《故鄉(xiāng)》導(dǎo)學(xué)案

1、13故鄉(xiāng)精彩開篇詞“漁燈暗，客夢回,一聲聲滴人心碎。孤舟五更家萬里，是離人幾行清淚”故鄉(xiāng)是游子夢回牽繞的永遠(yuǎn)的岸；“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯”故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是游子溫暖的港灣。少小離家的魯迅眼中的故鄉(xiāng)有時(shí)什么樣子的呢？請隨我一同走近課文學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .感悟作者的情感脈絡(luò)及探求人生新路的執(zhí)著信念。2 .把握文章運(yùn)用對比和議論來突出主題的寫法3 .分析閏土、楊二嫂、“我”三個(gè)形象的內(nèi)涵，體會(huì)人物形象的作用及描寫方法。4 .把握小說中議論的作用。教學(xué)過程第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入費(fèi)翔的一首故鄉(xiāng)的云值得一聽，這首歌唱出了游子的心聲。故鄉(xiāng)，讓離家的游子多了一個(gè)永遠(yuǎn)也做不完的夢；故

2、鄉(xiāng)，在游子的記憶里沉淀出了無限的美麗與思索。今天，就讓我們一起走進(jìn)魯迅的文學(xué)世界，感受故鄉(xiāng)的魅力。二、自學(xué)指導(dǎo)（一）我一預(yù)習(xí)與交流1.朗讀課文，圈點(diǎn)課文的生字詞。陰晦（hui）蕭索(xiaosuo)愕然（e）鄙視（bi)嗤笑（ch1）瑟索（sesu0）折本（sh6）日）猜（cha）惘然（wang）恣睢(z1sui)祭品（jD弓京弓（jieng）腳踝（hu灌豬（hum）潮汛(xtn)鄙夷(yD微骨（qu由）潺潺（chm）凄涼隔膜展轉(zhuǎn)影像心緒聚族而居易主無端如許蘇生偶像陰晦蕭索謀食瓦楞寓所聆卜祭祀裝弓京氈帽秋谷溜豬潮汛顫骨髀間愕然鄙夷嗤笑惶恐寒噤打拱惘然潺潺隔閡5 .聽老師范讀，注意標(biāo)注生字詞。6

3、 .大聲自由讀課文，注意生字詞。7 .理解課文的重點(diǎn)詞語。8 1）解析詞語蕭索：荒涼、冷落的意思。家景：家庭的經(jīng)濟(jì)狀況。也叫家境。無端：沒有來由；無緣無故。如許：如此；這樣。鄙夷：輕視；看不起。展轉(zhuǎn)：經(jīng)過許多人的手或經(jīng)過許多地方。恣睢：放縱，兇暴。景況：光景、情況。本課指生活狀況。伶仃：孤獨(dú)、沒有依靠。愕然：吃驚的樣子。愕：驚訝，發(fā)愣。寒嘩：因受涼或受驚而身體顫動(dòng)。松松爽爽：形容輕松爽快。9 2）多音字（x mg）行動(dòng)（heng）銀行（3）形似字(zh g) 正 ，. (zh eng)（悔（hu i ）后悔 晦（hu i ）晦暗 誨（hu i ）教誨5.作者鏈接廣胯（ku a ）胯下d跨（ku

4、 a ）跨越垮（ku&）垮臺(tái)正月,（chd）畜生畜彳正好I （xd）畜牧f婢（bi ）婢女 /?。╯u i ）恣睢（髀（bi）髀間 <裨（bi ）裨益 雎（j u）關(guān)雎作者魯迅（18811936）,原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，中國偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。小說集有吶喊、仿惶、故事新編等。10 文體鏈接小說：以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。小說與詩歌、散文、戲劇，并稱"四大文學(xué)體裁”。小說刻畫人物的方法：心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫，同時(shí)，小說是一種寫作方法。11 背景鏈

