教師發(fā)展評價指標體系

1、指標體系（05年教師專業(yè)發(fā)展期）一級指標二級指標評價標準評價要素（結合教師日常工作羅列出與評價內容相關的所有要素）自評分考核評分、職業(yè)道德（20分）1、專業(yè)忠誠（5分）優(yōu)：熱愛教育事業(yè)、熱愛學生、教書育人、為人師表，具有高度的責任心和專業(yè)使命感，在青年教師中能起到模范帶頭作用。5分良:喜歡從事教育事業(yè)、熱愛學生、教書育人、為人師表，責任心和專業(yè)使命感強。4分中：愿意從事教育事業(yè)、熱愛學生、教書育人、為人師表，盡職盡責。3分2、專業(yè)自律（5分）優(yōu)：嚴格遵守國家法律法規(guī)和相關職業(yè)規(guī)范，依法執(zhí)教、廉潔從教。5分良:遵守國家法律法規(guī)和相關職業(yè)規(guī)范，依法執(zhí)教、廉潔從教。4分中：基本遵守國家法律法規(guī)和相關

2、職業(yè)規(guī)范，依法執(zhí)教、廉潔從教，無損害學校、學生利益等行為。3分說明：出現(xiàn)違規(guī)違紀行為，損害學校、學生利益者此項得分為0分。3、專業(yè)追求（4分）優(yōu)：積極追求專業(yè)提升與發(fā)展，具有強烈的服務意識、發(fā)展意識和創(chuàng)新意識，深受學生和家長好評。4分良：工作主動，具有一定的服務意識和創(chuàng)新意識，受到大部分學生和家長好評。3.2分中：按時按量完成本職工作，具有一定的服務意識和創(chuàng)新意識。2.4分4、合作精神（3分）優(yōu)：具有良好的團隊合作精神，主動協(xié)作意識強，與冋事和諧相處，受到冋事一致好評。3分良：具有團隊合作精神，服從安排，與同事和諧相處。2.4分中：有一定的合作精神，基本服從安排，與同事相處較好。1.8分5、心

3、理素養(yǎng)（3分）優(yōu)：具有健康的心理品質和積極向上的興趣愛好，善于自我調節(jié)情緒，能化解較強】作壓力。3分良：自信、樂觀，興趣愛好廣泛，能自我調節(jié)情緒，化解工作壓力。2.4分中：能自我控制情緒，化解工作壓力。1.8分工二、專業(yè)知識（25分）6、學歷情況（5分）優(yōu)：中學教師研究生學歷且碩士學位；小學教師研究生學歷或研究生課程班結業(yè)。5分良：中學教師本科學歷且獲得學位或研究生課程班結業(yè)；小學教師本科學歷且獲得學位。4分中：中學教師本科學歷；小學教師大專學歷。3分7、職稱情況（5分）優(yōu)：中學一級教師；小學高級教師。5分良：中學初級教師；小學一級教師。4分中：因非正常原因未獲得初級教師的。3分8、繼續(xù)教育（

4、5分）優(yōu)：完成繼續(xù)教育學時，積極參與校本培訓，熱愛學習，在培訓方面獲得區(qū)級以上表彰。5分良：完成繼續(xù)教育學時，積極參與校本培訓，熱愛學習，在培訓方面獲得表彰。4分中：完成繼續(xù)教育學時，參與校本培訓，自覺學習。3分說明：校本培訓以師徒結對、同伴互助、專家引領等形式和聽評課數(shù)量、集體備課彳要參君旨標數(shù)量為重9、學科知識（6分）優(yōu)：全面掌握學科知識并能熟練運用，了解學科發(fā)展前沿信息，熟悉學科課程標準，能命制任教年級規(guī)范化試題且質量高，能解答任教學段畢業(yè)考試卷且成績優(yōu)秀。6分良：掌握學科知識并能熟練運用，了解學科發(fā)展前沿信息，熟悉學科課程標準，能命制任教年級規(guī)范化試題且質量高，能解答任教學段畢業(yè)考試卷

5、且成績良好。4.8分中：掌握學科知識并能運用，熟悉學科課程標準，能命制任教年級規(guī)范化試題，能解答任教學段畢業(yè)考試卷。3.6分說明：學段畢業(yè)考試卷指六年級畢業(yè)考試卷（小學）、中考試卷（初中）、高考試卷（咼中），測試成績不合格的此項為0分。10、綜合素養(yǎng)（4分）優(yōu)：掌握豐富的自然科學和社會科學知識，并能在教育教學活動中熟練運用，能獲得三種以上的資質認證。4分良：掌握豐富的自然科學和社會科學知識，并能在教育教學活動中熟練運用，能獲得兩種以上的資質認證。3.2分中：掌握一定的自然科學和社會科學知識，并能在教育教學活動中運用，能獲得一種以上的資質認證。2.4分說明：資質認證指經教育主管部門認定頒發(fā)的各種

