六年級上冊語文-20《有的人》｜人教新課標(biāo) ppt課件

1、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 司馬遷說：司馬遷說：“人固有一死，或人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。重于泰山，或輕于鴻毛。19361936年年1010月月1919日，魯迅先生不幸病逝。日，魯迅先生不幸病逝?！摆s快收斂，埋掉。忘記我，管本趕快收斂，埋掉。忘記我，管本人的生活。這是他最后的遺言。人的生活。這是他最后的遺言。然而，我們能忘記他嗎？十三年后，然而，我們能忘記他嗎？十三年后，著名詩人臧克家寫下了著名詩人臧克家寫下了 。20 20 有的人有的人20 20 有的人有的人寫作背景寫作背景 1949年，臧克家來到了北京。10月19日是魯迅先生逝世13周年留念日，勝利了的中國人民在全國各地第一次公開地盛大留

2、念偉大的文學(xué)家、思想家和革命家魯迅先生。臧克家親身參與了首都的留念活動，并去瞻仰了魯迅故居，心中充溢了對魯迅先生的思念和敬重，寫下了這首短詩。 朗誦詩歌，思索問題：朗誦詩歌，思索問題： 詩歌前四節(jié)中每節(jié)有兩個詩歌前四節(jié)中每節(jié)有兩個“有的人有的人，它們的意思能否一樣呢？，它們的意思能否一樣呢？“有的人有的人 每節(jié)詩前兩句都是指反動統(tǒng)治者。每節(jié)詩前兩句都是指反動統(tǒng)治者。 每節(jié)詩后兩句都是指魯迅以及像魯每節(jié)詩后兩句都是指魯迅以及像魯迅一樣的人。迅一樣的人。再讀詩歌再讀詩歌 了解詩句意思，看看他還有哪些詩句的意思是不明白的。先在小組內(nèi)交流，把處理不了的問題提出來吧。1 1、有的人活著，他曾經(jīng)死了；、有

3、的人活著，他曾經(jīng)死了；有的人死了。他還活著。有的人死了。他還活著。 前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人，前一句指的是騎在人民頭上作威作福的人，他們只是軀殼活著，雖生猶死，生命毫無他們只是軀殼活著，雖生猶死，生命毫無價值；后一句指的是終身為人民、甘愿做價值；后一句指的是終身為人民、甘愿做人民牛馬的人，這種人雖生命不復(fù)存在了，人民牛馬的人，這種人雖生命不復(fù)存在了，但他們的思想、精神永駐人間。但他們的思想、精神永駐人間。2 2、有的人、有的人/ /騎在人民頭上：騎在人民頭上：“呵，我多偉大！呵，我多偉大！有的人有的人/ /俯下身子給人民當(dāng)牛馬。俯下身子給人民當(dāng)牛馬。 一個一個“騎字，深化地揭露了反

4、動統(tǒng)治者驕騎字，深化地揭露了反動統(tǒng)治者驕橫的籠統(tǒng)，兇暴的本質(zhì)；橫的籠統(tǒng)，兇暴的本質(zhì)；“呵，我多偉大呵，我多偉大描寫了反動統(tǒng)治者的外強(qiáng)中干、自我吹噓的描寫了反動統(tǒng)治者的外強(qiáng)中干、自我吹噓的丑態(tài)，對反動派進(jìn)展了有力地挖苦；對于魯丑態(tài)，對反動派進(jìn)展了有力地挖苦；對于魯迅先生，那么用迅先生，那么用“俯下身子給人民當(dāng)牛馬俯下身子給人民當(dāng)牛馬 描寫了魯迅先生崇高而感人的籠統(tǒng)。描寫了魯迅先生崇高而感人的籠統(tǒng)。3 3、情愿作野草，、情愿作野草，等著地下的火燒。等著地下的火燒。 這里表現(xiàn)了魯迅把本人的一切獻(xiàn)給革命事這里表現(xiàn)了魯迅把本人的一切獻(xiàn)給革命事業(yè)的高貴質(zhì)量。魯迅的散文詩集叫業(yè)的高貴質(zhì)量。魯迅的散文詩集叫，

