4-1第1課《到周邊去看看》教案

1、第四單元漫游世界1、到周邊去看看教科書分析：到周邊去看看是人教版新教科書六年級上冊品德與社會第四單元“漫游世界”的第1課。本單元整合了地理、歷史、品德等教育方面的內(nèi)容，較好地體現(xiàn)了課程的綜合性，在介紹事實的同時，突出了對人類智慧的欣賞，并對人類的創(chuàng)造精神、進取精神和道德文明加以宏揚，以到情感、態(tài)度、價值觀的形成與知識技能的訓練相結(jié)合。世界上有很多反應人類智慧和創(chuàng)造的文化遺產(chǎn)，他們體現(xiàn)了人類文明的歷史進程，體現(xiàn)了人類偉大的創(chuàng)造精神。所以形成了“地球村里的鄰居去鄰居家瞧瞧鄰國互訪活動古往今來話鄰國”的學習研究思路。學情分析：當代少年兒童都生活在一個開放的時代，國與國之間的文化、經(jīng)濟交流以及相互聯(lián)系

2、，比歷史上任何一個時期都密切，兒童們接觸世界的機會比大量。讓學生從小能以多元的觀點來理解多彩的世界，為他們成為一個有國際視野的中國人打下良好的基礎(chǔ)。教學目標：1、知道和理解我們國家周邊的主要國家以及與我們國家的歷史、經(jīng)濟、文化聯(lián)系。2、以亞洲一些國家為例，初步了解東方文化的主要特點，能借助資料、事實，通過比較發(fā)現(xiàn)周邊國家與我過文化的共性和差異性，以及不同國家的生活習慣、文化習俗與其歷史淵源、地域環(huán)境的關(guān)系。3、知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。教學理念：1、教科書是師生學習的憑借，但它不是唯一的課程資源。信息時代，現(xiàn)代教育技術(shù)的輔助，令課堂表現(xiàn)開放性。2、老師不再是真理的占有者

3、和宣傳者，學生不再是真理的被動的接受者。師生都是真理的追求者和探索者，師生之間不再是單向的授受關(guān)系，對話關(guān)系，合作關(guān)系。教學過程為師生交往、對話和探究的過程，也是價值觀、人生觀潛在形成的過程。3、老師為拓展課堂的內(nèi)涵，讓學生有更多時間實行各種活動，承擔一定的任務(wù)，扮演一定的角色，在“做”中持續(xù)領(lǐng)悟，在“做”中培養(yǎng)水平，發(fā)展個性。在活動化教學中老師的作用體現(xiàn)為教育的指點者、場境的創(chuàng)造者、活動的評價者。教學重點、難點：重點：知道和理解我們國家周邊的主要國家以及與我們國家的歷史、經(jīng)濟、文化聯(lián)系。難點：知道我們和鄰國之間要友好交往、和睦相處、共同發(fā)展。教學過程：（第一課時）活動一地球村里的鄰居1、師：

4、同學們，誰能說說在我們中國的周圍都有哪些國家？2、學生自由發(fā)言，老師不需即時糾錯。3、小組討論，在地圖中找到我們國家的鄰國，在這個過程中形成準確的理解。4、鞏固練習。老師任意指定我們國家周圍的某個方位，讓學生說出處于這個方位的我們國家鄰國的名稱?；顒佣ム従蛹仪魄?、師：關(guān)于這些周邊國家，你知道些什么？怎么知道的？2、學生自由發(fā)言，也許有些學生會有回答錯誤、片面的，老師要提醒學生在今后的學習中進一步了解這些國家。3、根據(jù)學生找到的周邊國家的信息以及教科書第8586頁的內(nèi)容，老師能夠引導學生從國名或別稱的角度，把握該國的一些特征。新課標第一網(wǎng)4、學生根據(jù)其他國家的信息概括出別名，充分尊重學生的概

5、括。5、師：同學們，我們來以一個表格的餓形式做一個小結(jié)吧。國民基本情況特征我們的命名（例）日本（見教科書內(nèi)容）日本人喜愛櫻花櫻花之國第二課時活動三鄰國互訪活動1、展開互訪交流活動。師：同學們，現(xiàn)在每個小組選擇一個自己熟悉或喜愛的國家，自己扮演這個國家的“公民”，用各種形式把國家的風土人情展示出來，向大家介紹你所在的國家。2、學生在小組里討論，準備，在此過程中加深對其他鄰國的了解。3、參觀出訪。選擇自己想去參觀拜訪的國家，跟著當?shù)氐摹皩в巍眳⒂^了解，在次過程中可提出問題，當?shù)亍肮瘛睙崆檎写⒔榻B當?shù)氐奶攸c。4、師：我們?nèi)チ诉@么多熱情的國家，現(xiàn)在咱們在做一塊交流展板。展板上圖文并茂，能夠有照片、

6、文字、繪畫、畫出該過的地圖輪廓，寫聲一寫祝福的寄語，發(fā)揮你們的智慧，做出非常有特色的展板，還能夠互相留言?；顒铀墓磐駚碓掄弴?、課前學生搜集了古代關(guān)于鄰國的故事，讓他們講給大家聽。2、師：同學們，通過聽這些故事你知道了什么？3、生：我們國家和鄰國從古代起就有交往。4、師：除了古代的故事，從現(xiàn)在的生活中你能找到什么與鄰國相似的東西和生活習慣嗎？5、學生交流搜集的資料找到各個國家之間的共同之處。6、師：是啊，這些共同之出能夠看出我們與鄰國之間的文化一直都有友好的交往，通過這些交往，促動了我們的共同發(fā)展。7、新聞?wù){(diào)查。（1）通過收看電視新聞，閱讀新聞報道，記錄我們國家與鄰國友好往來的新聞報道。（2）課上向全班同學介紹這些事例。（3）將