《外國詩兩首》導學案

1、第8課外國詩兩首國學名句學習目標假如生活欺騙了你窮當益堅，老當益壯。后漢書1. 正確朗讀并背誦這首詩。2. 理解這首詩所蘊含的哲理。3. 培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度。學習重點學習難點自主突破正確朗讀并背誦這首詩。理解這首詩所蘊含的哲理。1. 給加點字注音：瞬息（ shùn ）憂郁（ yu ）2. 解釋詞語瞬息：一眨眼一呼吸的短時間。憂郁：憂傷，愁悶。向往：因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達到。3.亞歷山大·謝爾蓋耶維奇·普希金，偉大的民族詩人、小說家。答案： 俄羅斯合作探究1.解題： “生活欺騙”指什么？2.詩的兩部分各表現(xiàn)了什么內(nèi)容？3“假如生活欺騙了你”指的

2、是什么？怎樣理解“生活欺騙了你”？4.為什么被“生活欺騙”了，還“不要悲傷，不要心急”？5.“而那過去了的，就會成為親切的懷戀”這一句應怎么理解？6. 這首詩表達了詩人怎樣的人生態(tài)度？7. 作者通過展示他的生活態(tài)度，要告誡我們的是什么？8. 詩人以平等的娓娓的語氣寫來，熱情坦率，似乎在與你交談；詩句清新流暢，熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，試結(jié)合例子分析。（ 1）怎樣理解“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！”？（ 2）怎樣理解“憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨”？（ 3）怎樣理解“而那過去了的，就會變成親切的懷戀”這兩句詩的含義？ 交流點撥 1. 生活中遇到挫折、困難，

3、甚至不幸而身處逆境。（作者寫這首詩時正被流放，是自己真實生活的寫照。）2. 第一部分：寫如果身處逆境，不必悲傷，要耐心等待，快樂的日子一定到來。第二部分：寫要永遠向往美好的生活，現(xiàn)在雖身處逆境，只是暫時的，當時過境遷，往事都將成為親切的回憶。3. “假如生活欺騙了你”特指在生活中因遭遇艱難困苦甚至不幸而身處逆境。作者寫這首詩時正被流放，是自己真實生活的寫照。4. 生活中的不幸、失意是暫時的，我們不要因為眼前的困難挫折就失去了對未來的信心。5.人生難免會遭受挫折，我們要用積極的人生態(tài)度去對待, “心兒永遠向往著未來”，這樣，越過坎坷之后回首過去，那一切艱難困苦都將變成“親切的懷戀”，因為苦難是最

4、好的老師，欲見彩虹必先經(jīng)歷風雨。6. 這首詩表達了詩人積極樂觀的人生態(tài)度。7. 當越過艱難困苦之后再回首那段往事時，那過去的一切便會變得美好起來。8. （ 1）生活不會總是一帆風順，首先是“不要悲傷”，因為悲傷會吞噬一個人的斗志，讓人一蹶不振；然后是“不要心急”，因為凡事都有一個過程，焦慮、著急是于事無補的，必須學會忍耐和等待。（ 2）對未來要有信心，暴風雨之后會有彩虹，黑夜之后會有黎明，要學會鎮(zhèn)靜地等候，滿懷信心地等候。（ 3）詩人在這里是要強調(diào)一種積極向上的人生態(tài)度， 而反對悲觀消極的人生態(tài)度。 從另一個角度來說，人生的體驗是豐富多樣的、積極樂觀的，各種體驗都是一筆寶貴的人生財富，都有利于

5、把握人拓展延伸當堂測試總結(jié)反思國學名句學習目標生。仿照假如生活欺騙了你第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩句。假如生活捉弄了你，不要 _ ，不要 _ ！_ 。答案示例：假如生活中遇到了困苦，不要驚慌，不要沮喪！陰暗的日子里需要信心，相信吧，開心的日子定會到來。風暴普希金你可看過巖石上的少女穿著白衣裙，立于波濤上，當海水在混亂的幽暗里和岸石游戲，澎湃和轟響，當電閃以它紫紅的光線不斷地閃出了她的形象，而海風在沖激和飛旋，揚起了她的輕飄的云裳?美麗的是這海，狂暴、陰郁，閃爍的天空沒一塊蔚藍；但相信吧：巖石上的少女比波浪、天空、風暴更美麗。1給下列加點字注音。澎湃 ()閃爍 ()2詩的題目為 風暴 ，自然“風暴” 是

6、詩人濃筆描摹的事物，仔細閱讀， 說說作者是怎樣描摹 “風暴”的。3濤人是從哪幾個方面來描寫少女的?著力刻畫了她怎樣的形象?4詩中所寫風暴對表現(xiàn)少女有什么作用？5詩中“風暴”和“少女”各象征著什么?表達了詩人怎樣的感情 ?答案：1Péng pàishuò 2抓住了風景中三個典型形象： 在幽暗時和岸石游戲、 澎湃、轟響的海水；紫紅的閃電；沖激和飛旋的海風。3從她的穿著、站姿、背景等方面來描寫的，著力刻畫了她靜穆、素潔、勇敢的形象。4以瘋狂的風暴來襯托少女柔韌而有力的美。5風暴”象征革命浪潮，“少女”象征革命者，表現(xiàn)了詩人對革命者堅定的信念、英勇的氣概的贊揚之情。一條未

