奉賢區(qū)2019年學(xué)校教育科研項(xiàng)目

1、最新資料推薦奉賢區(qū)2019年學(xué)校教育科研項(xiàng)目奉賢區(qū)2019年學(xué)校教育科研項(xiàng)目指南一、教育教學(xué)管理1.統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展的策略研究2.學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)投入與使用的機(jī)制創(chuàng)新研究3.構(gòu)建整體育人模式的研究4.依托新優(yōu)質(zhì)學(xué)校資源促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的研究5.校本德育課程建設(shè)6.探索信息化環(huán)境下學(xué)校管理和教育教學(xué)改革的研究7.深化師德建設(shè)工作機(jī)制的研究8.構(gòu)建雙金字塔型師干訓(xùn)工作體系的研究9.區(qū)域內(nèi)均衡配置優(yōu)秀教師資源的機(jī)制研究10.區(qū)域優(yōu)質(zhì)教育資源共享的實(shí)踐研究11.推進(jìn)學(xué)區(qū)化、集團(tuán)化辦學(xué)的研究12.推進(jìn)緊密型辦學(xué)資源聯(lián)盟高效運(yùn)行的實(shí)踐研究13.基礎(chǔ)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)關(guān)鍵指標(biāo)體系與監(jiān)測(cè)機(jī)制研究14.區(qū)域教育發(fā)展

2、指數(shù)化常態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制的研究15.學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系研究16.中小學(xué)國(guó)際交流與合作辦學(xué)研究17.借助托管推進(jìn)學(xué)校發(fā)展研究18.非師范類、外引教師的培訓(xùn)研究19.學(xué)校師德師能協(xié)同建設(shè)互動(dòng)提升的研究20.基于綠色學(xué)業(yè)質(zhì)量觀的教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)研究21.學(xué)校管理問題與對(duì)策研究22.以學(xué)校文化建設(shè)提升辦學(xué)水平的實(shí)踐研究23.學(xué)校特色創(chuàng)建研究24.和諧校園建設(shè)中學(xué)校安全工作機(jī)制創(chuàng)新的實(shí)踐研究25.有效校本教研的實(shí)踐研究26.提升教師專業(yè)生活幸福指數(shù)的實(shí)踐研究27.以教研組（年級(jí)組）建設(shè)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐研究28.示范校發(fā)揮輻射作用的途徑方法研究29.區(qū)域內(nèi)優(yōu)秀教師交流機(jī)制研究30.基于新課程的教師培訓(xùn)課

3、程的開發(fā)與實(shí)踐31.新課程背景下班主任專業(yè)發(fā)展研究32.提高教師德育能力的策略研究33.自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)三位一體的校本教研運(yùn)行機(jī)制和模式的實(shí)踐研究34.區(qū)域骨干教師培養(yǎng)的實(shí)踐研究35.教、研、訓(xùn)三位一體教師培訓(xùn)模式構(gòu)建研究36.推動(dòng)教師走向?qū)I(yè)自覺的研究方法、技術(shù)與機(jī)制37.持續(xù)改進(jìn)和創(chuàng)新課程與教學(xué)的研究方法與技術(shù)38.高級(jí)教師專業(yè)發(fā)展瓶頸及對(duì)策研究39.職初教師培養(yǎng)研究40.優(yōu)秀教師的教育經(jīng)驗(yàn)輻射推廣研究41.學(xué)科優(yōu)秀教師成長(zhǎng)案例及規(guī)律探索研究42.農(nóng)民工學(xué)校教師培訓(xùn)研究43.教師心理危機(jī)的干預(yù)研究44.中小學(xué)心理教師專業(yè)成長(zhǎng)的支持系統(tǒng)研究45.班級(jí)管理實(shí)踐研究46.學(xué)校后備干部

