二年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)時(shí)間

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1 .使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。2 .知道鐘面上刻度的含義，通過(guò)直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納 的過(guò)程，知道1時(shí)=60分。3 .初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。4 .培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型。 教學(xué)重點(diǎn)：1.能準(zhǔn)確 數(shù)分（5分5分地?cái)?shù)）；2 .能認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)：1.慨括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法；3 .正確認(rèn)識(shí)幾時(shí)差幾分的時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：一、情景再現(xiàn)一一導(dǎo)入新課。1 .猜謎引入?！拔矣幸粋€(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。 這是什么？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時(shí)間）（設(shè)計(jì)意

2、圖：以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。） 二、 以舊引新一一掀起欲望師：你認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間嗎？（課件出示 8時(shí)）你是怎么看出來(lái)的？分針指12, 時(shí)針指8就是8時(shí)。這是我們以前學(xué)過(guò)的整時(shí)。師：如果分針繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)，指向5（課件出示6時(shí)5分）這個(gè)時(shí)間呢？ 你還認(rèn) 識(shí)這個(gè)時(shí)間嗎？師：象這樣的時(shí)間在生活中經(jīng)常遇到，這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間（設(shè)計(jì)意圖：例1呈現(xiàn)了學(xué)生熟悉的上課起立圖，由 8:05的鐘面引入本單 元的學(xué)習(xí)。同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間與生活的聯(lián)系， 生活中處處有數(shù)學(xué)。通過(guò)復(fù)習(xí) 整時(shí)，引發(fā)新知分針指5是什么時(shí)間？變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。）三、合作交流一一探索新知1 .認(rèn)

3、識(shí)鐘面課件出示鐘面，教師提問(wèn)：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察鐘面上有些什么？ （12個(gè)數(shù)、時(shí)針、分針、格子。）在小組內(nèi)交流。鐘面上一共有多少個(gè)大格？（動(dòng)態(tài)演示：12個(gè)數(shù)字把鐘面分成了 12個(gè)大格。） 每一個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（動(dòng)態(tài)演示：每一大格里有 5個(gè)小格。） 你能推 測(cè)出鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？（動(dòng)態(tài)演示驗(yàn)證：一共有 60個(gè)小格。）（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，然后 四人一組探索交流，讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)、 互學(xué)，使學(xué)生進(jìn) 一步認(rèn)識(shí)了鐘面，同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。）2 .認(rèn)識(shí)分媒體演示：分針從12起走動(dòng)1小格。師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)

4、間是1分。媒體演示分針從12走到1的過(guò)程，提問(wèn)：分針從12走到1經(jīng)過(guò)了幾分，你 是怎樣想的？ （ 12到1有5個(gè)小格，分針走1小格的時(shí)間是1分，走5小格的 時(shí)間就是5分。）師：請(qǐng)你迅速的回答，分針從12起走到3是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到5、8各是多少分？分針走一圈又是多少分？師：分針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分，走幾小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間就是幾分。你知道每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)的小格數(shù)嗎？課本第 81頁(yè)在括號(hào)里填出相應(yīng)的數(shù)。填起的同學(xué) 和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。3 .感受一分鐘師：我們認(rèn)識(shí)了分，那么一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？下面我們就分組活動(dòng)來(lái)感受 一分鐘。電腦播放十二生肖歌計(jì)時(shí)，學(xué)生分組活動(dòng)。第一組：讀課文。第二組

5、： 寫字。第三組：看動(dòng)畫。第四組：數(shù)數(shù)。一分鐘結(jié)束后，交流：請(qǐng)每組的3號(hào)同學(xué)匯報(bào)你的成果。師：一分鐘的時(shí)間雖然短，但我們還是能做許多的事情，老師希望大家能抓 緊每一分鐘，做好每一件事情。（通過(guò)讀、寫、算、數(shù)等活動(dòng)，親身體驗(yàn) 1分鐘的長(zhǎng)短，建立時(shí)間觀念。）4 .認(rèn)識(shí)時(shí)課件演示：看，這是時(shí)針，時(shí)針從數(shù) 12走到1走了 1個(gè)大格，經(jīng)過(guò)的時(shí)間 是1小時(shí)師：時(shí)針從3走到幾是1小時(shí)呢？你還能說(shuō)一說(shuō)，時(shí)針從幾走到幾也是 1小 時(shí)？從12走到2是幾小時(shí)？走到3呢？小結(jié)：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過(guò) 的時(shí)間是1小時(shí)。（通過(guò)多媒體的使用，使抽象的知識(shí)得以形象的體現(xiàn)，進(jìn)而能使學(xué)生體會(huì)、理解所學(xué)知識(shí)。）5、時(shí)分關(guān)系（

