七年級(jí)語文上冊(cè) 4.14《“諾曼底”號(hào)遇難記》學(xué)案 北京課改版

1、“諾曼底”號(hào)遇難記 本文是一篇小說，寫“諾曼底”號(hào)哈爾威船長(zhǎng)在一次猝不及防的海難關(guān)頭，勇于決斷，沉著指揮，忘我救人，在死亡面前，成就了一個(gè)偉大的英雄形象，感人至深，讀罷令人感到強(qiáng)烈的震撼。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1掌握文中的生字、生詞，注意形似字、多音字的辨析。 2學(xué)習(xí)文中驚心動(dòng)魄、悲壯感人的場(chǎng)面描寫和生動(dòng)傳神的人物形象描寫。3學(xué)習(xí)“畫龍點(diǎn)睛”于敘述性文字中作精辟議論的寫法4學(xué)習(xí)哈爾威船長(zhǎng)在海難發(fā)生的危急關(guān)頭，勇于決斷、沉著指揮、舍己救人忠于職守的崇高品質(zhì)。二、學(xué)習(xí)要點(diǎn)1字詞幽靈：人死后的靈魂（迷信的說法）。湍（tun）：急：水勢(shì)急。搡（sng）：猛推。猝（cù）然：突然；出乎意外。肇（zh&#

2、224;o）禍：闖禍?？吡╧long）：洞。剎（chà）那：極短的時(shí)間；瞬間。勢(shì)不可當(dāng)（dng）：來勢(shì)迅猛，不可抵擋。一般寫為“勢(shì)不可擋”。開交：結(jié)束，解決（多用于否定）。例，忙得不可開交。酣（hn）睡：熟睡。酣，泛指盡興，暢快。驀（mò）地：出乎意料地，突然。失魂落魄：形容心神不定非常驚慌的樣子。井然有序：形容整齊有序的樣子。井，形容整齊。巍然：形容山或建筑物雄偉的樣子。文中用以形容哈爾威船長(zhǎng)高大偉岸的形象。屹（yì）立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。見習(xí)：初到工作崗位的人在現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)。穿梭：像織布的梭子來回活動(dòng)，形容來往頻繁。須臾（y&#

3、250;）：極短的時(shí)間，片刻。辨字形：彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿，布滿。彌，遍，滿。迷漫：漫天遍野，茫茫一片，看不分明。 辨：辨別、辨認(rèn)、辨析毆：斗毆辯：辯護(hù)、辯論、辯證法歐：歐洲多音字：zi記載、刊載、一年半載載zài載客、載重、怨聲載道、載歌載舞2作者簡(jiǎn)介雨果（18021855），法國(guó)作家，法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表。主要作品有長(zhǎng)篇小說巴黎圣母院悲慘世界九三年等。3結(jié)構(gòu)內(nèi)容本文是一篇小說，內(nèi)容較長(zhǎng)，按照情節(jié)的發(fā)展可以劃分為四部分。 “諾曼底”號(hào)遇難記雨 果 （一）1870年3月17日夜晚，哈爾威船長(zhǎng)照例走著從南安普敦到格恩西島這條航線。大海上夜色正濃，薄霧彌漫。船長(zhǎng)站在艦橋上

4、，小心翼翼地駕駛著他的“諾曼底”號(hào)。乘客們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?！爸Z曼底”號(hào)是一艘大輪船，在英倫海峽也許可以算得上是最漂亮的郵船之一了。它裝貨容量600噸，船體長(zhǎng)220尺，寬25尺。海員們都說它很“年輕”，因?yàn)樗?歲，是1863年造的。霧愈來愈濃了，輪船駛出南安普敦河后，來到茫茫大海上，相距埃居伊山脈估計(jì)有15海里。輪船緩緩行駛著。這時(shí)大約凌晨4點(diǎn)鐘。周圍一片漆黑，船桅的梢尖勉強(qiáng)可辨。像這類英國(guó)船，晚上出航是沒有什么可怕的。（二）突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn)，它好似一個(gè)幽靈，又仿佛一座山峰。只見一個(gè)陰森森的往前翹起的船頭，穿破黑暗，在一片浪花中飛駛過來。那是“瑪麗”號(hào)，一艘裝有螺旋槳推進(jìn)器的大輪船，