5、接小說寫于1921年1月。當(dāng)時(shí)辛亥革命雖然過去十余年了，但軍閥各霸一方。在帝國主義操縱下，混戰(zhàn)不已。各地軍閥自設(shè)關(guān)卡，自立稅局，自訂稅額，對老百姓橫征暴斂，層層盤剝，生活在這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的廣大勞動(dòng)人民，身受雙重壓迫，在饑寒交迫中痛苦掙扎，農(nóng)民生活日益貧困，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗。故鄉(xiāng)描繪了近代中國農(nóng)村破產(chǎn)的圖景，寫出了中國農(nóng)民在“多子、饑荒、苛稅，兵、匪、官、紳”層層逼迫下的深重災(zāi)難。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究（一）讀懂文意1 .再讀課文，整體感知。2 .四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。3 .全班討論交流，解決小組未能解決的問題。（二）整體感知1 .這篇課文可分為幾個(gè)層次？【交流點(diǎn)撥】第一部

6、分是（15）,主要寫“我”回故鄉(xiāng)。“我”在故鄉(xiāng)所見到的蕭條景象以及“我”的悲涼的心情，并且交待了回故鄉(xiāng)的目的。第二部分（6到“已經(jīng)一掃而空了。”）主要寫“我”在故鄉(xiāng)。主要刻畫了閏土和楊二嫂兩個(gè)人物，深刻反映了舊時(shí)代中國農(nóng)民的悲慘生活和精神痛苦。第三部分（從“我們的船向前走”至U）主要寫“我”離開故鄉(xiāng)的心情和感受，對美好生活的憧憬和信念。2 .請概括第一段的內(nèi)容?！窘涣鼽c(diǎn)撥】開篇點(diǎn)題回故鄉(xiāng)。“嚴(yán)寒”寫回故鄉(xiāng)的季節(jié)；“二千余里”寫“我”與故鄉(xiāng)相隔之遠(yuǎn)；“二十余年”寫“我”與故鄉(xiāng)分別之久，第1段寫出我回故鄉(xiāng)急切心情。（三）文本探究1.“我”漸進(jìn)故鄉(xiāng)時(shí)，見到的故鄉(xiāng)景象如何？“我”的心情怎樣？這樣寫的作

7、用是什么？【交流點(diǎn)撥】景象“蕭索”。心情“悲涼”。勾畫出一幅蕭條的故鄉(xiāng)冬景圖，表現(xiàn)了帝國主義和封建主義壓迫下中國城市、鄉(xiāng)村的衰敗，為下文閏土的悲慘命運(yùn)和楊二嫂的丑態(tài)畢露安排了典型的環(huán)境。2.如何理解“阿！這不是我二十年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)嗎？【交流點(diǎn)撥】運(yùn)用問句獨(dú)立成段，表現(xiàn)出故鄉(xiāng)的荒涼出乎“我”的意料，反映了“我”復(fù)雜而沉重的心情。結(jié)構(gòu)上有承上啟下的作用。3.如何理解“故鄉(xiāng)本也如此，一一雖然沒有進(jìn)步，也未必有如我所感的悲涼，這只是我自己心情改變罷了，因?yàn)槲疫@次回鄉(xiāng)，本沒有什么好心緒”這句話？【交流點(diǎn)撥】眼前蕭瑟的故鄉(xiāng)景象與“我”記憶中的故鄉(xiāng)形成很大反差，心中疑惑既而感到悲涼。雖然“我”不愿接受現(xiàn)

8、實(shí)，但也只能就此尋求自我安慰，實(shí)則流露出一種憂憤之情。（四）深層感悟第2段描寫了哪些景物，起什么作用？【交流點(diǎn)撥】天氣陰晦、冷風(fēng)嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村。寫出衰敗荒涼的農(nóng)村景象，襯托“我”悲涼的心情。四、板書設(shè)計(jì)故鄉(xiāng)魯迅了解作者、學(xué)習(xí)生字詞了解時(shí)代背景、了解課文大致內(nèi)容、給課文分層回故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)d在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)五、拓展延伸魯迅名言集錦1、時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。2、倘只看書，便變成書櫥。3、我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。4、不滿是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)。5、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。6、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。7、愿中國青年都擺脫冷氣，只