4、梯隊(duì)建設(shè)的策略研究47.學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)研究48.教育科學(xué)研究方法的研究49.教育科研推進(jìn)區(qū)域教育綜合改革、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的研究二、德育心理50.社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校教育的實(shí)踐研究51.學(xué)生核心素養(yǎng)的培育研究52.基于綠色評(píng)價(jià)體系的中小學(xué)德育科學(xué)評(píng)價(jià)研究53.學(xué)校德育工作現(xiàn)實(shí)問題與對(duì)策研究54.青少年學(xué)生法制教育研究55.學(xué)生公民人格和公民道德品格培養(yǎng)策2略研究56.中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐教育研究57.教育轉(zhuǎn)型背景下的家校合作項(xiàng)目的開發(fā)與實(shí)踐研究58.溫馨班級(jí)建設(shè)研究59.學(xué)生社團(tuán)發(fā)揮育人功能的實(shí)踐研究60.學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)系統(tǒng)的構(gòu)建研究61.新課程背景下民族精神教育研究62.學(xué)

5、生責(zé)任感的培養(yǎng)研究63.創(chuàng)新德育實(shí)施的有效途徑和方法研究64.構(gòu)建中小學(xué)德育一體化課程體系研究65.學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承教育研究66.賢文化育人研究67.學(xué)科課程教學(xué)中滲透德育的研究68.班級(jí)育人機(jī)制研究69.學(xué)生社會(huì)實(shí)踐最新資料推薦活動(dòng)的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)研究70.優(yōu)秀班主任工作案例研究71.學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體德育協(xié)作機(jī)制研究72.陽(yáng)光體育推廣現(xiàn)狀與推進(jìn)策略研究73.中小學(xué)國(guó)防教育研究74.中小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐管理與評(píng)價(jià)研究75.中小學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)與能力培養(yǎng)研究76.學(xué)生合作交往能力培養(yǎng)研究77.中小學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神培養(yǎng)研究78.當(dāng)代學(xué)生道德認(rèn)知與行為方式研究79.學(xué)困生心理發(fā)展特點(diǎn)及教育矯正研

6、究80.青春期學(xué)生心理、行為問題研究81.行為偏差學(xué)生的心理問題及其教育研究82.微時(shí)代對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活影響研究83.基于校本特色的德育文化培育研究84.生命價(jià)值體驗(yàn)教育的實(shí)踐研究85.社會(huì)轉(zhuǎn)型期師生文化沖突與文化對(duì)話研究86.二胎家庭教養(yǎng)方式現(xiàn)狀及指導(dǎo)策略的研究87.資優(yōu)學(xué)生心理問題及其教育研究88.敘事療法在學(xué)校心理咨詢中的運(yùn)用研究89.中學(xué)生青春期教育研究90.家庭心理治療的研究與實(shí)踐91.心理社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展研究92.運(yùn)用焦點(diǎn)解決短期心理的實(shí)踐研究93.教師、家長(zhǎng)和學(xué)生心靈溝通方法與藝術(shù)研究94.中小學(xué)生焦慮、厭學(xué)的心理疏導(dǎo)研究95.網(wǎng)癮學(xué)生的家庭教育指導(dǎo)研究96.80后家長(zhǎng)教育子女現(xiàn)

7、狀問題及指導(dǎo)研究97.親子溝通問題及方法指導(dǎo)研究98.農(nóng)民工子女留守兒童學(xué)校少先隊(duì)工作研究99.中小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)課程研究100.培養(yǎng)少年兒童重要思想意識(shí)的地方特色品牌活動(dòng)研究101.運(yùn)用藝術(shù)、文化、時(shí)尚、娛樂等元素開展少先隊(duì)活動(dòng)的研究102.運(yùn)用新媒體開展少先隊(duì)教育引導(dǎo)的研究103.學(xué)生生涯輔導(dǎo)課程如何加強(qiáng)學(xué)生的生涯體驗(yàn)104.生涯輔導(dǎo)如何與學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)相結(jié)合105.學(xué)校在學(xué)生生涯體驗(yàn)上的經(jīng)驗(yàn)與舉措106.學(xué)校在生涯輔導(dǎo)上如何促進(jìn)學(xué)生與家庭、社會(huì)的連接107.生涯輔導(dǎo)中學(xué)生社團(tuán)的實(shí)踐與收獲108.生涯輔導(dǎo)中學(xué)生社團(tuán)間、與社會(huì)組織的連接109.生涯輔導(dǎo)如何與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合110.生涯輔導(dǎo)