5、它從敖德薩啟航，船上載著500噸小麥，行駛速度非?？欤?fù)載又特別大。它筆直地朝著“諾曼底”號(hào)逼了過來。眼看就要撞船，已經(jīng)沒有任何辦法避開它了。一瞬間，大霧中似乎聳起許許多多船只的幻影，人們還沒來得及一一看清，就要死到臨頭，葬身魚腹了。全速前進(jìn)的“瑪麗”號(hào)向“諾曼底”號(hào)的側(cè)舷撞過去，在它的船身上剖開一個(gè)大窟窿。由于這一猛撞，“瑪麗”號(hào)自己也受了傷，終于停了下來?！爸Z曼底”號(hào)上有25名船員，1名女服務(wù)員；31名乘客，其中12名是婦女。（三） 震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚恐萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢(shì)不可當(dāng)

6、。輪機(jī)火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。船上沒有封艙用的防漏隔墻，救生圈也不夠。哈爾威船長(zhǎng)站在指揮臺(tái)上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把60人救出去?！睂?shí)際上一共有61人，但是他把自己給忘了。船員趕緊解開救生艇的繩索。大家一窩蜂擁了上去，這股你推我搡的勢(shì)頭，險(xiǎn)些兒把小艇都弄翻了。奧克勒福大副和三名工頭拼命想維持秩序，但整個(gè)人群因?yàn)殁欢恋淖児屎?jiǎn)直都像瘋了似的，亂得不可開交。幾秒鐘前大家還在酣睡，驀地，立時(shí)立刻，就要喪命，這怎么能不叫人失魂落魄！就在這時(shí)，船長(zhǎng)威嚴(yán)的聲音壓倒了一切呼號(hào)和嘈雜，黑暗中人們聽到這樣一段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話：“洛克機(jī)械師

7、在哪兒？”“船長(zhǎng)叫我嗎？”“爐子怎么樣了？”“海水淹了?！薄盎鹉兀俊薄皽缌??！薄皺C(jī)器怎樣？”“停了。”船長(zhǎng)喊了一聲：“奧克勒福大副？”大副回答：“到！”船長(zhǎng)問道：“還有多少分鐘？”“20分鐘。”“夠了，”船長(zhǎng)說，“讓每個(gè)人都下到小艇上去。奧克勒福大副，你的手槍在嗎？”“在，船長(zhǎng)?！薄澳膫€(gè)男人膽敢在女人前面，你就開槍打死他。”大家立時(shí)不出聲了。沒有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們的上空。“瑪麗”號(hào)也放下救生艇，趕來搭救由于它肇禍而遇險(xiǎn)的人員。救援工作進(jìn)行得井然有序，幾乎沒有發(fā)生什么爭(zhēng)執(zhí)或毆斗。事情總是這樣，哪里有可卑的利己主義，哪里也會(huì)有悲壯的舍己救人。 （四）哈爾威巍然屹

8、立在他的船長(zhǎng)崗位上，指揮著，主宰著。領(lǐng)導(dǎo)著大家。他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，面對(duì)驚慌失措的眾人。他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是在給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。過了一會(huì)兒，他喊道：“把克萊芒救出去！”克萊芒是見習(xí)水手，還不過是個(gè)孩子。輪船在深深的海水中慢慢下沉。人們盡力加快速度劃著小艇在“諾曼底”號(hào)和“瑪麗”號(hào)之間來回穿梭?！翱旄桑　贝L(zhǎng)又叫道。20分鐘到了，輪船沉沒了。船頭先下去。須臾，海水把船尾也浸沒了。哈爾威船長(zhǎng)，他屹立在艦橋上，個(gè)手勢(shì)也沒有做，一句話也沒有說，猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)。隨著輪船一起沉人了深淵。人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海。哈爾威船

9、長(zhǎng)的生命就這樣結(jié)束了。在英倫海峽上，沒有任何一個(gè)海員能與他相提并論。他一生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利。 第一部分寫“諾曼底”號(hào)霧海夜航。首先交代時(shí)間和航線。“照例”二字有何作用？明確：說明該航線已多次走過，甚為熟悉。描寫海上環(huán)境有何作用？明確：為海難埋下伏筆。文中寫到哈爾威船長(zhǎng)“小心翼翼地”謹(jǐn)慎駕駛；“輪船緩緩行駛”；而“諾曼底”號(hào)輪船本身還很“年輕”，并無故障。這些描寫可以省略嗎？明確：這些描寫和交代并非可有可無的筆墨，因?yàn)樗A(yù)先抹去了可能涂抹在“諾曼底”號(hào)輪船和哈爾威船長(zhǎng)身上的污點(diǎn)。第二部分寫海難發(fā)生。“突然”二字有何作用？表明按照過去情況，此