6、資質證書，如心理輔導資質認證、信息技術應用等級證書等。中小學教師專業(yè)發(fā)展評價指標體系表（二）一級指標二級指標評價標準評價要素（結合教師日常工作羅列出與評價內容相關的所有要素）自評分考核評分三、專業(yè)能力（25分）11、課程能力（6分）優(yōu)：能依據課標和學情對教學資源進行整合和開發(fā)，已開設一門校本課程且深受學生喜愛。6分良：能吃透和活化教材，設計出規(guī)范有創(chuàng)意的教案或學案，能開設一門校本課程。4.8分中：能獨立理解、分析和把握教材，設計規(guī)范的教案或學案。3.6分12、教學能力（8分）優(yōu)：能高效地開展課堂教學，形成自己的教學特點，多次承擔校級以上研討課，被評為區(qū)級骨干教師或教壇新秀。8分良：能有效利用和

7、整合各種教學資源進行啟發(fā)式教學，突出學生的主體地位，教學效果良好，承擔過校級研討課，被評為校級骨干教師或教壇新秀。6.4分中：能利用和整合各種教學資源進行啟發(fā)式教學，較好完成課堂教學任務，承擔過備課組內的研討課。4.8分13、管理能力（5分）優(yōu)：能高效地進行課堂教學管理；具有很強的班級管理技能，管理效果優(yōu)秀。5分良：能規(guī)范、有序地進行課堂教學管理；具有較強的教育管理技能，管理效果良好。4分中：能規(guī)范地進行課堂教學管理；初步具有教育管理技能，有管理成效。3分14、研究能力（6分）優(yōu)：善于運用有關理論分析和解決教育教學存在的現(xiàn)實問題，參與區(qū)級以上課題研究并成為課題研究的骨干，研究論文的寫作能力比較

8、強。6分良：能主動發(fā)現(xiàn)教育教學存在的現(xiàn)實問題，并針對問題進行反思，參與校級以上課題研究并成為課題研究的骨干，有完成研究論文的能力。4.8分中：能發(fā)現(xiàn)教育教學存在的現(xiàn)實問題，并針對問題進行反思，能撰寫教學反思、教學案例或研究論文。3.6分四、工作績效（30分）15、德育成效（7分）優(yōu)：結合學科教學及日常教育活動有效滲透紀律教育、行為規(guī)范教育、理想教育等德育內容，及時教育學生糾正不良思想行為，任教學生身心健康、行為規(guī)范、舉止文明，任教班級受到校級以上表彰，且教師本人被評為區(qū)級“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀輔導員”。7分良：結合學科教學及日常教育活動有效滲透紀律教育、行為規(guī)范教育、理想教育等德育內容，及時教育

9、學生糾正不良思想行為，任教學生身心健康、行為規(guī)范、舉止文明，任教班級多能獲得校內“先進班級”稱號。5.6分中：結合學科教學及日常教育活動滲透紀律教育、行為規(guī)范教育、理想教育等德育內容，及時教育學生糾正不良思想行為，任教學生的行為比較規(guī)范。4.2分16、教學成效（8分）優(yōu)：任教學生成績與上學期（年）相比進步明顯（或有較多學生在區(qū)級以上學科競今獲獎）。8分良：任教學生成績與上學期（年）相比有進步（或有較多學生在校級以上學科競賽匸獎）。6.4分中：任教學生成績與上學期（年）相比沒有明顯退步（或有學生在校級學科競賽中2獎）。4.8分說明：1.中學成績以平均分、合格率、優(yōu)良率為參照，小學成績以合格率、優(yōu)

10、良率為參照；2任教學生中、咼考成績突出的此項滿分；3任教學生成績退步明顯的此項得分為0。4.學生獲獎是指在教育行政部門或業(yè)務主管部門組織的競賽中的獲獎。蕃中F獲獲17、教研成果（5分）優(yōu)：研究成果獲得區(qū)級以上獎勵，或研究教育的文章在省級以上教育類刊物上發(fā)表。5分良：研究成果獲得校級以上獎勵，或研究教育的文章在區(qū)級以上教育類刊物上發(fā)表。4分中：有研究成果，或研究教育的文章在校級以上教育類刊物上發(fā)表。3分說明：沒有研究成果的此項得分為0。18、民意測評（10分）優(yōu)：學生滿意度在90%以上。10分良：學生滿意度在80%-89%之間。8分中：學生滿意度在70%-79%之間。6分說明：學年未組織全體學生

