué)生對(duì)“戚戚”字有字有“憂憂愁愁”的意義比較陌生，但學(xué)生如果能聯(lián)想到的意義比較陌生，但學(xué)生如果能聯(lián)想到祭十二郎文祭十二郎文“而汝抱無(wú)涯之戚也而汝抱無(wú)涯之戚也”、捕蛇者說(shuō)捕蛇者說(shuō)“蔣氏大戚蔣氏大戚”中中“戚戚”字的意思，此項(xiàng)就不難排除了。字的意思，此項(xiàng)就不難排除了。D D項(xiàng)中，項(xiàng)中，“面面”為名詞作狀語(yǔ)，為名詞作狀

12、語(yǔ)，解釋為解釋為“當(dāng)面當(dāng)面”，如，如鄒忌諷齊王納諫鄒忌諷齊王納諫“群臣吏民，能面刺群臣吏民，能面刺寡人之過(guò)者寡人之過(guò)者”，“面面”字的用法與選項(xiàng)是一致的。學(xué)生若能判字的用法與選項(xiàng)是一致的。學(xué)生若能判斷出斷出“面面”于此處的用法，應(yīng)該不難排除。作答此題，應(yīng)注意于此處的用法，應(yīng)該不難排除。作答此題，應(yīng)注意“理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義”中的中的“在文中在文中”這一限制這一限制語(yǔ)，也就是說(shuō)，選項(xiàng)中的實(shí)詞的含義即使是對(duì)的，但如果放在語(yǔ)，也就是說(shuō)，選項(xiàng)中的實(shí)詞的含義即使是對(duì)的，但如果放在文中解釋不通，那么，該選項(xiàng)就有可能是錯(cuò)誤的。如文中解釋不通，那么，該選項(xiàng)就有可能是錯(cuò)誤的。

13、如C C、D D兩項(xiàng)，兩項(xiàng)，均考查了實(shí)詞在文中的文言用法所延伸出的含義。均考查了實(shí)詞在文中的文言用法所延伸出的含義。答案答案: :C C。 【分析概括文意要點(diǎn)、觀點(diǎn)態(tài)度【分析概括文意要點(diǎn)、觀點(diǎn)態(tài)度】2.2.下面對(duì)文章的分析和概括，下面對(duì)文章的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是不正確的一項(xiàng)是(3(3分分)()( ) )A.A.童年喪父的張自新沒(méi)有因母親的看法而放棄學(xué)習(xí)，堅(jiān)持耕讀，童年喪父的張自新沒(méi)有因母親的看法而放棄學(xué)習(xí)，堅(jiān)持耕讀，嘯歌古人，悠然自得。嘯歌古人，悠然自得。B.B.張自新對(duì)吳中子弟的褻語(yǔ)戲笑不以為意，也不理解，所以無(wú)張自新對(duì)吳中子弟的褻語(yǔ)戲笑不以為意，也不理解，所以無(wú)法與他們交流。法與他們

14、交流。C.C.作者對(duì)張自新的坎坷經(jīng)歷和懷才不遇深有感慨，痛惜他的病作者對(duì)張自新的坎坷經(jīng)歷和懷才不遇深有感慨，痛惜他的病故，寫了這篇傳。故，寫了這篇傳。D.D.文中選取張自新讀書(shū)敏慧，耕讀奉母等幾件事來(lái)塑造人物，文中選取張自新讀書(shū)敏慧，耕讀奉母等幾件事來(lái)塑造人物，選材典型，形象飽滿。選材典型，形象飽滿。 【解題點(diǎn)撥【解題點(diǎn)撥】本道試題考查本道試題考查“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思?xì)w納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”和和“分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度分析作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度”。A A、B B、C C三項(xiàng)均可以從文本三項(xiàng)均可以從文本中找到對(duì)應(yīng)的位置，如中找到對(duì)應(yīng)的位置，如A A項(xiàng)，對(duì)應(yīng)位置在第一段；項(xiàng)，對(duì)應(yīng)位置在

15、第一段；B B項(xiàng)對(duì)應(yīng)位置項(xiàng)對(duì)應(yīng)位置在第三段，原文為在第三段，原文為“吳中子弟多輕儇，相聚集，以褻語(yǔ)戲笑。吳中子弟多輕儇，相聚集，以褻語(yǔ)戲笑。自新一切不省，與之語(yǔ)，不答自新一切不省，與之語(yǔ)，不答”；C C項(xiàng)對(duì)應(yīng)位置為最后一段。而項(xiàng)對(duì)應(yīng)位置為最后一段。而D D項(xiàng)側(cè)重從全文的角度進(jìn)行分析和理解。對(duì)比原文后可以發(fā)現(xiàn)，項(xiàng)側(cè)重從全文的角度進(jìn)行分析和理解。對(duì)比原文后可以發(fā)現(xiàn)，B B項(xiàng)中的項(xiàng)中的“無(wú)法與他們交流無(wú)法與他們交流”與原文中的與原文中的“與之語(yǔ)，不答與之語(yǔ)，不答”在意在意思上不相同，從文意上看思上不相同，從文意上看, ,“不答不答”是是“不想回答、理睬不想回答、理睬”或或“不愿回答、理睬不愿回答、理

16、睬”，而不是無(wú)法與他們交流。，而不是無(wú)法與他們交流。 【解題指南【解題指南】解答本題，可以按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：解答本題，可以按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：第一步：選項(xiàng)落實(shí)。即將選項(xiàng)中涉及的內(nèi)容，落實(shí)到原文中第一步：選項(xiàng)落實(shí)。即將選項(xiàng)中涉及的內(nèi)容，落實(shí)到原文中相應(yīng)的區(qū)域。根據(jù)題干要求，把相應(yīng)的區(qū)域。根據(jù)題干要求，把A A、B B、C C、D D四個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容回歸四個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容回歸落實(shí)到原文中的相應(yīng)文段區(qū)間。落實(shí)到原文中的相應(yīng)文段區(qū)間。第二步：比較鑒別。即拿各個(gè)選項(xiàng)表述的內(nèi)容與原文中相關(guān)第二步：比較鑒別。即拿各個(gè)選項(xiàng)表述的內(nèi)容與原文中相關(guān)信息仔細(xì)對(duì)照，尋找差別點(diǎn)，要特別注意人物、地點(diǎn)、時(shí)間、事信息仔細(xì)對(duì)

17、照，尋找差別點(diǎn)，要特別注意人物、地點(diǎn)、時(shí)間、事件的過(guò)程結(jié)果，及對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。在與原文文段信息比較鑒件的過(guò)程結(jié)果，及對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。在與原文文段信息比較鑒別中，我們發(fā)現(xiàn)：別中，我們發(fā)現(xiàn)：B B項(xiàng)中的項(xiàng)中的“無(wú)法與他們交流無(wú)法與他們交流”與原文中的與原文中的“與與【想一想【想一想】解答該題應(yīng)該遵循哪些步驟呢？解答該題應(yīng)該遵循哪些步驟呢？之語(yǔ)，不答之語(yǔ)，不答”在意思上不相同，從文意上看在意思上不相同，從文意上看,“,“不答不答”是是“不想不想回答、理睬回答、理睬”或或“不愿回答、理睬不愿回答、理睬”，而不是無(wú)法與他們交流。，而不是無(wú)法與他們交流。第三步：對(duì)比、排除。即根據(jù)前兩步的分析結(jié)果，對(duì)比

