第3課紅綠燈前——制作逐幀動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第3課紅綠燈前一一制作逐幀動(dòng)畫一、教學(xué)內(nèi)容分析這是第3課“紅綠燈前制作逐幀動(dòng)畫”的教學(xué)內(nèi)容。逐幀動(dòng)畫(FrameByFrame)是一種常見的動(dòng)畫手法，是在時(shí)間軸上逐幀繪制幀內(nèi)容，F(xiàn)lash將這些幀內(nèi)容連續(xù)播放，形成動(dòng)畫效果。由于是一幀一幀地畫，所以逐幀動(dòng)畫具有非常大的靈活性，幾乎可以表現(xiàn)任何想表現(xiàn)的內(nèi)容。本課是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)了Flash軟件的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)制作逐幀動(dòng)畫，是學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作最基本的一個(gè)技能，也是制作動(dòng)畫的基礎(chǔ)，更重要的是需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)制作動(dòng)畫有自己獨(dú)特的見解和想法，善于開拓自己的思維，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)對(duì)象分析本冊(cè)教材的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，通過第

2、1課導(dǎo)入Gif動(dòng)畫來認(rèn)識(shí)動(dòng)畫的一些基本概念，對(duì)Flash動(dòng)畫軟件有了一定的認(rèn)識(shí)；通過對(duì)第2課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)可以運(yùn)用Flash軟件中的繪圖工具繪制一些簡(jiǎn)單的圖形，學(xué)生的興趣也越來越濃厚，但制作的作品都還是靜態(tài)的，學(xué)生對(duì)怎樣令動(dòng)畫動(dòng)起來、讓作品更精彩也有了自己的想法和求知的欲望。根據(jù)學(xué)生基本具備了自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)技能，動(dòng)手操作能力比較強(qiáng)這一特點(diǎn)，教師需要深入挖掘教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際，精心設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。三、教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)維度行為目標(biāo)知識(shí)與技能理解幀、關(guān)鍵幀、空白關(guān)鍵幀的概念。掌握制作逐幀動(dòng)畫的方法。掌握改變影片播放速度的兩種方法。過程與方法在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也注重

3、能力的培養(yǎng)；在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力；在觀察、分析和交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和口頭表達(dá)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀創(chuàng)設(shè)情景，通過重溫澳門回歸十周年的倒計(jì)時(shí)動(dòng)畫的演示，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義熱情，了解澳門回歸祖國(guó)后日漸繁榮昌盛，增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)的榮譽(yù)感與自豪感。寓情感于技術(shù)，寓技術(shù)于生活，通過學(xué)生對(duì)紅綠燈動(dòng)畫的創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)探索與創(chuàng)造的快樂，通過觀察，總結(jié)出“心頭常亮紅綠燈，安全出行伴人生”的正確人生觀。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握制作逐幀動(dòng)畫的方法。難點(diǎn)：各種幀之間的區(qū)別。改變影片播放速度的兩種方法。分析素材，利用現(xiàn)有資源對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作的能力五、教

4、學(xué)策略針對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，結(jié)合他們的認(rèn)知水平，本節(jié)課采用以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，以講授法、演示法為輔的教學(xué)方法。在教學(xué)中教師利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行演示和引導(dǎo)，控制和參與整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生通過觀察分析，上機(jī)練習(xí)，結(jié)合“任務(wù)”進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的良好習(xí)慣，提高學(xué)生信息獲取、信息加工處理和信息應(yīng)用的能力。六、教學(xué)環(huán)境1由1臺(tái)教師機(jī)和50臺(tái)學(xué)生用機(jī)組成的局域網(wǎng)。2多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教室及教學(xué)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課件。七、教學(xué)過程環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備1 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2 協(xié)助學(xué)生進(jìn)行合理分組，同桌同學(xué)兩個(gè)人為一小組

5、，互相協(xié)作完成課堂任務(wù)。3提供學(xué)習(xí)共享學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生獲取資料，提供發(fā)揮創(chuàng)意的環(huán)境。消除上課前的緊張情緒。打開教材復(fù)習(xí)第1課有關(guān)動(dòng)畫原理的知識(shí)。知道動(dòng)畫中幀的概念。理解一張圖片就是一幀這樣初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)資源在電腦D盤的“制作逐幀動(dòng)畫”文件夾里。前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介及相關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)。通過自主學(xué)習(xí)，鞏固之前所學(xué)的知識(shí)，初步掌握動(dòng)畫的原理。創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入提問：同學(xué)們知道2009年12月20日是什么日子嗎？播放澳門回歸倒計(jì)時(shí)動(dòng)畫以及澳門社會(huì)欣欣向榮的精彩畫面。教師：讓我們一起來仔細(xì)觀看這個(gè)動(dòng)畫，觀看效果，說一說其中包含了幾個(gè)畫面。學(xué)生：澳門回歸十周年紀(jì)念日。倒計(jì)時(shí)動(dòng)畫從10到1共有10個(gè)畫面。感受：