11、對教師的德、能、勤、績進行調查，學生滿意度低于的此項得分為0。五、獎勵加分（分值待定）19、獲獎情況（分值待定）獎項區(qū)級-咎等市級二等獎市級一等獎省級二等獎省級一等獎國家三等獎國家二等獎國家一等獎參加教育教學競賽12335468輔導學生參加競賽0.50.51121.52.54說明：加分獎項必須是教育行政部門或業(yè)務主管部門組織的教育教學競賽中獲得的；同一項目獲多個獎項的以最高級別加分，不累計加分；沒有列出的獎項原則上不給予加分。（610年教師專業(yè)發(fā)展期）一級指標二級指標評價標準評價要素（結合教師日常工作羅列出與評價內容相關的所有要素）自評分考核評分、職業(yè)道德（20分）1、專業(yè)忠誠（5分）優(yōu)：忠誠

12、于黨的教育事業(yè)、敬業(yè)愛崗、教書育人、為人師表，具有高度的責任心和專業(yè)使命感，在中青年教師中能起到模范帶頭作用。5分良：熱愛教育事業(yè)、敬業(yè)愛崗、教書育人、為人師表，責任心和專業(yè)使命感強。4分中：喜歡從事教育事業(yè)、敬業(yè)愛崗、教書育人、為人師表、盡職盡責。3分2、專業(yè)自律（5分）優(yōu)：嚴格遵守國家法律法規(guī)和相關職業(yè)規(guī)范，依法執(zhí)教、廉潔從教。5分良：遵守國家法律法規(guī)和相關職業(yè)規(guī)范，依法執(zhí)教、廉潔從教。4分中：基本遵守國家法律法規(guī)和相關職業(yè)規(guī)范，依法執(zhí)教、廉潔從教，無損害學校、學生利益等行為。3分說明：出現(xiàn)違規(guī)違紀行為，損害學校、學生利益者此項得分為0分。3、專業(yè)追求（4分）優(yōu)：積極追求專業(yè)提升與發(fā)展，具

13、有強烈服務意識和創(chuàng)新意識，受到學生和家長一致好評。4分良：工作主動，具有一定的服務意識和創(chuàng)新意識，受到大部分學生和家長好評。3.2分中：具有一定的服務意識和創(chuàng)新意識，受到大部分學生和家長好評。2.4分4、合作精神（3分）優(yōu)：具有良好的團隊合作精神，服從安排，與冋事和諧相處，在冋事中有較高的威信。3分良：具有團隊合作精神，服從安排，與同事和諧相處。2.4分中：具有一定的團隊合作精神，基本服從安排，與同事相處較好。1.8分5、心理素養(yǎng)（3分）優(yōu)：具有健康的心理品質和積極向上的興趣愛好，善于自我調節(jié)情緒，心態(tài)平和。3分良：樂觀開朗，能自我調節(jié)情緒，化解較強的工作壓力。2.4分中：能自我控制情緒，化解

14、工作壓力，情緒不偏激。1.8分三、專業(yè)知識（25分）6、學歷情況（5分）優(yōu)：中學教師研究生學歷且碩士學位；小學教師研究生學歷或研究生課程班結業(yè)。5分良：中學教師本科學歷且獲得學位或研究生課程班結業(yè)；小學教師本科學歷且獲得學位。4分中：中學教師本科學歷；小學教師大專學歷。3分7、職稱情況（5分）優(yōu)：中學高級教師；小學高級教師且在聘。5分良：中學一級教師且在聘；小學一級教師且在聘。4分中：因非正常原因未獲得中小學一級教師的。3分8、繼續(xù)教育（5分）優(yōu)：完成繼續(xù)教育學時，積極參與校本培訓，熱愛學習，承擔過區(qū)級以上的學科專業(yè)培訓。5分良：完成繼續(xù)教育學時，積極參與校本培訓，熱愛學習，承擔過校本培訓任務