18、選第三步：對(duì)比、排除。即根據(jù)前兩步的分析結(jié)果，對(duì)比選項(xiàng)，用排除法篩選出答案。根據(jù)第二步的判斷，可以確定項(xiàng)，用排除法篩選出答案。根據(jù)第二步的判斷，可以確定B B項(xiàng)所項(xiàng)所述不正確述不正確, ,應(yīng)是正確選項(xiàng)。應(yīng)是正確選項(xiàng)。答案答案: :B B。 【特別提醒【特別提醒】解答此類試題解答此類試題, ,一定要在原文中找到和選項(xiàng)相關(guān)的一定要在原文中找到和選項(xiàng)相關(guān)的句子句子, ,仔細(xì)進(jìn)行對(duì)照仔細(xì)進(jìn)行對(duì)照, ,找出其中的差異。敘述或分析的錯(cuò)誤往往找出其中的差異。敘述或分析的錯(cuò)誤往往只在某一小點(diǎn)只在某一小點(diǎn), ,大多是順序的顛倒、無(wú)中生有等。同時(shí)還要注意大多是順序的顛倒、無(wú)中生有等。同時(shí)還要注意人物的事跡是否張冠

19、李戴人物的事跡是否張冠李戴, ,事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確事件的時(shí)間是否準(zhǔn)確, ,人物性格陳述人物性格陳述是否恰當(dāng)?shù)?。是否恰?dāng)?shù)取?.3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(9(9分分) )(1)(1)且鴻寧以衣食憂吾母耶？且鴻寧以衣食憂吾母耶？(5(5分分) )譯文：譯文：_(2)(2)自新輒詣縣自代，而匿其兄他所。自新輒詣縣自代，而匿其兄他所。(4(4分分) )譯文：譯文：_【解題點(diǎn)撥【解題點(diǎn)撥】理解并翻譯文中的句子，將文言文翻譯成現(xiàn)代漢理解并翻譯文中的句子，將文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)是一種帶有綜合性的考查方法之一。從高考的特點(diǎn)與考查的語(yǔ)是一種帶有綜合性的考查方法之一

20、。從高考的特點(diǎn)與考查的目的出發(fā)，古代的翻譯總是采用直譯為主的方式，意譯只能是目的出發(fā)，古代的翻譯總是采用直譯為主的方式，意譯只能是一種次要的方法。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到一種次要的方法。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文之中，譯出原文用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要譯文之中，譯出原文用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求同原文保持一致。只有在難以直譯或直譯以后表達(dá)不了原文求同原文保持一致。只有在難以直譯或直譯以后表達(dá)不了原文意蘊(yùn)的時(shí)候，才酌情采用意譯作為輔助手段。意蘊(yùn)的時(shí)候，才酌情采用意譯作為輔助手段。第第(1)(1)題，題，“且且” ” “寧寧耶耶”“”“以以”“”

21、“憂憂”為得分點(diǎn)，為得分點(diǎn)，“且且”譯為譯為“況且況且”, , “寧寧耶耶”譯為譯為“怎么能怎么能呢呢”或或“難道能難道能嗎嗎”，“以以”譯為譯為“因?yàn)橐驗(yàn)椤?，“憂憂”在此處為使動(dòng)用法，譯為在此處為使動(dòng)用法，譯為“使使擔(dān)擔(dān)憂憂”“”“讓讓擔(dān)憂擔(dān)憂”。重點(diǎn)考查了虛詞的意義和用法、詞類活用。重點(diǎn)考查了虛詞的意義和用法、詞類活用兩個(gè)考點(diǎn)。第兩個(gè)考點(diǎn)。第(2)(2)題，題，“詣詣”“”“代代”“”“匿匿”及省略句式為得分點(diǎn)，及省略句式為得分點(diǎn)，“詣詣”譯為譯為“前往前往”，“代代”譯為譯為“代替代替”，“匿匿”譯為譯為“藏匿藏匿”或或“把把藏在藏在”。同時(shí)，此句中有兩處省略，一是承前省。同時(shí)，此句中有

22、兩處省略，一是承前省略，略，“自代自代”后應(yīng)該要補(bǔ)出賓語(yǔ)后應(yīng)該要補(bǔ)出賓語(yǔ)“兄受兄受搒搒掠掠”；“而匿其兄他所而匿其兄他所”省略了介詞省略了介詞“于于”，補(bǔ)充完整應(yīng)為，補(bǔ)充完整應(yīng)為“而匿其兄于他所而匿其兄于他所”。答案：答案：(1)(1)況且我難道因?yàn)橐率车木壒识鼓赣H憂勞嗎？況且我難道因?yàn)橐率车木壒识鼓赣H憂勞嗎？(2)(2)自新就前往縣衙代替哥哥自新就前往縣衙代替哥哥( (受責(zé)罰受責(zé)罰) )，而把他哥哥藏在別的地，而把他哥哥藏在別的地方。方。 附【譯文附【譯文】 張自新，原名鴻，字子賓，蘇州昆山人。自新年少讀書(shū)，張自新，原名鴻，字子賓，蘇州昆山人。自新年少讀書(shū)，聰明絕倫。古文經(jīng)書(shū)中有疑惑難解

23、之處，學(xué)友們勤奮不懈而茫聰明絕倫。古文經(jīng)書(shū)中有疑惑難解之處，學(xué)友們勤奮不懈而茫然無(wú)所獲，張自新隨口而答，仿佛很平常很熟識(shí)的一樣。他性然無(wú)所獲，張自新隨口而答，仿佛很平常很熟識(shí)的一樣。他性格方正誠(chéng)實(shí)，沒(méi)有絲毫的矯飾，看見(jiàn)他的人沒(méi)有不譏諷的，把格方正誠(chéng)實(shí)，沒(méi)有絲毫的矯飾，看見(jiàn)他的人沒(méi)有不譏諷的，把他看做是鄉(xiāng)下人。同舍的書(shū)生晚間讀書(shū)，疲倦而睡去，自新用他看做是鄉(xiāng)下人。同舍的書(shū)生晚間讀書(shū)，疲倦而睡去，自新用燈架扔他燈架扔他( (以提醒他以提醒他) )，油污灑滿桌子，他嚴(yán)肅懇切地提出批評(píng)，油污灑滿桌子，他嚴(yán)肅懇切地提出批評(píng)，仿佛老師一樣。仿佛老師一樣。他幼年喪父，家計(jì)不能支撐。母親說(shuō)：他幼年喪父，家計(jì)不

