2020年關于國家助學金自查報告

1、導語國家助學金是國家為大學貧困學生專門設立的助學項，用以貧困大學生正常的生活學習保障。下面是為你整理的國家助學金自查報告，歡迎大家閱讀。國家助學金自查報告篇一為了迎接省教育廳關于國家獎助學金工作開展情況的檢查，進一步加強我院國家獎助學資金管理。我院認真組織自查，現(xiàn)將自查情況報告如下一、加強領導，統(tǒng)一認識，把貫徹落實國家經濟困難學生資助政策作為學校重點工作來抓學院高度重視國家資助政策的落實工作，學院成立了以院長為組長，以學工處、財務處、教務處及各系為成員的家庭經濟困難學生資助工作領導小組，全面負責學院家庭經濟困難學生認定和獎助學金的評審發(fā)放工作;學院設立了專門的學生資助管理辦公室，配備專職人員，

2、統(tǒng)籌規(guī)劃和具體實施各項學生資助工作，制定和完善各項幫困助學制度;學院分管領導定期召開經濟資助工作例會，聽取意見、提出問題，商量對策;學院在系部設立經濟資助專干，達到了上級規(guī)定的專職人員配備要求。由于學院領導高度重視，機構健全，責任明確，機制完善，確保了我院資助政策的貫徹執(zhí)行，確保了學生資助資金按政策按時、足額、準確發(fā)放。二、加大宣傳，為落實國家資助金提供有力保障一是學院通過校園報、校園網、廣播臺、宣傳欄和宣傳手冊等多種載體加大對家庭經濟困難學生資助政策的宣傳，特別是建立了專門的學生資助網頁，及時登載學校各項資助信息，確保所有學生知曉國家的資助政策和獎助學金的評審程序。二是在家庭經濟困難學生認定

3、、獎助學金評審前，組織系部分管學生資助工作領導、輔導員等參加認定和評審工作人員集中學習相關各類文件。三是通過開辦宣傳欄、板報、征文比賽、演講大賽、主體班會、報告會等學生活動，勉勵學生自強不息、奮發(fā)成才、感恩社會。三、認真做好家庭經濟困難學生認定、管理和考核工作家庭經濟困難學生認定工作是執(zhí)行國家資助政策的一項基礎性工作，學院根據(jù)國家資助政策的有關文件精神，制定合理的困難學生認定辦法，將校內認定與校外家訪有機結合，收到良好效果。（“三級認定，三榜公示”法。即班級評議與公示、系部評定與公示、學院考核與公示。通過此方法，確保了認定過程的公正、公開、公平和合理性。（困難程度分類法。將困難學生根據(jù)家庭經濟

4、困難程度設置成A、B、C三個類別，其中A、B兩類分別為經濟特別困難學生和困難學生，占全校學生人數(shù)的%左右；C類為一般困難學生占全校學生人數(shù)的%左右。（實地走訪法。為了解決極少數(shù)學生認定難問題，學校組織由學生資助管理中心、財務處、各系部負責人以及學院各部門老師組成的多個走訪小組，對當年認定并主要來自湖北籍的學生進行隨機抽名并對其進行家庭走訪。家庭經濟困難學生等級復查工作。等級復查分為定期復查和不定期復查。定期復查為每學年第二學期開學后兩周啟動。不定期復查由輔導員不定期地隨機抽選一定比例的家庭經濟困難學生，通過信件、電話、實地走訪等方式進行核實。定期等級復查重點對象為本學年注冊的新生，一般結合學生

5、半年來的學習成績、日常行為表現(xiàn)進行。等級復查結果作為下年度資助和本年度資助調整的依據(jù)。對貧困生實行動態(tài)管理，對已經建立的貧困生檔案，根據(jù)等級復查結果進行適度調整，檔案調整包括提高檔次、降低檔次、撤銷檔案三種情況，切實遵循“弘揚正氣、促進學風、扶貧與勵志相結合”的原則。家庭經濟困難學生檔案調整主要采取班級民主投票，班委會、輔導員評議的方式，由全班同學對已建檔貧困學生是否調整檔次進行投票，以參加評議學生%及以上投票表示同意作為檔次調整的必要條件，并結合班委會、輔導員意見后確定調整檔次，對經過上述程序需要進行檔次升降或撤檔的學生由系部審核后報學生工作處審批。今年調整和暫停國家助學金學生名，并將其助學

6、金用于資助其他家庭經濟困難學生，真正做到了一手抓資助，一手抓育人;一手抓經濟扶貧，一手抓精神扶貧。加強對家庭經濟困難學生的誠信教育。一是組織獲國家資助學生簽訂國家獎助學金用款計劃、誠信承諾書和進行誠信宣誓等活動;二是鼓勵獲國家資助學生參加公益勞動或社會工作（義務勞動、助教助管、社區(qū)服務、法律援助、義務家教、志愿服務等各類社會實踐公益活動），激發(fā)學生斗志，使其樹立艱苦奮斗、知難而進、求真務實、自強不息”的意識，常懷感恩之心，堅守誠信之本。四、進一步規(guī)范國家獎助學金評審工作根據(jù)國家以及湖北省新資助政策精神，學院及時出臺湖北水利水電職業(yè)技術學院國家獎學金評定辦法、國家獎學金評定實施細則、國家助學金、