15、。4分中：完成繼續(xù)教育學時，參與校本培訓，自覺學習。3分說明：校本培訓以師徒結對、同伴互助、專家引領等形式和聽評課數(shù)量、集體備課重要參考指標。殲量為9、學科知識（6分）優(yōu)：全面掌握學科知識并能熟練運用，了解學科發(fā)展前沿信息，熟悉學科課程標準，能命制跨年級規(guī)范化試題且質量高，能解答任教學段畢業(yè)考試卷且成績優(yōu)秀。6分良：掌握學科知識并能熟練運用，了解學科發(fā)展前沿信息，熟悉學科課程標準，能命制跨年級規(guī)范化試題且質量高，能解答任教學段畢業(yè)考試卷且成績良好。4.8分中：掌握學科知識并能運用，熟悉學科課程標準，能命制跨年級規(guī)范化試題，能解答任教學段畢業(yè)考試卷。3.6分說明：學段畢業(yè)考試卷指六年級畢業(yè)考試卷

16、（小學）、中考試卷（初中）、高考試卷（咼中），測試成績不合格的此項為0分。10、綜合素養(yǎng)（4分）優(yōu)：掌握豐富的自然科學和社會科學知識，并能在教育教學活動中熟練運用，能獲得三種以上的資質認證。4分良：掌握豐富的自然科學和社會科學知識，并能在教育教學活動中熟練運用，能獲得兩種以上的資質認證。3.2分中：掌握一定的自然科學和社會科學知識，并能在教育教學活動中運用，能獲得種以上的資質認證。2.4分說明：資質認證指經教育主管部門認定頒發(fā)的各種資質證書，如心理輔導資質認證、信息技術應用等級證書等。一級指標二級指標評價標準評價要素（結合教師日常工作羅列出與評價內容相關的所有要素）自評分考核評分三、專業(yè)能力（

17、25分）11、課程能力（6分）優(yōu)：能依據課標和學情對教學資源進行開發(fā)和編寫，已開設一門校本課程且深受學生喜愛。6分良：能夠依據課標和學情對教學資源進行開發(fā)和整合，已開設一門校本課程。4.8分中：能吃透和活化教材，設計規(guī)范有創(chuàng)意的教案或學案；能開設一門校本課程。3.6分12、教學能力（8分）優(yōu)：能高效地開展課堂教學，形成自己的教學個性，多次承擔校級以上研討課，成為學校學科帶頭人或區(qū)級骨干教師。8分良：能有效利用和整合各種教學資源進行啟發(fā)式教學，突出學生的主體地位，教學效果良好，承擔過校級研討課，成為區(qū)級骨干教師或教壇新秀。6.4分中：能利用和整合各種教學資源進行啟發(fā)式教學，并較好完成課堂教學任務

18、，承擔過備課組內的研討課。4.8分13、管理能力（5分）優(yōu)：能高效地進行課堂教學管理；具有較強的班級管理藝術，管理效果出色；能勝任行政、級長、科組長、備課組長等工作。5分良：能規(guī)范、有序、平等、民主地進行課堂教學管理；具有很強的教育管理技能，效果良好。4分中：能規(guī)范、有序地進行課堂教學管理；具有較強的教育管理技能，管理效果較好。3分管理14、研究能力（6分）優(yōu)：能把發(fā)現(xiàn)的問題上升為課題進行有效研究，透過現(xiàn)象尋找出教學規(guī)律；參與區(qū)級以上課題研究并成為課題研究的骨干，研究論文的寫作能力比較強。6分良：善于運用教育教學理論分析和解決教學問題，參與校級以上課題研究并成為課題研究的骨干，有完成研究論文的

19、能力。4.8分中：能發(fā)現(xiàn)教育教學存在的現(xiàn)實問題，并針對問題進行反思，能撰寫教學反思、教學案例或研究論文。3.6分四、工作績效（30分15、德育成效（7分）優(yōu)：結合學科教學及日常教育活動有效滲透紀律教育、行為規(guī)范教育、理想教育等德育內容，及時教育學生糾正不良思想行為，任教學生身心健康、行為規(guī)范、舉止文明，任教班級受到校級以上表彰，且教師本人被評為區(qū)級“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀輔導員”。7分良：結合學科教學及日常教育活動有效滲透紀律教育、行為規(guī)范教育、理想教育等德育內容，及時教育學生糾正不良思想行為，任教學生身心健康、行為規(guī)范、舉止文明，任教班級多能獲得校內“先進班級”稱號。5.6分中：結合學科教學及日

20、常教育活動滲透紀律教育、行為規(guī)范教育、理想教育等德育內容，及時教育學生糾正不良思想行為，任教學生的行為比較規(guī)范。4.2分16、教學成效（8分）優(yōu)：任教學生成績與上學期（年）相比進步明顯（或有較多學生在區(qū)級以上學科競中獲獎）。8分良：任教學生成績與上學期（年）相比有進步（或有較多學生在校級以上學科競賽獲獎）。6.4分中：任教學生成績與上學期（年）相比沒有明顯退步（或有學生在校級學科競賽中獲獎）。4.8分說明：1.中學成績以平均分、合格率、優(yōu)良率為參照，小學成績以合格率、優(yōu)良率為參照；2任教學生中、咼考成績突出的此項滿分；3任教學生成績退步明顯的此項得分為0。4.學生獲獎是指在教育行政部門或業(yè)務主