24、能支撐。母親說(shuō)：“我看我看見(jiàn)人家讀書(shū)，期望做大官，萬(wàn)人中不過(guò)一個(gè)。況且我們家命運(yùn)見(jiàn)人家讀書(shū)，期望做大官，萬(wàn)人中不過(guò)一個(gè)。況且我們家命運(yùn)已經(jīng)到了這種地步，還為什么讀書(shū)呢？已經(jīng)到了這種地步，還為什么讀書(shū)呢？”自新哭泣著，自新哭泣著，長(zhǎng)跪不起，說(shuō)：長(zhǎng)跪不起，說(shuō)：“亡父用這來(lái)囑咐我，將離人世時(shí)，沒(méi)有聽(tīng)他亡父用這來(lái)囑咐我，將離人世時(shí)，沒(méi)有聽(tīng)他說(shuō)別的話，我怎么敢忘卻呢？況且我難道因?yàn)橐率车木壒识拐f(shuō)別的話，我怎么敢忘卻呢？況且我難道因?yàn)橐率车木壒识鼓赣H憂勞嗎？母親憂勞嗎？”他和他的兄長(zhǎng)耕田度日，戴著斗笠扛著鋤頭，他和他的兄長(zhǎng)耕田度日，戴著斗笠扛著鋤頭，臉色黧黑。晚間歸來(lái)，就正襟危坐，吟詠古人的詩(shī)文，飄飄

25、然臉色黧黑。晚間歸來(lái)，就正襟危坐，吟詠古人的詩(shī)文，飄飄然仿佛在塵世之外，不知道為貧賤憂愁。仿佛在塵世之外，不知道為貧賤憂愁。 他的兄長(zhǎng)是里長(zhǎng)，鄉(xiāng)里多有逃亡之人，租稅無(wú)從收繳。每他的兄長(zhǎng)是里長(zhǎng)，鄉(xiāng)里多有逃亡之人，租稅無(wú)從收繳。每到年終，官府催交租稅，把他拷打得體無(wú)完膚。自新就前往縣到年終，官府催交租稅，把他拷打得體無(wú)完膚。自新就前往縣衙代替哥哥衙代替哥哥( (受責(zé)罰受責(zé)罰) )，而把他哥哥藏在別的地方?？h吏對(duì)他的，而把他哥哥藏在別的地方。縣吏對(duì)他的神色感到奇怪。剛要施與杖刑，就阻止了，問(wèn)：神色感到奇怪。剛要施與杖刑，就阻止了，問(wèn)：“你是什么你是什么人？人？”自新說(shuō)：自新說(shuō)：“我是里長(zhǎng)，本是一名書(shū)

26、生。我是里長(zhǎng)，本是一名書(shū)生?！笨h官讓他試寫縣官讓他試寫一篇文章，他馬上就寫成了，縣官安慰他，并免去了對(duì)他的刑一篇文章，他馬上就寫成了，縣官安慰他，并免去了對(duì)他的刑罰。罰。 自新看那些權(quán)豪勢(shì)要之人，淡然不放在心上。吳中子弟大自新看那些權(quán)豪勢(shì)要之人，淡然不放在心上。吳中子弟大多輕薄浮滑，聚集到一處，常用猥褻的語(yǔ)言玩笑。自新一概都多輕薄浮滑，聚集到一處，常用猥褻的語(yǔ)言玩笑。自新一概都不理會(huì)，人們和他談話，他也不回答。他談?wù)摴沤裰?，意氣不理?huì)，人們和他談話，他也不回答。他談?wù)摴沤裰?，意氣慷慨。酒喝到酣暢時(shí)，他大聲說(shuō)：慷慨。酒喝到酣暢時(shí)，他大聲說(shuō)：“主宰天下終究怎么樣呢？主宰天下終究怎么樣呢？”眼睛

27、往上看，神氣勃勃仿佛發(fā)怒一樣，以致那些年輕人想要?dú)劬ν峡?，神氣勃勃仿佛發(fā)怒一樣，以致那些年輕人想要?dú)蛩?。他被補(bǔ)授為縣學(xué)的生員，學(xué)官向他索要禮金很是急迫。打他。他被補(bǔ)授為縣學(xué)的生員，學(xué)官向他索要禮金很是急迫。自新確實(shí)拿不出禮金，屢次遭受鞭笞的侮辱，心里怏怏不樂(lè)，自新確實(shí)拿不出禮金，屢次遭受鞭笞的侮辱，心里怏怏不樂(lè)，想棄職而去。不久他得病而死。想棄職而去。不久他得病而死。 歸子說(shuō)：我和自新交往最久，看見(jiàn)他當(dāng)面斥責(zé)別人過(guò)錯(cuò)，歸子說(shuō)：我和自新交往最久，看見(jiàn)他當(dāng)面斥責(zé)別人過(guò)錯(cuò)，使人無(wú)地自容。大庭廣眾之下，他講一句話，不曾看人家的臉使人無(wú)地自容。大庭廣眾之下，他講一句話，不曾看人家的臉色。即便笑罵紛

28、紛揚(yáng)揚(yáng)，他也很不放在心上。他是這樣的自信。色。即便笑罵紛紛揚(yáng)揚(yáng)，他也很不放在心上。他是這樣的自信。憑自新的才華，他如果被舉用，一定有自己的主見(jiàn)。他沉淪埋憑自新的才華，他如果被舉用，一定有自己的主見(jiàn)。他沉淪埋沒(méi)到這種地步，天意可探問(wèn)嗎？我悲悼自新的死，因此記敘了沒(méi)到這種地步，天意可探問(wèn)嗎？我悲悼自新的死，因此記敘了他的事跡。他的事跡。 二、二、(2011(2011新課標(biāo)全國(guó)卷新課標(biāo)全國(guó)卷) )閱讀下面的文言文，完成閱讀下面的文言文，完成1 14 4題。題。(19(19分分) ) 何灌字仲源，開(kāi)封祥符人。武選登第，為河?xùn)|從事。經(jīng)略何灌字仲源，開(kāi)封祥符人。武選登第，為河?xùn)|從事。經(jīng)略使韓縝語(yǔ)之曰：使韓

29、縝語(yǔ)之曰：“君奇士也，他日當(dāng)據(jù)吾坐。君奇士也，他日當(dāng)據(jù)吾坐。”為府州、火山為府州、火山軍巡檢。遼人常越境而汲，灌親申畫界堠，遏其來(lái)，忿而舉兵軍巡檢。遼人常越境而汲，灌親申畫界堠，遏其來(lái)，忿而舉兵犯我。灌迎高射之，發(fā)輒中，或著崖石皆沒(méi)鏃，敵驚以為神，犯我。灌迎高射之，發(fā)輒中，或著崖石皆沒(méi)鏃，敵驚以為神，逡巡斂去。后三十年，契丹蕭太師與灌會(huì)，道曩事，數(shù)何巡檢逡巡斂去。后三十年，契丹蕭太師與灌會(huì)，道曩事，數(shù)何巡檢神射，灌曰：神射，灌曰：“即灌是也。即灌是也?！笔捽侨黄鸢?。為河?xùn)|將，與夏人蕭矍然起拜。為河?xùn)|將，與夏人遇，鐵騎來(lái)追，灌射皆徹甲，至洞胸出背，疊貫后騎，羌懼而遇，鐵騎來(lái)追，灌射皆徹甲，至洞胸