6、課件出示12時(shí)的鐘面）師：快來(lái)看，分針和時(shí)針要進(jìn)行一場(chǎng)比賽，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，（課件演示時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)過(guò)程）你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：分針和時(shí)針是同時(shí)、同方向、不同速度地行走。時(shí)針從 12走到1,走 了一大格，是1小時(shí)。同時(shí)分針從12轉(zhuǎn)了一圈，是60分。師：這說(shuō)明了什么呀？ （ 1時(shí)=60分）通過(guò)多媒體演示分針、時(shí)針走動(dòng)的畫面，讓學(xué)生在觀察、討論中，認(rèn)識(shí)時(shí)分的關(guān)系。6、讀寫鐘面時(shí)刻。（1）引（媒體出示鐘面）師：同學(xué)們，你認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間嗎？你是怎么認(rèn)出來(lái)的，說(shuō) 說(shuō)你的方法。學(xué)生交流。小結(jié)：時(shí)針過(guò)了 4就是4時(shí)多，分針從12走到了 1,分針走過(guò)了 5分，因此， 現(xiàn)在所表示的時(shí)間就是4時(shí)5分。4時(shí)5分有兩種表示

7、方法，一種是文字表示方 法；一種是數(shù)字表示法，你能試著用數(shù)字表示法寫出這個(gè)時(shí)間嗎？學(xué)生板書。判斷：那種寫法正確呢？你在哪兒見過(guò)這樣的寫法？小結(jié)：表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不滿 10分的要用0來(lái)占位。所以正確的 寫法是一一4 : 05 （4時(shí)5分）（2）扶師：你學(xué)會(huì)了嗎？（課件出示，分針繼續(xù)走，指向6）趕快在練習(xí)本上寫一寫吧！寫法是 4: 30 （4時(shí)30分或4時(shí)半）（課件出示分針指向9）這個(gè)時(shí)間呢？你是怎樣看出來(lái)的？在小組內(nèi)交流一下。寫法是 4:45 （4時(shí)45分）討論好后，學(xué)生匯報(bào)。師生共同總結(jié)讀時(shí)間的方法：讀一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同 確定。先看時(shí)針剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多， 再看分

8、針指向哪兒，根據(jù)每一大格對(duì)應(yīng) 的多少分來(lái)確定幾時(shí)機(jī)分。也可以根據(jù)分針位置確定多少分，再根據(jù)時(shí)針確定幾 時(shí)幾分。放師：你能又對(duì)又快地寫出這些時(shí)間嗎？試一試。學(xué)生獨(dú)立寫時(shí)間并在小組內(nèi)交流。（4）小組活動(dòng)教師示范：用教具鐘表?yè)芤粋€(gè)5時(shí)15分，學(xué)生認(rèn)讀 小組合作：組長(zhǎng)撥時(shí)間, 組員說(shuō)時(shí)間（至少3個(gè)）教師示范：教師說(shuō)2時(shí)40分，學(xué)生用學(xué)具鐘表?yè)芤粋€(gè)2時(shí)40分 小組合作: 組長(zhǎng)說(shuō)時(shí)間，組員撥時(shí)間（至少 3個(gè)）（設(shè)計(jì)意圖：為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，我設(shè)計(jì)了動(dòng)手操作環(huán) 節(jié)，旨在鞏固認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法，通過(guò)教師示范，學(xué)生明確操作要領(lǐng)，然后進(jìn)行活 動(dòng)。這一環(huán)節(jié)的操作是有梯度的，由組長(zhǎng)撥時(shí)間組員說(shuō)時(shí)間過(guò)渡到組

9、長(zhǎng)說(shuō)時(shí)間組 員撥時(shí)間，這是對(duì)學(xué)生能力的一種考驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)掌握程度的一種考 驗(yàn)。）7.總結(jié)。、鞏固應(yīng)用一一拓展提高1、說(shuō)一說(shuō)（練習(xí)十五的第1題。）師：這兒是小紅一天的時(shí)間安排，我們一起來(lái)看看吧。你能說(shuō)出小紅在什么 時(shí)間干什么嗎？學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)時(shí)間、說(shuō)時(shí)間。師：看來(lái)大家都會(huì)讀時(shí)間，你們會(huì)寫時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們把小明一天的作息時(shí) 問(wèn)用兩種方法寫下來(lái)。寫好后，集體訂正。小結(jié)：只要合理安排時(shí)間，每一天都會(huì)過(guò)的精彩。希望大家都能合理安排好 時(shí)間，做時(shí)間的小主人。設(shè)計(jì)意圖：將練習(xí)中的四幅圖用電腦動(dòng)畫展示出來(lái)，具有可操作性。通過(guò) 講述“小紅的一天”的故事，從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn) 生興