7、走的路鑒前世之興衰，考當今之得失。司馬光資治通鑒1. 理解詩歌所蘊含的哲理，背誦詩歌。2. 體會詩歌以說理而見長的特點。3. 感受詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想。學習重點學習難點自主突破理解詩歌所蘊含的哲理，背誦詩歌。體會詩歌以說理而見長的特點。1. 給加點字注音：岔開（）遺憾 （hàn）chà2. 解釋詞語 岔開： 一分為二。佇立：長時間地站著。茸茸：（草）有短又軟又密。佇立（ zh ù）綠茸 茸（ r óng ）合作探究拓展延伸3.一條未走的路的作者是_國詩人 _ ，這首詩采用了_藝術(shù)手法。答案： 美弗羅斯特象征1. 詩的四小節(jié)各寫了什么？2.

8、怎樣理解詩中所說的“路” ?這里用了什么手法 ?3. 詩中的“路”、“荒草”、“足跡”、“落葉”等象征什么呢？4. 讀了這首詩，你能悟出其中的道理嗎？5. 詩人選擇了自己的路，可為什么題目卻是“一條未走的路”?6. 這兩首詩可能會對人產(chǎn)生什么樣的影響？7. 本文的語言有 以說理而見長的特點 。試結(jié)合例子分析。（ 1）如何理解“雖然那天清晨落葉滿地，兩條路都未經(jīng)腳步污染”？（ 2）如何理解“啊，留下一條路等改日再見！但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返”？（ 3）如何理解“而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路”？ 交流點撥 1. 第一節(jié)：處在人生的十字路口，徘徊佇立，不能選擇。佇

9、立（思索）第二節(jié)：寫我最終選擇了一條別人很少走過的一條路，然而很誘人，很美麗。決定（選擇）第三節(jié)：不同的選擇帶來了不同的景象，使我難以再回返。選擇后的惆悵第四節(jié)：由樹林之路悟出的人生之路，同樣未選擇。多年后的回顧，嘆息。2.詩中所說的“路”，表面上指的是自然界的道路，實際上是借自然界的道路來表達對于人生之路的思考。這是一種象征手法。3. “路”象征著人生之路事業(yè)和前途，“荒草”可以理解為探索人生，路途中所遇到的困難、艱苦、曲折、坎坷?！白阚E”可以理解為探索人生之路的不懈追求、不懈奮斗。“落葉”可理解為在探索和奮斗過程中所遭受的失敗、挫折、坎坷。4. 人只能選擇一條人生之路，必須慎重；人生道路的

10、選擇，不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨立自主的選擇。5. 從詩歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)看，詩中雖寫到已選擇的路，但重點強調(diào)的是那條“未走的路”；從詩歌的感情基調(diào)來看，詩人并不是要抒發(fā)為自己選擇的這條路而歡欣或慶幸，而是對未走的那條路的留戀；從詩歌的主旨上來說，詩人的寫作意圖是要引起人們對未選擇的路加以思索，從而也是對最初的選擇的反思，進而告誡人們?nèi)松缆返倪x擇要慎之又慎。所以，詩歌以“一條未走的路”為題。6.兩首詩都富于哲理，且都富于人情味。假如生活欺騙了你透露出的積極樂觀的人生態(tài)度更多的是給人以鼓舞；而一條未走的路對于人生選擇的思考，反映了人們普遍的心理，或許更能容易讀者的共鳴。7. （ 1）這

11、種選擇是理智的，它對后果有清醒的預料和充分的思想準備，有了這樣慎重的考慮，才會避免日后的懊悔。（ 2）這種選擇是理智的，它對后果有清醒的預料和充分的思想準備，有了這樣慎重的考慮，才會避免日后的懊悔。（ 3）自己選擇的路， 就一定要走到底， 無怨無悔， 這樣的人生才是完整而有意義的。 因此， “選擇”除了需要理智的放棄、睿智的選取，更需要意志的延續(xù)。古今中外許多詩人作家，對“路”都有過精彩的描寫。如屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。請根據(jù)你的積累，另寫出兩條關(guān)于“路”的名言警句。當堂測試總結(jié)反思答案示例：其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路。魯迅路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。屈原離騷山重水復疑無路，柳暗花明又一村。陸游游山西村敢問路在何方？路在腳下。電視劇西游記主題歌閱讀詩歌，完成下列問題。帆萊蒙托夫在大海的深藍色的濃霧里一片孤孤的帆兒閃著白光。它在尋求甚么，在這遙遠的異地？它拋下了甚么，在那自己的故鄉(xiāng)？波濤在洶涌著，海風在呼嘯著，桅桿弓起腰來發(fā)出軋軋的聲動，唉，它不是在尋求幸福，它也不是在逃避幸福！它下面是澄清的碧色的水流，它上面是黃金色的陽光！