30、出背，疊貫后騎，羌懼而引卻。張康國(guó)薦于徽宗，召對(duì)，問(wèn)西北邊事，以笏畫御榻，指引卻。張康國(guó)薦于徽宗，召對(duì)，問(wèn)西北邊事，以笏畫御榻，指坐衣花紋為形勢(shì)。帝曰：坐衣花紋為形勢(shì)。帝曰：“敵在吾目中矣。敵在吾目中矣?！?” 提點(diǎn)河?xùn)|刑獄，提點(diǎn)河?xùn)|刑獄，遷西上閣門使、領(lǐng)威州刺史、知滄州。以治城障功，轉(zhuǎn)引進(jìn)使。遷西上閣門使、領(lǐng)威州刺史、知滄州。以治城障功，轉(zhuǎn)引進(jìn)使。詔運(yùn)粟三十萬(wàn)石于并塞三州，灌言：詔運(yùn)粟三十萬(wàn)石于并塞三州，灌言：“水淺不勝舟，陸當(dāng)用車水淺不勝舟，陸當(dāng)用車八千乘，沿邊方登麥，愿以運(yùn)費(fèi)增價(jià)就糴之。八千乘，沿邊方登麥，愿以運(yùn)費(fèi)增價(jià)就糴之?！弊嗌?，報(bào)可。奏上，報(bào)可。未幾，知岷州，引邈川水溉閑田千頃，湟

31、人號(hào)廣利渠。徙河未幾，知岷州，引邈川水溉閑田千頃，湟人號(hào)廣利渠。徙河州，復(fù)守岷，提舉熙河蘭湟弓箭手。入言：州，復(fù)守岷，提舉熙河蘭湟弓箭手。入言：“若先葺渠引水，若先葺渠引水，使田不病旱，則人樂(lè)應(yīng)募，而射士之額足矣。使田不病旱，則人樂(lè)應(yīng)募，而射士之額足矣?！睆闹?。甫半從之。甫半歲，得善田二萬(wàn)六千頃，募士七千四百人，為他路最。陪遼使歲，得善田二萬(wàn)六千頃，募士七千四百人，為他路最。陪遼使射玉津園，一發(fā)破的，再發(fā)則否。客曰：射玉津園，一發(fā)破的，再發(fā)則否?？驮唬骸疤静荒芤?？太尉不能耶？”曰：曰：“非也，以禮讓客耳。非也，以禮讓客耳?！闭瓘?fù)中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞整弓復(fù)中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之。

32、之。遷步軍都虞候。金師南下，悉出禁旅付梁方平守黎陽(yáng)。靖遷步軍都虞候。金師南下，悉出禁旅付梁方平守黎陽(yáng)。靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望風(fēng)迎潰。黃河南康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望風(fēng)迎潰。黃河南岸無(wú)一人御敵，金師遂直叩京城。岸無(wú)一人御敵，金師遂直叩京城。灌至，乞入見(jiàn)，不許，而令灌至，乞入見(jiàn)，不許，而令控守西隅?？厥匚饔?。背城拒戰(zhàn)凡三日，被創(chuàng)，沒(méi)于陣，年六十二。背城拒戰(zhàn)凡三日，被創(chuàng)，沒(méi)于陣，年六十二。( (節(jié)選自節(jié)選自宋史宋史何灌傳何灌傳) ) 1.1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3(3分分)()( ) )A.A.遼人常

33、越境而汲遼人常越境而汲汲：取水汲：取水B.B.灌迎高射之，發(fā)輒中灌迎高射之，發(fā)輒中迎：面對(duì)迎：面對(duì)C.C.敵驚以為神，逡巡斂去敵驚以為神，逡巡斂去斂：躲藏?cái)浚憾悴谼.D.鐵騎來(lái)追，灌射皆徹甲鐵騎來(lái)追，灌射皆徹甲徹：穿透徹：穿透【解題點(diǎn)撥【解題點(diǎn)撥】本題考查考生理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的本題考查考生理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的能力。本題四個(gè)選項(xiàng)中加點(diǎn)的文言實(shí)詞均屬常見(jiàn)的多義詞，其能力。本題四個(gè)選項(xiàng)中加點(diǎn)的文言實(shí)詞均屬常見(jiàn)的多義詞，其中中“斂斂”還是多音多義詞。解答此題一定要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)驗(yàn)還是多音多義詞。解答此題一定要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)驗(yàn)證判斷文言實(shí)詞一詞多義現(xiàn)象中對(duì)應(yīng)釋義是否正確，從而選出證

34、判斷文言實(shí)詞一詞多義現(xiàn)象中對(duì)應(yīng)釋義是否正確，從而選出正確答案。正確答案。C C項(xiàng)中項(xiàng)中“逡巡逡巡”是是“徘徊不前徘徊不前”的意思，的意思，“去去”是是“離去離去”的意思。的意思?！皵繑俊比绻忉尀槿绻忉尀椤岸悴囟悴亍憋@然不正確，應(yīng)顯然不正確，應(yīng)該是該是“整理整理”、“結(jié)集結(jié)集”的意思。的意思。【解題指南【解題指南】解答本題，可以按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：解答本題，可以按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行： (1)(1)快速瀏覽全文，整體把握文意?？焖贋g覽全文，整體把握文意。 (2)(2)審清題干要求，在原文中找到選項(xiàng)中語(yǔ)句的具體位置，審清題干要求，在原文中找到選項(xiàng)中語(yǔ)句的具體位置，結(jié)合具體語(yǔ)境理解。結(jié)合具體語(yǔ)境

35、理解?！皵丑@以為神，逡巡斂去敵驚以為神，逡巡斂去”應(yīng)理解為應(yīng)理解為“敵敵軍大驚，把他當(dāng)做神人，遲疑徘徊了好久，終于整兵離開(kāi)了軍大驚，把他當(dāng)做神人，遲疑徘徊了好久，終于整兵離開(kāi)了”。【想一想【想一想】解答該題應(yīng)該遵循哪些步驟呢？解答該題應(yīng)該遵循哪些步驟呢？ (3) (3)將選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的詞義解釋代入語(yǔ)句中進(jìn)行驗(yàn)證，逐一將選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的詞義解釋代入語(yǔ)句中進(jìn)行驗(yàn)證，逐一排查，最終確定正確答案。排查，最終確定正確答案?！板已插已病笔鞘恰芭腔膊磺芭腔膊磺啊钡囊馑迹囊馑?，“去去”是是“離去離去”的意思。的意思?！皵繑俊比绻忉尀槿绻忉尀椤岸悴囟悴亍憋@然不顯然不正確，應(yīng)該是正確，應(yīng)該是“整理整理”、“結(jié)