10、時(shí)此刻該航線不會(huì)出現(xiàn)其他船只。這次海難事故的責(zé)任在何方？為什么？明確：“瑪麗”號(hào)。“穿破黑暗，在一片浪花中飛駛過來”，“行駛速度非?？臁北砻鳌艾旣悺碧?hào)不懂霧海夜航必須減速行駛的規(guī)矩；“船上載著500噸小麥”，“負(fù)載又特別大”，預(yù)示“瑪麗”號(hào)如果撞上其他船，破壞力很大，“諾曼底”號(hào)雖然“裝貨容量600噸”，似乎比“瑪麗”號(hào)還多，但文章并未寫裝什么，可能是空載，因而重量就不及“瑪麗”號(hào)；“它筆直地朝著諾曼底號(hào)逼了過來”，近距離已無法避開，海難無疑將要發(fā)生。從這一部分所寫來看，海難責(zé)任非常分明，“諾曼底”號(hào)無辜受撞，“瑪麗”號(hào)罪責(zé)難逃。第三部分寫哈爾威船長(zhǎng)舍己救人。首先對(duì)海難發(fā)生時(shí)的混亂場(chǎng)面的描寫和

11、救生設(shè)備的短缺的交代，在文中有何作用？明確：突出了海難出現(xiàn)的突然、“猝不及防”、和乘客的可怕心理，情況十分危急。這就把哈爾威船長(zhǎng)推上無比重要而又無比艱難的地位。臨危關(guān)頭哈爾威船長(zhǎng)是怎樣沉著應(yīng)對(duì)的？他首先確定并宣布救人至上的意念：“必須把60人救出去”。但僅僅“把救生艇放下去”，讓“婦女先走，其他乘客跟上。船員斷后”還是不夠的，面對(duì)受傷的船體和“因?yàn)殁欢恋淖児屎?jiǎn)直都像瘋了似的”人群，哈爾威船長(zhǎng)必須確保沒有其他險(xiǎn)情，并樹立絕對(duì)權(quán)威，嚴(yán)肅紀(jì)律。于是，他要了解爐火是否熄滅，機(jī)器是否停轉(zhuǎn)，在確認(rèn)不可能發(fā)生爆炸等險(xiǎn)情之后，既進(jìn)一步申明救人決心：“讓每個(gè)人都下到小艇上去”，又嚴(yán)肅紀(jì)律：“哪個(gè)男人膽敢在女

12、人前面，你就開槍打死他”！于是，一切高度緊張而又井然有序，“就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣”。大概是乘客都上了救生艇了，輪到船員了，哈爾威船長(zhǎng)又決定先“把克萊芒救出去”，因?yàn)椤翱巳R芒是見習(xí)水手，還不過是個(gè)孩子”，哈爾威船長(zhǎng)就是這樣把船長(zhǎng)的救人責(zé)任和關(guān)心弱者的人道精神，確保未來的社會(huì)責(zé)任有機(jī)地統(tǒng)一起來。當(dāng)“輪船在深深的海水中慢慢下沉”之時(shí)。哈爾威船長(zhǎng)又叫道：“快干！”那當(dāng)然是要把每一個(gè)船員都救出去?！?0分鐘到了輪船沉沒了”，船頭和船尾都“浸沒”了，人們有理由相信，不但是船上的乘客，就是船員。都全部得救了，沉船上除了船長(zhǎng)，不會(huì)有第二個(gè)人了。第四部分贊英雄船長(zhǎng)。首先對(duì)船長(zhǎng)是一個(gè)浮雕式的特寫鏡頭：

