作文評分標準及記敘文的寫法和范文（課堂PPT）

1、1一、敘述完整事件，點明秋季。42分左右二、中心突出，詳略得當。45分三、細節(jié)描寫，情節(jié)起伏波瀾。48分四、立意深刻，感情真摯，富有感染力，文面整 潔，書寫規(guī)范。50分五、構(gòu)思精巧，語言生動形象，立意深遠。54分六、體裁不符合要求，40分以下， 議論性散文，文筆比較好的，42分 不足800字，50字一分，錯字一個扣一分 400字以下，15分 更改題目，扣2分2注重選材3 1、著眼于著眼于“小小”。在寫作時，不一定要寫。在寫作時，不一定要寫大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我們感受獨到，寫出來就是一篇事，只要我們感受獨到，寫出來就是一篇好文章。比如一

2、位同學寫父親來學?？次遥梦恼?。比如一位同學寫父親來學校看我，只選取見到父親那一刻，把所見、所感詳只選取見到父親那一刻，把所見、所感詳細描寫出來，最后巧妙點題，成為一篇簡細描寫出來，最后巧妙點題，成為一篇簡潔但很真摯的作文。一花一草一樹一木，潔但很真摯的作文。一花一草一樹一木，一句話，一個動作，一個眼神，一個表情，一句話，一個動作，一個眼神，一個表情，一點小的觸動能生發(fā)來去寫，都能打動人。一點小的觸動能生發(fā)來去寫，都能打動人。4 2著眼于著眼于“真真”?？傆幸恍┩瑢W逃不出選材虛假、。總有一些同學逃不出選材虛假、陳舊的陳舊的“怪圈怪圈”。比如，他們寫老師總是固定的選。比如，他們寫老師總是固定的選

3、材套路：材套路：“五個一五個一”雨天里的一把傘（學生忘雨天里的一把傘（學生忘帶雨具，老師出手相助）、病痛中的一片藥（學生帶雨具，老師出手相助）、病痛中的一片藥（學生高燒難耐，老師授以良方）、缺席后的一堂課（學高燒難耐，老師授以良方）、缺席后的一堂課（學生臥病在床，老師排憂解難）、失敗后的一番話生臥病在床，老師排憂解難）、失敗后的一番話（學生失敗沮喪，老師開導解惑）、暗夜里的一盞（學生失敗沮喪，老師開導解惑）、暗夜里的一盞燈（夜半時分，孤燈一盞，老師奮筆疾書，默默奉燈（夜半時分，孤燈一盞，老師奮筆疾書，默默奉獻），這獻），這“五個一五個一”近乎笑話，但我們卻隨處可以近乎笑話，但我們卻隨處可以看見

4、它的影子。這些脫離了生活真實的看見它的影子。這些脫離了生活真實的“故事故事”，自己讀了也要反胃，更不用說以情動人了。當然，自己讀了也要反胃，更不用說以情動人了。當然，文章中的真，并不是客觀描繪，生活實錄，而是經(jīng)文章中的真，并不是客觀描繪，生活實錄，而是經(jīng)過提煉、升華的真實，是一種藝術(shù)上的真，是過提煉、升華的真實，是一種藝術(shù)上的真，是“一一種生活中的可能種生活中的可能”。從身邊選取真實發(fā)生的事情，。從身邊選取真實發(fā)生的事情，予以加工整理，就能寫出好文章。予以加工整理，就能寫出好文章。5、著眼于著眼于“深深”。要深入挖掘材料本身。要深入挖掘材料本身的意義，并把這種影響施加給讀者，以期的意義，并把這

5、種影響施加給讀者，以期引起一種感情上的共鳴。要想深入挖掘材引起一種感情上的共鳴。要想深入挖掘材料的意義、價值，除了自己的思考，還要料的意義、價值，除了自己的思考，還要多讀書，弄明白成功的作品是怎么做的，多讀書，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鑒會對提高自己的水平有很大幫模仿、借鑒會對提高自己的水平有很大幫助的，正如梅蘭芳所說助的，正如梅蘭芳所說“不看別人的戲，不看別人的戲，就演不好自己的戲就演不好自己的戲”，寫作也是這樣。，寫作也是這樣。6 優(yōu)秀作文開頭的總體要求？優(yōu)秀作文開頭的總體要求？ 1 要服務主題要服務主題 2 要短小精悍要短小精悍 3 要文采飛揚要文采飛揚（2）開頭常見方法）開頭