36、集結(jié)集”的意思。的意思。答案：答案：C C。 【篩選文中的信息【篩選文中的信息】2.2.以下各組句子中，全都表明何灌行事有以下各組句子中，全都表明何灌行事有成的一組是成的一組是(3(3分分)()( ) )灌親申畫界堠，遏其來(lái)灌親申畫界堠，遏其來(lái)或著崖石皆沒(méi)鏃或著崖石皆沒(méi)鏃至洞胸出背，疊貫后騎至洞胸出背，疊貫后騎愿以運(yùn)費(fèi)增價(jià)就糴之愿以運(yùn)費(fèi)增價(jià)就糴之得善田二萬(wàn)六千頃得善田二萬(wàn)六千頃陪遼使射玉津園，一發(fā)破的陪遼使射玉津園，一發(fā)破的A.A.B.B.C.C.D.D.【解題點(diǎn)撥【解題點(diǎn)撥】本題考查篩選文中信息的能力。題干中明確表明本題考查篩選文中信息的能力。題干中明確表明“全都表明何灌行事有成的一組全都表

37、明何灌行事有成的一組”，在分析時(shí)就要對(duì)六個(gè)句子，在分析時(shí)就要對(duì)六個(gè)句子按選擇標(biāo)準(zhǔn)逐一分析、梳理、排查，區(qū)別選項(xiàng)正誤。要進(jìn)行三按選擇標(biāo)準(zhǔn)逐一分析、梳理、排查，區(qū)別選項(xiàng)正誤。要進(jìn)行三點(diǎn)審查：一審是全部還是部分；二審對(duì)象行為現(xiàn)狀，看是不是點(diǎn)審查：一審是全部還是部分；二審對(duì)象行為現(xiàn)狀，看是不是題干中說(shuō)的人物行為；三審性質(zhì)，看是不是題干所說(shuō)的題干中說(shuō)的人物行為；三審性質(zhì)，看是不是題干所說(shuō)的“行事行事有成有成”。最后用排除法選擇。最后用排除法選擇。說(shuō)的是何灌不許遼人前來(lái)取水說(shuō)的是何灌不許遼人前來(lái)取水的做法，的做法，說(shuō)的是何灌針對(duì)水淺如何運(yùn)粟的打算，均與說(shuō)的是何灌針對(duì)水淺如何運(yùn)粟的打算，均與“行事行事有成有

38、成”無(wú)關(guān)，應(yīng)予以排除。無(wú)關(guān)，應(yīng)予以排除。說(shuō)何灌神勇善射，而有遼人說(shuō)何灌神勇善射，而有遼人“驚驚以為神，逡巡斂去以為神，逡巡斂去”；說(shuō)何灌臨敵勁射，而有說(shuō)何灌臨敵勁射，而有“羌懼而引羌懼而引卻卻”；是何灌建言行事的功效；是何灌建言行事的功效；顯示何灌射技超人，顯示何灌射技超人，“觀觀者誦嘆，帝親賜酒勞之者誦嘆，帝親賜酒勞之”。這四者都體現(xiàn)了何灌行事有成。這四者都體現(xiàn)了何灌行事有成?！窘忸}指南【解題指南】解答本題，可以按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行：解答本題，可以按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行： 第一步：審清題干，明確方向。題干是篩選信息的第一步：審清題干，明確方向。題干是篩選信息的“綱綱”，明確題干要求是解題的前提

39、。本題要求選出明確題干要求是解題的前提。本題要求選出“全都表明何灌行事全都表明何灌行事有成的一組有成的一組”，明確提出了，明確提出了“是誰(shuí)是誰(shuí)”、“干什么干什么”、“怎么樣怎么樣”的問(wèn)題，這樣就有了明確的篩選方向。的問(wèn)題，這樣就有了明確的篩選方向。 【想一想【想一想】解答該題應(yīng)該遵循哪些步驟呢？解答該題應(yīng)該遵循哪些步驟呢？ 第二步：判明性質(zhì)，識(shí)別錯(cuò)項(xiàng)。題干的要求往往是用抽象第二步：判明性質(zhì)，識(shí)別錯(cuò)項(xiàng)。題干的要求往往是用抽象概念表述出來(lái)，而命題者所列選項(xiàng)，則又多為對(duì)具體事實(shí)的敘概念表述出來(lái)，而命題者所列選項(xiàng)，則又多為對(duì)具體事實(shí)的敘述，這就需要考生能夠準(zhǔn)確地判斷述，這就需要考生能夠準(zhǔn)確地判斷“事實(shí)

40、事實(shí)”的內(nèi)涵、性質(zhì)，由的內(nèi)涵、性質(zhì)，由此判斷是否符合題干要求。本題中第此判斷是否符合題干要求。本題中第句說(shuō)何灌親自發(fā)告劃定句說(shuō)何灌親自發(fā)告劃定邊界，禁止遼國(guó)人前來(lái)，但遼國(guó)人還是忿然地興兵進(jìn)犯，不能邊界，禁止遼國(guó)人前來(lái)，但遼國(guó)人還是忿然地興兵進(jìn)犯，不能算是算是“有成有成”；句說(shuō)的是何灌的箭法高超；句說(shuō)的是何灌的箭法高超；句是何灌關(guān)于句是何灌關(guān)于運(yùn)輸改良運(yùn)輸改良“進(jìn)言進(jìn)言”的想法，非的想法，非“行事行事”。 因此，可據(jù)此排除含因此，可據(jù)此排除含有此三句的選項(xiàng)。有此三句的選項(xiàng)。 第三步：把握規(guī)律，審慎排除?？忌私飧呖嘉难晕暮Y第三步：把握規(guī)律，審慎排除?？忌私飧呖嘉难晕暮Y選信息題中干擾項(xiàng)的常見(jiàn)

41、陷阱，把握命題規(guī)律，這有利于快速選信息題中干擾項(xiàng)的常見(jiàn)陷阱，把握命題規(guī)律，這有利于快速準(zhǔn)確地排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，篩選出正確答案。結(jié)合第二步中判別出準(zhǔn)確地排除錯(cuò)誤選項(xiàng)，篩選出正確答案。結(jié)合第二步中判別出的不符合題干要求的句子，加以甄別排除，選出正確答案的不符合題干要求的句子，加以甄別排除，選出正確答案D D。答案：答案：D D。 【特別提醒【特別提醒】這類題要求考生對(duì)文章的內(nèi)容要點(diǎn)做到整體上的這類題要求考生對(duì)文章的內(nèi)容要點(diǎn)做到整體上的把握把握, ,掌握所敘事情及人物對(duì)象、反映的品質(zhì)特征。在這個(gè)基礎(chǔ)掌握所敘事情及人物對(duì)象、反映的品質(zhì)特征。在這個(gè)基礎(chǔ)上上, ,再結(jié)合排除篩選的解題方法再結(jié)合排除篩選的解題方