6、現(xiàn)在的澳門真美麗，有機(jī)會(huì)我也想去看一看，走一走。齊讀教材第22頁(yè)第一段有關(guān)逐幀動(dòng)畫的內(nèi)容。通過課件創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué)生深深感受澳門回歸祖國(guó)帶來的自豪，精彩的動(dòng)畫引起學(xué)生的共鳴，引發(fā)學(xué)生的求知欲，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的沖動(dòng)。10摘卄時(shí)開始2OW年的炮月200.畳一牛值得圮滋的日子"板書展示課題：制作逐幀動(dòng)畫。自主學(xué)習(xí)，合作出示上一節(jié)課的學(xué)生習(xí)作（上一節(jié)課的“顯身手”作品）。教師：同學(xué)們能告訴老師這些上一節(jié)課的作品和這個(gè)澳門學(xué)生：之前的作品都是靜態(tài)的，只是單一的畫面。承前啟后，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲。交流回歸倒計(jì)時(shí)動(dòng)畫有什么區(qū)別嗎？教師：這樣的動(dòng)畫精彩嗎？同學(xué)們想跟著學(xué)嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)如何制作一

7、個(gè)這樣的逐幀動(dòng)畫。教師：下面就請(qǐng)學(xué)生瀏覽D盤“制作逐幀動(dòng)畫”文件夾里的學(xué)習(xí)網(wǎng)站來學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上點(diǎn)擊“基本任務(wù)”，了解本課的要求。老師在教室進(jìn)行巡堂，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。學(xué)生：想（求知欲和主動(dòng)學(xué)習(xí)的氣氛相當(dāng)濃厚）。訪問教學(xué)網(wǎng)站，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。制作堰禎動(dòng)畫（學(xué)習(xí)網(wǎng)站）IMW»1（1）設(shè)置文檔屬性。（2）設(shè)置逐幀動(dòng)畫。（3）掌握幀的基本操作。（4）不同幀之間的區(qū)別。（5）基本任務(wù)的完成。各同學(xué)在組內(nèi)互幫、互學(xué)。用教學(xué)網(wǎng)站引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并進(jìn)行實(shí)踐操作。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作交流，讓已經(jīng)領(lǐng)悟和掌握知識(shí)點(diǎn)的同學(xué)對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行組內(nèi)互助學(xué)習(xí)。成果展示，方法分享組

8、織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)網(wǎng)站中基本任務(wù)的學(xué)習(xí)。教師：現(xiàn)在，誰(shuí)愿意把你剛才學(xué)到的知識(shí)給大家演示一下？幀：關(guān)鍵幀、過渡幀、空白關(guān)鍵幀（板書）。對(duì)基本任務(wù)完成的情況進(jìn)行小結(jié)。教師小結(jié)：剛才這幾位同學(xué)演示得都非常好，看來學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力都非常強(qiáng)！下面請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)上機(jī)練習(xí)，把剛才幾位同學(xué)講解的知識(shí)點(diǎn)再重溫一下。接基本任務(wù)：在第1幀設(shè)置交通燈為紅色、灰色，然后在第2、3幀插入關(guān)鍵幀，分別設(shè)置交通燈的顏色為灰、黃、灰和灰、灰、綠，在第4幀插入幀，延長(zhǎng)顯示時(shí)間。學(xué)生1操作演示：設(shè)置文檔屬性。學(xué)生2操作演示：設(shè)置逐幀動(dòng)畫。學(xué)生3回答幀的基本操作有哪些。學(xué)生4回答各種幀之間的區(qū)別。學(xué)生5操作演示：如何調(diào)整播放速度。指導(dǎo)學(xué)生

9、利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行建構(gòu)。通過學(xué)生實(shí)踐探討、分析討論，得出設(shè)置逐幀動(dòng)畫的方法，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)。檢查學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果，讓學(xué)生當(dāng)小老師，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行演示和示范著我們要挑戰(zhàn)更高的任務(wù)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)以致用進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀的正面教育。學(xué)生嘗試操作，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。提問：同學(xué)們剛剛完成了紅綠燈的動(dòng)畫，那么這個(gè)動(dòng)畫中的紅綠燈在現(xiàn)實(shí)生活中起了什么作用？交通安全需要同學(xué)們一起參與。接著播放交通安全文明視頻。教師：學(xué)生剛剛看的這個(gè)文明視頻與我們做的紅綠燈動(dòng)畫有什么區(qū)別？我們可以怎樣改進(jìn)？教師布置：那我們就一起來設(shè)置一個(gè)倒計(jì)時(shí)動(dòng)畫吧。請(qǐng)同學(xué)們打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的提高任務(wù)，明確一下制作的要求，看完之后，同桌組