9、是向上走，不必聽自暴自棄者的話。8、其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。9、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。10、唯有民族魂是值得寶貴的，唯有它發(fā)揚(yáng)起來，中國才有真進(jìn)步。11、沉著、勇猛，有辨別，不自私。12、小的時(shí)候，不把他當(dāng)人，大了以后也做不了人。13、無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫。14、愈艱難，就愈要做。改革，是向來沒有一帆風(fēng)順的。15、凡事總須研究，才會(huì)明白。16、我們目下的當(dāng)務(wù)之急是：一要生存，二要溫飽，三要發(fā)展。17、必須敢于正視，這才可望敢想、敢說、敢做、敢當(dāng)。18、勇者憤怒，抽刃向更強(qiáng)者；怯者憤怒，卻抽刃向更弱者。不可救藥的民族中，一定有許多英雄，專

10、向孩子們瞪眼。這些孱頭們。19、中國一向就少有失敗的英雄，少有韌性的反抗，少有敢單身廛戰(zhàn)的武人，少有敢撫哭叛徒的吊客；見勝兆則紛紛聚集，見敗兆則紛紛逃亡。20、我每看運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，常常這樣想：優(yōu)勝者固然可敬，但那雖然落后而仍非跑至終點(diǎn)的競技者，和見了這樣的競技者而肅然不笑的看客，乃正是中國將來之脊梁。第二課時(shí)一、新課導(dǎo)入“誰不說俺家鄉(xiāng)好！”一首歌謠唱遍神州大地，燃起多少人心中溫馨的回憶。故鄉(xiāng)總是我們心中最溫暖的依靠、最甜美的回憶。故鄉(xiāng)的變化總是牽動(dòng)著我們的情思，1919年12月，在外奔波多年的“迅哥兒”回到了闊別20多年的故鄉(xiāng)，他看到了什么、又感受到了什么？這節(jié)課讓我們接著學(xué)習(xí)魯迅先生的故鄉(xiāng)。二、

11、自學(xué)指導(dǎo)（一）預(yù)習(xí)與交流1 .朗讀課文，聽寫生字詞陰股（hui）再率（xiaosuq）惇然（6）郵視（bi）嗔笑（chi）整零（sesuc折本（she）惘然（w3g）恣?。▃isui）祭品（ji）弓京弓（jieng）腳踝（hud）猜（cha）灌豬（hu由）潮汛（xtn）鄙夷（y1）微骨（qu由）潺潺（chm）凄涼隔膜展轉(zhuǎn)影像心緒聚族而居易主無端如許蘇生偶像陰晦蕭索謀食瓦楞寓所胯下祭祀裝弓京氈帽秋谷灌豬潮汛顫骨髀間愕然鄙夷嗤笑惶恐寒噤打拱惘然潺潺隔閡2 .請學(xué)生朗讀自己喜歡的段落，師生糾正錯(cuò)音。三、自學(xué)指導(dǎo)（二）合作與探究（一）復(fù)習(xí)第一部分的內(nèi)容（二）文本探究1 .為什么“我”和母親都不愿面對搬

12、家一事？【交流點(diǎn)撥】搬家一事暗示著家境的衰落、生活的艱辛，不得不變賣家產(chǎn)，居家搬遷到他鄉(xiāng)謀生，這是家庭的痛楚，所以“我”和母親都不愿意面對。2 .第段描繪了一幅怎樣的圖景？對表達(dá)全文主旨有什么作用？【交流點(diǎn)撥】本段描繪了一幅少年閏土月夜瓜地刺貓圖。其作用是展現(xiàn)20多年前故鄉(xiāng)的太平景象，表明帝國主義還未滲透到南方農(nóng)村。與20年后故鄉(xiāng)的蕭索、破敗形成了鮮明的對比，突出了舊社會(huì)廣大勞苦人民遭受的嚴(yán)重壓迫與殘害。3 .少年閏土是一個(gè)怎樣的形象？【交流點(diǎn)撥】少年閏土天真活潑、淳樸熱情、無憂無慮，懂得很多生活知識(shí)，對生活充滿了熱情和希望，是“我”心目中的小英雄。4 .在“我”回鄉(xiāng)后初見楊二嫂時(shí)，對楊二嫂進(jìn)

