北師大版《憶讀書》導(dǎo)學(xué)案

1、北師大版憶讀書導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：積累詞語；了解作者的讀書經(jīng)歷；學(xué)習(xí)對(duì)比的手法。過程與方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵語句品讀、討論。情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受作者讀書的快樂，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，懂得“讀書好、多讀書、讀好書”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者不同年齡段的讀書生活對(duì)她的影響，體會(huì)作者的讀書心得。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容提出不懂的問題，多角度地談自己對(duì)課文的感悟，學(xué)習(xí)本文對(duì) 比手法的運(yùn)用?！臼褂谜f明】本預(yù)習(xí)案是課前發(fā)放，弓I導(dǎo)學(xué)生按步驟完成對(duì)課文的預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，提 出問題，為高效率的完成學(xué)習(xí)任務(wù)做好準(zhǔn)備。要求 ABC層學(xué)生都自主完成?！緦W(xué)法指導(dǎo)】自主閱讀一交流探究-合作討論

2、一品讀感悟注意：激發(fā)對(duì)語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng) 廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。鍛煉孩子們無拘無束，自由自在地表達(dá)自己 的所見、所聞、所感?！窘滩闹x】1、憶讀書一文作者冰心先生在這篇文章中主要講述有關(guān)讀書的問題。通常在這一類 的文章中我們看到的多是理論性的說教。如：讀書會(huì)給我們帶來的各方面的好處等等，讓人 讀來索然無味，自然也就無法激發(fā)起對(duì)于讀書的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首 先文章開篇一句“一談到讀書，我的話就多了”讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與 自己談活，一下子抓住了人的心。在整篇文章中，完全是對(duì)自己親身經(jīng)歷的講述，讓我們?cè)谧x

3、的過程中跟隨冰心奶奶成長(zhǎng)，直到文章結(jié)尾得出結(jié)論：“讀書好，多讀書，讀好書”。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進(jìn)了我們的心中，讓我們終身難忘。2、作者簡(jiǎn)介：冰心（1900年10月5日-1999年2月），原名謝婉瑩。生于福州。童年在山東煙臺(tái)度過。1913年全家遷至北京。 五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，她受到很大影響，從1919年9月起, 以冰心為筆名寫了許多問題小說，如兩個(gè)家庭、斯人獨(dú)憔悴、秋風(fēng)秋雨愁殺人、去 國(guó)等，在社會(huì)上引起了較為強(qiáng)烈的反響。1921年加入文學(xué)研究會(huì)，這時(shí)作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛的哲學(xué)”，代表作有超人、煩悶等。1920年開始，受泰戈 爾飛鳥集的影響，又寫出了短詩集繁星和春水，為

4、文壇矚目。1923年8月赴美 威爾斯利女子大學(xué)研究院讀書，不久因病住療養(yǎng)院七個(gè)月。這時(shí)期代表作有悟、寄小讀者等。1926年得文學(xué)碩士學(xué)位后返國(guó)，先后任教于燕京大學(xué)、清華大學(xué)和北平女子文理 學(xué)院。1931年的小說分、1934年的冬兒姑娘等作品中都表現(xiàn)出對(duì)于“愛的哲學(xué)”的 深化和突破。1946年，與丈夫吳文藻同往日本，應(yīng)邀在東京大學(xué)教課。1951年秋回國(guó)。解放以來相繼出版散文、小說、詩歌集小桔燈、櫻花贊、再寄小讀者等。自1954年以來，當(dāng)選為歷屆全國(guó)人大代表，曾任中國(guó)文聯(lián)副主席?，F(xiàn)為五屆全國(guó)政協(xié)常委。冰心除創(chuàng) 作外，還翻譯過一些外國(guó)文學(xué)作品。【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】一、搜集有關(guān)書的名言警句：如1 書是傳播知識(shí)

5、的工具。2 書是人類進(jìn)步的階梯。（ ）二、自主閱讀、讀通詩文，自學(xué)字詞。認(rèn)真朗讀：1、一讀課文：A、讀準(zhǔn)字音，給生字注音：舅（）宴（）諸（）葛（）籮（）岳（）覓（）緒（）榜（）填（）泛（）輩（）B、多音字注音組詞：強(qiáng)卷2、認(rèn)讀積累新詞：無聊懸念消遣若有所失人情世故索然無味自作多情無 病呻吟興亡盛衰一知半解 風(fēng)花雪月 不能自已尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘 心動(dòng)神移朦朦朧朧3、詞句解釋：宴桃園豪杰三結(jié)義：斬黃巾英雄首立功：你認(rèn)為課文中還有那些字詞的注音或者解釋是需要注意的？請(qǐng)寫下來。三、“書是人類進(jìn)步的階梯”。結(jié)合自己的經(jīng)歷，說說初讀課文后你有什么感受？四、緊扣題目思考：本文主要講述了什么內(nèi)容？五、你