10、成一個(gè)創(chuàng)作小組，互相探討如何制作，小組成員之間要協(xié)議好分工，各司其職，完成提高任務(wù)。學(xué)生暢所欲言，你一言我一語(yǔ)，總結(jié)出“心頭常亮紅綠燈，安全出行伴人生”。學(xué)生：可以設(shè)置紅綠燈的倒計(jì)時(shí)，讓駕駛員能清楚的知道紅綠燈變換時(shí)的具體時(shí)間，提高安全性。提高任務(wù)：讓紅綠燈動(dòng)畫設(shè)計(jì)成“倒計(jì)時(shí)”動(dòng)畫，要求：紅燈10幀，黃燈3幀，綠燈5幀。拓展延伸,鞏固提高未完成教材上范例的同學(xué)繼續(xù)這個(gè)任務(wù)。教師巡視，及時(shí)處理學(xué)生遇到的問題和反饋信息，并記下典型問題。學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)逐幀動(dòng)畫作品，可以是對(duì)紅綠燈動(dòng)畫的再創(chuàng)作，可以是自己設(shè)計(jì)的一個(gè)小故事等，也可以選擇教材的“顯身手”任務(wù)，制作一個(gè)變臉的逐幀動(dòng)畫。小組間分

11、工合作，創(chuàng)作有倒計(jì)時(shí)的紅綠燈，在操作中發(fā)揚(yáng)師生互動(dòng)、生生互助的協(xié)作精神。學(xué)有余力的學(xué)生在完成提高任務(wù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行此項(xiàng)任務(wù)。要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，給學(xué)生提供了一個(gè)自我創(chuàng)作的實(shí)踐機(jī)會(huì)。培養(yǎng)合作、分享的意識(shí)，同時(shí)強(qiáng)化主體意識(shí)。以學(xué)生為主，注重學(xué)生個(gè)體化差異，體現(xiàn)分層次教學(xué)，突破教學(xué)難點(diǎn)。教師選擇幾個(gè)具有代表性的學(xué)生作品，通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室向全班同學(xué)展示，并請(qǐng)作者自評(píng)及同學(xué)間進(jìn)行互評(píng)。學(xué)生完成拓展任務(wù)并進(jìn)行創(chuàng)新嘗試。選擇優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示，供學(xué)生討論評(píng)價(jià)，交流制作技巧。學(xué)生展開自評(píng)和互評(píng)，每位學(xué)生填寫學(xué)習(xí)收獲表。作品展示。作品展示，評(píng)價(jià)總結(jié)教師：剛才你們看到的作品中，你最喜歡誰(shuí)的作品？我們?cè)诒竟?jié)課學(xué)習(xí)

12、了什么？你對(duì)自己今天的學(xué)習(xí)情況滿意嗎？通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和發(fā)現(xiàn)嗎？請(qǐng)?jiān)诮滩牡摹靶”P點(diǎn)”學(xué)習(xí)收獲表格中進(jìn)行自評(píng)。教師：今天，我們學(xué)會(huì)了如何設(shè)置逐幀動(dòng)畫，完成了自己第一個(gè)真正意義上的動(dòng)畫作品，你教師們真棒！今后的課程會(huì)越來越精寄語(yǔ)彩，但也會(huì)更難，相信學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神，利用興趣這個(gè)最好的老師，以后的作品也會(huì)更精彩。學(xué)生有信心嗎？通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了利用Flash軟件制作逐幀動(dòng)畫，也了解到交通安全和我們的生活息息相關(guān)，也對(duì)文明社會(huì)有了更深的認(rèn)識(shí)。學(xué)生總結(jié)與質(zhì)疑：（1）通過這堂課，我學(xué)到了什么？（2）同伴的作品好在哪里？利用了什么技術(shù)？（3）你還有更好的建議和設(shè)想嗎？請(qǐng)說

13、出來和同學(xué)們一起分享。學(xué)生齊響應(yīng)！學(xué)生欣賞作品，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。學(xué)生自己進(jìn)行小結(jié)并互相交流經(jīng)驗(yàn)與心得。引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)所學(xué)的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生交流評(píng)價(jià)的能力、自我展示的能力。情感目標(biāo)的提升，讓學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)熱情不減。八、教學(xué)反思1生活化情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)上課的時(shí)間大約是12月22日，恰巧與澳門回歸紀(jì)念日非常接近，電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體都會(huì)在之前進(jìn)行鋪天蓋地的宣傳和報(bào)道，教師可以聯(lián)系生活實(shí)際，適時(shí)地在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用澳門回歸十周年倒計(jì)時(shí)這樣一個(gè)動(dòng)畫，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)在生活中的作用無處不在，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，也利于三維目標(biāo)中情感目標(biāo)的達(dá)成。2在本課教學(xué)過程中，以學(xué)生為主，采取了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究，任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，通過自主探究、學(xué)習(xí)小組成員間的交流與合作，分析問題進(jìn)而解決問題，學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性，提高了課堂效率。3采用