10作文形式（含題記）

1、增寫題記增寫題記, , 點(diǎn)綴文面點(diǎn)綴文面鑲嵌標(biāo)題，組接片斷鑲嵌標(biāo)題，組接片斷回環(huán)反復(fù)，強(qiáng)化文旨回環(huán)反復(fù)，強(qiáng)化文旨書信展開書信展開, , 傾訴心聲傾訴心聲日記連綴日記連綴, , 紛呈精彩紛呈精彩 形式總是為內(nèi)容服務(wù)的，因此，寫作之前先要在選材、立意上形式總是為內(nèi)容服務(wù)的，因此，寫作之前先要在選材、立意上多下功夫、下真功夫，然后盡可能地尋找與之相適應(yīng)的創(chuàng)新形式，多下功夫、下真功夫，然后盡可能地尋找與之相適應(yīng)的創(chuàng)新形式，這才是本末這才是本末“順順”置。否則，舍本求末，容易步入追求形式怪異的置。否則，舍本求末，容易步入追求形式怪異的誤區(qū)。誤區(qū)。 一定的形式總會(huì)有自己的某些獨(dú)特要求。我們發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)一

2、定的形式總會(huì)有自己的某些獨(dú)特要求。我們發(fā)現(xiàn)，一些同學(xué)不顧及自己不顧及自己是否具有駕馭新形式的能力是否具有駕馭新形式的能力，盲目選用新形式寫作，結(jié)，盲目選用新形式寫作，結(jié)果出現(xiàn)不倫不類的局面。比如，某考生以果出現(xiàn)不倫不類的局面。比如，某考生以“橋橋”為話題寫作，擬出為話題寫作，擬出“心靈之橋心靈之橋”的題目，并標(biāo)明自己寫的是的題目，并標(biāo)明自己寫的是“小劇本小劇本”。美其名曰。美其名曰“劇本劇本”，但作者對(duì)劇本的寫法顯然非常生疏：全文是父親與母親、，但作者對(duì)劇本的寫法顯然非常生疏：全文是父親與母親、爺爺與奶奶的交心談心，沒有矛盾沖突；缺少時(shí)間、地點(diǎn)、布景等爺爺與奶奶的交心談心，沒有矛盾沖突；缺少時(shí)

3、間、地點(diǎn)、布景等交代；人物對(duì)白過程中插入景物描寫和心理活動(dòng)描寫等。這樣，作交代；人物對(duì)白過程中插入景物描寫和心理活動(dòng)描寫等。這樣，作者滿以為通過文體創(chuàng)新出奇制勝，實(shí)際上被判作者滿以為通過文體創(chuàng)新出奇制勝，實(shí)際上被判作“四不像四不像”文章。文章。事實(shí)告訴我們，選用非常規(guī)形式寫作當(dāng)然可以，但我們一定先要學(xué)事實(shí)告訴我們，選用非常規(guī)形式寫作當(dāng)然可以，但我們一定先要學(xué)習(xí)這些新形式的寫法。平時(shí)沒練熟，考場上就不要頭腦發(fā)熱而擅用習(xí)這些新形式的寫法。平時(shí)沒練熟，考場上就不要頭腦發(fā)熱而擅用不熟悉的文體寫作。不熟悉的文體寫作。 題記題記是指寫在文章是指寫在文章題目下面、正文題目下面、正文之前之前的文字。作文中巧妙

4、地設(shè)置題記，的文字。作文中巧妙地設(shè)置題記，既能起到既能起到提綱挈領(lǐng)提綱挈領(lǐng)的作用，又能的作用，又能提示提示文章內(nèi)容，揭示文章主旨，激發(fā)讀者文章內(nèi)容，揭示文章主旨，激發(fā)讀者的閱讀興趣。的閱讀興趣。那么，文章中怎樣擬寫那么，文章中怎樣擬寫題記呢？題記呢？一、引用式一、引用式 引用引用名人名言、格言、諺語或現(xiàn)成的詩文名人名言、格言、諺語或現(xiàn)成的詩文作為題記，作為題記，不僅使文章立意深邃雋永，讓讀者從中感受到作者豐厚的不僅使文章立意深邃雋永，讓讀者從中感受到作者豐厚的文化底蘊(yùn)和良好的語言修養(yǎng)。文化底蘊(yùn)和良好的語言修養(yǎng)。如：作文如：作文我的美麗鄉(xiāng)愁我的美麗鄉(xiāng)愁中引用艾青的中引用艾青的我愛這土地我愛這土地

5、中的詩句作為題記：中的詩句作為題記： 為什么我的眼里常含淚水？為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉以此作題記，表達(dá)出了作者對(duì)故鄉(xiāng)濃郁的思念之情，讓讀以此作題記，表達(dá)出了作者對(duì)故鄉(xiāng)濃郁的思念之情，讓讀者在未閱讀正文之前就感受到了作者情感的張力。者在未閱讀正文之前就感受到了作者情感的張力。二、交代式二、交代式 借助題記交代文章的寫作目的或?qū)懽鞅尘?，借助題記交代文章的寫作目的或?qū)懽鞅尘?，使讀者能迅速進(jìn)入角色。使讀者能迅速進(jìn)入角色。如：作文如：作文母親河母親河 題記：題記：謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我深愛的母親，獻(xiàn)謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我深愛的母親，獻(xiàn)給天下所有普存愛心的母親。給天下所有普存

6、愛心的母親。 題記為全文奠定了感情基調(diào)，真誠地表題記為全文奠定了感情基調(diào)，真誠地表達(dá)了對(duì)母親的熱愛和感激之情，令讀者動(dòng)容。達(dá)了對(duì)母親的熱愛和感激之情，令讀者動(dòng)容。三、注釋式三、注釋式 借用題記，對(duì)題目內(nèi)涵作具體的解釋，借用題記，對(duì)題目內(nèi)涵作具體的解釋，讓人對(duì)其內(nèi)涵能有更為清晰的把握。讓人對(duì)其內(nèi)涵能有更為清晰的把握。 如：作文如：作文悲劇悲劇 題記：題記：大自然不會(huì)作無聲的抗議，她只大自然不會(huì)作無聲的抗議，她只會(huì)實(shí)實(shí)在在地報(bào)復(fù)，或許是現(xiàn)在，或許是將會(huì)實(shí)實(shí)在在地報(bào)復(fù)，或許是現(xiàn)在，或許是將來。自然界的一切物質(zhì)都在呻吟，包括人類。來。自然界的一切物質(zhì)都在呻吟，包括人類。要想換個(gè)結(jié)局，除非大自然不受侵犯

7、。要想換個(gè)結(jié)局，除非大自然不受侵犯。 以以“悲劇悲劇”為題，其本身內(nèi)涵甚廣，而為題，其本身內(nèi)涵甚廣，而有了這段題記，有了這段題記，題目的內(nèi)涵題目的內(nèi)涵就有了明確指向，就有了明確指向，使讀者在閱讀之前就能準(zhǔn)確把握文章的內(nèi)涵。使讀者在閱讀之前就能準(zhǔn)確把握文章的內(nèi)涵。 四、點(diǎn)題式四、點(diǎn)題式 以題記來以題記來呼應(yīng)題目，點(diǎn)示文旨呼應(yīng)題目，點(diǎn)示文旨，能讓人對(duì)文，能讓人對(duì)文章承載的思想與情感有個(gè)明確的領(lǐng)會(huì)。章承載的思想與情感有個(gè)明確的領(lǐng)會(huì)。 如：作文如：作文化蝶化蝶 題記：題記：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。說自己只是一只毛毛蟲，盼望著有蝴蝶那樣優(yōu)美說自己只是一只毛毛蟲，盼