13、行了哪些描寫？有什么作用？?！窘涣鼽c(diǎn)撥】本文對楊二嫂的描寫有外貌描寫“凸顫骨，薄嘴唇”突出他的尖酸、自私、愛搬弄是非的市償嘴臉。用“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”比喻楊二嫂的體形，突出她的瘦，暗示楊二嫂的生活狀況。與之前給“我”的印象形成了先鮮明的對比，先前楊二嫂給“我”的印象是年輕、美麗、安分守己的人；還有語言和動(dòng)作描寫，尖酸、刻薄的話語，讀后讓人感覺如見其人，如聞其聲。一開口便當(dāng)面向“我”討東西，體現(xiàn)了她自私、愛占小便宜、粗鄙的特點(diǎn)。搞笑動(dòng)作描寫活化了衣蛾貪小利的市民形象。5 .“我”為什么“似乎打了一個(gè)寒噤”？如何理解厚障壁一詞？【交流點(diǎn)撥】“似乎打了一個(gè)寒噤”寫出了“我”心中的震驚和失落，閏土一句“

14、老爺”的稱呼，打破了二人之間純真的友誼，兩人再也無法貼心交流，“我”的感情仿佛被凝固在了心頭?！昂裾媳凇辈捎昧吮扔鞯男揶o手法，“障壁”一詞比喻封建等級(jí)觀念在閏土和“我”之間造成的隔閡，“厚”是形容這種隔閡的程度之深，反映了封建等級(jí)觀念對閏土的毒害和摧殘之深。7 .請找出“我”和家人離開家鄉(xiāng)時(shí)的環(huán)境描寫。并分析它的作用?！窘涣鼽c(diǎn)撥】“兩岸的青山在黃昏中，都裝成了深黛色，連著退到船后梢去”這處環(huán)境描寫與開頭相照應(yīng)，渲染了一種沉寂、朦朧的氣氛，引起“我”和家人對閏土、水生的思念，為抒發(fā)“我”的感情做鋪墊。8 .三個(gè)“辛苦”的含義分別是什么？【交流點(diǎn)撥】“辛苦”一詞通常指身心勞苦，但是在不同語境中含義

15、不同。第一個(gè)有奔波勞碌的意思，第二個(gè)有辛勤勞苦的意思，第三個(gè)有處心積慮、挖苦心思的意思。9 .閏土要香爐和燭臺(tái)說明了什么？【交流點(diǎn)撥】說明閏土在生活的重壓之下，已經(jīng)麻木，把對生活的希望寄托在對神靈的祈求、禱告上，他無力改變自己的處境，無力再去選擇生活的方向，香爐和燭臺(tái)就是他的希望所在。10 .小說中“我”是個(gè)什么樣的人物形象？【交流點(diǎn)撥】“我”是一個(gè)同情勞動(dòng)人民、憎恨舊社會(huì)、憧憬新生活的人。作者用大量篇幅寫了“我”與閏土的會(huì)面，描寫了“我”對勞動(dòng)者的熱愛，當(dāng)“我”看到閏土被折磨得像個(gè)木偶人時(shí)，心情很沉重；當(dāng)閏土叫“我”老爺時(shí)，心情更悲痛?！拔摇奔南Ｍ谖磥?，卻又感到渺茫，但是“我”要追求新生活