42、法, ,解答起來(lái)就容易多了。解答起來(lái)就容易多了。 【歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)【歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)】 3.3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是不正確的一項(xiàng)是(3(3分分)()( ) )A.A.何灌有軍事才能，射技震驚契丹。經(jīng)略使韓縝極為賞識(shí)他，何灌有軍事才能，射技震驚契丹。經(jīng)略使韓縝極為賞識(shí)他，認(rèn)為終將取代自己；在守邊時(shí)，何灌大顯神威，以致三十年后認(rèn)為終將取代自己；在守邊時(shí)，何灌大顯神威，以致三十年后提及往事契丹太師都驚恐起拜。提及往事契丹太師都驚恐起拜。B.B.何灌深諳西北邊事，受到徽宗贊許。他任河?xùn)|將時(shí)奮勇?lián)敉撕喂嗌钪O西北邊事，受到徽宗贊許。他任河?xùn)|將時(shí)奮

43、勇?lián)敉送鈹?，?jīng)舉薦得到徽宗召問(wèn)，他用笏板指畫以助講解，形象生外敵，經(jīng)舉薦得到徽宗召問(wèn)，他用笏板指畫以助講解，形象生動(dòng)，徽宗很快明白了邊戰(zhàn)形勢(shì)。動(dòng)，徽宗很快明白了邊戰(zhàn)形勢(shì)。C.C.何灌善于治理政務(wù)，舉措得到皇上認(rèn)可。為完成運(yùn)糧任務(wù)，何灌善于治理政務(wù)，舉措得到皇上認(rèn)可。為完成運(yùn)糧任務(wù)，他建議將水運(yùn)改為陸運(yùn)；在招募射士時(shí)，又提出修渠引水，興他建議將水運(yùn)改為陸運(yùn)；在招募射士時(shí)，又提出修渠引水，興造良田，使剩余勞力樂(lè)于應(yīng)募。造良田，使剩余勞力樂(lè)于應(yīng)募。D.D.何灌力守京城，拒不降敵，不幸陣亡。金兵南下，梁方平棄何灌力守京城，拒不降敵，不幸陣亡。金兵南下，梁方平棄城逃遁，何灌阻止?jié)⑼宋闯桑唤鸨L(zhǎng)驅(qū)直下，逼

44、近京城，何灌城逃遁，何灌阻止?jié)⑼宋闯桑唤鸨L(zhǎng)驅(qū)直下，逼近京城，何灌領(lǐng)命背城抗敵三日，受傷戰(zhàn)死。領(lǐng)命背城抗敵三日，受傷戰(zhàn)死。 【解題點(diǎn)撥【解題點(diǎn)撥】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答本題要審準(zhǔn)題意，找出文段中與選項(xiàng)內(nèi)容要點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)解答本題要審準(zhǔn)題意，找出文段中與選項(xiàng)內(nèi)容要點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，一一對(duì)照，加以區(qū)別，注意句，一一對(duì)照，加以區(qū)別，注意“無(wú)中生有無(wú)中生有”和和“曲解文意曲解文意”的干擾，找出的干擾，找出“不正確的一項(xiàng)不正確的一項(xiàng)”。 選項(xiàng)的敘述或分析的錯(cuò)誤或選項(xiàng)的敘述或分析的錯(cuò)誤或許只在某一小點(diǎn)，許只在某一小點(diǎn)，D D項(xiàng)由項(xiàng)由“方平南奔，

45、灌亦望風(fēng)迎潰方平南奔，灌亦望風(fēng)迎潰”句可知，句可知，何灌沒(méi)有阻止?jié)⑼?，而是也望風(fēng)潰敗，所以何灌沒(méi)有阻止?jié)⑼?，而是也望風(fēng)潰敗，所以“何灌阻止?jié)⑼宋春喂嘧柚節(jié)⑼宋闯沙伞崩斫庥姓`。理解有誤。答案：答案：D D。 4.4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10(10分分) )(1)(1)整弓復(fù)中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之。整弓復(fù)中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之。譯文：譯文：_(2)(2)灌至，乞入見(jiàn)，不許，而令控守西隅。灌至，乞入見(jiàn)，不許，而令控守西隅。譯文：譯文：_【解題點(diǎn)撥【解題點(diǎn)撥】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)要本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)

46、要注意對(duì)關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確理解和對(duì)文言句式的正確把握，做到以直注意對(duì)關(guān)鍵詞的準(zhǔn)確理解和對(duì)文言句式的正確把握，做到以直譯為主，意譯為輔，字字落實(shí)。譯為主，意譯為輔，字字落實(shí)。(1)(1)句要注意把握關(guān)鍵詞句要注意把握關(guān)鍵詞“整整” ” “誦誦”“”“勞勞”“”“之之”。(2)(2)句要注意把握關(guān)鍵詞句要注意把握關(guān)鍵詞“乞乞”“”“控控” ” “西隅西隅”；省略句：乞入見(jiàn)；省略句：乞入見(jiàn)( (帝帝) )，( (帝帝) )不許，而令不許，而令( (之之) )控守西控守西隅，要注意成分的補(bǔ)出。隅，要注意成分的補(bǔ)出。答案：答案：(1)(1)整理弓箭再次射中靶心，觀看的人贊嘆，皇上親自賜整理弓箭再次射中靶心，觀

47、看的人贊嘆，皇上親自賜酒犒勞他。酒犒勞他。(2)(2)何灌來(lái)到，請(qǐng)求入見(jiàn)，皇上不允許，而命令他把守西部邊角。何灌來(lái)到，請(qǐng)求入見(jiàn)，皇上不允許，而命令他把守西部邊角。 附【譯文附【譯文】 何灌，字仲源，是開(kāi)封祥符人。何灌因?yàn)槲溥x應(yīng)試得中，何灌，字仲源，是開(kāi)封祥符人。何灌因?yàn)槲溥x應(yīng)試得中，擔(dān)任河?xùn)|從事的官職。河?xùn)|經(jīng)略使韓縝對(duì)他說(shuō)：擔(dān)任河?xùn)|從事的官職。河?xùn)|經(jīng)略使韓縝對(duì)他說(shuō)：“您是位奇士您是位奇士啊，將來(lái)總有一天會(huì)坐上我的位子。啊，將來(lái)總有一天會(huì)坐上我的位子?！? (后來(lái)后來(lái)) )何灌擔(dān)任府州、何灌擔(dān)任府州、火山軍巡檢的官職。遼國(guó)人經(jīng)常越過(guò)邊境來(lái)取水，何灌親自發(fā)火山軍巡檢的官職。遼國(guó)人經(jīng)常越過(guò)邊境來(lái)取水