8、望著有蝴蝶那樣優(yōu)美的舞姿。以屈原的詩作題記，直接點(diǎn)明了文章所的舞姿。以屈原的詩作題記，直接點(diǎn)明了文章所寓的人生理念，表達(dá)出習(xí)作者執(zhí)著與不懈的人生寓的人生理念，表達(dá)出習(xí)作者執(zhí)著與不懈的人生追求。追求。 五、懸念式五、懸念式 用題記創(chuàng)設(shè)一個(gè)富蘊(yùn)懸念的氛圍，吸引讀者，用題記創(chuàng)設(shè)一個(gè)富蘊(yùn)懸念的氛圍，吸引讀者，誘發(fā)讀者的閱讀興趣。誘發(fā)讀者的閱讀興趣。如：作文如：作文水祭水祭 題記：題記：水啊，水，你孕育了萬物生靈，可你水啊，水，你孕育了萬物生靈，可你卻被生靈摧殘，你的漸枯是誰的悲哀，你的怒吼卻被生靈摧殘，你的漸枯是誰的悲哀，你的怒吼又是誰的災(zāi)難？又是誰的災(zāi)難？ 題記中的疑問就是懸念，既能扣人心弦，又題記

9、中的疑問就是懸念，既能扣人心弦，又能吸引人去探個(gè)究竟。能吸引人去探個(gè)究竟。 今夜星光燦爛今夜星光燦爛 今夜，星光燦爛！浩瀚的天際中劃過一顆流星，我默默地許下了一個(gè)小心今夜，星光燦爛！浩瀚的天際中劃過一顆流星，我默默地許下了一個(gè)小心愿，愿世界永遠(yuǎn)和平！愿，愿世界永遠(yuǎn)和平！ 題記題記 團(tuán)團(tuán)黑黑的硝煙還圍繞在你的身邊嗎？轟隆的飛機(jī)還盤旋在你頭頂上的那一片天空里嗎？哦，伊拉克女孩，你那雙純潔的雙眼噙著淚水，你無助的眼神充滿了恐懼。你在想什么？ 是在想爸爸媽媽嗎？你多想他們呀，你是在怪他們心太狠，扔下你一人孤零零的嗎？不，女孩，是那罪惡的子彈奪走了他們，奪走了你親愛的爸爸媽媽。他們飛向了那美麗的天國，但

10、他們又何嘗不想留下來陪你？ 是在想那只可愛的小貓嗎？小貓多溫馴呀，它才出生沒多久，全身潔白，好可愛呀?？墒牵∝埬?？那只惟一能帶給你慰藉的小貓呢？它已成了硝煙的殉葬品。 是在想那曾經(jīng)美麗的故鄉(xiāng)嗎？家鄉(xiāng)多美啊，潺潺的流水丁咚響，鳥兒在枝頭唱著歡樂的歌兒，花兒在風(fēng)中跳著迷人的舞蹈?？墒乾F(xiàn)在，展現(xiàn)在你眼前的卻是一片片廢墟，一幢幢搖搖欲墜的房子，一棵棵燒焦的樹木。這還是那美麗寧靜的家園嗎？小鳥呢？花兒呢？溪水呢？你哭了，哭得好傷心，好令人心痛！ 哦，伊拉克女孩，別哭了?？?，世界上那么多的兄弟姐妹、爸爸媽媽、叔叔阿姨都關(guān)注著你，他們無時(shí)無刻不在為你祈禱，祝你平安。他們是那么熱愛和平！ 哦，伊拉克女孩，別

11、哭了。你知道嗎？我，一個(gè)十四歲的中國女孩，連同我的同胞無數(shù)熱愛和平的人們在牽掛著你，因?yàn)槲覀兌紵釔酆推?，憎恨?zhàn)爭。 哦，伊拉克女孩，抬頭看看星空吧，今夜，星光為你燦爛?？矗餍?，讓我們真誠地許下一個(gè)美好的愿望：讓世界永遠(yuǎn)和平！簡評(píng)：簡評(píng)： 這篇文章的這篇文章的主題是呼喚和平主題是呼喚和平。作者為此找到了很好的寫作由。作者為此找到了很好的寫作由頭：一個(gè)伊拉克女孩，因戰(zhàn)爭奪去了她父母的生命，破壞了她的頭：一個(gè)伊拉克女孩，因戰(zhàn)爭奪去了她父母的生命，破壞了她的家園而痛哭不已；找到了一個(gè)獨(dú)特的表達(dá)角度：家園而痛哭不已；找到了一個(gè)獨(dú)特的表達(dá)角度：“我我”，一個(gè)十，一個(gè)十四歲的中國女孩，滿懷真情地勸慰四歲的

12、中國女孩，滿懷真情地勸慰“你你”（即伊拉克女孩）。可（即伊拉克女孩）。可謂語出內(nèi)心，情動(dòng)于衷；設(shè)置了一個(gè)特定的情景：星光燦爛，流謂語出內(nèi)心，情動(dòng)于衷；設(shè)置了一個(gè)特定的情景：星光燦爛，流星飛逝。正是由于作者的精心構(gòu)思，使得文章達(dá)到景、情、理諧星飛逝。正是由于作者的精心構(gòu)思，使得文章達(dá)到景、情、理諧合的妙境。合的妙境。 文章的題記，文章的題記，“今夜，星光燦爛！浩瀚的天際中劃過一顆流今夜，星光燦爛！浩瀚的天際中劃過一顆流星星”著力渲染了特定的情景，一下子就把讀者帶到如詩如夢的境著力渲染了特定的情景，一下子就把讀者帶到如詩如夢的境界中；界中；“我默默地許下了一個(gè)小心愿，愿世界永遠(yuǎn)和平我默默地許下了一

13、個(gè)小心愿，愿世界永遠(yuǎn)和平”點(diǎn)出了點(diǎn)出了文章的中心，也會(huì)讓讀者思考：此刻，作者為什么要許下這么個(gè)文章的中心，也會(huì)讓讀者思考：此刻，作者為什么要許下這么個(gè)心愿？從而產(chǎn)生急切的閱讀期待心理。從全文來看，心愿？從而產(chǎn)生急切的閱讀期待心理。從全文來看，“題記題記”側(cè)側(cè)重于面向廣大讀者表白，正文著力于重于面向廣大讀者表白，正文著力于面向伊拉克女孩陳述面向伊拉克女孩陳述，它們，它們各得其所而又互為補(bǔ)充，共同表現(xiàn)著文章的主題。各得其所而又互為補(bǔ)充，共同表現(xiàn)著文章的主題。l題記內(nèi)容必須與文章主題、情調(diào)乃至風(fēng)格保持題記內(nèi)容必須與文章主題、情調(diào)乃至風(fēng)格保持相對(duì)一致，能夠與文章融為一體。相對(duì)一致，能夠與文章融為一體。