8、資源的開發(fā)和利用111.生涯輔導(dǎo)如何與區(qū)域特點(diǎn)、鄉(xiāng)土文化相結(jié)合112.社會(huì)發(fā)展與學(xué)校生涯輔導(dǎo)的新特點(diǎn)、新舉措三、家庭教育113.家庭教育指導(dǎo)（家長(zhǎng)學(xué)校）課程與教材建設(shè)研究114.家長(zhǎng)參與學(xué)校重大事務(wù)決策的機(jī)制3與實(shí)踐；115.家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的制度與實(shí)踐116.銜接段（幼小銜接、小初銜接、初高銜接）家庭教育問題與指導(dǎo)策略117.多子女家庭的教育趨勢(shì)及其指導(dǎo)對(duì)策的研究118.學(xué)校官方微博在家校合作中的功能與運(yùn)行探索119.基于新媒體技術(shù)的中小學(xué)、幼兒園家校合作的現(xiàn)狀與問題120.家長(zhǎng)參與學(xué)校家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)及其作用發(fā)揮的研究121.家庭中親子溝通的方法、問題及指導(dǎo)研究122.家庭中的休閑教育及其

9、指導(dǎo)研究123.家庭中的勞動(dòng)教育及其指導(dǎo)研究124.家庭中的文明禮儀教育及其指導(dǎo)研究125.家長(zhǎng)參與學(xué)校師生評(píng)價(jià)的實(shí)踐與研究126.學(xué)校與社區(qū)合作加強(qiáng)家教指導(dǎo)工作的功能、途徑與運(yùn)作模式研究127.學(xué)校開展家教指導(dǎo)工作中對(duì)教育資源的認(rèn)識(shí)、發(fā)揮和利用研究四、課程教學(xué)128.跨學(xué)科綜合課程和校本特色課程建設(shè)的研究129.推進(jìn)人文課堂教學(xué)改革的實(shí)踐研究130.提升學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力研究131.提升學(xué)校教師課程執(zhí)行力研究132.學(xué)校落實(shí)教育過(guò)程均衡的實(shí)踐研究133.有效校本教研的實(shí)踐研究134.減負(fù)增效行動(dòng)研究135.主體參與型課堂最新資料推薦教學(xué)模式實(shí)踐研究136.啟發(fā)式教學(xué)研究137.研究性學(xué)習(xí)模式實(shí)驗(yàn)

10、研究138.促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)理解、內(nèi)化的實(shí)踐研究139.教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐140.學(xué)科綜合實(shí)踐教學(xué)研究141.學(xué)科教材解讀研究142.STEM課程的實(shí)踐研究143.建設(shè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)創(chuàng)新人才的研究144.小學(xué)體育興趣化、初中體育多樣化、高中體育專項(xiàng)化教學(xué)的實(shí)踐研究145.學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中有效落實(shí)的實(shí)踐研究146.基于核心素養(yǎng)的單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究147.提升學(xué)生閱讀能力的實(shí)踐研究148.用建模思想指導(dǎo)理科教學(xué)的實(shí)踐研究149.運(yùn)用思維導(dǎo)圖指導(dǎo)教學(xué)的實(shí)踐研究150.基礎(chǔ)型課程校本化實(shí)施研究151.校本課程資源平臺(tái)創(chuàng)建與校際共享機(jī)制研究152.特色課程建設(shè)研究153.拓展型、探究型課程開發(fā)

