敘述式教學設計方案

1、敘述式教學設計方案模板金色的秋天設計者 王金一、概述·一年級語文·本篇課文所需課時為2課時，共80分鐘，本課時是第一課時。·金色的秋天是語文出版社義務教育課程標準實驗教科書第一冊的一篇課文。·金色的秋天是語文出版社義務教育課程標準實驗教科書第一冊的一篇課文。這是一篇描寫秋天美景的短文。本課的教學目標是：借助形象直觀的畫面和生動的多媒體音像創(chuàng)設情境，激起學生學習的興趣。讓學生在了了解課文內(nèi)容的基礎上，感受到秋天的美麗，培養(yǎng)審美情趣。二、教學目標分析知識與能力1、會認“色、秋、風、吹”等13個生字，會寫“風、氣、飛、九”等8個生字。2、正確、流利、有感情地朗

2、讀課文，背誦課文。3、培養(yǎng)學生自主積累詞語的習慣。4、培養(yǎng)學生收集信息、資料的習慣。5、在朗讀、表演等活動中讓學生感悟秋天的美。過程與方法1、自主式、合作式和探究性學習掌握生字。運用朗讀、表演等讓學生感悟秋天的美、大自然的美。2、就課文相關內(nèi)容讓學生自主收集相關信息，如：找秋天等。3、重視指導學生按筆順寫字，滲透生字的筆順規(guī)則。情感態(tài)度價值觀1、在自主、合作、探究的學習過程中培養(yǎng)學生學語文的興趣。2、在自由朗讀，表演讀、小組活動和實踐活動中培養(yǎng)學生熱愛大自然的良好情趣。三、學習者特征分析1學生是78歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學習有濃厚的興趣；2學生在學習中隨意性非常明顯，渴

3、望得到教師或同學的贊許；3. 學生已有一定的拼讀能力，能借助漢語拼音閱讀拓展材料；4.學生對于識字興趣很高，識字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來識記生字，并且能自己創(chuàng)設情境來鞏固、應用生字；5.學生能根據(jù)提示仿、續(xù)或創(chuàng)編寫故事，并樂于表達。四、教學策略選擇與設計1以問題解決為主的教學策略：a學生通過朗讀課文自己提出不認識的生字或生僻字（問題），在其他同學的幫助或教師的提示下自主運用謎語、兒歌、組詞造句、加減、同音、形近等方法識記不認識的字（解決問題）；b學生通過朗讀課文自己提出問題（樹葉飄落下來是什么樣的？）通過同桌討論和教師對重點詞句（如：請你把這些漂亮的小樹葉送給春、夏、秋、冬四個季

4、節(jié)，你又會把它送給誰呢？為什么？）的點撥，學生自己找出問題的答案并和全班同學交流（問題解決）。2自主學習策略：學生通過自主閱讀拓展資料和進行創(chuàng)新寫作，在深入理解課文主題的基礎上，提高閱讀識字能力和寫作水平，促進思維的深層次加工。五、教學資源與工具設計、教學環(huán)境：多媒體環(huán)境。、資源準備：教學PPT、打印的拓展資源、自制教學圖片。六、教學過程第一課時一、談話激趣、導入新課教師活動 學生活動1、師導；今天老師給你們帶來了許多的禮物，想知道是什么嗎？師出示各種各樣的樹葉。2、如果要請你把這些漂亮的小樹葉送給春、夏、秋、冬四個季節(jié)，你又會把它送給誰呢？為什么？3、是呀！秋天是金色的秋天，今天老師就要帶你

5、們?nèi)ソ鹕那锾炖镒咦呖纯?，不過你可要帶好自己的行囊，說說你準備帶上什么？4、師總結學生的回答后揭題：請你用上你的行囊來讀一讀（出示課題：10、金色的秋天） 1、學生興致昂然。2、學生思考并回答問題。3、學生自由匯報交流上課準備怎么做，有沒有信心將最美的秋天帶回家。4、學生熱情飽滿地讀課題。二、隨文識字，感受秋天。教師活動 學生活動1、播放課文錄音，提出要求：課文介紹了金色秋天里的什么景色？秋天又有些什么變化呢？2、課文把秋天寫得真美呀！你想美美地來讀這篇課文嗎？現(xiàn)在就請小朋友們自己把課文讀一讀，注意遇到生字別緊張，想個辦法和它成為好朋友。如果不能認識的給它作個記號，呆會兒可以和小組同學一起想辦