14、如果反差較大，如果反差較大，甚至自相矛盾，就會(huì)使讀者覺得別扭，或者覺得甚至自相矛盾，就會(huì)使讀者覺得別扭，或者覺得不好理解。不好理解。l題記宜短不宜長題記宜短不宜長，如果太長就會(huì)使人有虎頭蛇，如果太長就會(huì)使人有虎頭蛇尾或喧賓奪主之感。因此，題記的文字必須精煉，尾或喧賓奪主之感。因此，題記的文字必須精煉，三言兩語即能道出文章精髓。三言兩語即能道出文章精髓。l題記不是隨心所欲的點(diǎn)綴，而必須是題記不是隨心所欲的點(diǎn)綴，而必須是有感而發(fā)，有感而發(fā)，有用而為有用而為。一個(gè)好的題記，具有生成性，即通過。一個(gè)好的題記，具有生成性，即通過題記，可以生成作者的情感、態(tài)度，引發(fā)人物故題記，可以生成作者的情感、態(tài)度，引

15、發(fā)人物故事，奠定文章的基本情調(diào)與色彩。事，奠定文章的基本情調(diào)與色彩。 在文章末尾，特意加上一兩句或一小段在文章末尾，特意加上一兩句或一小段精短的話，這就是文章的精短的話，這就是文章的“后記后記”。 年輕的貝多芬闖蕩維也納，在那兒他得到了親王李希年輕的貝多芬闖蕩維也納，在那兒他得到了親王李希諾夫斯基的關(guān)懷備至。對(duì)此，貝多芬十分感激。后來，親諾夫斯基的關(guān)懷備至。對(duì)此，貝多芬十分感激。后來，親王企圖迫使貝多芬改變自己的意志，貝多芬勃然大怒，并王企圖迫使貝多芬改變自己的意志，貝多芬勃然大怒，并宣布與之絕交。他在致親王的絕交信里寫道：宣布與之絕交。他在致親王的絕交信里寫道：“您之所以您之所以成為一個(gè)親王

16、，是由于偶然的出身；而我之所以成為貝多成為一個(gè)親王，是由于偶然的出身；而我之所以成為貝多芬，卻是由于我自己。親王現(xiàn)在有的是，將來也有的是；芬，卻是由于我自己。親王現(xiàn)在有的是，將來也有的是；而貝多芬永遠(yuǎn)只有一個(gè)！而貝多芬永遠(yuǎn)只有一個(gè)！” 請(qǐng)以請(qǐng)以“只有一個(gè)只有一個(gè)”為話題寫一篇文章，題目自擬。為話題寫一篇文章，題目自擬。 魯迅先生，只有一個(gè)魯迅先生，只有一個(gè) 夜，靜靜的。我獨(dú)自倚在窗邊，任冷風(fēng)打著窗欞。望著先夜，靜靜的。我獨(dú)自倚在窗邊，任冷風(fēng)打著窗欞。望著先生的那張發(fā)黃的照片，心中涌起一陣莫名的哀思。先生，他生的那張發(fā)黃的照片，心中涌起一陣莫名的哀思。先生，他走了！走了！ 或許有些人會(huì)覺得魯迅先

17、生的文章過于冷峭和深邃。的或許有些人會(huì)覺得魯迅先生的文章過于冷峭和深邃。的確，他的文章沒有周作人的散淡，張愛玲的雅致，徐志摩的確，他的文章沒有周作人的散淡，張愛玲的雅致，徐志摩的詩情畫意。但那個(gè)時(shí)代如果只留給我們一些感性文字、文人詩情畫意。但那個(gè)時(shí)代如果只留給我們一些感性文字、文人氣息，誰會(huì)知曉那個(gè)時(shí)代的黑暗呢？恐怕，在我們眼中，那氣息，誰會(huì)知曉那個(gè)時(shí)代的黑暗呢？恐怕，在我們眼中，那真是一個(gè)太平盛世！真是一個(gè)太平盛世！ 我敬佩先生，不僅因?yàn)樗奈牟?，更是因?yàn)樗且粋€(gè)嚴(yán)我敬佩先生，不僅因?yàn)樗奈牟?，更是因?yàn)樗且粋€(gè)嚴(yán)格意義上的人。誰都會(huì)犯錯(cuò)誤，魯迅也不例外，可他從不怕格意義上的人。誰都會(huì)犯錯(cuò)誤，

18、魯迅也不例外，可他從不怕改正錯(cuò)誤。他以犀利的筆解剖了人的內(nèi)心世界。他的光輝穿改正錯(cuò)誤。他以犀利的筆解剖了人的內(nèi)心世界。他的光輝穿越時(shí)空，一直照亮今日！越時(shí)空，一直照亮今日！ 可事實(shí)上，先生是寂寞的。曾經(jīng)有一位同學(xué)問我的偶像可事實(shí)上，先生是寂寞的。曾經(jīng)有一位同學(xué)問我的偶像是誰？我平靜地告訴她：是誰？我平靜地告訴她：“是魯迅！是魯迅！”她詫異地望著我，覺她詫異地望著我，覺得匪夷所思。我當(dāng)時(shí)是很氣憤的，但又不禁悲哀起來了。得匪夷所思。我當(dāng)時(shí)是很氣憤的，但又不禁悲哀起來了。 難道先生的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)了？不值得我們繼承難道先生的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)了？不值得我們繼承發(fā)揚(yáng)了？他的文章已作為一筆文化遺

19、產(chǎn)，被束之高閣了？發(fā)揚(yáng)了？他的文章已作為一筆文化遺產(chǎn)，被束之高閣了？身處喧嘩的塵世，內(nèi)心怎容得下那鋒利的匕首？看一看吧，身處喧嘩的塵世，內(nèi)心怎容得下那鋒利的匕首？看一看吧，那些老前輩們是多么懷念魯迅先生啊！他們大聲疾呼：那些老前輩們是多么懷念魯迅先生啊！他們大聲疾呼：“今生今世，我們一定要讀魯迅！不讀他，我們無法感知今生今世，我們一定要讀魯迅！不讀他，我們無法感知內(nèi)心的靈魂；不讀他，我們無法擯棄世間的浮華；不讀他，內(nèi)心的靈魂；不讀他，我們無法擯棄世間的浮華；不讀他，我們無法真正了解那個(gè)時(shí)代的黑暗！我們無法真正了解那個(gè)時(shí)代的黑暗！” 魯迅先生，只有一個(gè)！魯迅先生，只有一個(gè)！ 先生正等著我們走出浮

20、華的海面，款款地步入他的心先生正等著我們走出浮華的海面，款款地步入他的心房，與他進(jìn)行靈魂深處的交流！房，與他進(jìn)行靈魂深處的交流！ 后記后記簡評(píng)：簡評(píng)： “ “魯迅先生，只有一個(gè)魯迅先生，只有一個(gè)”，這一個(gè)，是敢于揭露社會(huì)，這一個(gè)，是敢于揭露社會(huì)黑暗的一個(gè)，是勇于解剖內(nèi)心世界的一個(gè)，是遠(yuǎn)離浮華、黑暗的一個(gè)，是勇于解剖內(nèi)心世界的一個(gè)，是遠(yuǎn)離浮華、保持傲骨的一個(gè)。一個(gè)初中生，能夠站在歷史和現(xiàn)實(shí)的高保持傲骨的一個(gè)。一個(gè)初中生，能夠站在歷史和現(xiàn)實(shí)的高度來審視魯迅的作品和為人，并且發(fā)出振聾發(fā)聵的呼喊，度來審視魯迅的作品和為人，并且發(fā)出振聾發(fā)聵的呼喊，實(shí)在是思想勝人一籌，才智超人。實(shí)在是思想勝人一籌，才智超