11、與實(shí)施研究154.構(gòu)建有效課堂教學(xué)的實(shí)踐研究155.民主、互動(dòng)師生關(guān)系構(gòu)建研究156.學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力的實(shí)踐研究157.學(xué)科課堂教學(xué)方式方法研究158.學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)與培養(yǎng)研究159.自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式運(yùn)用研究160.學(xué)科教學(xué)有效落實(shí)三維目標(biāo)的研究161.學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)踐研究162.分層教學(xué)研究163.學(xué)科教學(xué)資源開發(fā)與利用的研究164.優(yōu)秀學(xué)生成長(zhǎng)案例研究165.學(xué)困生轉(zhuǎn)化案例研究166.外來(lái)務(wù)工隨遷子女學(xué)習(xí)適應(yīng)性研究167.信息技術(shù)服務(wù)學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐研究168.推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的研究169.音體美勞學(xué)科育人研究四、學(xué)前教育、特殊教育170.建設(shè)區(qū)域

12、課程特色的研究171.幼兒對(duì)于數(shù)量關(guān)系的理解及其數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)研究172.幼兒想象力發(fā)展的支持性策略研究173.幼兒審美能力培育的實(shí)踐研究4174.幼兒自我認(rèn)識(shí)教育研究175.幼兒合作意識(shí)與能力培養(yǎng)的研究176.幼兒生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究177.幼兒交往的發(fā)展特點(diǎn)與培養(yǎng)研究178.游戲中的幼兒學(xué)習(xí)、發(fā)展評(píng)估與教育支持研究179.幼兒自發(fā)游戲的觀察、支持與引導(dǎo)研究180.有效開展親子活動(dòng)的研究181.0-3歲嬰幼兒活動(dòng)方式、學(xué)習(xí)特點(diǎn)與指導(dǎo)策略研究182.«3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南貫徹落實(shí)的實(shí)踐研究183.幼兒園園際有效聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐研究184.幼兒教育中三位一體育人模式的研

13、究185.園本教研模式創(chuàng)新研究186.幼兒園保育質(zhì)量評(píng)價(jià)研究187.幼兒園課程園本化實(shí)施的研究188.幼兒園共享資源庫(kù)建設(shè)的研究189.提升幼兒園三大員工作質(zhì)效的實(shí)踐研究190.提升幼兒園教師專業(yè)自覺、專業(yè)能力的實(shí)踐研究191.幼兒健康快樂運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐研究192.促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的實(shí)踐研究193.«3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南背景下促進(jìn)幼兒有效發(fā)展的實(shí)踐研究194.幼小銜接的實(shí)踐研究195.幼兒各類游戲有效開展的實(shí)踐研究196.優(yōu)化區(qū)域03早教管理、指導(dǎo)服務(wù)的研究197.特殊教育醫(yī)教結(jié)合實(shí)施路徑研究198.智障兒童教育規(guī)律研究199.智障兒童生活自理能力培養(yǎng)200.智障兒童生存技能培養(yǎng)

14、201.家庭康復(fù)指導(dǎo)的實(shí)踐研究202.特殊教育教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐研究五、成職教育、民辦教育、校外教育203.職業(yè)教育中高職貫通培養(yǎng)模式研究204.現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)在成職教育中的運(yùn)用研究205.職業(yè)院校雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)研究206.成人職業(yè)教育課程建設(shè)的研究207.職業(yè)教育有效教學(xué)模式的研究最新資料推薦208.職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相匹配研究209.中職學(xué)生就業(yè)狀況研究210.青少年活動(dòng)中心育人功能發(fā)揮的實(shí)踐研究211.校外教育基地建設(shè)研究212.民辦小學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系研究213.義務(wù)教育階段民辦教育生存狀況分析與發(fā)展策略研究214.民辦學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)研究215.校外教育育人功能發(fā)揮研究六、優(yōu)秀科研成果推廣應(yīng)用將區(qū)級(jí)及以上教育科研成果評(píng)比中獲獎(jiǎng)，在區(qū)、市或全國(guó)有一定影響力的優(yōu)秀成果，運(yùn)用于學(xué)校、教師的教育教學(xué)實(shí)踐。如：中小學(xué)教育（愉快教育、成功教育、后茶館式教育