16、，而且堅(jiān)信只要大家都努力，就一定可以走出新路來?！拔摇辈皇且粋€(gè)陪襯人物，而是起著深化作品主題作用的關(guān)鍵人物?！拔摇笔且粋€(gè)經(jīng)受了生活巨大變故的打擊，至今為生計(jì)所迫，“辛苦展轉(zhuǎn)”、孤獨(dú)苦悶的被損害者，也是一個(gè)不滿現(xiàn)實(shí)，勇于思索，而且有所追求、有所希望的知識(shí)分子。11 .“這正如地上的路，其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！边@句話蘊(yùn)含著怎樣的哲理？【交流點(diǎn)撥】（1）地上的路是前人走出來的，后來人要沿著前人開辟出來的路繼續(xù)走下去；（2）地上的路無所謂有，也無所謂無；有人走就有路，沒有人走就沒有路；（3）希望的有無也有如地上的路，努力去實(shí)踐就有希望，不去實(shí)踐既沒有希望。表達(dá)了“我”對創(chuàng)造和迎接新

17、生活充滿堅(jiān)定信心。（三）深層感悟1. 小說為什么要用許多篇幅寫少年閏土的“許多新鮮事”？這和全文內(nèi)容有什么內(nèi)在聯(lián)系？【交流點(diǎn)撥】第一，這些敘述和描寫不僅說明少年閏土的見多識(shí)廣，而且反映了這位小英雄對生活充滿了熱愛之情。這與后面寫他在現(xiàn)實(shí)的沉重壓迫下喘不氣來，而把生活的希望寄托在神靈上，變得遲鈍麻木恰好形成了鮮明的對比。第二，正因?yàn)椤拔摇睆拈c土那里知道了許多稀奇事，所以“我”與閏土的深厚友誼是建立在“我”對閏土無比敬佩的基礎(chǔ)之上的。這個(gè)基礎(chǔ)一旦消失，當(dāng)小英雄變?yōu)椤澳九既恕睍r(shí)，“我”才深切感受到帝國主義和封建意識(shí)給舊中國勞動(dòng)人民造成的心靈創(chuàng)傷，才深切地認(rèn)識(shí)到“我們”之間隔著“厚障壁”了。但是，也正

18、因?yàn)檫@位小英雄的形象和他講述的許多稀奇事深深印在“我”的腦海里，揮之不去，難以忘懷，所以在小說的結(jié)尾，美麗的景象又重現(xiàn)在眼前，從而使“我”的心底升起對未來的朦朧的希望。這兩點(diǎn)正是全文內(nèi)容的核心，是小說的主題所在。2. 小說在“我”回故鄉(xiāng)的過程中插入對少年時(shí)代的回憶，用的是插敘的寫法。如果小說用順序的寫法，先敘少年時(shí)代的生活，然后在敘“我”這次回鄉(xiāng)的經(jīng)過，會(huì)有什么不同的效果?！窘涣鼽c(diǎn)撥】用插敘的寫法就把少年時(shí)代的“我”和少年閏土的關(guān)系組織在“我”現(xiàn)在回鄉(xiāng)的時(shí)間過程中，使小說給人一種完整、統(tǒng)一的感覺。如果用順敘的寫法，小說在時(shí)間上就被截成了不相連接的兩段，小說就不是一個(gè)統(tǒng)一體了。3. 作者主要是表現(xiàn)閏土、可為何又塑造楊二嫂這個(gè)人物形象呢？【交流點(diǎn)撥】（1）以楊二嫂的自私、尖刻、貪婪、勢利來對比突出閏土的純樸誠實(shí)；（2）從更廣的意義層次上展示人與人之間的隔膜，深入揭露封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念對他們的精神毒害，造成人們純真的精神被扭曲；（3）她的變化說明城鎮(zhèn)小市民的貧困化，從另一個(gè)側(cè)面反映了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的衰敗，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的弊病。4. 第三部分插敘楊二嫂偷狗氣殺有什么作用？【交流點(diǎn)撥】插敘楊二嫂的情節(jié)，是對人物形象的補(bǔ)充，