21、人。 文章的正文，在比較中盡顯魯迅及其作品的非凡價(jià)值，文章的正文，在比較中盡顯魯迅及其作品的非凡價(jià)值，表現(xiàn)出面對(duì)社會(huì)冷落魯迅的憤慨，進(jìn)而呼吁我們?nèi)ビH近和表現(xiàn)出面對(duì)社會(huì)冷落魯迅的憤慨，進(jìn)而呼吁我們?nèi)ビH近和閱讀魯迅及其作品。尾記部分則換了一個(gè)角度，從魯迅先閱讀魯迅及其作品。尾記部分則換了一個(gè)角度，從魯迅先生的視角，呼喚著我們與他交流，使文章更進(jìn)一步地敲擊生的視角，呼喚著我們與他交流，使文章更進(jìn)一步地敲擊著讀者的心扉，從而走近魯迅?？梢赃@么說，尾記的出現(xiàn)，著讀者的心扉，從而走近魯迅?？梢赃@么說，尾記的出現(xiàn)，是文章的點(diǎn)睛之筆。是文章的點(diǎn)睛之筆。 擬小標(biāo)題，就是圍繞一定的主題擷取擬小標(biāo)題，就是圍繞一定的

22、主題擷取幾個(gè)場幾個(gè)場面、幾個(gè)事件面、幾個(gè)事件，幾個(gè)超越時(shí)空的蒙太奇，幾個(gè)超越時(shí)空的蒙太奇鏡頭鏡頭，組，組成成幾個(gè)相對(duì)完整的意義段，然后給它們各加上一幾個(gè)相對(duì)完整的意義段，然后給它們各加上一個(gè)個(gè)簡潔、醒目簡潔、醒目的標(biāo)題。的標(biāo)題。 在文章（多為散文和記敘文）中間夾雜幾個(gè)小標(biāo)題，在文章（多為散文和記敘文）中間夾雜幾個(gè)小標(biāo)題，能讓讀者一看就知道本文寫了什么內(nèi)容，能讓讀者一看就知道本文寫了什么內(nèi)容，眉目很清楚眉目很清楚。從。從寫作者的角度看，運(yùn)用小標(biāo)題可以為你打破時(shí)空界限，提寫作者的角度看，運(yùn)用小標(biāo)題可以為你打破時(shí)空界限，提供選材方面的便利，可以讓你省卻很多過渡性的話語。如供選材方面的便利，可以讓你省

23、卻很多過渡性的話語。如果小標(biāo)題擬得好，還可以一展作者的文采。一般而言，擬果小標(biāo)題擬得好，還可以一展作者的文采。一般而言，擬出出3、4個(gè)小標(biāo)題個(gè)小標(biāo)題較為常見。這是因?yàn)?，小?biāo)題如果太少，較為常見。這是因?yàn)?，小?biāo)題如果太少，說明本文涉及的片段和場景并不復(fù)雜，只用廖廖數(shù)語的過說明本文涉及的片段和場景并不復(fù)雜，只用廖廖數(shù)語的過渡句就能解決問題，不能表明有選用小標(biāo)題的必要性；小渡句就能解決問題，不能表明有選用小標(biāo)題的必要性；小標(biāo)題如果太多，由于全文篇幅一般只在標(biāo)題如果太多，由于全文篇幅一般只在650字左右，則字左右，則每部分字?jǐn)?shù)會(huì)太少，不容易把有關(guān)內(nèi)容交代清楚。每部分字?jǐn)?shù)會(huì)太少，不容易把有關(guān)內(nèi)容交代清楚

24、。 擬定小標(biāo)題，應(yīng)該擬定小標(biāo)題，應(yīng)該簡明、準(zhǔn)確簡明、準(zhǔn)確地概括每部分的內(nèi)地概括每部分的內(nèi)容，小標(biāo)題之間要有必要的關(guān)聯(lián)：或者容，小標(biāo)題之間要有必要的關(guān)聯(lián)：或者結(jié)構(gòu)形式一致結(jié)構(gòu)形式一致，或，或者者內(nèi)容上屬于并舉，或者情節(jié)上有前后勾聯(lián)。內(nèi)容上屬于并舉，或者情節(jié)上有前后勾聯(lián)。但有一點(diǎn)需但有一點(diǎn)需要提醒的是，各個(gè)小標(biāo)題下的內(nèi)容，必須鎖定在指定話題要提醒的是，各個(gè)小標(biāo)題下的內(nèi)容，必須鎖定在指定話題之內(nèi)。否則，就容易出現(xiàn)偏離題旨的問題。之內(nèi)。否則，就容易出現(xiàn)偏離題旨的問題。列小標(biāo)題的方法列小標(biāo)題的方法：1. 1.以以內(nèi)容提要內(nèi)容提要為小標(biāo)題為小標(biāo)題敬畏泥土敬畏泥土堅(jiān)強(qiáng)偉岸的泥土用途廣泛的泥土堅(jiān)強(qiáng)偉岸的泥土用

25、途廣泛的泥土 功高蓋世的泥土功高蓋世的泥土積累積累 奉獻(xiàn)奉獻(xiàn)? ?積累幸福挫折積累幸福挫折? ?積累成功積累成功 昨天昨天? ?積累明天積累明天概括內(nèi)容的小標(biāo)題綱舉目張，讀者可概括內(nèi)容的小標(biāo)題綱舉目張，讀者可“窺一斑而知全豹窺一斑而知全豹”，而且給人以，而且給人以思路清晰之感。思路清晰之感。 2.2.以以古詩名句古詩名句為小標(biāo)題為小標(biāo)題四季圓舞曲四季圓舞曲：萬紫千紅總是春：萬紫千紅總是春 映日荷花別樣紅映日荷花別樣紅 霜葉紅于二月花霜葉紅于二月花 千樹萬樹梨花開千樹萬樹梨花開 “煉獄煉獄”四部曲四部曲：勞其筋骨：勞其筋骨 餓其體膚餓其體膚 空乏其身空乏其身 走過四季走過四季：“碧玉妝成一樹高，

26、萬條垂下綠絲絳碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”春之美；春之美； “小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”夏之美；夏之美； “ “停車坐愛楓林晚，停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花霜葉紅于二月花”秋之美；秋之美；“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開開”冬之美冬之美概括文章段落內(nèi)容，文章充滿詩情畫意，給人美感概括文章段落內(nèi)容，文章充滿詩情畫意，給人美感3.3.以以比喻語比喻語作小標(biāo)題作小標(biāo)題獲取人生獲取人生：人生是一道數(shù)學(xué)題：人生是一道數(shù)學(xué)題 人生是一段悠揚(yáng)的旋律人生是一段悠揚(yáng)的旋律 人生是人生是一條不斷前行的小路一條不斷前行的小路 初一多味湯初一多味湯