6、法。3、小組交流識字情況。師巡視指導解決疑難。4、游戲：我和秋天拉拉手游戲規(guī)則：出示飄著落葉的課件，請學生上來選一片落葉，然后讀出落葉上的生字，讀對的獎勵一片小樹葉，能說出好的識記方法的獎勵三片小樹葉。教師隨機指導正音。 （1）、學生邊聽邊思考。（2）、學生自讀課文，并用自己喜歡的方式學生字。（3）、小組長組織匯報、交流、記錄。（4）、學生進行游戲。三、朗讀課文，感悟秋天教師活動 學生活動1、“秋天來了。”我們一起來把這句話說三遍。是的秋天來了，已經(jīng)來到了我們身邊，我們趕快來找找秋天吧！2、秋天她在哪兒呢？師總結板書：秋風起、天氣涼、樹葉落3、指導朗讀第一段（1）是的！秋天來了。白云也悠悠地飄

7、著，（出示第一段），這句話請你試著讀一讀。（2）小朋友們真能干，把第一段讀得這么棒。（第一節(jié)較為簡單）誰愿意把最好聽的讀給大家欣賞？（3）齊讀第一段。4、指導朗讀第二段。（1）秋天，天氣涼了，秋風把秋姑娘也帶來了。她來到田野里，田野里一片金黃，金燦燦的水稻笑彎了腰。她來到了山坡上，金黃色的野菊花笑開了顏。她來到了小樹林，小樹葉們穿上了漂亮的衣服，你瞧！他們來了。（出示樹葉在風中飄舞的課件）說說小樹葉在干什么？（2）師總結并范讀第二段。你們也來讀讀這一段。（3）小朋友們讀得真認真，老師要獎勵你們一些小樹葉，不過在拿走你的獎品前你得說出小樹葉的顏色，不然你可拿不到獎品了。（4）多漂亮的小樹葉呀！他

8、們飛呀，飄呀，正要離開他們的媽媽呢！如果小朋友們要離開媽媽，會怎么向媽媽告別？（5）表演：小樹葉怎樣在秋風中樹媽媽告別？ 師扮樹媽媽，生演小樹葉。同桌之間互演 （6）多么懂事的小樹葉，請你讀一讀第二段吧！ （7）看著小朋友們讀得怎么投入，老師也想來試一試。師范讀課文第二段。5、朗讀小擂臺：以小組為單位參加讀課文6、配樂朗讀全文。 1、學生在課文中找秋天。2、學生可能回答：秋天，天氣涼了。秋天，白云更白了。秋天，樹葉落了。3、（1）學生自由讀課文第一段。 （2）學生練習有感情地朗讀。4、（1）學生觀察說秋天的小樹葉。（2）學生在小組里熟讀第二段。（3）學生選樹葉，說樹葉的顏色。紅的、黃的，半黃半

9、綠的。（4）學生思考問題?？赡軙卮穑簨寢?，再見。媽媽，你放心，我會乖乖的（5）學生表演。（6）學生讀課文。（7）生評價后讀。（8）學生評、學生比。四、總結課文布置作業(yè)秋天是美麗的，秋天的小樹葉更惹人喜愛，希望小朋友們能把這份美麗送給你的爸爸媽媽。然后再和你的爸爸媽媽一起欣賞秋天的美。第二課時一、游戲導課教師活動 學生活動1、三星點將：出示秋天的樹，自己選擇樹葉，樹葉上有生字，能讀出字音的一顆星，能說出有這個字的詞語兩顆星，能分析字形的三顆星。2、送字寶寶回家。3、找朋友：你的詞語庫里肯定有許多的詞語朋友了吧！現(xiàn)在請你把課文讀一讀,將課文中你喜歡的詞語納入你的詞語庫,讓他們成為你的新朋友。4、

10、教師小結。 1、進行游戲。2、學生自主積累詞語。二、我是小小朗誦家教師活動 學生活動1、評選“"金喇叭”。教師提出要求：每小組選派兩名代表讀課文，小組成員幫助指導，若取勝該組則獲得“金喇叭”獎。2、我是小小朗誦家。配樂朗讀課文，感悟秋天落葉的美。 1、學生自由朗讀準備后，進行比賽評獎。2、學生朗讀課文三、我是小小書法家教師活動 學生活動1、教學筆畫：（1）今天老師給你們帶來了兩個新朋友（出示新筆畫），你認識他們嗎？（2）指導書寫筆畫。2、尋寶。教師出示生字，請小朋友在其中找出有 的生字讀一讀，并把他寫進事先準備好的田字格。3、我和老師比寫字。（1）師出示寫有生字的田字格，說說誰寫得棒？為什么？（2）教師在田字格中指導書寫。（3）師巡視指導。4、評選小小書法家，評好后貼在學習園地中。 1、（1）學生說筆畫名稱（2）生書空。2、學生找生字并書寫。3、學生評后書寫生字。最后，畫出教學過程流程圖。同時，流程圖中需要清楚標注每一個階段的教學目標、媒體和相應的評價方式。 七、教學評價設計創(chuàng)建量規(guī)，向學生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。另外，可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學生