48、，何灌親自發(fā)告劃定邊界，禁止遼國(guó)人前來(lái)，遼國(guó)人忿然地興兵進(jìn)犯。何灌告劃定邊界，禁止遼國(guó)人前來(lái)，遼國(guó)人忿然地興兵進(jìn)犯。何灌迎著敵軍向高處山崖射箭，每射必中，有時(shí)射中山崖，箭頭都迎著敵軍向高處山崖射箭，每射必中，有時(shí)射中山崖，箭頭都能沒(méi)入到巖石之中。敵軍大驚，把他當(dāng)做神人，遲疑徘徊了好能沒(méi)入到巖石之中。敵軍大驚，把他當(dāng)做神人，遲疑徘徊了好久，終于整兵離開(kāi)了。之后大約過(guò)了三十年，契丹的蕭太師與久，終于整兵離開(kāi)了。之后大約過(guò)了三十年，契丹的蕭太師與何灌相會(huì)，說(shuō)起往昔的事情，歷數(shù)何巡檢的神妙箭法。何灌說(shuō)：何灌相會(huì)，說(shuō)起往昔的事情，歷數(shù)何巡檢的神妙箭法。何灌說(shuō)：“那就是我何灌啊。那就是我何灌啊?！笔捥珟熣?/p>

49、驚地起身向何灌行禮。何灌在蕭太師震驚地起身向何灌行禮。何灌在河?xùn)|做將領(lǐng)，與西夏人相遇，敵人的裝甲騎兵追過(guò)來(lái)，何灌射河?xùn)|做將領(lǐng)，與西夏人相遇，敵人的裝甲騎兵追過(guò)來(lái)，何灌射出的箭都能貫穿敵人的鎧甲，甚至于洞穿前胸，出的箭都能貫穿敵人的鎧甲，甚至于洞穿前胸，從后背射出，從后背射出，疊連貫穿后面的騎兵，西夏人害怕地退走了。張康國(guó)把何灌推疊連貫穿后面的騎兵，西夏人害怕地退走了。張康國(guó)把何灌推薦給徽宗，徽宗召見(jiàn)了他，詢問(wèn)西北邊境的情況，何灌用笏在薦給徽宗，徽宗召見(jiàn)了他，詢問(wèn)西北邊境的情況，何灌用笏在御榻上畫，并以衣服上的花紋作為敵我態(tài)勢(shì)來(lái)向皇帝講解。皇御榻上畫，并以衣服上的花紋作為敵我態(tài)勢(shì)來(lái)向皇帝講解?；?/p>

50、帝說(shuō)：帝說(shuō)：“敵人都在我的眼里了。敵人都在我的眼里了。”何灌擔(dān)任提點(diǎn)河?xùn)|刑獄，升何灌擔(dān)任提點(diǎn)河?xùn)|刑獄，升至西上閣門使，并兼任威州刺史、掌管滄州。因?yàn)樾拗纬钦嫌兄廖魃祥w門使，并兼任威州刺史、掌管滄州。因?yàn)樾拗纬钦嫌泄?，轉(zhuǎn)任引進(jìn)使。朝廷下令運(yùn)糧三十萬(wàn)石到并塞三州。何灌進(jìn)功，轉(zhuǎn)任引進(jìn)使。朝廷下令運(yùn)糧三十萬(wàn)石到并塞三州。何灌進(jìn)言說(shuō)：言說(shuō)：“河水太淺負(fù)載不起大船，如果改用陸路運(yùn)輸又要用八千河水太淺負(fù)載不起大船，如果改用陸路運(yùn)輸又要用八千輛車，這時(shí)沿邊麥子正好成熟，可以用運(yùn)輸糧草的費(fèi)用就地加價(jià)輛車，這時(shí)沿邊麥子正好成熟，可以用運(yùn)輸糧草的費(fèi)用就地加價(jià)收購(gòu)麥子。收購(gòu)麥子?！弊嗾?qǐng)報(bào)上去，得到了許可。過(guò)了不多久，

51、何灌又治奏請(qǐng)報(bào)上去，得到了許可。過(guò)了不多久，何灌又治理岷州，引邈川水灌溉閑置的田地上千頃，河湟一帶的人民把它理岷州，引邈川水灌溉閑置的田地上千頃，河湟一帶的人民把它叫做廣利渠。后來(lái)平調(diào)到河州，不久又回到岷州，并擔(dān)任提舉熙叫做廣利渠。后來(lái)平調(diào)到河州，不久又回到岷州，并擔(dān)任提舉熙河蘭湟弓箭手之職。何灌向朝廷進(jìn)言：河蘭湟弓箭手之職。何灌向朝廷進(jìn)言：“如果先修繕?biāo)绻刃蘅標(biāo)?，使耕田不受旱?zāi)之苦，那么人民就會(huì)樂(lè)于參加招募，而所需要的使耕田不受旱災(zāi)之苦，那么人民就會(huì)樂(lè)于參加招募，而所需要的弓箭手的名額就能夠招足了。弓箭手的名額就能夠招足了?！背⒙?tīng)從了何灌的建議。不到半朝廷聽(tīng)從了何灌的建議

52、。不到半年，就得到了質(zhì)量良好的耕地二萬(wàn)六千頃，招募到了弓箭手七千年，就得到了質(zhì)量良好的耕地二萬(wàn)六千頃，招募到了弓箭手七千四百人，與其他行政路區(qū)相比是最成功的。何灌曾陪同遼國(guó)使者四百人，與其他行政路區(qū)相比是最成功的。何灌曾陪同遼國(guó)使者在玉津園射箭，一箭就射中了靶心，第二次射卻沒(méi)有射中。遼在玉津園射箭，一箭就射中了靶心，第二次射卻沒(méi)有射中。遼國(guó)使者說(shuō)：國(guó)使者說(shuō)：“太尉不行了吧？太尉不行了吧？”何灌答道：何灌答道：“不是，我是出于不是，我是出于禮節(jié)讓讓客人你。禮節(jié)讓讓客人你?！闭砉俅紊渲邪行?，觀看的人贊嘆，整理弓箭再次射中靶心，觀看的人贊嘆，皇上親自賜酒犒勞他。何灌升任步軍都虞候。金兵南下進(jìn)犯

53、，皇上親自賜酒犒勞他。何灌升任步軍都虞候。金兵南下進(jìn)犯，朝廷調(diào)出全部禁軍交付梁方平帶領(lǐng)守衛(wèi)黎陽(yáng)。靖康元年正月二朝廷調(diào)出全部禁軍交付梁方平帶領(lǐng)守衛(wèi)黎陽(yáng)。靖康元年正月二日，金兵打到滑州，梁方平往南敗逃，何灌的軍隊(duì)也望風(fēng)而潰。日，金兵打到滑州，梁方平往南敗逃，何灌的軍隊(duì)也望風(fēng)而潰。整個(gè)黃河南岸沒(méi)有一個(gè)人可以抵擋敵軍，金兵于是徑直南下進(jìn)整個(gè)黃河南岸沒(méi)有一個(gè)人可以抵擋敵軍，金兵于是徑直南下進(jìn)攻京城。何灌來(lái)到，請(qǐng)求入見(jiàn)，皇上不允許，而命令他把守西攻京城。何灌來(lái)到，請(qǐng)求入見(jiàn)，皇上不允許，而命令他把守西部邊角。何灌在京城下堅(jiān)守奮戰(zhàn)了三天，受傷死在戰(zhàn)場(chǎng)上，時(shí)部邊角。何灌在京城下堅(jiān)守奮戰(zhàn)了三天，受傷死在戰(zhàn)場(chǎng)上，時(shí)