27、：酸酸的：酸酸的“泡菜泡菜” ” 生生的生生的“苦瓜苦瓜” ” 甜甜的甜甜的“蜜餞蜜餞” 用比喻語作標(biāo)題，形象生動(dòng)，增添了文章的情趣。用比喻語作標(biāo)題，形象生動(dòng)，增添了文章的情趣。列小標(biāo)題的方法：列小標(biāo)題的方法：4.4.以以時(shí)間詞語時(shí)間詞語為小標(biāo)題為小標(biāo)題水水：年代，藍(lán)天碧水野花遍地：年代，藍(lán)天碧水野花遍地 年代，灰年代，灰 天混水，鳥飛魚走天混水，鳥飛魚走 年代，黑天毒水，魚蝦絕跡年代，黑天毒水，魚蝦絕跡 5.5.以以人物語言人物語言為小標(biāo)題為小標(biāo)題老師的口頭禪老師的口頭禪：“萬變不離其宗萬變不離其宗”“你這樣下去可行?。∧氵@樣下去可行??！”“你不行，有別人，別人不行，還有我嗎？你不行，有別人

28、，別人不行，還有我嗎？” 6.6.以以符號(hào)符號(hào)作小標(biāo)題作小標(biāo)題成長？成長？：成長渴望：成長渴望 成長快樂成長快樂 成長疑惑成長疑惑 成長煩惱成長煩惱 成長思考成長思考 使用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法的使用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法的注意注意事項(xiàng)事項(xiàng) 并非什么文章都非用小標(biāo)題不可。并非什么文章都非用小標(biāo)題不可。 用什么方法立小標(biāo)題要因文而宜，仔細(xì)推敲，用什么方法立小標(biāo)題要因文而宜，仔細(xì)推敲，反復(fù)選擇。反復(fù)選擇。 小標(biāo)題小標(biāo)題要緊扣要緊扣大標(biāo)題大標(biāo)題 小標(biāo)題要小標(biāo)題要結(jié)構(gòu)對(duì)稱、文采飛揚(yáng)、新鮮活潑結(jié)構(gòu)對(duì)稱、文采飛揚(yáng)、新鮮活潑材料數(shù)量要恰當(dāng)，材料數(shù)量要恰當(dāng)，2 24 4個(gè)小標(biāo)題為宜。個(gè)小標(biāo)題為宜。 友善，是一個(gè)人更好地融入社會(huì)的

29、前提：愛群、利友善，是一個(gè)人更好地融入社會(huì)的前提：愛群、利群、樂群，是社會(huì)風(fēng)氣良好的重要標(biāo)志，是中華民族的傳群、樂群，是社會(huì)風(fēng)氣良好的重要標(biāo)志，是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。友善是心平氣和的與別人探討問題，友善是統(tǒng)美德之一。友善是心平氣和的與別人探討問題，友善是在別人遭遇到困難時(shí)你伸出的一只手，友善是對(duì)陌生人的在別人遭遇到困難時(shí)你伸出的一只手，友善是對(duì)陌生人的一個(gè)微笑，友善是一個(gè)微笑，友善是“希望工程希望工程”，是，是“送溫暖送溫暖”活動(dòng)活動(dòng)友善，意味著關(guān)愛他人，不苛求于人，不強(qiáng)加與人，進(jìn)而友善，意味著關(guān)愛他人，不苛求于人，不強(qiáng)加與人，進(jìn)而有助于人。它表明一個(gè)人胸懷的寬廣，體現(xiàn)一個(gè)人精神境有助于人

30、。它表明一個(gè)人胸懷的寬廣，體現(xiàn)一個(gè)人精神境界的純凈高尚，友善是光明與和平的使者！請(qǐng)以界的純凈高尚，友善是光明與和平的使者！請(qǐng)以“友善友善”為話題，寫一篇為話題，寫一篇600字左右的文章，自擬題目，文體不字左右的文章，自擬題目，文體不限。限。 要求：要求：書寫工整，卷面整潔；書寫工整，卷面整潔；文中不得出現(xiàn)所在文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱和人物真實(shí)姓名。學(xué)校的名稱和人物真實(shí)姓名。范文點(diǎn)撥范文點(diǎn)撥打造藍(lán)天打造藍(lán)天 起風(fēng)了起風(fēng)了 春天還沒有過去，不知怎么了，天氣忽地變冷了，風(fēng)趕走了太陽，吹春天還沒有過去，不知怎么了，天氣忽地變冷了，風(fēng)趕走了太陽，吹散了花香，吹謝了百花，又回到冬天了嗎？散了花香，吹謝了

31、百花，又回到冬天了嗎？ 風(fēng)肆虐地狂刮。風(fēng)肆虐地狂刮?！澳阕鲥e(cuò)了事，為什么不去道歉？你做錯(cuò)了事，為什么不去道歉？”“”“我沒有錯(cuò)，我沒有錯(cuò)，你不要亂講！你不要亂講！”“”“你錯(cuò)了你錯(cuò)了”“”“我沒有我沒有”風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)風(fēng)吹亂了我的頭發(fā) 下雨了下雨了 昨夜難眠！昨夜難眠！ 冰涼而碩大的雨滴砸在馬路上、玻璃上、房頂上，升起一陣雨霧，冰涼而碩大的雨滴砸在馬路上、玻璃上、房頂上，升起一陣雨霧，“吧嗒吧嗒吧嗒吧嗒”作響，透骨的寒氣在雨中游蕩，侵襲著慌忙奔走的人們。作響，透骨的寒氣在雨中游蕩，侵襲著慌忙奔走的人們。 那天我和他爭得面紅耳赤，最后不歡而散，各自回到寢室。不知道那天我和他爭得面紅耳赤，最后不

32、歡而散，各自回到寢室。不知道現(xiàn)在他怎么樣了，碰上這樣的天氣，瘦弱的他會(huì)不會(huì)感冒？有沒有人陪現(xiàn)在他怎么樣了，碰上這樣的天氣，瘦弱的他會(huì)不會(huì)感冒？有沒有人陪他去醫(yī)務(wù)室？他總喜歡在病中逞能，不知道這次怎么樣？想著以前的形他去醫(yī)務(wù)室？他總喜歡在病中逞能，不知道這次怎么樣？想著以前的形影不離、不分彼此，吃飯，兩只碗總是并排在一起，現(xiàn)在已經(jīng)兩頓飯不影不離、不分彼此，吃飯，兩只碗總是并排在一起，現(xiàn)在已經(jīng)兩頓飯不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想著以前在一起嬉在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想著以前在一起嬉鬧，從沒有紅過臉，而這次卻成了這種局面，可是明明是他做錯(cuò)了事啊！鬧，從沒有紅

33、過臉，而這次卻成了這種局面，可是明明是他做錯(cuò)了事??！唉，我應(yīng)該對(duì)他耐心點(diǎn)，為什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起來，我真唉，我應(yīng)該對(duì)他耐心點(diǎn)，為什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起來，我真害怕看到友誼的破裂后，狼狽的我們再次相遇的情景害怕看到友誼的破裂后，狼狽的我們再次相遇的情景 云散了云散了 雨停了，云慢慢散開，太陽撒下一片溫暖，整個(gè)世界又雨停了，云慢慢散開，太陽撒下一片溫暖，整個(gè)世界又 都都恢復(fù)了生機(jī)，樹葉花蕾上的雨水在晶瑩發(fā)光，風(fēng)變得柔和了，空氣恢復(fù)了生機(jī)，樹葉花蕾上的雨水在晶瑩發(fā)光，風(fēng)變得柔和了，空氣是那么清新。是那么清新。 這才是春天！這才是春天！ 我揉著紅紅的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？

