病句專項復習助學

1、病句知識復習病句知識復習 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24病句專項復習 助學歌謠語序顛倒結構亂 搭配失調意不明成分殘缺或贅余 邏輯荒唐理不真辨認從來有標準 合乎規(guī)范當乎心或憑語感慢審讀 多年經(jīng)驗不可輕或將枝干勤梳理 刪繁就簡看得清或推事理查判斷 偶向邏輯求救兵見到長句莫心急 定狀疊加有章程見到短句莫大意 贅語多從此處生見到是否找對應 小心雙提與單承見到無不快相乘 多重否定迷宮深 語修邏上功夫到 確保病句不失分常見病句類型一、語序不當 二、 搭配不當 三、成分殘缺贅余四、表意不明 五、結構混亂 六、不合邏

2、輯 一 語序不當 1 多項定語排列順序不當 多項定語的排列順序是 (1) 表示領屬的或表示時間的處所的定語 (2) 表示名稱或指出數(shù)量的定語 (3) 動詞或動詞性短語 (4 形容詞或形容詞性短語 (5) 名詞或名詞性短語(中心詞) (6) 帶”的”的定語一般應放在不帶”的”的定語的前面 例如 (1)他是我們學校的(表示領屬)一位(表示數(shù)量)有20多年教 學經(jīng)驗 的(動詞短語)優(yōu)秀的(形容詞)數(shù)學(名詞)教師. (2)花園里(表示領屬)那(指示代詞)幾朵(表示數(shù)量)盛開的(動詞)美麗的(形容詞)紅色(形容詞 無”的”)玫瑰花。 病例（1）（病例）大廳里陳列著各式各樣的，不同時期的任長霞生前用的衣

3、物、書籍與批閱過的文件。 任長霞生前用的（表示領屬） 不同時期的 （表示時間） 各式各樣的 （形容詞） 衣服、書籍和批閱過的文件（名詞） （2（病例）她是一位 優(yōu)秀的有多年教學經(jīng)驗的國家對的女教練。 一位 （數(shù)量 2） 優(yōu)秀的（形容詞 4） 有多年教學經(jīng)驗的（動詞短語 3） 國家隊的（表示領屬 1） 籃球 （名詞 5） 女教練 （名詞 中心詞 6） 病例3 許多 附近的 婦女、老人和孩子都跑來看他們。 （數(shù)量2）（領屬 1）（名 詞 3）病例4 在新中國的建設事業(yè)上，發(fā)揮著他們 無窮的 蘊藏著的 力量。 （形容詞2）（動 詞 1）（名詞3）2、多項狀語排列順序不當 多項狀語的排列順序一般是 （

4、1） 表示目的、原因、前提、條件的介賓短語；“為了由于 - 在-隨著-” （2） 表示時間的名詞或介賓短語 “-年月日時 當-的時候” （3） 表示處所的名詞或介賓短語 “屋子里 在-的土地上” （4） 表示范圍、程度、頻率等的副詞或短語 “很多 -陸續(xù) 多次 經(jīng)常 不 ” （5） 表示情態(tài)的動詞或形容詞短語 “如狼似虎地 強烈地 ” （6） 表示對象的介賓斷語一般緊挨中心語?！?對他說。-向他扔去。” 即 “為了什么目的何時何地范圍怎樣向誰 例句 那位失主為表謝意（目的），昨天（時間）在電視臺（地點）又（頻率） 誠摯地（形容詞）為他（對象）點了一首歌（中心詞）。 病句 1在這片神奇的土地上在

5、這片神奇的土地上 上個世紀上個世紀 曾曾 發(fā)生發(fā)生 過一場戰(zhàn)爭。 （處 所 2）（ 時間 名詞 1） （時間副詞）（中心語）2我們再也不是 任意任意 被列強被列強 欺侮的國家了。 （形容詞2）（被動1）3科學家急于對蘭花對蘭花 在最有異域色彩的熱帶物種標本完全消失之前進行研究 。 （對象一般緊挨中心詞）（表示時間）4美國有15個州禁止黑人 在娛樂場所在娛樂場所 與白人與白人 享有享有 平等的地位。 （表處所 1 ）（表示對象3）（動詞2） （形容詞）5 大家就工資問題交換了廣泛的交換了廣泛的意見。（定語狀語錯位）6開考半小時后，就 有人有人 陸續(xù)陸續(xù) 交了卷。 （1）（3）（2）（”人“單數(shù)，