21、管部門組織的競賽中的獲獎。:賽沖17、教研成果（5分）優(yōu)：研究成果獲得區(qū)級以上獎勵，或研究教育的文章在省級以上教育類刊物上發(fā)表。5分良：研究成果獲得校級以上獎勵，或研究教育的文章在市級以上教育類刊物上發(fā)表。4分中：有研究成果，或研究教育的文章在校級以上教育類刊物上發(fā)表。3分說明：沒有研究成果的此項得分為0。18、民意測評（10分）優(yōu)：學生滿意度在90%以上。10分良：學生滿意度在80%-89%之間。8分中：學生滿意度在70%-79%之間。6分說明：學年末組織全體學生對教師的德、能、勤、績進行調查，學生滿意度低于的此項得分為0。五、獎勵加分（分值待定）19、獲獎情況（分值待定）獎項區(qū)級-咎等市級

22、二等獎市級一等獎省級二等獎省級一等獎國家三等獎國家二等獎國家一等獎參加教育教學競賽12335468輔導學生參加競賽0.50.51121.52.54說明：加分獎項必須是教育行政部門或業(yè)務主管部門組織的教育教學競賽中獲得的；同一項目獲多個獎項的以最高級別加分，不累計加分；沒有列出的獎項原則上不給予加分。中小學教師專業(yè)發(fā)展評價指標體系表（三）（1120年教師專業(yè)發(fā)展期）一級指標二級指標評價標準評價要素（結合教師日常工作羅列出與評價內容相關的所有要素）自評分考核評分、職業(yè)道德（20分）1、專業(yè)忠誠（5分）優(yōu)：忠誠于黨的教育事業(yè)、敬業(yè)愛崗、教書育人、為人師表，具有高度的責任心和專業(yè)使命感，在學校中起到師

23、德楷模的作用。5分良：忠誠于黨的教育事業(yè)、敬業(yè)愛崗、教書育人、為人師表、嚴于律己、責任心強。4分中：熱愛教育事業(yè)、敬業(yè)愛崗、教書育人、為人師表、盡職盡責。3分2、專業(yè)自律（5分）優(yōu)：嚴格遵守國家法律法規(guī)和相關職業(yè)規(guī)范，依法執(zhí)教、廉潔從教。5分良：遵守國家法律法規(guī)和相關職業(yè)規(guī)范，依法執(zhí)教、廉潔從教。4分中：基本遵守國家法律法規(guī)和相關職業(yè)規(guī)范，依法執(zhí)教、廉潔從教，無損害學校、益等行為。3分說明：出現(xiàn)違規(guī)違紀行為，損害學校、學生利益者此項得分為0分。學生利3、專業(yè)追求（4分）優(yōu)：積極追求專業(yè)提升與發(fā)展，有強烈的學習精神、進取精神和創(chuàng)新意識，受到學生和家長的一致好評。4分良：工作主動，追求專業(yè)提升與發(fā)

24、展，有較強的學習精神和創(chuàng)新意識，受到大部分家長好評。3分中：按時按量完成本職工作，有一定的學習精神和創(chuàng)新意識。2分卜學生和4、合作精神（3分）優(yōu)：具有良好的團隊合作精神，主動協(xié)作意識強，與同事相處融洽，熱心幫助青冬教師成長，承擔區(qū)級青年教師指導任務。3分良：具有團隊合作精神，服從安排，與同事相處和諧，樂意幫助青年教師成長，承擔區(qū)級青年教師指導任務。2.4分中：有一定的團隊合作精神，基本服從安排，與同事相處較好。1.8分5、心理素養(yǎng)（3分）優(yōu)：具有健康的心理品質和積極向上的興趣愛好善于自我調節(jié)青緒，善于化解各種壓力，心態(tài)平和。3分良：樂觀開朗，能自我調節(jié)情緒，化解較強的工作壓力，情緒平穩(wěn)。2.4