34、我便急我揉著紅紅的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去醫(yī)務(wù)室，卻和他撞了個(gè)滿懷，他兩手拎著一些禮物，呆在那忙跑去醫(yī)務(wù)室，卻和他撞了個(gè)滿懷，他兩手拎著一些禮物，呆在那里。我們的臉都紅了，我握住了他的手，對(duì)他微笑，里。我們的臉都紅了，我握住了他的手，對(duì)他微笑，“我不該和你我不該和你吵。吵?！蔽艺f。我說?！安唬俏业腻e(cuò)。不，是我的錯(cuò)?！彼残α?。他終于承認(rèn)自己錯(cuò)了，他也笑了。他終于承認(rèn)自己錯(cuò)了，讓我陪他去道歉，我轉(zhuǎn)過身，按住表，要留住這最快樂的時(shí)刻，我讓我陪他去道歉，我轉(zhuǎn)過身，按住表，要留住這最快樂的時(shí)刻，我悄悄試去眼淚。悄悄試去眼淚。 此時(shí)的陽光多么溫暖！此時(shí)的陽光多么溫暖！ 友善，一個(gè)

35、多么普通的詞，卻能撥開烏云，打造藍(lán)天！友善，一個(gè)多么普通的詞，卻能撥開烏云，打造藍(lán)天！ 友善，友誼的保護(hù)傘！友善，友誼的保護(hù)傘！簡評(píng)簡評(píng)：這篇文章的小標(biāo)題十分搶眼：這篇文章的小標(biāo)題十分搶眼：“起風(fēng)了起風(fēng)了”、“下雨了下雨了”、“云散了云散了”，從表面上看，它們似乎昭示著天氣變化的一系列過程，但你進(jìn)入文章就會(huì)發(fā)現(xiàn)，從表面上看，它們似乎昭示著天氣變化的一系列過程，但你進(jìn)入文章就會(huì)發(fā)現(xiàn)，它既是自然界的天氣變化的寫照，更是它既是自然界的天氣變化的寫照，更是“我我”心理變化的形象表述。根據(jù)故事情心理變化的形象表述。根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展設(shè)置小標(biāo)題，使文章一氣貫通：節(jié)發(fā)展設(shè)置小標(biāo)題，使文章一氣貫通：“起風(fēng)了起風(fēng)

36、了”一節(jié)，表現(xiàn)了朋友之間剛鬧矛一節(jié)，表現(xiàn)了朋友之間剛鬧矛盾后內(nèi)心的斗爭，這時(shí)氣未消；盾后內(nèi)心的斗爭，這時(shí)氣未消；“下雨了下雨了”一節(jié)，表現(xiàn)了分手后對(duì)朋友的惦念和一節(jié)，表現(xiàn)了分手后對(duì)朋友的惦念和冷靜反思；冷靜反思；“云散了云散了”一節(jié)，表現(xiàn)了與友人和解的喜悅。每個(gè)部分里，作者都注一節(jié)，表現(xiàn)了與友人和解的喜悅。每個(gè)部分里，作者都注意環(huán)境描寫，使之與人物心理活動(dòng)相照應(yīng)。心理描寫細(xì)膩、傳神，環(huán)境描寫生動(dòng)、意環(huán)境描寫，使之與人物心理活動(dòng)相照應(yīng)。心理描寫細(xì)膩、傳神，環(huán)境描寫生動(dòng)、形象，文筆生動(dòng)，布局精巧，層次分明，是一篇十分優(yōu)秀的美文。形象，文筆生動(dòng)，布局精巧，層次分明，是一篇十分優(yōu)秀的美文。 結(jié)尾處兩提

37、結(jié)尾處兩提“友善友善”，是作者從自身經(jīng)歷中感受到的人生哲理，也是本文寫，是作者從自身經(jīng)歷中感受到的人生哲理，也是本文寫作目的的外化，相信對(duì)讀者會(huì)有一定的啟示的。作目的的外化，相信對(duì)讀者會(huì)有一定的啟示的。 友善的微笑友善的微笑 大千世界精彩多多，快樂多多，于是到處充滿了歡聲笑語，億大千世界精彩多多，快樂多多，于是到處充滿了歡聲笑語，億萬生靈的多樣性構(gòu)成了不同類型的笑。有童真的笑，友好的笑；惡萬生靈的多樣性構(gòu)成了不同類型的笑。有童真的笑，友好的笑；惡意的笑，挖苦的笑；贊賞的笑，諷刺的笑；也有勝利后高興的笑；意的笑，挖苦的笑；贊賞的笑，諷刺的笑；也有勝利后高興的笑；有失敗后痛苦的笑有失敗后痛苦的笑

38、世界上有一種最美麗、最高尚的笑世界上有一種最美麗、最高尚的笑友善的微笑。友善的微笑。 笑笑逗樂了孩子逗樂了孩子 剛學(xué)會(huì)喊剛學(xué)會(huì)喊“不不不不”（姑姑）的小丫正在學(xué)走路，姑姑天天帶她（姑姑）的小丫正在學(xué)走路，姑姑天天帶她走路，看她那吃力的樣子，姑姑松開了拉她的手。高興著的小丫剛走路，看她那吃力的樣子，姑姑松開了拉她的手。高興著的小丫剛邁一步，身體就失去了平衡，眨眼工夫小丫臉朝天身放地，這時(shí)，邁一步，身體就失去了平衡，眨眼工夫小丫臉朝天身放地，這時(shí)，丫眼中擠滿了淚水；姑姑忙做了個(gè)鬼臉，并且可愛地微笑著，你看，丫眼中擠滿了淚水；姑姑忙做了個(gè)鬼臉，并且可愛地微笑著，你看，小丫的眼淚不知所向，換來的是高興

39、的臉蛋。小丫的眼淚不知所向，換來的是高興的臉蛋。 一個(gè)善意的笑可以一個(gè)將放聲大哭的孩子逗樂。一個(gè)善意的笑可以一個(gè)將放聲大哭的孩子逗樂。 笑笑增加了勇氣增加了勇氣 今年今年6 6歲的小毛上幼兒園了，開始小毛對(duì)這一切陌生的環(huán)境、歲的小毛上幼兒園了，開始小毛對(duì)這一切陌生的環(huán)境、同學(xué)和老師都害怕，幾天過去了，小毛熟記了所學(xué)的知識(shí)，也交了同學(xué)和老師都害怕，幾天過去了，小毛熟記了所學(xué)的知識(shí)，也交了幾個(gè)小伙伴，唯一不足是不敢在老師和大家面前講話。有一天，老幾個(gè)小伙伴，唯一不足是不敢在老師和大家面前講話。有一天，老師提問他，早已做好準(zhǔn)備的他由于一時(shí)緊張而說不出話來了，這時(shí)，師提問他，早已做好準(zhǔn)備的他由于一時(shí)緊

