網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)與應(yīng)用

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學(xué)習(xí)與交流網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)與應(yīng)用.精品文檔.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是近年來發(fā)展起來的一門新興學(xué)科。隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的迅速普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的主要工具與載體，在教育中扮演著重要的角色。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了豐富的資源，拓展了教學(xué)時空，使現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段和教學(xué)方法遇到了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)必將對轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、提高教學(xué)質(zhì)量和全面推進(jìn)素質(zhì)教育產(chǎn)生積極的影響。因此，我們必須弄清網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)，把握網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)各自的優(yōu)勢并使其互補(bǔ)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就不能發(fā)揮它應(yīng)有的作用

2、。 一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn) 1、自主性：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能為學(xué)生提供豐富多彩、圖文并茂、形聲兼?zhèn)涞牧Ⅲw型、比較直觀的學(xué)習(xí)信息資源，學(xué)生可以從網(wǎng)絡(luò)中獲得的學(xué)習(xí)資源不僅是數(shù)量大，而且還是多視野、多層次、多形態(tài)的。與傳統(tǒng)教學(xué)中的信息源相比，學(xué)生有了很大的、自由的選擇空間，自由的選擇是自主學(xué)習(xí)的前提和關(guān)鍵。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以不再被那僅有的信息源牽著走，他們可以從廣泛的網(wǎng)絡(luò)信息源中選擇他們所需的學(xué)習(xí)材料；學(xué)生能按照他們各自的實(shí)際情況來設(shè)計和安排學(xué)習(xí)，這樣一來，學(xué)生就成為學(xué)習(xí)的主體；在網(wǎng)絡(luò)小學(xué)習(xí)不僅可以接受信息，也可以與人交流自己的學(xué)習(xí)心得體會，更能促進(jìn)所學(xué)知識的進(jìn)一步優(yōu)化。2、交互性：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以增加教師與學(xué)生

3、之間關(guān)于教學(xué)信息的交流，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋的情況調(diào)整教學(xué)；學(xué)生還可以根據(jù)教師在網(wǎng)絡(luò)上提供的反饋信息，在學(xué)習(xí)過程中不斷調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，自由進(jìn)退、自主構(gòu)架。3、個性化：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最大的特點(diǎn)是可以進(jìn)行異步的交流與學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)是與傳統(tǒng)教學(xué)中的“一刀切”的人為現(xiàn)象更先進(jìn)的。學(xué)生通過和教師之間的網(wǎng)絡(luò)交流，就能及時了解到自己的進(jìn)步與不足，按要求調(diào)整學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)個別化教學(xué)。二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將全面影響傳統(tǒng)教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，一方面給網(wǎng)絡(luò)教育提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持，另一方面也引起了教育領(lǐng)域的變革。傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心，強(qiáng)調(diào)教師的“教”，而網(wǎng)絡(luò)教

4、學(xué)可以突破時空的限制，以學(xué)生自身的學(xué)習(xí)為主，以學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的活動為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“學(xué)”。師生關(guān)系從以教師為中心的權(quán)威型轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的師生平等型。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也對教師提出了更高的要求，由于學(xué)生可以利用豐富的網(wǎng)上資源學(xué)習(xí)更多的知識，教師只知道書本上的知識是行不通的，教師必須終身接受教育，學(xué)會用系統(tǒng)科學(xué)的方法指導(dǎo)教學(xué)活動，從而實(shí)現(xiàn)教師由教學(xué)型向科研型轉(zhuǎn)化。 三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然有許多優(yōu)點(diǎn)，但它不可能完全替代傳統(tǒng)教學(xué)。主要是因?yàn)榻虒W(xué)過程不僅是傳授知識、發(fā)展能力的過程，而且也是情感交流和學(xué)生人格形成的過程，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)主要是人機(jī)交流，學(xué)生面對的是沒有情感的電腦，

5、教師的言傳身教、人格力量被削弱了，在情感培養(yǎng)人格的塑造方面，網(wǎng)絡(luò)顯然無能為力。第二，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，任何數(shù)字運(yùn)算皆可由電腦完成，學(xué)生的大部分表達(dá)已由鍵盤輸入替代，這將降低學(xué)生的運(yùn)算能力和語言表達(dá)能力，也不利于漢字的書寫訓(xùn)練。第三，課程軟件比較缺乏，符合小學(xué)學(xué)科教學(xué)的更少。第四，網(wǎng)上教學(xué)目前還受到上網(wǎng)速度和上網(wǎng)費(fèi)用的制約，要進(jìn)一步推廣網(wǎng)上教學(xué)，必須提高網(wǎng)絡(luò)速度并降低上網(wǎng)費(fèi)用。四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教學(xué)應(yīng)用中的幾種模式 根據(jù)小學(xué)的教學(xué)實(shí)際，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)模式，目前大致可分為以下幾種：1、演示模式：教師根據(jù)教學(xué)的需要，利用網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生演示各種教學(xué)信息，它們可以是教師制作的課件，也可以是來自因特網(wǎng)上的教學(xué)信息。由于網(wǎng)絡(luò)能夠傳遞和演示聲音、圖形、視頻、動畫、文字等多媒體教學(xué)信息，使教學(xué)內(nèi)容具有形象、生動和直觀的特點(diǎn)，便于學(xué)生掌握重點(diǎn)突破難點(diǎn)。 2、收集整理信息模式：教師向?qū)W生提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生通過查詢網(wǎng)絡(luò)所提供的信息資源，幫助學(xué)生對收集的信息進(jìn)行篩選、分析和重新組織，結(jié)合學(xué)生自己的觀點(diǎn)，提出解決問題的方案。 3、個別化模式：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，利用電腦軟件和網(wǎng)絡(luò)上的虛擬教師對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，充分體現(xiàn)因材施教的教學(xué)原則?？?/p>