6、不可能”陸續(xù)“不合情理）7居里夫人 艱辛地艱辛地 在簡陋的工作室里在簡陋的工作室里 經(jīng)過漫長的經(jīng)過漫長的 研究研究， （表示情態(tài) 3）（表示處所 1 ） （表示時間 2 ）（動詞中心詞）。8 巴甫絡夫總是 把動物把動物 用繩子用繩子 縛在實驗室里。 （表對象2）（方式1）（動詞中心詞3）3、定語狀語錯位例（1）考古科學工作作者考古科學工作作者 對對 兩千多年前 在長沙 （修飾“文物” 定語 2） （狀語 修馬王堆一號墓 新出土的 文物文物 進行了多方面的研究。新出土 1）（名詞3 作“對“的賓語）例2 這個問題這個問題 在群眾中在群眾中 廣泛廣泛 引起了議論。 （介賓 表對象 挨動詞）（定語修

7、飾”議論“）例3 這這是是 一個 無疑的 英明決定。 （數(shù)量定語修飾”決定“） （狀語 謂語”是“前）例4 一批普及型的學術著作近來廣泛廣泛引起了讀書界的關注， （定語 修飾”關注“） 并熱情地受到了讀者的歡迎。 （定語）修飾”歡迎“ 虛詞位置不當主要是副詞、介詞、連詞的位置，著要根據(jù)內容決定放在什么位置，特別要注意，關聯(lián)詞語和主語的位置，兩個分句同一主語時，前一分句連詞例句：1 ”神州“四號飛船返回艙與2003年1月6號19時20分在內蒙古中部地區(qū)安全著陸，第二天，中國各大報紙關于關于這起震驚世界航天界的大事都作了詳細的報道。2 如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前-。 （介詞）（否定副詞

8、”不“放在前面）3 我們如果把自己國內的事情把自己國內的事情 不 努力搞好，那么- ”不“應放在前面 注意:：兩個分句同一主語時,前一分句的連詞在主語之后;兩個分句主語不同時,前一分句的量詞放在主語前邊.。例如：1、不僅毒品不僅毒品泛濫會誘發(fā)大量刑事犯罪，而且會影響物質文明和精神文明的協(xié)調發(fā)展。 2、他們不但他們不但完成了任務，而且我們也完成了任務。5、主客顛倒（1） 焦裕祿這個名字對于青年人可能還有些陌生，可對四十以上的人卻是很熟悉的。（2） 去年的學習成績和今年比較起來大不一樣。 比較兩個對象，一先一后，總是以后者為比較的主體。6、并列詞語的排列順序不當并列詞語或短語的排列順序，要注意其輕

9、重、先后、大小等關系。同時還要注意表意上的邏輯關系。順序如下（1）依時間先后順序 （5）依情感流程（2）依空間先后 （6）依時局變化（3） 依范圍的大小 （7）依數(shù)目排列常規(guī) （4）依程度輕重 （8）依成績名次 （9）依法定位置 （10）依對應承接例1 春耕、夏鋤、秋收、都要忙完了。（時間）例2 牧女們騎著駿馬，健美的身姿映襯在藍天、雪山和草地之 間。 （空間）例3 至少，當浸漬了親族、師友、愛人的心。（范圍）例4 千百年來，人們一直懷恨他們，憎惡他們，咒罵他們。程度例5 她沒有法子讓有錢體面的人認識她，了解她，愛她，娶她。 （感情流程）例6 和談失敗了，欺騙不行了，戰(zhàn)爭揭幕了。（時局變化）例

10、7 用墨如潑，汩汩滔滔，雖十、百、千字也在所不惜。（數(shù)目0例8 中國、烏克蘭、俄羅斯分獲第27屆奧運會男子體操團體總分前三名。（成績）例9 黨委、人大、政府和政協(xié)四大家齊心合力-。（法定位置）例10 小林爸爸是醫(yī)生，哥哥是軍人，他們分別救死扶傷站崗放哨。7、分句間的次序不當 在承接復句、遞進復句、因果復句等關系的復句中，分句間的次序有先有后，有輕重之分，顛倒或者強加關系都是錯誤的。例 1聞一多先生，是大勇的革命烈士，是熱情的優(yōu)秀詩人，是卓越的學者， （3） （2） （1）例2 她不僅會說話寫話，而且會識字認讀。二、 搭配不當現(xiàn)代漢語語法有一定的搭配規(guī)律和搭配習慣，六種句子成分的搭配必須符合語法