40、張而說不出話來了，這時(shí)，老師友善地向他笑了笑，老師的笑平定了他的緊張，老師的笑讓他老師友善地向他笑了笑，老師的笑平定了他的緊張，老師的笑讓他想起了媽媽的笑，于是，勇氣在微笑中產(chǎn)生，在微笑中他流利地回想起了媽媽的笑，于是，勇氣在微笑中產(chǎn)生，在微笑中他流利地回答出了問題。答出了問題。 一個(gè)友善的笑給一個(gè)幼小的生靈帶來了勇氣。一個(gè)友善的笑給一個(gè)幼小的生靈帶來了勇氣。 笑笑扭轉(zhuǎn)了人生扭轉(zhuǎn)了人生 這是發(fā)生在美國的一個(gè)小故事，正在家忙碌的珍妮太太聽到一這是發(fā)生在美國的一個(gè)小故事，正在家忙碌的珍妮太太聽到一陣急促的敲門聲，她打開門，門外站著一個(gè)神色緊張的年輕人，年陣急促的敲門聲，她打開門，門外站著一個(gè)神色緊

41、張的年輕人，年輕人的手上拿著一把斧頭，珍妮太太意識(shí)到了什么，這是一個(gè)劫匪？輕人的手上拿著一把斧頭，珍妮太太意識(shí)到了什么，這是一個(gè)劫匪？她在想?？墒悄莻€(gè)年輕人已經(jīng)緊張得說不出話來了。珍妮太太知道她在想?？墒悄莻€(gè)年輕人已經(jīng)緊張得說不出話來了。珍妮太太知道這不是一個(gè)真正的劫匪，因?yàn)樗吹搅怂砩线€保存著的善良。她這不是一個(gè)真正的劫匪，因?yàn)樗吹搅怂砩线€保存著的善良。她笑了，真誠地笑了，笑了，真誠地笑了，“需要我的幫助嗎？孩子。你看上去很不好，需要我的幫助嗎？孩子。你看上去很不好，來，喝杯咖啡怎么樣。來，喝杯咖啡怎么樣?！蹦贻p人有些猶豫，然而珍妮太太的真誠的年輕人有些猶豫，然而珍妮太太的真誠的微笑讓

42、他打消了猶豫。于是年輕人一邊喝著熱熱的咖啡，一邊向珍微笑讓他打消了猶豫。于是年輕人一邊喝著熱熱的咖啡，一邊向珍妮太太講述著自己的不幸遭遇。而珍妮太太一面真誠的微笑這，一妮太太講述著自己的不幸遭遇。而珍妮太太一面真誠的微笑這，一面熱情地給年輕人出注意。很長時(shí)間過去了，年輕人終于露出了微面熱情地給年輕人出注意。很長時(shí)間過去了，年輕人終于露出了微笑，而此行的目的他早已忘卻，他已經(jīng)鼓起了重新生活的勇氣。而笑，而此行的目的他早已忘卻，他已經(jīng)鼓起了重新生活的勇氣。而這一切都是珍妮太太的微笑所起的作用。面對(duì)這一切都是珍妮太太的微笑所起的作用。面對(duì) 善意地微笑，他的善意地微笑，他的心有血有肉了；這一笑，他離開

43、了罪惡；這一笑，他走上了重新的心有血有肉了；這一笑，他離開了罪惡；這一笑，他走上了重新的生活；這一笑，他與世界從此長相廝守。生活；這一笑，他與世界從此長相廝守。 友善的微笑可以壓倒一切，無論來自親人還是陌生人，關(guān)鍵在友善的微笑可以壓倒一切，無論來自親人還是陌生人，關(guān)鍵在于它的真誠和友好。讓我們以友善的微笑面對(duì)人生，面對(duì)生活，面于它的真誠和友好。讓我們以友善的微笑面對(duì)人生，面對(duì)生活，面對(duì)別人。那么世界將會(huì)有一個(gè)更美好的明天。對(duì)別人。那么世界將會(huì)有一個(gè)更美好的明天。簡評(píng)：簡評(píng)： 作者首先由生活中諸多的笑引出友善的微笑，作者首先由生活中諸多的笑引出友善的微笑，然后圍繞友善的微笑對(duì)生活對(duì)人生的意義和影

44、響然后圍繞友善的微笑對(duì)生活對(duì)人生的意義和影響逐層深入地加以闡述，小標(biāo)題始終以逐層深入地加以闡述，小標(biāo)題始終以“笑笑”字打字打頭，使行文非常緊湊集中；每個(gè)頭，使行文非常緊湊集中；每個(gè)獨(dú)立的內(nèi)容獨(dú)立的內(nèi)容既有既有敘事，也有抒情議論，極大地豐富了文章的內(nèi)涵；敘事，也有抒情議論，極大地豐富了文章的內(nèi)涵；開頭結(jié)尾，不僅在結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)，而且在內(nèi)容開頭結(jié)尾，不僅在結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)，而且在內(nèi)容上能引起讀者理性的思索。真是一篇充滿靈性的上能引起讀者理性的思索。真是一篇充滿靈性的佳作。佳作。回環(huán)反復(fù)，強(qiáng)化文旨回環(huán)反復(fù)，強(qiáng)化文旨 選用一個(gè)與文章主旨密切相關(guān)的句子或一小段話，在選用一個(gè)與文章主旨密切相關(guān)的句子或一小段

45、話，在文章的若干處地方不斷重復(fù)，并形成全文結(jié)構(gòu)的主體框架文章的若干處地方不斷重復(fù)，并形成全文結(jié)構(gòu)的主體框架，這種寫法叫作回環(huán)反復(fù)法。由于作者一而再、再而三地，這種寫法叫作回環(huán)反復(fù)法。由于作者一而再、再而三地強(qiáng)化特定語言，并且注意文章內(nèi)容和思想深度、廣度的逐強(qiáng)化特定語言，并且注意文章內(nèi)容和思想深度、廣度的逐步拓展，因此能以緊密的結(jié)構(gòu)、強(qiáng)烈的表達(dá)而得到好評(píng)。步拓展，因此能以緊密的結(jié)構(gòu)、強(qiáng)烈的表達(dá)而得到好評(píng)。 回環(huán)反復(fù)式結(jié)構(gòu)一般有三種形式：一種是在回環(huán)反復(fù)式結(jié)構(gòu)一般有三種形式：一種是在段首或段段首或段尾運(yùn)用相似的句型或短語，形成段首排比或段尾排比尾運(yùn)用相似的句型或短語，形成段首排比或段尾排比的修的修

46、辭效果；一種是辭效果；一種是同一中心句同一中心句散見于不同的段落。至于放在散見于不同的段落。至于放在段首、段中或段尾，比較隨意；一種是將段首、段中或段尾，比較隨意；一種是將某一線索句或中某一線索句或中心句單獨(dú)成段心句單獨(dú)成段，均勻分布在文章中，以展現(xiàn)事物的層次性，均勻分布在文章中，以展現(xiàn)事物的層次性和文章的條理性，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。和文章的條理性，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。范文點(diǎn)撥范文點(diǎn)撥以以“ 真好真好”為話題，寫一篇文章。為話題，寫一篇文章。 要求：先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。填入的內(nèi)容，既可以是物，要求：先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。填入的內(nèi)容，既可以是物，也可以是人；既可以是一種行為，也可以是一種感

47、悟。要寫出真情也可以是人；既可以是一種行為，也可以是一種感悟。要寫出真情實(shí)感。除詩歌外，文體不限。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人實(shí)感。除詩歌外，文體不限。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。字?jǐn)?shù)不得少于名。字?jǐn)?shù)不得少于600字。字。做一片云，真好做一片云，真好 做一片云，真好！做一片云，真好！ 做一片云的我，來時(shí)，無聲無息，走時(shí)，無牽無掛。沒有根做一片云的我，來時(shí)，無聲無息，走時(shí)，無牽無掛。沒有根的寄托，沒有分離的痛苦，沒有相守的纏綿，沒有遠(yuǎn)行的猶豫。我的寄托，沒有分離的痛苦，沒有相守的纏綿，沒有遠(yuǎn)行的猶豫。我不苛求別人的欣賞，只是在你無意間飄然而過，而在你回首癡望的不苛求別人的欣賞，只是在