13、“屹立在艦橋上猶如鐵鑄，紋絲不動(dòng)”對(duì)塑造人物形象有何作用？明確：突現(xiàn)了船長(zhǎng)的敬業(yè)、盡責(zé)精神。堅(jiān)定、剛強(qiáng)的意志，以及寧死不渝的對(duì)輪船和大海的執(zhí)著的愛。“人們透過陰慘慘的薄霧，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海”，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。明確：這“凝視”之中也許并沒有痛苦。只有無比的崇敬和強(qiáng)烈的震撼。相信在人們的視覺中，一方面，一尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海；另一方面，一尊光燦燦的金身升上天際。三、深入探究1高明的作者在小說或敘述性文章中的關(guān)鍵地方，經(jīng)常會(huì)恰如其分發(fā)表一點(diǎn)議論，而就是這點(diǎn)議論突出了文章的主題，使文章頓時(shí)“活”了起來，人們稱之為“點(diǎn)睛之筆”。本文就有些句子起到“畫龍點(diǎn)睛”的作用，請(qǐng)找出來，并體

14、會(huì)它們的作用。（1）實(shí)際上一共有61人，但是他把自己給忘了。船長(zhǎng)真的把自己忘了嗎？這有兩種可能，是危急關(guān)頭，救人至上，心中只有營(yíng)救他人的念頭，而把自己忘了；二是已抱定與船共存亡的決心，只要能把他人全部救出，自己就甘心與心愛的輪船一起葬身大海。意念清楚明確并未忘掉自己。兩種理解，都無損于船長(zhǎng)的英雄形象。如果一定只能有一種理解的話，那就是船長(zhǎng)并未忘掉自己，而是有意不包括自己。如果忘掉的話。即隨時(shí)可以想起。別人也不會(huì)不叫他跳下救生艇。沉船時(shí)，他那樣堅(jiān)定，那樣自若，那樣莊嚴(yán)，表明他從一開始就做出了清醒、明確、堅(jiān)定的抉擇。(2)大家立時(shí)不出聲了。沒有一個(gè)人違抗他的意志，人們感到有一個(gè)偉大的靈魂出現(xiàn)在他們

15、的上空。這是在哈爾威船長(zhǎng)嚴(yán)肅宣布了一條生死攸關(guān)的紀(jì)律“哪個(gè)男人膽敢在女人前面，你就開槍打死他”以后，人們形成的一種感覺。這項(xiàng)宣布，顯示了鋼鐵般的意志和無尚的權(quán)威，體現(xiàn)了首先保護(hù)弱小的社會(huì)應(yīng)有的運(yùn)作秩序，表明了居于社會(huì)主導(dǎo)地位的一方（當(dāng)然，男女本應(yīng)是平等的）必須首先承擔(dān)起某種責(zé)任的理念。確實(shí)，此時(shí)此刻的船長(zhǎng)已成了一個(gè)偉大靈魂的化身，巍然屹立于上空。(3)事情總是這樣，哪里有可卑的利己主義，哪里也會(huì)有悲壯的舍己救人?！翱杀暗睦褐髁x”，指的是一事當(dāng)頭，只替自己考慮，不顧他人利益；危急時(shí)刻，更是放棄責(zé)任，違背天良，只求自己活命，不顧他人死活?！氨瘔训纳峒壕热恕?，則是指寧可放棄個(gè)人的生存希望，以拯救他

16、人性命為重，以個(gè)人的死換來大家的生。人中總是有崇高，有卑劣，生死存亡關(guān)頭，有人自私本性大暴露，有人則會(huì)激發(fā)起正義、責(zé)任和天良，所以說“事情總是這樣”。在這里作者對(duì)人間正義的行為做了衷心的贊美，反映了作者的人生觀。(4)他把每件事和每個(gè)人都考慮到了，面對(duì)驚慌失措的眾人，他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是在給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣。周密考慮，鎮(zhèn)定指揮，處變不驚，快節(jié)奏運(yùn)作，高效率救人，一切都似乎謹(jǐn)嚴(yán)有序，災(zāi)難也因之卻步，死神也悄然遁逃，“仿佛他不是給人而是在給災(zāi)難下達(dá)命令，就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣”，這是一種非常真實(shí)自然的感受。作者深信：正義的力量會(huì)戰(zhàn)勝一切。（5）他一