10、趣，憑著興趣，自覺、自愿地學(xué)習(xí)，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。2、做一做師：（課件出示習(xí)題）同學(xué)們，你能準(zhǔn)確的把鐘面上的時(shí)間讀出并寫下來(lái)嗎?（分組比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）設(shè)計(jì)意圖：選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容，使學(xué)生在讀時(shí)間寫時(shí)間 的過(guò)程中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)，在鞏固新知的同時(shí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性，讓學(xué)生輕松學(xué)數(shù)學(xué)，獲得成功的體驗(yàn)，從而真正感受到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。做 一做第一行呈現(xiàn)的仍然是連續(xù)變化的時(shí)間， 使學(xué)生清楚地看到時(shí)針、分針的運(yùn)動(dòng)方向，進(jìn)一步深化學(xué)生讀出時(shí)間，應(yīng)由時(shí)針、分針的位置共同來(lái)確定。 4、想一想師：同學(xué)們，你們的表現(xiàn)真是太出色了，老師要考考你，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？（1） 1 時(shí)

11、=（）分（2） 一節(jié)課的時(shí)間是（）分，課間活動(dòng)時(shí)間是（）分，它們的和再加上（）分就是1小時(shí)。5、惜時(shí)教育金：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。同學(xué)們，你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的 格言呢？學(xué)生交流。師：時(shí)間像小馬車，總是在我們不經(jīng)意間悄悄地溜走，讓我們抓緊每一分每 一秒，做好每一件事情，過(guò)好我們的每一天吧！課件出示拓展作業(yè)：回家后在爸爸、媽媽的幫助下設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表，合 理安排自己的一天。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受到時(shí)間的珍貴，進(jìn)一步體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。） 回顧總結(jié)：師：今天你最高興的是學(xué)到了什么？師：下課時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)們看現(xiàn)在時(shí)間的時(shí)間是多少？ 師：回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的

12、時(shí)間記下來(lái)好嗎？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)時(shí)間課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間教材分析：本課教學(xué)內(nèi)容是教材第 90-91頁(yè)里1、例2,練習(xí)二十三的部分習(xí)題。教材主要分三個(gè)層次：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位 分”，認(rèn)識(shí)半時(shí)（同時(shí)理解時(shí)分的關(guān)系）、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。第一 層次通過(guò)直觀演示、學(xué)生操作感知分與鐘面小格的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并學(xué)會(huì)利用5的乘法口訣與大格進(jìn)行轉(zhuǎn)換；第二層次主要是理解時(shí)分之間的關(guān)系，同時(shí)認(rèn)讀特殊的時(shí)刻幾時(shí)半； 第三層次通過(guò)一組動(dòng)態(tài)的時(shí)鐘認(rèn)讀，整體感知幾時(shí)幾分的認(rèn)讀策略，突破難點(diǎn)，整理方 法。主要學(xué)習(xí)五分五分地?cái)?shù)，認(rèn)讀幾時(shí)幾分和時(shí)分的關(guān)系，半時(shí)只是其中的一個(gè)特殊時(shí) 刻而已。教學(xué)時(shí)要多給學(xué)生觀察、實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一分一分地?cái)?shù)認(rèn)

13、讀時(shí) 刻打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .在數(shù)一數(shù)、填一填、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位分，知道分針走一小格是1分,走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數(shù)字幾是多少分。2 .通過(guò)教具鐘演示及學(xué)生自主撥鐘驗(yàn)證，理解時(shí)和分的關(guān)系，知道 1時(shí)=60分。3 .通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、撥一撥、寫一寫的活動(dòng)，學(xué)生能正確地讀、寫幾時(shí)幾分。評(píng)價(jià)任務(wù)：1 .能正確填寫學(xué)習(xí)單第一部分的內(nèi)容，在說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)中能夠5分5分地?cái)?shù)時(shí)間。2 .觀察教具鐘演示及自主撥鐘驗(yàn)證后，能準(zhǔn)確說(shuō)出分針走一圈，同時(shí)時(shí)針走了一大格， 進(jìn)而知道1時(shí)=60分。3 .集體交流后，知道時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)多，分針從12起走過(guò)多少個(gè)小格就是多少分，并會(huì)用兩種方法表示

14、時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入師：鈴聲響了，上課時(shí)間到了，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間嗎？你是怎么知道的？鐘面上還有什么，誰(shuí)來(lái)介紹一下？師：同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，太了不起了！這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）二、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位分師：時(shí)間不知不覺地過(guò)去了，這時(shí)的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎？那你是怎么看出來(lái)的？師：時(shí)針指向8,是正對(duì)著8嗎？等2S,我們來(lái)看一看，是過(guò)了一點(diǎn)點(diǎn)。走過(guò)了 8 一點(diǎn)點(diǎn)，是嗎？我們來(lái)看看，的確是這樣，你觀察的真仔細(xì)。那分針呢？分針指向1是5分，你是怎么想的？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)：分針從 12起, 走一小格是1分”，（板書）。走兩小格是兩分，走三小格是三分，你來(lái)接著數(shù)，你來(lái)數(shù)。一

