心理健康教育《當(dāng)朋友做錯(cuò)時(shí),學(xué)會(huì)說“不”》說課稿

1、心理健康教育當(dāng)朋友做錯(cuò)時(shí)，學(xué)會(huì)說“不”說課稿尊敬的各位評(píng)委、老師：大家好！我是5號(hào)選手。朋友是我們每個(gè)人生活當(dāng)中不可缺少的一部分，對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來說第一重要他人慢慢由父母轉(zhuǎn)向朋友，因此，朋友就顯得尤其重要。當(dāng)朋友的觀點(diǎn)或者做法有錯(cuò)誤的時(shí)候，為了維系朋友之間的友誼，普遍存在由于怕失去好友而一味地遷就朋友。學(xué)會(huì)指出朋友的錯(cuò)誤是人際交往的一種重要技巧。要學(xué)會(huì)說不，更要學(xué)會(huì)說不的技巧，采取正確的方式說不，解釋清楚朋友錯(cuò)誤問題所在，獲得好友的理解。既能解決兩人之間的矛盾，又能夠增進(jìn)和好友的友誼，一舉兩得。因此，指導(dǎo)學(xué)生正確與同學(xué)、朋友交往，也就成為心理活動(dòng)課的重要內(nèi)容。今天我說課的題目是當(dāng)朋友做錯(cuò)

2、時(shí)，學(xué)會(huì)說“不”。下面，我主要從活動(dòng)背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)重難點(diǎn)、精選教法學(xué)法、設(shè)計(jì)教程、課堂反思幾個(gè)方面與大家交流。一、活動(dòng)背景：那么，如何才能做到既不損害朋友情誼又不違背自己的原則？我設(shè)計(jì)了學(xué)會(huì)說不這節(jié)活動(dòng)課。本節(jié)課位于浙江教育出版社心理健康教育讀本（八年級(jí)下）中第八課。本課從八年級(jí)學(xué)生實(shí)際出發(fā)，旨在通過相應(yīng)的活動(dòng)增加學(xué)生交友的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)在交際過程中敢于說不、善于說不的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確行使說不的權(quán)利，提高交際水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生人格的健康成長(zhǎng)。二、活動(dòng)目標(biāo)：（鑒于以上分析，結(jié)合心理活動(dòng)課的基本理念，從學(xué)情出發(fā)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)）1、認(rèn)知輔導(dǎo)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生掌握在交往中敢于

3、說不的意義，并學(xué)會(huì)說不的方法、技巧。2、情感教育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、表演、討論、交流、體驗(yàn)感悟的系列活動(dòng)中，懂得說不對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極意義。3、能力訓(xùn)練目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自覺地、恰當(dāng)?shù)厥褂谜f不的權(quán)利與別人交往，保持良好的人際關(guān)系。1、認(rèn)知目標(biāo)為幫助學(xué)生正確理解友誼的真諦，體會(huì)學(xué)會(huì)說不的重要性。2、能力目標(biāo)為幫助學(xué)生掌握正確的說不技巧3、最后情感目標(biāo)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確說不在人際交往中的魅力，領(lǐng)悟?qū)W會(huì)說不的意義。三、活動(dòng)重難點(diǎn)：（根據(jù)新課標(biāo)要求及學(xué)情分析，為了更好的達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，我制訂了本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)）1、因?yàn)楦吣昙?jí)的學(xué)生，對(duì)于友誼的認(rèn)知比較狹窄，習(xí)慣認(rèn)為只有一直的陪伴，交流才是友誼。只有真正認(rèn)

4、識(shí)友誼的真諦，才能找到人際交往中正確方式，才能合理說不，所以，我把本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)制定為讓學(xué)生正確理解友誼的真諦，認(rèn)識(shí)自己，體會(huì)需要說不的不同場(chǎng)合。2、僅僅體會(huì)到學(xué)會(huì)說不的重要性還不夠，采用怎樣的方式說不是決定人際交往的關(guān)鍵因素，只有采取正確的說不技巧才能促進(jìn)彼此友誼的發(fā)展，所以，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)說不的技巧。四、精選教法學(xué)法：根據(jù)八年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及本節(jié)課具體的內(nèi)容，我精選了欣賞小品、心理情景劇表演、討論分享、合作交流、體驗(yàn)感悟等多種形式組織活動(dòng)，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性和情感性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則；充分發(fā)揮教師的促進(jìn)性、啟發(fā)性、反饋性原則，在

5、積極、和諧的課堂氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生深入感受說不對(duì)自己的成長(zhǎng)具有著積極意義。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我準(zhǔn)備采用情境教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，通過情景體驗(yàn)、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)方法，運(yùn)用音樂、多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情、入境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的討論學(xué)習(xí)的氛圍，提供暢所欲言的空間，有利于學(xué)生積極主動(dòng)的表達(dá)，有感而發(fā)的討論，深刻的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，達(dá)到事半功倍的效果。五、設(shè)計(jì)教程：遵循心理活動(dòng)課的學(xué)生主體性原則、平等尊重原則、激發(fā)性原則，根據(jù)八年級(jí)學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)過程：（一）欣賞小品，引入話題。（二）角色扮演，創(chuàng)設(shè)情境。（三）心靈碰撞，啟思體驗(yàn)。（四）自我訓(xùn)練，親身體悟。（五）總結(jié)提高，情感