6、還有什么疑惑？提出來我們一起來探討。課內(nèi)探究案【使用說明】本篇導(dǎo)學(xué)案適用于課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，結(jié)合課文教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，按照探究學(xué)習(xí)順序，高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。要求 AB層學(xué)生完成全部探究和拓展的內(nèi)容，C層學(xué)生完成探 究?jī)?nèi)容，有時(shí)間的同學(xué)可以完成拓展內(nèi)容?！緦W(xué)法指導(dǎo)】反復(fù)品讀，自讀自悟，討論交流?！菊n堂導(dǎo)學(xué)】導(dǎo)語激趣：詩人徐志摩曾表達(dá)過讀書后的不可言說的愉悅：“我覺得讀到好的詩的時(shí)候， 真如聽到絕妙的音樂，五官都受了感動(dòng)，精神上好像復(fù)新了一般。在詩里，似乎每一個(gè)字都 是有靈魂的，它們?cè)谀抢锘顫姷靥S著。許多字合起來，就如同一個(gè)絕大的音樂會(huì)，很和諧 地奏著音樂。這種美的感覺，音樂的領(lǐng)會(huì)，只有自己在那一瞬間

7、覺得，不能分給旁人的?！八赋隽俗x書給人的愉悅享受、精神熏陶。世紀(jì)老人，冰心女士，在回憶自己的讀書經(jīng)歷時(shí)， 也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。探究點(diǎn)一：（學(xué)法指導(dǎo)：自讀課文一遍，一對(duì)一探究，組內(nèi)交流）1、課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請(qǐng)同 學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時(shí)、少時(shí)哪些讀過的書。（ ）這些內(nèi)容體現(xiàn)了“”這一中心。2、作者是按什么順序來回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。明確：順序。表時(shí)間的詞語：引語啟示：“吾生也有涯，而知也無涯”，而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的，這 就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來彌補(bǔ)缺失，豐富心

8、靈，完善自我。讀書，是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的更不竭的源泉。所以，我們要多讀書。3、結(jié)合教材助讀信息，交流作者冰心及其創(chuàng)作。4、啟示語：正如同學(xué)們所了解的，冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯美的自然、純晶的童心、真摯的母愛。巴金在談到少年時(shí)代和哥哥共讀冰心作品時(shí)的感受說：“過去我們都是孤寂的孩子，從她的作品那里我們得到了不少的溫暖和安慰。我們知道了愛星，愛海，而且 我們從那些親切而美麗的語句重溫了我們永久失去了的母愛。現(xiàn)在我不能說是不是那些著作也曾給我加添過一點(diǎn)生活的勇氣，可是甚至在今夜對(duì)著一盞油燈，聽著窗外的淅瀝的雨 聲，我還能想起我們兄弟從書上抬起頭相對(duì)微笑的情景?！本哂杏篮泖攘Σ攀钦嬲奈膶W(xué)作品。

9、 冰心女士不竭的創(chuàng)作之源是什么呢？交流小結(jié)：探究點(diǎn)二： （學(xué)法指導(dǎo)：誦讀品析，合作探究，組內(nèi)交流）1 活動(dòng)與要求：請(qǐng)小組內(nèi)輪流速讀課文，圈畫出能表明作者讀書體會(huì)的詞語。2 輔助策略：交流意見并將文中內(nèi)容進(jìn)行概括。（ ）3、小組交流在字里行間體現(xiàn)作者讀書體會(huì)的詞語例如：三國(guó)演義讓作者感到“津津有味”，“好聽極了 “，還“含淚上床”，“哭了一場(chǎng)”； 水滸傳讓作者；紅樓夢(mèng)讓作者“嘗到和的滋味”；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“”；茶花女遺事則讓作者對(duì)外國(guó)小說“”。以上內(nèi)容體現(xiàn)了“”這一中心。2 請(qǐng)將本文結(jié)合自己上一節(jié)課后小結(jié)，概括歸納“讀書好”的體會(huì)。3、作者關(guān)于“讀好書”的體會(huì)是什么？活動(dòng)與要求：請(qǐng)速讀

10、12-13段，圈畫出能表明作者讀書體會(huì)的詞語。交流歸納：【拓展提升】：1. 小結(jié)全文。活動(dòng)要求：概括本文主要內(nèi)容，理清記敘的順序，指出文中總結(jié)性的語句2. 作者說：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！ ”請(qǐng)同學(xué)暢談對(duì)這句話的理解、體 會(huì)以及作者的讀書經(jīng)歷給予自己怎樣的啟示。3、遷移活動(dòng)：推薦自己喜歡的冰心作品，向同學(xué)推薦，并附推薦意見。要求：可以是有 感情地朗誦一首小詩；可以是背誦一段美文；也可以是介紹一篇文章。策略：鼓勵(lì)學(xué)生積極 地表現(xiàn)自我，體會(huì)讀書要用心，要能夠讀出真心、真人、真情以至創(chuàng)造真我。訓(xùn)練案一、比一比組成詞語。篇（）翩（）憤（）填（）緒（）泛（）榜（）遍（）騙（）奮（）添（）續(xù)（）眨（）傍（）二、“讀書好，多讀書，讀好書?！边@3個(gè)分句各自強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是什么？結(jié)合課文談?wù)勀愕睦斫?。（從課文中找依據(jù)）A讀書好：多讀書：讀好書：B在意思上