25、分中：能自我控制情緒，化解工作壓力。1.8分二、專業(yè)知識（25分）6、學歷情況（5分）優(yōu)：中學研究生學歷且碩士學位；小學研究生學歷或研究生課程班結業(yè)。5分良：中學本科學歷且獲得學位或研究生課程班結業(yè)；小學本科學歷且獲得學位。4分中：中學本科學歷；小學大專學歷。3分7、職稱情況（5分）優(yōu)：中學高級教師（副高或副高以上職稱）且在聘；小學獲得中學高級教師職稱。5分良：中學高級教師未在聘；小學高級教師且在聘。4分中：中小學一級教師且在聘。3分說明：評為教授職稱的該項滿分。8、繼續(xù)教育（5分）優(yōu)：完成繼續(xù)教育學時，積極參與校本培訓，熱愛學習，承擔過區(qū)級以上的學科專業(yè)培訓。5分良：完成繼續(xù)教育學時，積極參

26、與校本培訓，熱愛學習，承擔過校級學科專業(yè)培訓1。4分中：完成繼續(xù)教育學時，參與校本培訓，自覺學習。3分說明：校本培訓以師徒結對、同伴互助、專家引領等形式和聽評課數(shù)量、集體備課數(shù)量為重要參考指標。9、學科知識（6分）優(yōu)：全面掌握學科知識并能熟練運用，了解學科發(fā)展前沿信息，熟悉學科課程標準，能命制本學科各年級規(guī)范化試題且質量高，能解答任教學段畢業(yè)考試卷且成績優(yōu)秀。6分良：掌握學科知識并能熟練運用，了解學科發(fā)展前沿信息，熟悉學科課程標準，能命制本學科各年級規(guī)范化試題且質量高，能解答任教學段畢業(yè)考試卷且成績良好。4.8分中：掌握學科知識并能運用，熟悉學科課程標準，能命制本學科各年級規(guī)范化試題，能解答任

27、教學段畢業(yè)考試卷。3.6分說明：學段畢業(yè)考試卷指六年級畢業(yè)考試卷（小學）、中考試卷（初中）、高考試卷（咼中），測試成績不合格的此項為0分。10、綜合素養(yǎng)（4分）優(yōu)：掌握豐富的自然科學和社會科學知識，并能在教育教學活動中熟練運用，能獲得三種以上的資質認證。4分良：掌握豐富的自然科學和社會科學知識，并能在教育教學活動中熟練運用，能獲得兩種以上的資質認證。3.2分中：掌握一定的自然科學和社會科學知識，并能在教育教學活動中運用，能獲得一種以上的資質認證。2.4分說明：資質認證指經教育主管部門認定頒發(fā)的各種資質證書，如心理輔導資質認證、信息技術應用等級證書等。中小學教師專業(yè)發(fā)展評價指標體系表（四）一級指

28、標二級指標評價標準評價要素（結合教師日常工作羅列出與評價內容相關的所有要素）自評分考核評分三、專業(yè)能力（25分）11、課程能力（6分）優(yōu)：能依據課標和學情對教學資源進行開發(fā)和編寫，自主開發(fā)一門受學生喜愛的校本課程，具有較強的課程領導力，能指導教師進行課程開發(fā)與整合。6分良：能夠依據課標和學情對教學資源進行開發(fā)和整合，已開發(fā)一門校本課程。4.8分中：能吃透和活化教材，設計出具有實用性、創(chuàng)新性及個性化的教案或學案，能開設一門校本課程。3.6分12、教學能力（8分）優(yōu)：能高效地開展課堂教學，形成自己的教學風格，多次承擔校級以上示范課，成為學校名師或區(qū)學科中心組成員。8分良：能有效利用和整合各種教學資

29、源進行啟發(fā)式教學，突出學生的主體地位，教學效果良好，承擔過校級示范課，成為區(qū)級優(yōu)秀教師。6.4分中：能利用和整合各種教學資源進行啟發(fā)式教學，并能較好地完成課堂教學，能承擔校級的研討課。4.8分13、管理能力（5分）優(yōu)：能高效地進行課堂教學管理；具有精湛的教育管理藝術，管理效果出色；能勝任行政、級長、科組長、備課組長等工作并形成自己的管理特色。5分良：能有效地進行課堂教學管理；具有很強的教育管理技能，管理效果出色分中：能進行課堂教學管理；具有較強的教育管理技能，管理效果良好。3分14、研究能力（6分）優(yōu)：能主持區(qū)級以上的研究課題；指導青年教師進行教學研究，效果良好；研究論文的寫作能力比較強。6分