6、常見方法 方法一：開門見山，直入主題。方法一：開門見山，直入主題。 方法二：設置懸念，吸引讀者方法二：設置懸念，吸引讀者 方法三：巧用修辭，展示文采方法三：巧用修辭，展示文采 方法四：描寫環(huán)境，襯托感情方法四：描寫環(huán)境，襯托感情 7穿插回放式記敘文寫作模式穿插回放式記敘文寫作模式 即利用思維可以超越時空的特點，以某一物象為線索，將描寫的內(nèi)容通過插入、回憶、倒放等方式串聯(lián)組合起來，形成一個整體。操作的關鍵是選好串聯(lián)的物象，并圍繞一個中心截取生活中的材料。其模式為：開頭（交待物象，引出材料）發(fā)展（引出材料）高潮（引出材料）結(jié)尾抒情、議論)記敘文模式作文。小結(jié)：記敘文的結(jié)構(gòu)模式相對而言變化較多，運用

7、時可以使用單一的某種模式，也可以將其中的兩種或幾種合并使用。但不管如何變化都會遵循如下規(guī)律：開頭(引出材料) 主體(具體描寫，用生動的細節(jié)突出某種特點) 結(jié)尾(適當抒情或議論點題)。必須注意的是：段與段之間、材料與材料之間要有過渡，結(jié)尾要照應。熟練地掌握這些基本模式對快速構(gòu)思和行文無疑是大有裨益的。89摘要 零距離作文訓練要求 材料的選擇 中間的寫法 結(jié)尾的寫法 示例一 示例二、三10一、一、立意的確定立意的確定（確定中心）（確定中心）1、化大為小，以小見大：通過頗具代表性的小事件，、化大為小，以小見大：通過頗具代表性的小事件，來反映當今社會發(fā)生的重大事件，揭示一個深刻的人生來反映當今社會發(fā)生

8、的重大事件，揭示一個深刻的人生道理、社會關注的主題。道理、社會關注的主題。2、深入挖掘，平中見奇：要透過平常的生活，從平凡、深入挖掘，平中見奇：要透過平常的生活，從平凡小事中挖掘出耐人尋味的感動。對一件事多想想為什么：小事中挖掘出耐人尋味的感動。對一件事多想想為什么：他、她、他們?yōu)槭裁磿@樣做？他、她、他們?yōu)槭裁磿@樣做？3、另辟蹊徑，凸現(xiàn)個性：對過去寫過的、看到過的事、另辟蹊徑，凸現(xiàn)個性：對過去寫過的、看到過的事例運用逆向思維和求異思維，避開一般同學的立意，巧例運用逆向思維和求異思維，避開一般同學的立意，巧妙地從另一個角度去立意，借舊事物翻出新意，給人以妙地從另一個角度去立意，借舊事物翻出新

9、意，給人以新的啟迪和感受。新的啟迪和感受。4、大氣磅礴，意高為峰：在文中充分體現(xiàn)你對人生的、大氣磅礴，意高為峰：在文中充分體現(xiàn)你對人生的使命感和對社會的責任感。對生活中的人和事多問使命感和對社會的責任感。對生活中的人和事多問“為為什么，怎么辦什么，怎么辦”，而后深入思索。，而后深入思索。11二二、材的選擇、材的選擇（選什么事例來表現(xiàn)中心）（選什么事例來表現(xiàn)中心）1、只選新的，不選舊的；、只選新的，不選舊的；著眼當代，緊貼現(xiàn)實。著眼當代，緊貼現(xiàn)實。2、只選親身經(jīng)歷的，不選道聽途說的；、只選親身經(jīng)歷的，不選道聽途說的；從自己的從自己的生活中找材料，寫身邊的人和事。生活中找材料，寫身邊的人和事。 3

10、、只選小材料，不選大材料；、只選小材料，不選大材料；寫熟知的小事，寫熟知的小事，大事把握不了，不要高談闊論。大事把握不了，不要高談闊論。 4、只選深刻的，不選膚淺的；、只選深刻的，不選膚淺的；事情中飽含深刻事情中飽含深刻的人生哲理。的人生哲理。5、只選具體的，不選空泛的；、只選具體的，不選空泛的；要有具體的情節(jié)要有具體的情節(jié)（什么人在做什么事），不要通篇敘述、說教、分（什么人在做什么事），不要通篇敘述、說教、分析道理給讀者聽。析道理給讀者聽。6、只選有趣的，不選平淡的；、只選有趣的，不選平淡的；有趣指的是吸引人，有趣指的是吸引人，不一定全是樂事，可以是感動人的事。不一定全是樂事，可以是感動人的