11、習慣和結構規(guī)律。1、主謂搭配不當例1 他那崇高的革命品質和品質和偉大的形象形象，經(jīng)常浮現(xiàn)浮現(xiàn)在我的腦 海中。（兩主對一謂）例2 她的歌聲歌聲清亮、甜美、質樸、親切，煥發(fā)煥發(fā)著泥土的芳香芳香。例3 我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。 不能自給的是棉花，而不是生產(chǎn)。例4 中國人民的解放，在民族關系上起了根本的變化。 中國人民的解放沒有起變化，起變化的是民族關系?！霸?上”多余，改為“使”民族關系起了根本的變化。2、動賓搭配不當 動詞有的帶賓語，要看是否搭配。例1 依據(jù)法律處罰的方法，決定給予給予該隊員停止參加今年余下所有甲級比賽的資格資格，并罰款人民幣4萬元。（取消資格 去掉停止）例2 同學們用心地注

12、視和傾聽注視和傾聽著這位老山英雄的報告報告。多動一賓例3 紀念紀念三八節(jié)的到來到來。 紀念的是三八節(jié)，不是到來。例4 解放前，爸爸和哥哥兩個人掙來的錢，還不夠養(yǎng)活養(yǎng)活一家人的生生活?；?。例5 但也存在著幾個缺點缺點需要我們努力努力。 “ 改正”缺點。3、修飾語與中心語搭配不當例1 這一歌唱組合獨立創(chuàng)作的高品質詞曲以及詞曲以及演唱中表現(xiàn)出的音樂天分和天分和文化素養(yǎng)素養(yǎng)很難讓人相信這是讓人相信這是平均年齡僅20歲的歲的作品作品。例2 同學們把教室打掃得打掃得 干干凈凈，整整齊齊干干凈凈，整整齊齊。 一動與多補搭配不當 4 、主賓搭配不當例1 生物入侵生物入侵就是是那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過

13、某種方式被引入但這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴散、暴發(fā)危害的物種物種。5、一面對兩面的搭配例1 做好做好生產(chǎn)救災工作決定與噶部作風是否深入是否深入。例2 藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體委味著人間的溫暖。6、關聯(lián)詞語搭配不當 例 晚會上，廣播藝術團的演員，滿腔熱情地歌頌了辛勤勞動的環(huán)衛(wèi)工人，他們的節(jié)目，無論從創(chuàng)作到演出，都受到觀眾的稱贊。 “無論-還是或者去掉”無論“。三、成分殘缺或贅余 （一）成分殘缺1、主語殘缺 除了無主句外，一般主語殘缺都是由濫用介詞和表達不當造成的。 濫用介詞例1 在在這部作品中中，并沒有給人們多少正面的鼓勵和積極的啟示，相反，其

14、中一些情節(jié)的負面作用倒是不少。例2 從從這件小事，說明了一個大道理。例3 對于對于手中有閑錢的居民，將錢投入某種有收益的項目中，是很聰明的做法。例4 觀摩了這次關于農村經(jīng)營承包合同法的庭審以后，對我們這些”村官“的法律水平有了很大的提高。 變換陳述角度造成主語殘缺。例 他是一位廉潔奉公的好干部，得到了人民的擁戴，（）并安排他擔任了縣長職務。2、謂語殘缺 例1 全校師生全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事雨后春筍般地涌現(xiàn)出來。（主語）無謂語。例2 語文是各門學科的基礎，學習自然科學如果不掌握語文這門工不掌握語文這門工具具，就不能不能正確理解理解其他學科的題意、概念和原理， 不可能不可能 （養(yǎng)成）

15、（養(yǎng)成） 有條理的、嚴密的思維習慣。例3 最近又發(fā)動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與建立與加強加強技術管理制度等一系列的工作。 ”建立與加強“是”技術管理制度“的謂語，”一系列工作“沒有謂語 3、 賓語” 殘缺 即動詞支配的對象殘缺或者介賓的賓語殘缺。 例1 隨著社會的不斷進步，科技知識的價值日益顯現(xiàn)，人類已進入進入知識產(chǎn)權的歸屬和利益的分成。例2 針對國際原油價格步步攀升，美國等國家紛紛采取措施。（二）成分贅余 句子結構已經(jīng)完整，還有不必要的詞語。 越是短句越要主義是不是 成分贅余的句子例1 參加探險活動前他已經(jīng)寫下了遺囑，萬一若在萬一若在探險活動中-例2 隨著通訊日漸發(fā)達，手機

16、已成為大家不可缺少的必需品。不可缺少的必需品。例3 我們班的同學都好學，上課時我們班的同學都認真聽講。例4 他正在進行進行打球，可上勁了。 贅余例5 其實這是過慮的想法過慮的想法。例6 我在心里由衷在心里由衷地感謝他們。例7 為精簡數(shù)字，不得不略加略加 刪改 一些。一些。例例8 由于歷史動亂和氣候的的潮濕，珍貴繪畫損壞殆盡 。（多余）例9 藥品非常奇缺非常奇缺， 。相差十分懸殊。十分懸殊。四、結構混亂 表達一個意思，選擇一種方法，如果把兩個說法夾雜在一起，就造成雜糅 結構，對一個陳述對象的陳述要完整，切不可在陳述中途變更陳述對象，否則，話題中途轉換，造成混亂。1、句式雜糅 例1 美國2003年

