語文教學(xué)論文創(chuàng)設(shè)情境論文教學(xué)反思論文：在課改中成長在反思中提升

1、論文發(fā)表專家一中國學(xué)木論文網(wǎng)'HP5rwww,59168,net語文教學(xué)論文創(chuàng)設(shè)情境論文教學(xué)反思論文：在課改中成長在反思中提升關(guān)鍵詞語文教學(xué)；教學(xué)反思；創(chuàng)設(shè)情境；鞏固識字；感悟意境；個性朗讀中圖分類號g623.2文獻標(biāo)識碼a文章編號10040463(2011)07(b)00550時代在變，教材在變，人的觀念也在變。語文新課標(biāo)的頒布實施，對語文教師而言既是一種機遇，更是一種挑戰(zhàn)。語文課堂教學(xué)的改革，不僅是課程改革的熱點，更是難點。新一輪語文教學(xué)改革，為我們搭建了成長的舞臺，點燃了我們思維的火花。作為一名語文教師，筆者努力學(xué)習(xí)新課標(biāo)，主動探索，積極參與新課改研討活動，受益匪淺。下面筆者就談

2、談?wù)n改示范課小魚的夢教學(xué)后的反思。小魚的夢是一首語言清新優(yōu)美、生動活潑，充滿了情趣，洋溢著愉悅的兒童歌謠，也是一篇積累學(xué)生語言、訓(xùn)練學(xué)生語感、陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)想象力的好教材。這一課正是體現(xiàn)落實以上課標(biāo)精神的課文。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，不僅激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的感悟能力和想象力。教學(xué)設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、理解和體驗，讓學(xué)生通過自讀領(lǐng)悟兒歌的意境，為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造想象力服務(wù)。論文發(fā)表專家一中國學(xué)木論文網(wǎng)H在教學(xué)中，教師要把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，努力營造寬松、愉悅、和諧的課堂氛圍，以親切的形象、飽滿的情緒影響學(xué)生。在課堂教學(xué)中，為了吸引學(xué)生的注意力，筆者運用了提問法、

3、多媒體輔助教學(xué)法、情景教學(xué)法、評價激勵法等教學(xué)方法，并遵循由淺入深的教學(xué)原則，使學(xué)生在聽一聽、讀一讀、看一看、想一想、說一說的輕松氣氛中運用體驗法、觀察法、討論談話法等掌握教學(xué)的重點和難點一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上課伊始，筆者就說出自己曾經(jīng)做過的一個夢，然后提出問題：“你們睡覺時做過夢嗎？都夢見過什么？”學(xué)生的生活經(jīng)驗也有很多，因而會特別感興趣。筆者接著引入：“我們每個人都會做夢，夢是千奇百怪的，夢是豐富多彩的。當(dāng)月亮露出溫柔的笑臉，星星眨著調(diào)皮的眼睛出現(xiàn)在天空時，小魚就會在池塘媽媽的懷抱里入睡，做著各種各樣的夢。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇很美的兒童歌謠小魚的夢。小魚做了個怎樣的夢呢？讓我們和小魚一起

4、踏上尋夢之旅吧！”由于開頭引入自然巧妙，拉近了師生的距離，這樣就在優(yōu)美的樂曲中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個和諧快樂的情境，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)課文。二、游戲激趣，鞏固識字識字是低年級的學(xué)習(xí)重點，也是難點，要讓學(xué)生扎實有效地掌握，又要避免枯燥乏味，因此，筆者采用多種形式的論文發(fā)表專家一中國學(xué)木論文網(wǎng)H5訓(xùn)練和游戲，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，設(shè)計富有情趣的多媒體課件“看圖猜字”、“小魚吐泡”等識字游戲，這樣不僅提煉了課文內(nèi)容，又為下面背誦課文作好了準(zhǔn)備，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。并在觀察思考中培養(yǎng)了學(xué)生的能力，使學(xué)生能積極參與到識字教學(xué)中，并品嘗成功的喜悅。三、讀文理解，感悟意境小魚的夢特別適合學(xué)生朗讀，兒歌把小魚、星星、風(fēng)兒、波浪擬人化，文辭優(yōu)美，貼近兒童生活。教學(xué)中，筆者以多媒體動畫逐句出示課文情境，讓學(xué)生對照畫面朗讀文字，感受池塘夜晚的美妙、寧靜和溫馨。在教學(xué)中，筆者也采用不同形式的朗讀，比如聽錄音范讀、教師領(lǐng)讀、自由讀、表演讀等，充分展示學(xué)生朗讀的學(xué)習(xí)過程。多讀少講，給學(xué)生足夠的時間充分朗讀，在讀中想象，在讀中感悟，為突破教學(xué)難點奠定基礎(chǔ)。四、個性朗讀，展示自己在課堂教學(xué)中，重點培養(yǎng)學(xué)生個性化的朗讀能力和想象力，教師應(yīng)用精煉優(yōu)美的導(dǎo)語和多媒體動畫課件，把學(xué)生帶入課文情境，使他們興趣盎然地參與到教學(xué)活動中。筆者抓住“風(fēng)兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推”和“小魚做了個甜甜