6、升華。（課前五分鐘，我為學(xué)生播放理查德鋼琴曲秋日私語，幫學(xué)生放松心情，為心理活動(dòng)課做準(zhǔn)備。）（一）欣賞小品，引入話題。（幽默風(fēng)趣的小品既能營造友好、快樂的課堂氛圍，又能啟發(fā)學(xué)生思考，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。）因此，我精選小品有事您說話的片斷導(dǎo)入新課（視頻），并提出問題：小品中小郭的苦惱是什么原因造成的？能避免嗎？直觀、形象的教學(xué)手段大大激發(fā)了學(xué)生的積極性，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地發(fā)言：小郭面對(duì)鄰居、同事、領(lǐng)導(dǎo)的請(qǐng)求，想拒絕又說不出口，勉強(qiáng)答應(yīng)因而自己很苦惱。他應(yīng)該真誠而坦率拒絕。我及時(shí)肯定學(xué)生地回答，明確：同學(xué)們分析的很有道理！我們?cè)谂c人交往時(shí)是應(yīng)該學(xué)會(huì)說“不”的！（巧妙引入話題）（二）角色扮演，創(chuàng)設(shè)情境。

7、（活動(dòng)性是心理課程的靈魂。因此，課堂上多設(shè)活動(dòng)，可以為學(xué)生提供體會(huì)、感悟的機(jī)會(huì)，從而獲得新的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。）過渡：生活中，我們也會(huì)遇到類似小郭的煩惱。讓我們一起觀看下面的短劇表演（視頻）（小月正在專心復(fù)習(xí)，為明天的考試準(zhǔn)備著，好友小蓬來約她唱卡拉OK,小月被生拉硬拽著拉走了，這一晚，小蓬很開心,小月也說開心，可她的表情是無奈的），引導(dǎo)學(xué)生邊看邊思考：這兩位同學(xué)各有怎樣的心理感受呢？生動(dòng)活潑的表現(xiàn)手法演繹了礙于情面、不敢說“不”的無奈與苦惱！學(xué)生觀看、討論、交流、體驗(yàn)，有的同學(xué)體會(huì)到了小月不敢拒絕朋友而為難的心境，有的同學(xué)分析了小蓬只顧自己開心是自私的表現(xiàn)。我用微笑的表情、贊許的目光、稱贊的語言肯

8、定學(xué)生們的分析，在和諧、愉快的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生感悟：生活中要敢于說“不”?。ㄟ@一環(huán)節(jié)觸及了學(xué)生日常生活中存在的實(shí)際問題。學(xué)生的興趣被喚起，課堂內(nèi)容成為他們的自覺需求。順利完成活動(dòng)重點(diǎn)的第一部分內(nèi)容。）（三）心靈碰撞，啟思體驗(yàn)。心理活動(dòng)課對(duì)老師來說是傾聽、是引導(dǎo)；對(duì)學(xué)生來說是傾訴、是交流。為確?；顒?dòng)重點(diǎn)的順利突破，我為學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)，多看、多思、多說、多做。1、看小品表演，思考問題:假如你是小嚴(yán)，你會(huì)怎樣做呢？?jī)擅瑢W(xué)的精彩表演展示了小嚴(yán)與小超的親密關(guān)系：小嚴(yán)做值日，小超幫他掃地；小嚴(yán)沒趕上班車，小超主動(dòng)送他回家。這種情況下，小超因看足球賽而忘記寫作業(yè)，于是請(qǐng)求小嚴(yán)幫忙抄一份，小嚴(yán)左右為難了

9、（視頻）究竟該怎樣辦呢？我把時(shí)間留給學(xué)生，學(xué)生思考、討論。我也深入其中，傾聽學(xué)生的見解，把理解、肯定、尊重帶給每一個(gè)學(xué)生。2、創(chuàng)造性表演，尋找解決方法：假如我是小嚴(yán)，我會(huì)這樣做三種不同的做法很快產(chǎn)生：有的同學(xué)馬上就站起來嚴(yán)厲拒絕小超的不合理要求，有的同學(xué)立刻指責(zé)前者無情，他們覺得可以幫小超一次，又有同學(xué)提出了第三種方法：拒絕抄作業(yè)，但答應(yīng)為小超講解難題。我尊重每一個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)，肯定他們?cè)谟懻撝懈冻龅呐Α?、對(duì)比體驗(yàn)，選擇最好方法：小超的三種不同感受我來演。三種不同的解決方法會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果呢？哪些同學(xué)愿意上來表演小超的反應(yīng)呢？引導(dǎo)學(xué)生在表演中體驗(yàn)、在觀看中體會(huì)三種不同的結(jié)果。（視頻）小嚴(yán)甲粗