17、調整了簽證政策，規(guī)定申請留學簽證的申請時間要在所申請學校開學前的3個月到2個星期內進行。 “申請留學簽證要在素申請學校開學前3 個月到2 個星期內進行” “申請留學簽證的時間在所申請學校開學前的3 個月到2 個星期內”兩者雜糅。 例2 這次網(wǎng)絡短訓班的學員，除北大本校外，還有來自清華大學等15所高校的教師、學生和科技工作者也參加了學習。 “-的學員，除-外，還有-教師、學生和科技工作者” （一 ） 舉棋不定 作者時而要用這種結構，時而要用那種結構，結果兩種結構都用了例1 多年來曾被計劃經(jīng)濟思想束縛下的人們也覺悟起來。 “曾被計劃經(jīng)濟思想束縛的人們”和 “在計劃經(jīng)濟思想束縛下的人們” 兩種結構任

18、選一種。例2 這慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。 “這慷慨悲歌的壯舉，還是自信心不夠的表現(xiàn)” “這慷慨悲歌的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)” 選一個。（二 ） 藕斷絲連一句話的結構已經(jīng)完成，卻把它的最后一部分用作另一句話的開頭例1 我們向政府提意見是人民的責任。 “我們向政府提意見” “向政府提意見是人民的責任”兩句雜糅例2 你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。 “要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力” “一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。（三） 中途易轍一句話說了一半，忽然另起灶爐，說到別的事情上。例1 杜重遠以閑話天皇這篇文章，就認為

19、是冒犯了日本皇帝置之于獄，就是例子。 前一句說的是杜重遠，后一句說的是別人的認為。 “因為杜-寫了閑話天皇這篇文章，就認為他是-” “杜寫了-這篇文章，被認為-” 例2 中國人民中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國革命中國革命就在毛澤東同志領導下大大改了樣子。（中途改換話題）（四）、反客為主 是把上半句主語以外的成分，用來作下半句的主語，導致主語不清。例1 因此，當匪徒們偷襲游擊隊的時候棉被游擊隊反包圍，殲滅了無數(shù)匪軍。 “被游擊隊反包圍的是匪軍，主語是匪軍。”但“殲滅了無數(shù)匪軍”的，只能是游擊隊，主語是游擊隊。作者一氣呵成，不加交代。（五）、結構含混這樣的句子有兩種情況 例1、真人真事的

20、創(chuàng)作方法，近幾年來曾提倡過，而且產(chǎn)生了許多寫真人真事的作品。（1）作為無主句處理， 近幾年來曾提倡過真人真事的創(chuàng)作方法，而且產(chǎn)生了許多寫真人真事的作品。 （2）把”創(chuàng)作方法“作為主語，全句無語病。（六）、層次不清 例1 新華社發(fā)出酵母丙氨酸轉移核糖核酸人工合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視，科學界人士也非常重視，引起了強烈的反應。是”消息發(fā)出后，引起反映，首先反應的是誰 ，其次才誰“考點五 表意不明 清晰明確是語言表達的基本要求，如果語言讓人無法理解，或者不能表達確定的意思，就是表意不明。 指代不明或歸屬不明 ，多指歧義句。語句除了用雙關的修辭方法外，如果同一句話里有兩種或良種以上的

21、理解，則是歧義句。例 政府有關部門明令禁止取締明令禁止取締藥品交易市場。 1、由停頓不同造成的 例1 只要你單位同意報銷差旅費安排住處領取出席證的問題可由我們解決。 例2 縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15日前去匯報。 2、語義歧義 如果句子有一個詞兼有兩種或兩種以上的意思，那么這個句子就很有可能有兩種或兩種以上的表意效果，從而造成歧義。 例1 我要炒肉絲。 例2 大家熱烈地歡迎英雄的母親的到來。 例3 這本書是黃色的。 例4 雞不吃了。3、語法歧義如果一個句子里有兩個或兩個以上的定語，或者是用“和”連接的并列短語，或者句中有“對”指代對象，往往導致句子由于結構層次劃分的不同而使句意迥異。還有動詞的施動方向、支配范圍不確定例1 局長囑咐幾個學校的領導，新學期的工作一定要有新的起色。例2 他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。 “和”為連詞時，“背著”的是兩個人 “和”為介詞時，背著的是一個人。例3 美國對伊拉克的進攻是早有準備的。 “對”的不同對象