15、大格里有5小格，所以 分針走一大格是5分”。（板書）那分針從12起走到2是多少分呢？ 10分表示分針從12起走了多少個(gè)小格？ 10小 格就是10分。師：拿出學(xué)習(xí)單，完成第一部分的內(nèi)容。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么填的？同學(xué)們來(lái)看大屏幕。（手從12起邊比劃邊說(shuō)）分針走到6是30分，30分表示分針從12起走了多少個(gè)小格？ 30分也可以說(shuō)成半 小時(shí)。他寫的全部正確，對(duì)照一下你寫的，你寫對(duì)了嗎？把學(xué)習(xí)單放回桌角。分針從12起走了一圈，是多少個(gè)小格？ 60個(gè)小格就是60分。師：閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滴答滴答分針從12起走到1是幾分？走到2呢？走到3呢？ 12呢？師：睜開眼睛看一看，你們都記對(duì)

16、了嗎？如果沒有數(shù)字提示，你還會(huì)說(shuō)嗎？分針從12起，走到3是？走到6,你來(lái)說(shuō)走到9,你來(lái)試試走到12。師：有的小朋友回答的特別快，你用了什么好方法呀！2S能和大家說(shuō)說(shuō)嗎？如果你還有其他好方法，可以和小伙伴們課下說(shuō)一說(shuō)。葩學(xué)們的方法可真多！你可以選擇好的方法去記憶?，F(xiàn)在請(qǐng)同桌兩個(gè)互相提兩個(gè)。三、認(rèn)識(shí)時(shí)及時(shí)分關(guān)系師：時(shí)針看見分針轉(zhuǎn)得那么開心，也想和分針一起轉(zhuǎn)，請(qǐng)看，現(xiàn)在是什么時(shí)間？請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)?yè)芤粨?。我們讓分針走一圈，看看鐘面上有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？你也來(lái) 說(shuō)說(shuō)？你們也發(fā)現(xiàn)了嗎？讓我們拿起小鐘表都來(lái)試試。準(zhǔn)備！開始！撥好了嗎？舉起來(lái)讓我看看，快速的把鐘表放回桌角。這一組同學(xué)動(dòng)作又快又輕，已經(jīng)坐

17、直了。剛才分針走一圈是多少分？ （ 60分）同時(shí)時(shí)針走了一大格，一大格是幾時(shí)？ （ 1時(shí)）我 們就可以說(shuō)1時(shí)？ =60分，反過(guò)來(lái)60分？ =1時(shí)。（板書）齊讀：1時(shí)=60分，60分=1 時(shí)四、讀寫鐘面時(shí)刻師：我們來(lái)看8:30這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？恩，有道理。誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你說(shuō)的也不錯(cuò)。師：你們的意思是說(shuō)時(shí)針走過(guò)了 8,還沒到9,是8時(shí)多，多多少分呢？ 30分表示 分針從12起走了 30個(gè)小格是30分，所以是8時(shí)30分。在生活中，8時(shí)30分也可以說(shuō)成8時(shí)半師：8:45這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎？生：8時(shí)45分，9時(shí)45分師：你們同意嗎？為什么不是 9時(shí)45分？你能給大家解釋一下嗎？（時(shí)針

18、在8和9中間一你再看看，時(shí)針？走過(guò)了 8,還不到9。）我明白你的意思了，誰(shuí)還能再說(shuō)一說(shuō)？你解釋的真清楚，快把掌聲送給他吧！師：想象一下，如果是 9時(shí)45分，時(shí)針和分針在什么位置？你來(lái)說(shuō)！你的意思是：時(shí)針走過(guò)了 9,還不到10。分針從12起走到數(shù)字幾？ 9。是這樣嗎？師：我們來(lái)看看，這個(gè)鐘面上，時(shí)針走過(guò)了8,還不到9,是8: 45,這個(gè)鐘面上，時(shí)針走過(guò)了 9,還不到10,是9:45,師：我再來(lái)考考大家，時(shí)針走過(guò)了 1還不到2是幾時(shí)多？時(shí)針走過(guò)了 7還不到8是幾時(shí) 多？誰(shuí)想當(dāng)小老師也考考同學(xué)們？請(qǐng)你，你來(lái)。師：咱們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些時(shí)間， 和你的同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)時(shí)間的？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？同學(xué)們總結(jié)的都很好（時(shí)針走過(guò)數(shù)字幾就是 幾時(shí)多”，分針從12起走過(guò)多少個(gè)小格是 多少分”。） 師：你們看，這是文字表示法，電子表表示法怎么寫呢？我請(qǐng)三位同學(xué)上來(lái)寫，其他同 學(xué)寫