30、良：能把發(fā)現(xiàn)的問題上升為課題進行有效研究，透過現(xiàn)象尋找出教學規(guī)律；參與校級以上課題研究并成為課題研究的骨干，有完成研究論文的能力。4.8分中：善于運用教育教學理論分析和解決教學問題，參與校級或校級以上的課題研究，能撰寫教學反思、教學案例或研究論文。3.6分四、工作績效（30分）15、德育成效（7分）優(yōu)：結合學科教學及日常教育活動有效滲透紀律教育、行為規(guī)范教育、理想教育等德育內容，及時教育學生糾正不良思想行為，任教學生身心健康、行為規(guī)范、舉止文明，任教班級受到校級以上表彰，且教師本人被評為區(qū)級“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀輔導員”。7分良：結合學科教學及日常教育活動有效滲透紀律教育、行為規(guī)范教育、理想教育

31、等德育內容，及時教育學生糾正不良思想行為，任教學生身心健康、行為規(guī)范、舉止文明，任教班級多能獲得校內“先進班級”稱號。5.6分中：結合學科教學及日常教育活動滲透紀律教育、行為規(guī)范教育、理想教育等德育內容，及時教育學生糾正不良思想行為，任教學生的行為比較規(guī)范。4.2分16、教學成效（8分）優(yōu)：任教學生成績與上學期（年）相比進步明顯（或有較多學生在區(qū)級以上學科琴中獲獎）。8分良：任教學生成績與上學期（年）相比有進步（或有較多學生在校級以上學科競易獲獎）。6.4分中：任教學生成績與上學期（年）相比沒有明顯退步（或有學生在校級學科競賽匚獲獎）。4.8分說明：1.中學成績以平均分、合格率、優(yōu)良率為參照，

32、小學成績以合格率、優(yōu)良率為參照；2任教學生中、咼考成績突出的此項滿分；3任教學生成績退步明顯的此項得分為0。4.學生獲獎是指在教育行政部門或業(yè)務主管部門組織的競賽中的獲獎。名賽沖17、教研成果（5分）優(yōu)：研究成果獲得區(qū)級以上獎勵，或研究教育的文章在省級以上教育類刊物上發(fā)表。5分良：研究成果獲得校級以上獎勵，或研究教育的文章在市級以上教育類刊物上發(fā)表。4分中：有研究成果，或研究教育的文章在校級以上教育類刊物上發(fā)表。3分說明：沒有研究成果的此項得分為0。18、民意測評（10分）優(yōu)：學生良：學生中：學生說明：學的此.滿意度在90%以上。10分.滿意度在80%-89%之間。8分.滿意度在70%-79%

33、之間。6分年末組織全體學生對教師的德、能、勤、績進行調查，學生滿意度低于）匕項得分為0。19、獲獎情況（分值待定）獎項區(qū)級-咎等市級二等獎市級一等獎省級二等獎省級一等獎國家三等獎國家二等獎國家一等獎參加教育教學競賽12335468輔導學生參加競賽0.50.51121.52.54說明：加分獎項必須是教育行政部門或業(yè)務主管部門組織的教育教學競賽中獲得的；同一項目獲多個獎項的以最高級別加分，不累計加分；沒有列出的獎項原則上不給予加分。20年以上教師專業(yè)發(fā)展期）一級指標二級指標評價標準評價要素（結合教師日常工作羅列出與評價內容相關的所有要素）自評分考核評分一、職業(yè)道德（20分）1、專業(yè)忠誠（5分）優(yōu)：

34、忠誠于黨的教育事業(yè)、無私奉獻、教書育人、為人師表，在學校中起到師彳模的作用。5分良：忠誠于黨的教育事業(yè)、樂于奉獻、教書育人、為人師表、責任心強。4分中：忠誠于黨的教育事業(yè)、敬業(yè)愛崗、教書育人、為人師表、盡職盡責。3分德楷2、專業(yè)自律（5分）優(yōu)：嚴格遵守國家法律法規(guī)和相關職業(yè)規(guī)范，依法執(zhí)教、廉潔從教。5分良：遵守國家法律法規(guī)和相關職業(yè)規(guī)范，依法執(zhí)教、廉潔從教。4分中：基本遵守國家法律法規(guī)和相關職業(yè)規(guī)范，依法執(zhí)教、廉潔從教，無損害學校、學生利益等行為。3分說明：出現(xiàn)違規(guī)違紀行為，損害學校、學生利益者此項得分為0分。3、專業(yè)追求（4分）優(yōu)：始終追求專業(yè)提升與發(fā)展，與時俱進，有較強的終身學習意識和持之