17、生都要求自己忠于職守，履行做人之道。面對(duì)死亡，他又運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利?！爸矣诼毷?，履行做人之道”，以高度凝練之筆，畫龍點(diǎn)睛地揭示了哈爾威船長(zhǎng)的高貴品質(zhì)。忠于職守，這里的主要表現(xiàn)就是全力救人，“必須把60人救出去”，一個(gè)也不能少；“做人之道”，這里的主要表現(xiàn)就是在救人中所體現(xiàn)出來的人生理念，如對(duì)他人生命的尊重，對(duì)婦幼這些社會(huì)弱勢(shì)群體的優(yōu)先保護(hù)，徹底的忘我，與事業(yè)共存亡的精神等等?！爸矣诼毷亍保瑥膶儆凇白鋈酥馈?，“履行做人之道”，是最大范圍的社會(huì)準(zhǔn)則?！懊鎸?duì)死亡，他又運(yùn)用了成為一名英雄的權(quán)利”，這除了前面所說的，在死亡面前，他自覺地經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，放射出英雄的光彩，還含有一個(gè)意思，即在死

18、亡面前，最能展現(xiàn)一個(gè)人的本色，誰都可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)造就英雄業(yè)績(jī)，譜就英雄樂章；成就一個(gè)英雄的“權(quán)利”人人都有，關(guān)鍵在于你是否“運(yùn)用”這個(gè)“權(quán)利”。2本文有在寫作特色上哪些值得你學(xué)習(xí)的地方？首先：這篇小說場(chǎng)面描寫真切悲壯，驚心動(dòng)魄。如“諾曼底”號(hào)被撞后，“震蕩可怕極了”的場(chǎng)面，剛解開救生艇繩索后人們一窩蜂擁上去的場(chǎng)面，都顯得緊張、恐怖；而船長(zhǎng)隨船沉沒，人們透過陰慘慘薄霧凝視的場(chǎng)面，則顯得肅穆、悲壯，具有震撼人心的力量。其次：人物刻畫生動(dòng)傳神，有浮雕感。對(duì)于海難之際的乘客、船員、船長(zhǎng)，作者無暇作細(xì)部的細(xì)膩描寫，而是抓住形體動(dòng)作的顯豁特征作粗線條的勾勒和涂抹，人物的語言也極為簡(jiǎn)潔、干凈，鏗鏘作聲，“

19、黑暗中人們聽到”的“一段簡(jiǎn)短有力的對(duì)話”就是一個(gè)典型的例證。小說最后，隨船沉沒的船長(zhǎng)形象顯然是一尊“黑色的雕像”。第三：多處運(yùn)用對(duì)比手法，增強(qiáng)了表達(dá)效果。如被“小心翼翼地駕駛”而“緩緩行駛”的“諾曼底”號(hào)，與翹起“陰森森的”船頭，“在一片浪花中飛駛過來”的“瑪麗”號(hào)是一種對(duì)比；“失魂落魄”的乘客與“鎮(zhèn)定自若”的船長(zhǎng)也是一種對(duì)比；海難開始時(shí)候的“一片混亂”與其后救援工作的“井然有序”，“就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)遣”，同樣是一種對(duì)比運(yùn)用對(duì)比手法，有助于說明情況，刻畫人物，表現(xiàn)主題。 中 考 解 析1下列詞語紅色字的讀音不完全一致的一項(xiàng)是（ ）a、試卷 卷宗 開卷有益 b、間接 間諜 親密無間

20、c、強(qiáng)大 強(qiáng)調(diào) 強(qiáng)詞奪理 d、處分 處理 設(shè)身處地【考點(diǎn)】：多音多義字的讀音【分析】：答案為c項(xiàng)?！熬怼弊肿x音有“”和“à”，在a項(xiàng)中，根據(jù)語境，應(yīng)當(dāng)全讀“à”；“間”也可讀“”和“à”，讀“”時(shí)可組詞為“時(shí)間”、“房間”等，而b項(xiàng)中三個(gè)“間”字分別為“不連接”、“隔閡”等義，都應(yīng)讀“à”；c項(xiàng)的三個(gè)“強(qiáng)”字前兩個(gè)意思分別為“力量大”和“特別著重”，應(yīng)讀“á”，后一個(gè)“強(qiáng)”是“勉強(qiáng)”之意，讀為“”。此項(xiàng)是應(yīng)選的答案；d項(xiàng)三個(gè)“處”字的意思分別為“處罰”、“處置”和“居”。讀音都為“”。這類題提示我們平時(shí)要認(rèn)真區(qū)別多音字的讀音，做到結(jié)合語境，多查

