語文論文：怎樣在實(shí)踐活動(dòng)中提高中職生的語文運(yùn)用能力

1、'論文發(fā)表專家一j中國學(xué)木期刊網(wǎng)以ww.qikanwang.nel語文論文：怎樣在實(shí)踐活動(dòng)中提高中職生的語文運(yùn)用能摘要：語文是一門很強(qiáng)的學(xué)科，人文性和工具性是語文學(xué)科的兩大特點(diǎn)。因此，語文教學(xué)必須注重學(xué)生語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)。因?yàn)檫\(yùn)用語言是一種習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成要通過反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐。可見廣泛的語文實(shí)踐活動(dòng)是提高語文教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生把握語文能力的重要途徑。關(guān)鍵詞：語文實(shí)踐性教學(xué)效率實(shí)踐能力語文是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，人文性和工具性是語文學(xué)科的兩大特點(diǎn)。在我們的日常生活、工作、學(xué)習(xí)中無時(shí)無刻不存在語文知識(shí)的運(yùn)用，因此，語文教學(xué)必須注重學(xué)生語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)。呂叔湘先生說過：“在語文教學(xué)上主

2、要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，不能過分依賴教師的分析和講解。因?yàn)檫\(yùn)用語言是一種習(xí)慣，習(xí)慣的養(yǎng)成要通過反復(fù)的練習(xí)和實(shí)踐?！笨梢姀V泛的語文實(shí)踐活動(dòng)是提高語文教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生把握語文能力的重要途徑。那么，我們?nèi)绾蝸磉M(jìn)行語文實(shí)踐能力的培養(yǎng)呢？一、把語文教學(xué)課變成語文實(shí)踐課“新大綱”指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動(dòng)，弓I導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)、形成能力，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的'論文發(fā)表專家一J中國學(xué)木期刊網(wǎng)%ww.qikanwangPnei練習(xí)?！边@說明在由學(xué)生、教師、學(xué)科對(duì)象三方組成的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不再是被動(dòng)的灌輸對(duì)象，而變成了學(xué)科對(duì)象

3、的主動(dòng)自學(xué)的求知者和探索者。語文課就是在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自己的語文實(shí)踐活動(dòng)課，教師只是學(xué)生語文實(shí)踐活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，決不能以繁瑣分析和機(jī)械練習(xí)去干擾、壓抑學(xué)生的求知和探索。一句話，教師的職責(zé)是因勢利導(dǎo)、從旁協(xié)助，而不是越俎代庖、包打天下。根據(jù)職業(yè)中學(xué)學(xué)生好動(dòng)愛玩的特點(diǎn)，我們可以把語文課變成表演課、朗讀比賽課、演講課、討論課，即實(shí)踐課，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中提高語文運(yùn)用的能力。為此，要經(jīng)常選擇一些現(xiàn)實(shí)性、教育性比較強(qiáng)的文章，在課前采用朗讀比賽的方法或是復(fù)述課文內(nèi)容的方法，要求學(xué)生先對(duì)文章進(jìn)行反復(fù)的誦讀，體會(huì)文章的意境，然后在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行討論。這樣既促進(jìn)了

4、學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。還有，應(yīng)用文一直是同學(xué)們最怕上、老師也最怕講的一類文章，因?yàn)楸容^枯燥無味，常常臺(tái)上講，臺(tái)下打瞌睡，效果差。其實(shí)，應(yīng)用文的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練恰恰是職校生用途最廣、適用性最強(qiáng)的閱讀和寫作對(duì)象。在講這一類文章時(shí)，教師完全可以變換教學(xué)方式，通過設(shè)置情境來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。比如，在講解如何寫“求職信、應(yīng)聘書”時(shí)，我在網(wǎng)上'論文發(fā)表專家一J中國學(xué)木.qikanwangPnet找到了一些應(yīng)聘信的佳作，在課堂上讀給同學(xué)們聽，并讓他們思考一下應(yīng)聘應(yīng)注意哪些問題，而且還通過情境模擬的方法讓同學(xué)們?cè)诎嗌线M(jìn)行模擬招聘。同學(xué)們的積極性一下子調(diào)動(dòng)起來，為了在“招聘”時(shí)一

5、顯身手，紛紛開動(dòng)腦筋、找資料、請(qǐng)教師和同學(xué)幫助修改、同學(xué)間試演等等，忙得不亦樂乎。這樣，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了寫一般的應(yīng)聘信和求職信，還進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)或運(yùn)用，學(xué)生的新知舊學(xué)、實(shí)踐能力在無形中都得到了鍛煉。、為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與語文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)在過去的語文教學(xué)中我們雖然也注重知識(shí)的遷移，布置了一些課外的練習(xí)，但是這些練習(xí)更多地局限于做習(xí)題，或進(jìn)行小練筆。應(yīng)該說這些是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生需要大量的課外語文實(shí)踐來讓課堂知識(shí)內(nèi)化為自己的東西，歷練自己運(yùn)用語言的能力。呂叔湘先生曾說過：“少數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲的說是得益于課外?！边@說明語文學(xué)習(xí)的全過程應(yīng)該包括課內(nèi)與課外閱讀這兩個(gè)方面，而我們自己也感覺到大量的閱讀對(duì)提高我們的語文水平是非常重要的。所以作為語文教師，就應(yīng)該為孩