5、他在他在的的里說：里說：“我自愛我的我自愛我的野草，但我憎恨這以野草作裝飾的地面。野草，但我憎恨這以野草作裝飾的地面。地火在地下運轉(zhuǎn)，奔突；熔巖一旦噴出，地火在地下運轉(zhuǎn)，奔突；熔巖一旦噴出，將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無將燒盡一切野草，以及喬木，于是并且無可朽腐?？尚喔?。4 4、把名字刻入石頭的、把名字刻入石頭的/ /名字比尸首爛得更早；名字比尸首爛得更早；只需春風(fēng)吹到的地方只需春風(fēng)吹到的地方/ /四處是青青的野草。四處是青青的野草。 把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，把名字刻入石頭的人，是想流芳百世，實踐上這種人活在世上，靈魂早已死去，實踐上這種人活在世上，靈魂早已死去，早已臭名昭著。

6、青青的野草那么給人以早已臭名昭著。青青的野草那么給人以無限活力、無限希望的感受和聯(lián)想，這無限活力、無限希望的感受和聯(lián)想，這里表現(xiàn)了寬廣人民群眾對魯迅先生的無里表現(xiàn)了寬廣人民群眾對魯迅先生的無比敬重和敬愛之情。比敬重和敬愛之情。品味詞語品味詞語他覺得詩中哪些詞語用得籠統(tǒng)他覺得詩中哪些詞語用得籠統(tǒng)生動？為什么？請細(xì)心揣摩，生動？為什么？請細(xì)心揣摩，大家一同來交流吧！大家一同來交流吧！1、有的人活著，他曾經(jīng)死了；、有的人活著，他曾經(jīng)死了；有的人死了。他還活著。有的人死了。他還活著。 第一個第一個“活字充溢了鄙夷和輕蔑。活字充溢了鄙夷和輕蔑。 第二個第二個“活字是作者對魯迅偉大活字是作者對魯迅偉大終身

7、的充分一定和贊譽(yù)。終身的充分一定和贊譽(yù)。這里的兩個這里的兩個“活字所寄托的感情有什么不同呢？活字所寄托的感情有什么不同呢？2、有的人、有的人/騎在人民頭上：騎在人民頭上：“呵，我多偉大！有的人呵，我多偉大！有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬。俯下身子給人民當(dāng)牛馬。 “騎字生動地表現(xiàn)了反動派騎字生動地表現(xiàn)了反動派欺壓人民，作威作福的丑態(tài)。欺壓人民，作威作福的丑態(tài)。這個這個“騎字寫出了騎字寫出了“有的人怎樣的表現(xiàn)？有的人怎樣的表現(xiàn)？3、騎在人民頭上的、騎在人民頭上的/人民把他摔垮；人民把他摔垮；給人民作牛馬的給人民作牛馬的/人民永遠(yuǎn)記住他！人民永遠(yuǎn)記住他！ 人民要推翻反動派，打倒反動派，人民要推翻反動派

8、，打倒反動派，把仇恨和力量凝聚在一個把仇恨和力量凝聚在一個“摔字上，摔字上，“垮作為結(jié)果又籠統(tǒng)地表現(xiàn)了反動垮作為結(jié)果又籠統(tǒng)地表現(xiàn)了反動派的可恥而又必然的下場。派的可恥而又必然的下場。這里的這里的“摔垮有什么深化的含義呢？摔垮有什么深化的含義呢？三讀詩歌三讀詩歌 思索：詩歌是為留念魯迅先生思索：詩歌是為留念魯迅先生“有的人而寫，但為什么有的人而寫，但為什么還要寫反動統(tǒng)治者還要寫反動統(tǒng)治者“有的人有的人？這樣寫的意圖是什么？這樣寫的意圖是什么？這里運用了對比的手法。這里運用了對比的手法。 1 1、每一小節(jié)前后兩句話構(gòu)成對比。、每一小節(jié)前后兩句話構(gòu)成對比。 2 2、第二小節(jié)和第五小節(jié)構(gòu)成對比。、第二小節(jié)和第五小節(jié)構(gòu)成對比。 3 3、第三小節(jié)和第六小節(jié)構(gòu)成對比。、第三小節(jié)和第六小節(jié)構(gòu)成對比。 4 4、第四小節(jié)和第七小節(jié)構(gòu)成對比。、第四小節(jié)和第七小節(jié)構(gòu)成對比。請找出文中詳細(xì)