21、字典，避免誤讀，以影響對(duì)詞義的理解。2下列有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）a聲名狼藉 煥然一新 狐死首丘 心曠神怡b風(fēng)雨如晦 淺嘗輒止 夢(mèng)寐以求 挑撥離間c漫不經(jīng)心 堅(jiān)韌不拔 央央大國(guó) 大事宣染d風(fēng)掣紅旗 談笑風(fēng)生 舉一反三 脫穎而出【考點(diǎn)】：字形【分析】：答案為c項(xiàng)。辨識(shí)錯(cuò)別字，要將字形與字義結(jié)合起來。 “央央大國(guó)”應(yīng)該寫為“泱泱大國(guó)”，“泱泱”是形容氣魄宏大；“大事宣染”應(yīng)該寫為“大事渲染”，“渲染”是國(guó)畫的一種畫法，在詞語中是比喻夸大的形容。3對(duì)下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )a.他說，法國(guó)語言是世界上最美的語言最明白、最精確。（破折號(hào)，表示行文中的解釋、說明）b.這樣的“聰明人”還

22、是少一點(diǎn)好。（引號(hào)，表示行文中著重指的部分）c.每個(gè)窗子里都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味，因?yàn)檫@是大年夜她可忘不了這個(gè)。（破折號(hào)，表示行文中話題的轉(zhuǎn)折）d.蘇軾的名句“不識(shí)廬山真面目”使游客對(duì)廬山云霧產(chǎn)生了神秘感。（引號(hào)，表示行文中直接引用的句子）【考點(diǎn)】：對(duì)引號(hào)、破折號(hào)作用的分析【分析】：答案為b項(xiàng)。做好這道題，需要結(jié)合特定語境來了解破折號(hào)和引號(hào)的作用。從b項(xiàng)中“還是少一點(diǎn)好”來看，此句前面的“聰明人”含有諷刺或否定的意思，故此處的引號(hào)非“表示行文中著重指出的部分”，而是“表示諷刺或否定”，其他三項(xiàng)皆正確。4下列各句中紅色成語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()a.我們?nèi)裟苓@樣追問，一切虛偽的學(xué)說便不

23、攻自破了。b.70多歲的竺可楨，仍然孜孜不倦地進(jìn)行科學(xué)研究。c.齊先生雖是海內(nèi)聞名的化學(xué)專家，可是對(duì)有一門化學(xué)齊先生也許一竅不通。d.雖然他是殘疾人，但我們不能對(duì)他刮目相看?！究键c(diǎn)】：成語的正確使用【分析】：答案為d項(xiàng)?！肮文肯嗫础笔侵赣眯碌难酃鈦砜创c d句的語義不符合，按句義可以改為“另眼相看”。5讀下面的句子回答問題。、這里產(chǎn)的蜜橘，每個(gè)只有四五十克重。、站在離浮雕十二三米的地方，就能將上面的人物看得清清楚楚。句中的“四五十克”是說蜜橘重，還是說蜜橘輕？答：_句中的“十二三米”是說距離遠(yuǎn)，還是說距離近？答：_試將原句紅色的部分各改動(dòng)一個(gè)字，使其中數(shù)字所表示的輕重、遠(yuǎn)近與原句意思相反。句改為：_句改為：_【考點(diǎn)】：對(duì)詞義、句義的理解【分析】：本題題型靈活，角度新，雖然難度不大，但如果不認(rèn)真比較，思考，還不易一下子答對(duì)。做第題a句時(shí)抓住“只有”一詞，可明確是“僅僅有”之意，是指蜜橘分量輕；答b句時(shí)可抓住副詞“就”，明確因浮雕上的人物非常清晰，以致“站在離浮雕十二三米的地方”就能看見。但是題目并不要求對(duì)浮雕是否清晰進(jìn)行說明，而是問距離浮雕的距離遠(yuǎn)還是近。聯(lián)系上面對(duì)“就”字的分析、再作思考，方能明確應(yīng)答“遠(yuǎn)”。第題的回答必須是在做對(duì)題的基礎(chǔ)之上，既然a指蜜橘輕，說它重應(yīng)當(dāng)將“只”改為“竟”；b句原為距離遠(yuǎn)，表示近應(yīng)當(dāng)將“就”改為“才”。 課 外 拓 展1、作者簡(jiǎn)介雨