7、國家勵志獎學金管理辦法、國家助學金、國家勵志獎學金評定辦法、家庭經濟困難學生認定工作實施辦法、家庭經濟困難學生認定與管理實施細則等一系列文件，形成了完整的國家獎助學金申請、評審及管理工作機制，切實做到了資助與育人的有機結合，確保了國家助學金的資助效力和效能。學院在對各系部安排獎助學金指標時，實行等額一次分配，無預留機動指標，不存在直接制定到某一學生這種情況，同時對于水利水電建筑工程這一國家需要的特殊學科專業(yè)學生予以適當傾斜。各系部在評審時，也不存在“以票取人”、“一言堂”或“學生輪流分年受助”情況。除國家獎學金不限定對象為家庭經濟困難學生外，其他獎助學金均結合家庭經濟困難學生等級認定情況進行評

8、審，并考慮學生道德品質、學習表現(xiàn)、日常消費等情況，切實將指標落實到真正的家庭經濟困難學生，做到了名額分配的科學、公平、合理。學院在家庭經濟困難學生認定及獎助學金評審發(fā)放期間，對各項評選結果實行學院、系部兩級公示，設立咨詢點，公布投訴電話、電子郵箱，接受廣大師生監(jiān)督。五、切實做好國家獎助學金的管理和發(fā)放工作中央財政和湖北省財政應負擔的各類獎助學金已經足額及時到位，并已及時、足額發(fā)放到學生手中。學院國家獎助學金的發(fā)放通過銀行卡發(fā)放。獎助學資金發(fā)放前，認真核對受助學生姓名及金額。獎助學資金到達學校后，學院在第一時間組織發(fā)放。獎、助學資金發(fā)放后，學院通過網站、公告等方式告知學生資金發(fā)放時間、方式，并督

9、促學生簽字確認，不存在將獎助學金留作班費、讓非受助學生平分獎學金等違規(guī)情況;不存在抵扣學費或生活費現(xiàn)象。我院按照國家規(guī)定對國家獎、助學金實行分賬核算、?？顚Ｓ茫淮嬖诮亓?、挪用現(xiàn)象。六、建立資助工作獎懲機制為了落實對貧困學生的幫扶工作，進一步關注貧困學生的健康成長和發(fā)展，切實做到資助與育人相結合，扶貧與勵志相結合，經濟資助與精神資助相結合，我院學工處每年都利用寒假期間開展“走訪慰問家庭經濟困難學生”工作。在春季學期開學以后，召開走訪慰問家庭經濟困難學生報告會，表彰一批家庭經濟困難學生資助工作標兵和先進個人，并給予一定獎勵，以此來激勵先進，樹立榜樣，充分調動學生資助工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性

10、。XX年我院評選并表彰學生資助工作標兵人，先進個人人;評選并表彰學生資助工作標兵人，先進個人人。我院的國家獎助學金管理工作已經取得一定成效，但在實施過程中還存在一些不足之處，需要在今后的具體實踐中不斷的摸索。同時希望檢查組各位領導多提寶貴意見，以便我們在今后的工作中不斷完善和提高。國家助學金自查報告篇二為加強高中學生國家助學金管理，確保家庭經濟困難學生資助工作順利實施，我校嚴格按照上級主管部門的規(guī)定認真組織實施。確保了每位應享受助學金的同學按時足額領取。根據(jù)普通高中國家助學金政策落實情況專項檢查的通知精神。重點做好以下五方面一、加強組織領導為切實做好此項工作，學校成立了以校長為組長，分管學生德

11、育工作的副校長為副組長，學校中層、年級組和學生代表為成員的國家助學金工作領導小組，另設立國家助學金工作辦公室，安排工作人員，其中，專職工作人員，兼職工作人員，計算機、檔案柜等辦公設施齊全。二、大力宣傳國家政策，使惠民政策深入人心為使這項惠民工程深入人心，學校努力加大宣傳力度，新生到校后，為新生發(fā)放國家助學金具體實施辦法，安排班主任老師主動與家長聯(lián)系，解釋國家助學金政策。三、建立健全管理體系，規(guī)范工作流程學校根據(jù)國家普通高中國家助學金管理暫行辦法，制定了普通高中學生資助工作暫行辦法和普通高中國家助學金管理及發(fā)放實施細則，明確工作流程（首先召開領導班子會議公平、公正、公開確定各班發(fā)放比列。（以班級

12、為單位，由班主任老師負責接收本班級學生填報的國家助學金申請表，并按相關政策規(guī)定予以初審;（各班級班主任組織對本班級進行相關信息采集，匯總相關材料，將初審結果和相關材料一并送交學校助學金管理辦公室進行復審;（學校助學金管理辦公室對資助學生申請進行復審，并組織對學生信息匯總，信息核對無誤后，將全部學生資助信息輸入工作，提交學生資助管理表中審核;（將經資助系統(tǒng)審核通過的學生名單在校內進行不少于工作日的公示;（公示期間，接受學生咨詢和反饋，所有情況均予以詳細登記，并及時予以調整修正;（以班級為單位，按時、足額將國家助學金的發(fā)放到學生手中。四、加強信息填報工作管理，及時完成資助信息填報五、自檢情況我校于日對學生資助工作情況進行檢查。（一）檢查方式以校長為組長，副校長為副組長成立檢查小組，深入到學生中調查。（二）檢查內容調查學生的貧困程度及范圍調查貧困學生的評定過程資助金的發(fā)放管理情況學校實行法人代表負責、助學金管理辦公室負責日常工作、校領導監(jiān)督、受助學生簽字的工作制度，校長為第一責任人。學校負責將國家助學金全部發(fā)放到學生手中，受助學生在助學金發(fā)放表上簽字。學校國家助學金管理辦公室建立專門檔案，將學生申請表、受理結果、資金發(fā)放等有關憑證和工作情況分年度建檔備查。（三）檢查結果由于資助程度有限，貧困學生多，導致部分貧困學生不能