35、以恒地創(chuàng)新精神，受到學生和家長的一致好評；4分良：工作主動，與時俱進，有終身學習意識和服務意識，受到大部分學生和家長好評。3.2分中：按時按量完成本職工作，有一定的學習精神和服務意識。2.4分4、合作精神（3分）優(yōu)：具有良好的團隊合作精神，主動協(xié)作意識強，與冋事相處融洽，熱心指導'年教師成長。3分良：具有團隊合作精神，服從安排，與冋事相處融洽，樂意指導青年教師成長。2.4分中：有一定的團隊合作精神，基本服從安排，與冋事相處和諧。1.8分5、心理素養(yǎng)（3分）優(yōu)：具有健康的心堰質和積極向上的1趣愛好，善于自我調節(jié)情緒，善于化解各種壓力，寬容平和。3分良：心胸開闊，情緒平穩(wěn)，能自我調節(jié)情緒，

36、化解較強的工作壓力。2.4分中：能自我調節(jié)情緒，化解工作壓力。1.8分二、專業(yè)知識（25分）6、學歷情況（5分）優(yōu)：中學研究生學歷且碩士學位；小學研究生學歷。5分良：中學本科學歷且獲得學位或研究生課程班結業(yè)；小學本科學歷且獲得學位。4分中：中學本科學歷；小學大專學歷。3分7、職稱情況（5分）優(yōu)：中學高級教師（副高或副高以上職稱）且在聘；小學獲得中學高級教師職稱。5分良：中學高級教師未在聘；小學高級教師且在聘。4分中：中小學一級教師且在聘。3分說明：評為教授職稱的該項滿分。8、繼續(xù)教育（5分）優(yōu)：完成繼續(xù)教育學時，積極參與校本培訓，熱愛學習，承擔過區(qū)級以上的學科專業(yè)培訓。5分良：完成繼續(xù)教育學時

37、，積極參與校本培訓，熱愛學習，承擔過校級學科專業(yè)培訓。4分中：完成繼續(xù)教育學時，參與校本培訓，自覺學習。3分說明：校本培訓以師徒結對、冋伴互助、專家引領等形式和聽評課數(shù)量、集體備課數(shù)量為重要參考指標。9、學科知識（6分）優(yōu)：全面掌握學科知識并能熟練運用，了解學科發(fā)展前沿信息，熟悉學科課程標準，能命制本學科各年級規(guī)范化試題且質量高，能解答任教學段畢業(yè)考試卷且成績優(yōu)秀。6分良：掌握學科知識并能熟練運用，了解學科發(fā)展前沿信息，熟悉學科課程標準，能命制本學科各年級規(guī)范化試題且質量高，能解答任教學段畢業(yè)考試卷且成績良好。4.8分中：掌握學科知識并能運用，熟悉學科課程標準，能命制本學科各年級規(guī)范化試題，能

38、解答任教學段畢業(yè)考試卷。3.6分說明：學段畢業(yè)考試卷指六年級畢業(yè)考試卷（小學）、中考試卷（初中）、高考試卷（咼中），測試成績不合格的此項為0分10、綜合素養(yǎng)（4分）優(yōu)：掌握豐富的自然科學和社會科學知識，并能在教育教學活動中熟練運用，能獲得三種以上的資質認證。4分良：掌握豐富的自然科學和社會科學知識，并能在教育教學活動中熟練運用，能獲得兩種以上的資質認證。3.2分中：掌握一定的自然科學和社會科學知識，并能在教育教學活動中運用，能獲得一種以上的資質認證。2.4分說明：資質認證指經教育主管部門認定頒發(fā)的各種資質證書，如心理輔導資質認證、信息技術應用等級證書等。三、專業(yè)能力（25分）11、課程能力（6

39、分）優(yōu)：能夠依據課標和學情對教學資源進行開發(fā)和編寫；能自主開發(fā)一門有特色的校本課程；具有很強的課程領導力，策劃和指導學校校本課程的開發(fā)。6分良：在“吃透”和“利用”教材的基礎上能根據教學主題補充相關材料，能開發(fā)一門校本課程并能指導教師進行課程開發(fā)與整合。4.8分中：能吃透和活化教材，能設計出具有實用性、創(chuàng)新性及個性化的教案或學案；能開設一門校本課程且受學生歡迎。3.6分12、教學能力（8分）優(yōu)：能高效實施課堂教學，形成自己的教學風格，能夠承擔區(qū)級以上的示范課或講座。具備很強的指導青年教師專業(yè)成長的能力，成為校級以上的名師。8分良：能有效利用和整合各種教學資源進行啟發(fā)式教學，突出學生的主體地位，教學效果良好，能承擔校級示范課；成為學校或骨干教師。6.4分中：能利用和整合各種教學資源進行啟發(fā)式教學，并能較好地完成課堂教學；具備較強指導青年教師專業(yè)成長的能力。4.8分13、管理能力