幼兒園科學(xué)教案奇妙的陀螺

1、實驗小學(xué)幼兒園先周備課活動設(shè)計第（10 ）周課 題奇妙的陀螺領(lǐng) 域科學(xué)年級冊次大班下主備教師執(zhí)教教師執(zhí)教時間參與教師設(shè)計意圖在科學(xué)探索活動中，我們鼓勵幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，并嘗試運用生活中常見的蘿卜等農(nóng)產(chǎn)品作為實驗材料，探索發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，激發(fā)幼兒對探索的興趣，積累探索的方法。當(dāng)我問到幼兒“你們想設(shè)計什么樣的陀螺”時，發(fā)現(xiàn)很多幼兒的回答是“圓形”，的確，在幼兒的印象中，不管是電視里看到的、還是平時自己買過的陀螺，形狀基本都是圓形的。所以我繼續(xù)追問幼兒“為什么你們看到的都是圓形的陀螺呢？”“可不可以設(shè)計成其他的形狀呢？其他形狀的會轉(zhuǎn)動嗎？”帶著這些問題，孩子們的操作欲望被大大的激發(fā)起來。

2、活動目標(biāo)情感目標(biāo)體驗陀螺轉(zhuǎn)動的樂趣。能力目標(biāo)用符號等方法記錄探索過程和自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)知目標(biāo)感知陀螺轉(zhuǎn)動的不同現(xiàn)象，掌握自主制作陀螺的方法?；顒又攸c感知陀螺轉(zhuǎn)動的不同現(xiàn)象，掌握自主制作陀螺的方法。活動難點用符號等方法記錄探索過程和自己的發(fā)現(xiàn)教 法講授法學(xué) 法實驗法活動準(zhǔn)備1幼兒對生活中能轉(zhuǎn)動的物體及其轉(zhuǎn)動現(xiàn)象有所了解，具備記錄經(jīng)驗。2. 直徑6厘米左右的蘿卜圓片(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)，在蘿卜片的中心處打一個小洞，剛好適合牙簽通過。3. 每組配備三角形、正方形、圓形、心形的蘿卜、地瓜切片。4牙簽(數(shù)量為幼兒人數(shù)的23倍)，棉簽，紙盒，吸管，記錄紙，筆?；顒舆^程初稿活動過程修改稿教后反思一、開始部分

3、直接出示陀螺范例，啟發(fā)幼兒對“轉(zhuǎn)動現(xiàn)象”的聯(lián)想師：說到“轉(zhuǎn)動”兩個字，讓你想到了什么?你能用一個動作表示出來么？生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象?這些轉(zhuǎn)動和我們的生活有什么關(guān)系?1.出示陀螺，引出話題。師：我們發(fā)現(xiàn)生活中有許多轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，這些轉(zhuǎn)動有的會讓我們的生活更方便，比如電風(fēng)扇、洗衣機(jī)、微波爐；有的會給我們的生活帶來快樂，比如陀螺玩具、故事磁帶、游樂園大轉(zhuǎn)盤等。2.你們看這是什么？“陀螺”“它是我們中國人發(fā)明的，至今已有4千年的歷史了呢！我們的祖先真聰明、真棒?。　蹦銈冎劳勇菰鯓油鎲?是不是要轉(zhuǎn)動?你見過的陀螺是什么樣子的?二、基本部分1.玩陀螺師：今天老師和大家一起玩陀螺，玩陀螺前老師要提幾個問題

4、。（1）陀螺轉(zhuǎn)動時，從上方看是什么樣子的？（2）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了什么變化？（3）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后它的外形發(fā)生了什么變化？（4）在玻璃板、木板、毛巾上面，哪一種轉(zhuǎn)的更快，時間更長一些？我們可以猜測一下，馬上得到驗證。我們大家一齊帶著問題去玩陀螺，老師還在桌子上準(zhǔn)備了毛巾、玻璃板、木板，你再上面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)陀螺，觀察一下在什么上面轉(zhuǎn)的時間更長，速度更快。準(zhǔn)備!玩陀螺的時候要注意觀察。2教師總結(jié)要素，幫助幼兒梳理搜集到的信息。（1）接觸面不同，旋轉(zhuǎn)速度不同。在玻璃板上轉(zhuǎn)的時間更長，更快，更穩(wěn)。陀螺接觸的材料不同，有的光滑，有的粗糙，所以轉(zhuǎn)動速度也不同。（2）陀螺快速旋轉(zhuǎn)后表面顏色發(fā)生了變化。（3

5、）陀螺旋轉(zhuǎn)后，原本棱角分明的外形看上去呈圓形。3承上啟下，引出任務(wù)。師：我們玩過了會轉(zhuǎn)動的陀螺，也知道了關(guān)于陀螺的一些知識。你們想不想自己做一個，（好的）。你想用什么材料制作陀螺？（紙板、塑料片、木頭、鐵片、橡皮泥、瓶蓋、）我們用最快的速度制作一支簡易的陀螺，并讓它轉(zhuǎn)動起來。4：自主探索，制作會轉(zhuǎn)動的陀螺。（1）提供幼兒制作陀螺的材料，鼓勵幼兒嘗試制作。指導(dǎo)語：老師為大家準(zhǔn)備了一些特殊材料，請你嘗試做一個陀螺（制作過程中注意使用工具材料的安全），并想辦法讓它轉(zhuǎn)動起來，怎樣做才能讓你做的陀螺轉(zhuǎn)起來？注意觀察陀螺的軸應(yīng)該在什么位置?并把它記錄下來。（2）幼兒自主嘗試制作陀螺，教師巡視，引導(dǎo)幼兒做好

6、記錄。（3）幼兒轉(zhuǎn)動自己制作的陀螺。（4）提問：你是怎樣做的，你發(fā)現(xiàn)了什么？（重點引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棉簽應(yīng)插在圓形蘿卜切片的中心點，陀螺才轉(zhuǎn)的穩(wěn)）3、 結(jié)束部分 動手試驗，自主探索。再次制作不同形狀的陀螺，在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)不同的現(xiàn)象并記錄、交流。1.自由探索（1）教師介紹材料，交代任務(wù)。師：這里有許多蘿卜、土豆、地瓜的切片，火柴棒、牙簽。請你嘗試用不同形狀的蘿卜片制作陀螺，做好實驗記錄。2幼兒操作，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把棉簽插在中心位置的陀螺比較容易轉(zhuǎn)。3交流、分享，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙簽在陀螺上的位置一樣。師：輔助性問題：(1)圓形蘿卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?(2)牙簽插在蘿卜片的中心和插在蘿卜片的旁邊做出來的兩個陀螺在轉(zhuǎn)動時有什么不一樣?4教師總結(jié)要素：原來陀螺的轉(zhuǎn)動和牙簽插在蘿卜片上的位置有關(guān)系。課堂總結(jié)與評價：教學(xué)設(shè)計評價評價標(biāo)準(zhǔn)評價記錄綜合評價賦分1.