11、事。7、只選罕見的，不選常見的。、只選罕見的，不選常見的。避開一下了就能想避開一下了就能想到的材料，可以列出來，挑選新的事例。到的材料，可以列出來，挑選新的事例。121、尺水興波法：、尺水興波法： 把事情的情節(jié)寫得得引人入勝、起伏把事情的情節(jié)寫得得引人入勝、起伏曲折。常用技巧：曲折。常用技巧：“巧設懸念、巧設誤會，巧設懸念、巧設誤會，巧用抑揚、疏密相間、鋪墊渲染巧用抑揚、疏密相間、鋪墊渲染”等形式，等形式，形成起伏的波瀾。形成起伏的波瀾。2、穿插回放式記敘文：、穿插回放式記敘文： 開頭開頭(引出材料引出材料) 主體主體(具體描寫，用具體描寫，用生動的細節(jié)突出某種特點生動的細節(jié)突出某種特點) 結(jié)

12、尾結(jié)尾(適當抒適當抒情或議論點題情或議論點題)。 必須注意的是：段與段之間、材料與必須注意的是：段與段之間、材料與材料之間要有過渡，結(jié)尾要照應。材料之間要有過渡，結(jié)尾要照應。131、自然式、自然式事情結(jié)束了，文章事情結(jié)束了，文章也結(jié)尾了。也結(jié)尾了。2、照應式、照應式結(jié)尾或點題，與文結(jié)尾或點題，與文題遙相呼應；或與開頭相照應，題遙相呼應；或與開頭相照應，收攏全文。收攏全文。3、引申式、引申式結(jié)尾展開聯(lián)想，由結(jié)尾展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，深化主題；此及彼，由表及里，深化主題；或總結(jié)提高，使主題得到升華?；蚩偨Y(jié)提高，使主題得到升華。14 示例一 秋風蕭瑟，凌亂了發(fā)絲，吹散了一地愁緒。 -開頭 秋

13、風瑟瑟，我攏起耳邊的發(fā)絲，撿起了奮斗 的信念。 -結(jié)尾 -徐育淼 (首尾呼應，自然收束全文，事情結(jié)束了，文章也結(jié)束了，首尾圓合，結(jié)果圓滿。)15示例二： 樹上的鳥兒，靜臥著，詮釋著秋天的人和事 -結(jié)尾(景物描寫，自然收束全文，點名主題）示例三： 在秋季里，農(nóng)民受獲了莊稼，樹木收獲了果實，我收獲了做自己的道理。將其藏在心中的一隅。 -結(jié)尾 （結(jié)尾議論，升華主題） 1617 只剩下墻角哪里的兩個座位了，算了，先將就著吧，反正以后要調(diào)的。開學后的分班總是那么令人討厭，我把書包放在僅剩的一個凳子上，轉(zhuǎn)身離開了嘈雜喧鬧的班里。 這時，迎面走來了一個頭上冒火的大小姐，帶著焦急但更多的時憤怒，突然她轉(zhuǎn)身進了

14、我分到的哪個班，呵，沒想到這個“怨婦”是我們班的。 她左顧右盼，但很快有了目標只見她瀟灑的將我的書包拎了起來，“啪”往桌上一送，把凳子往邊上的那個座位一拖，安心舒適的坐了下來?！拔艺f，那個凳子是我的?！彼戳丝此?，說“很抱歉，但我坐上了，你再找個吧！”好吧，我先要平靜一下，我承認沒有遇到過如此的同桌，18 既然是同班，以后還要相處，算了吧，我于是很沒面子地往那兒一戳，我搬來凳子時，全班對我行注目禮，我徹底怒了，把桌子往邊上猛地一拖，中間隔出一條小小路，我討厭這個同桌。 我想我對她的討厭就如同這兩個桌子之間的距離一樣，無法彌合，也不可能出現(xiàn)轉(zhuǎn)機。也許老天也可憐我有一個難處的同桌，陰著臉醞釀著。 怎么辦，忘帶雨傘了，我咬咬嘴唇，沖了出去，快到學校門口了，停下避雨，有聲音傳來：你肯定會感冒“平靜且?guī)Т痰穆曇?。我猛的扭頭狠狠瞥著她，果然是她，除了他還會有誰呢？我起身要走，她舉傘”咱倆一