54、年六十二歲。年六十二歲。 一、一、“審審回回比比”三步篩選文中信息三步篩選文中信息 1.1.審清題干，排除干擾審清題干，排除干擾 題干給我們指明了篩選信息的方向，只有吃透了題干要求，題干給我們指明了篩選信息的方向，只有吃透了題干要求，才能有效地篩選信息。譬如題干中要求才能有效地篩選信息。譬如題干中要求“選出直接體現(xiàn)某人某選出直接體現(xiàn)某人某種性格的一項(xiàng)種性格的一項(xiàng)”，這提示我們只能選擇正面體現(xiàn)人物某種性格，這提示我們只能選擇正面體現(xiàn)人物某種性格的信息，而間接或側(cè)面反映人物性格的信息就要排除在外。因的信息，而間接或側(cè)面反映人物性格的信息就要排除在外。因此，在篩選信息時(shí)一定要弄清題干的要求。此，在篩

55、選信息時(shí)一定要弄清題干的要求。 2. 2.回歸原文，揣摩用意回歸原文，揣摩用意 選項(xiàng)所給的信息是否正確，只有回歸到原文的語(yǔ)境中去揣選項(xiàng)所給的信息是否正確，只有回歸到原文的語(yǔ)境中去揣摩，才能準(zhǔn)確把握。這需要我們回歸原文，揣摩用意。具體如摩，才能準(zhǔn)確把握。這需要我們回歸原文，揣摩用意。具體如下：下： 初讀初讀 篩選信息，去粗取精。篩選信息，去粗取精。 再讀再讀 依據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容確定其在文中位置，把握其信息指向。依據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容確定其在文中位置，把握其信息指向。【特別提醒【特別提醒】不同的文體初讀時(shí)篩選的信息是不一樣的。具體不同的文體初讀時(shí)篩選的信息是不一樣的。具體如下表所示：如下表所示： 文體文體 文章關(guān)

56、鍵點(diǎn)文章關(guān)鍵點(diǎn) 傳記類文章傳記類文章 何人，何人，何事，何事，表現(xiàn)了人物什么性格或品質(zhì)表現(xiàn)了人物什么性格或品質(zhì) 記敘類文章記敘類文章 事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，事件起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，涉及什么人，涉及什么人，人人物關(guān)系，物關(guān)系，對(duì)事情所持態(tài)度，對(duì)事情所持態(tài)度，人物品格人物品格 議論類文章議論類文章 議論中心，議論中心，主要觀點(diǎn)，主要觀點(diǎn)，主要論據(jù)主要論據(jù) 3. 3.比較遴選，去偽存真比較遴選，去偽存真 選項(xiàng)中總會(huì)摻雜一些迷惑性很強(qiáng)的錯(cuò)誤信息，要想篩選出選項(xiàng)中總會(huì)摻雜一些迷惑性很強(qiáng)的錯(cuò)誤信息，要想篩選出正確的就必須對(duì)所給信息句進(jìn)行認(rèn)真比較，仔細(xì)遴選，依據(jù)試正確的就必須對(duì)所給信息句進(jìn)行認(rèn)真比較，仔細(xì)遴選

57、，依據(jù)試題指向去偽存真，從而得出答案。題指向去偽存真，從而得出答案。 【思維軌跡【思維軌跡】 審清題干審清題干 回歸原文回歸原文 比較遴選比較遴選 二、二、“讀讀抓抓聯(lián)聯(lián)辨辨查查”五步五步“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思中心意思” 1.1.總體閱讀，整體把握總體閱讀，整體把握 閱讀是歸納、概括的前提。只有依據(jù)文體特點(diǎn)，才能迅速閱讀是歸納、概括的前提。只有依據(jù)文體特點(diǎn)，才能迅速準(zhǔn)確地把握內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思。如議論性文字要理清論點(diǎn)、準(zhǔn)確地把握內(nèi)容要點(diǎn)和中心意思。如議論性文字要理清論點(diǎn)、論據(jù)及論證方法，說(shuō)明性文字要理清說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明內(nèi)容和說(shuō)論據(jù)及論證方法，說(shuō)明性文字要理清說(shuō)明對(duì)象、說(shuō)明

58、內(nèi)容和說(shuō)明方法等，記敘性文字，要理清時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起明方法等，記敘性文字，要理清時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件的起因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。一篇傳記文，要弄清作者記了哪幾件因、發(fā)展、高潮和結(jié)局。一篇傳記文，要弄清作者記了哪幾件事，表現(xiàn)了人物的哪些性格特點(diǎn)和精神風(fēng)貌。只有整體閱讀，事，表現(xiàn)了人物的哪些性格特點(diǎn)和精神風(fēng)貌。只有整體閱讀，總體把握，才能高屋建瓴地駕馭閱讀材料，從而準(zhǔn)確地去分析、總體把握，才能高屋建瓴地駕馭閱讀材料，從而準(zhǔn)確地去分析、評(píng)價(jià)人物、事件，品味情感。評(píng)價(jià)人物、事件，品味情感。 2. 2.抓住題干，讀全讀準(zhǔn)抓住題干，讀全讀準(zhǔn) 讀全讀全 對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地對(duì)題

59、干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析。分析。 讀準(zhǔn)讀準(zhǔn) 要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是理解其用法、意義還是句式。還是選錯(cuò)的，是理解其用法、意義還是句式。 只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。 3. 3.借助注釋，聯(lián)系背景借助注釋，聯(lián)系背景 概括中心意思最忌以偏賅全，要特別注意分析選文的題目、概括中心意思最忌以偏賅全，要特別注意分析選文的題目、尾注等內(nèi)容，掌握文章出處和作者情況，還要結(jié)合自己所了解尾注等內(nèi)容，掌握文章出處和作者情況，還要結(jié)合自己所了解的文學(xué)、歷史等方

60、面的知識(shí)，對(duì)文章進(jìn)行分析。的文學(xué)、歷史等方面的知識(shí)，對(duì)文章進(jìn)行分析。 4.4.辨析差異，排除干擾辨析差異，排除干擾 高考文言文閱讀針對(duì)本考點(diǎn)設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，或夸大事實(shí)，高考文言文閱讀針對(duì)本考點(diǎn)設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，或夸大事實(shí)，或偷換概念，或以假亂真，或無(wú)中生有，或張冠李戴，掌握了或偷換概念，或以假亂真，或無(wú)中生有，或張冠李戴，掌握了以上常見(jiàn)錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置模式，我們就會(huì)迅速而準(zhǔn)確地排除干以上常見(jiàn)錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置模式，我們就會(huì)迅速而準(zhǔn)確地排除干擾，確定正確答案。擾，確定正確答案。 5. 5.放回原文，查對(duì)正誤放回原文，查對(duì)正誤 特別是在事情的角色、件數(shù)和行為的程度、實(shí)效方面，應(yīng)特別是在事情的角色、件數(shù)和行