10、暴的拒絕讓小超傷心，兩個(gè)好朋友吵架了。小嚴(yán)乙答應(yīng)了小超的請(qǐng)求，幫小超做作業(yè)，是真正的害了好朋友。小嚴(yán)丙溫和而真誠的拒絕了小超抄作業(yè)的請(qǐng)求，答應(yīng)為他講解難題，兩人的友誼升華！通過鮮明的對(duì)比，學(xué)生感悟到不拒絕是錯(cuò)誤的，粗暴的拒絕是會(huì)傷害友誼的，溫和而真誠的拒絕會(huì)讓友情升華環(huán)節(jié)?。ㄔ诖嘶A(chǔ)上，水到渠成，自然進(jìn)入下一環(huán)節(jié)）4、大家評(píng)議，總結(jié)歸納：說“不”的技巧有哪些呢？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，老師點(diǎn)評(píng)歸納）常用的方法有講清道理的方法、設(shè)身處地為對(duì)方著想的方法、提出合理建議的方法、改變?cè)掝}的辦法、拖延的方法、沉默不語的方法等。（視頻）（本環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀看表演、參與表演，通過思考、討論，通過比較、感悟，通過

11、生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，逐漸體驗(yàn)了說“不”這一交往技能在生活中重要意義，從而突破本課的重點(diǎn)）（四）自我訓(xùn)練，親身體悟。（心理健康課上，無論多么精彩、多么生動(dòng)的講授都無法替代學(xué)生親身的體驗(yàn)，只有體驗(yàn)才會(huì)讓學(xué)生有不同程度的感悟。）所以，我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身其中，練習(xí)說“不”（見附表）。全體學(xué)生以四人小組為單位，每組以抽簽的方式，選擇一種情況，討論當(dāng)自己遇到以下情況時(shí)，你如何拒絕？組內(nèi)討論交流，派代表上臺(tái)表演，進(jìn)行小組競(jìng)賽。（視頻展示一組）心理活動(dòng)課助人自助的性質(zhì)，要求心理活動(dòng)課而應(yīng)以體驗(yàn)領(lǐng)悟?yàn)橹?，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在練習(xí)中加深了對(duì)說“不”方法、技巧的理解，通過組內(nèi)討論、全

12、班交流，多種題材、多個(gè)組別的表演，使學(xué)生不斷體驗(yàn)著多種說不的技巧，在活動(dòng)中、參與中、親身體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)與發(fā)展。我不時(shí)為表演的學(xué)生送上愛的鼓勵(lì)（掌聲）。在積極、主動(dòng)、輕松、愉悅的氛圍中，突破了本課的難點(diǎn)。（五）總結(jié)提高，情感升華：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲和體會(huì)呢？（美國心理學(xué)家波斯納指出：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)知、技能、情感、課堂表現(xiàn)等多角度對(duì)本課歸納總結(jié)，再次體驗(yàn)本節(jié)課的活動(dòng)過程與樂趣。）（商博洋同學(xué)當(dāng)堂完成一首小詩，我和全班同學(xué)為之振奮，在大家的齊讀聲中，學(xué)生的情感得到升華?。ㄒ姼奖矶┚实慕Y(jié)束語不僅僅是對(duì)這節(jié)課的總結(jié)升華，更是對(duì)學(xué)生寄予的無限期望與啟迪。所以，最后，我

13、設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語：“同學(xué)們：要想獲得真誠永久的友誼，得到別人的肯定，接受和拒絕是同樣重要的。在與同學(xué)、朋友交往中，幫不上忙不是你的錯(cuò)，你不用過分內(nèi)疚和自責(zé)。敢于說不，是一種放棄，也是一種選擇，是自衛(wèi)，是自尊，是沉穩(wěn)，是豁達(dá)！每個(gè)人都有說不的權(quán)利，讓我們?cè)谏钪凶杂X、恰當(dāng)行使這個(gè)權(quán)利吧，我們會(huì)擁有真正的友誼、和諧的人際關(guān)系！”六、課堂反思整堂課的設(shè)計(jì)，始終體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，具體表現(xiàn)在下面幾方面：1 課程設(shè)計(jì)，依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)。本課是圍繞八年級(jí)學(xué)生中普遍存在當(dāng)朋友的要求與自己的想法發(fā)生沖突時(shí)不知如何解決的現(xiàn)象而設(shè)置安排的，因?yàn)橐詫W(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)，所以能喚起學(xué)生的興趣，成為學(xué)生自覺地需求。2 巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。小品、表演這些形象化的手段，引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)比中領(lǐng)悟，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與活動(dòng)的積極性，使課堂呈現(xiàn)無限的活力。