48、你無意間飄然而過，而在你回首癡望的那瞬間，我微笑著悄然掠過，繼續(xù)自己的旅行。那瞬間，我微笑著悄然掠過，繼續(xù)自己的旅行。 做一片云，真好！做一片云，真好！ 我寧靜而高遠(yuǎn)，猶如雪白的花朵，一塵不染，綻放在這遠(yuǎn)離世我寧靜而高遠(yuǎn)，猶如雪白的花朵，一塵不染，綻放在這遠(yuǎn)離世俗的天庭，風(fēng)挨著我的肩，我挨著風(fēng)的肩，如神似仙，一味品嘗著俗的天庭，風(fēng)挨著我的肩，我挨著風(fēng)的肩，如神似仙，一味品嘗著這有生以來的平靜淡泊。這有生以來的平靜淡泊。 人，有功名利祿的誘惑，于是崇拜權(quán)勢，很卑鄙，虛偽諂媚；人，有功名利祿的誘惑，于是崇拜權(quán)勢，很卑鄙，虛偽諂媚；很自傲，胸襟狹窄。很自卑時(shí)成了奴才，愚昧畏縮；很自傲?xí)r成了很自傲，胸

49、襟狹窄。很自卑時(shí)成了奴才，愚昧畏縮；很自傲?xí)r成了主人，冷酷殘忍。有欲望，有野心，這世界便來了紛爭，多了煩惱，主人，冷酷殘忍。有欲望，有野心，這世界便來了紛爭，多了煩惱，有了喧鬧。做一片云的我，以自己特有的靈氣去接近自然，一如既有了喧鬧。做一片云的我，以自己特有的靈氣去接近自然，一如既往地飄過山巒，飄過海洋，一直飄向神奇的遠(yuǎn)方。天廣任我行！往地飄過山巒，飄過海洋，一直飄向神奇的遠(yuǎn)方。天廣任我行！ 做一片云，真好！做一片云，真好！ 我也有我也有“黑云壓城城欲摧黑云壓城城欲摧”的氣勢。陰云初起，烏云密布，電的氣勢。陰云初起，烏云密布，電閃雷鳴，勁風(fēng)撲面，這是我與風(fēng)雨在天空中狂舞。然而，風(fēng)停雨住，閃雷

50、鳴，勁風(fēng)撲面，這是我與風(fēng)雨在天空中狂舞。然而，風(fēng)停雨住，春回大地，我又飄蕩于絢麗的高空，在這剛洗過的世界里，一切清春回大地，我又飄蕩于絢麗的高空，在這剛洗過的世界里，一切清新、自然；欣賞這優(yōu)美的景色，一切是那樣的寧靜淡泊。新、自然；欣賞這優(yōu)美的景色，一切是那樣的寧靜淡泊。 做一片云，真好！做一片云，真好！ 有人說，我漂泊不定，然而，只有飄動(dòng)，生命才會(huì)永恒有人說，我漂泊不定，然而，只有飄動(dòng)，生命才會(huì)永恒 任思緒的情愫飛升，品味有生以來的平靜與淡泊，體驗(yàn)?zāi)欠N種任思緒的情愫飛升，品味有生以來的平靜與淡泊，體驗(yàn)?zāi)欠N種神奇的萬象。一切默默的開始，默默的結(jié)束，這就是云。神奇的萬象。一切默默的開始，默默的結(jié)

51、束，這就是云。 做一片云，真好！做一片云，真好！ 讀罷本文，我們不能不為小作者的才氣擊節(jié)叫好！讀罷本文，我們不能不為小作者的才氣擊節(jié)叫好！“做一片云，做一片云，真好真好”，這個(gè)抒情味很濃的句子均勻地分布在各部分的表述之后，這個(gè)抒情味很濃的句子均勻地分布在各部分的表述之后，并單列成段，這發(fā)自內(nèi)心的感嘆，是由各部分內(nèi)容自然引出的小結(jié)。并單列成段，這發(fā)自內(nèi)心的感嘆，是由各部分內(nèi)容自然引出的小結(jié)。以此構(gòu)架文章的主體結(jié)構(gòu)，把各部分內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來，美化了以此構(gòu)架文章的主體結(jié)構(gòu)，把各部分內(nèi)容有機(jī)地串聯(lián)起來，美化了文章結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了行文的氣勢，形成一種回環(huán)復(fù)沓、反復(fù)吟誦的美文章結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了行文的氣勢，形成一

52、種回環(huán)復(fù)沓、反復(fù)吟誦的美感。感。 在在“做一片云，真好做一片云，真好”的統(tǒng)攝下，文章或直言它的統(tǒng)攝下，文章或直言它“沒有根的沒有根的寄托，沒有分離的痛苦，沒有相守的纏綿，沒有遠(yuǎn)行的猶豫寄托，沒有分離的痛苦，沒有相守的纏綿，沒有遠(yuǎn)行的猶豫”，或，或直陳它直陳它“寧靜而高遠(yuǎn)，猶如雪白的花朵，一塵不染，綻放在這遠(yuǎn)離寧靜而高遠(yuǎn)，猶如雪白的花朵，一塵不染，綻放在這遠(yuǎn)離世俗的天庭世俗的天庭”，或明示它在，或明示它在“風(fēng)停雨住，春回大地風(fēng)停雨住，春回大地”的時(shí)候，的時(shí)候，“又又飄蕩于絢麗的高空飄蕩于絢麗的高空”等等，對(duì)等等，對(duì)“真好真好”的理由作出了形象、生動(dòng)、的理由作出了形象、生動(dòng)、立體、直觀化的詮釋?；?/p>

53、許正是有了這種回環(huán)反復(fù)式的獨(dú)特構(gòu)思，立體、直觀化的詮釋?；蛟S正是有了這種回環(huán)反復(fù)式的獨(dú)特構(gòu)思，使得作者能夠盡情抒寫對(duì)做一片云的獨(dú)特感悟，為他盡展才情提供使得作者能夠盡情抒寫對(duì)做一片云的獨(dú)特感悟，為他盡展才情提供了一個(gè)絕佳的舞臺(tái)。了一個(gè)絕佳的舞臺(tái)。 讀罷本文，我們也會(huì)情不自禁地說一聲：做一片云，真是好！讀罷本文，我們也會(huì)情不自禁地說一聲：做一片云，真是好！ 書信的布局形式便于敘述事件，以第書信的布局形式便于敘述事件，以第一人稱抒情的方式容易感染人，打動(dòng)一人稱抒情的方式容易感染人，打動(dòng)人，顯得真實(shí)而親切。寫信可以寫給人，顯得真實(shí)而親切。寫信可以寫給別人，也可以寫給自己，或是現(xiàn)在的別人，也可以寫給自

54、己，或是現(xiàn)在的“我我”寫給未來的寫給未來的“我我”。 給非典先生的一封信給非典先生的一封信文中寫道：文中寫道：“今天今天斗膽寫信，目的就是找你算帳，你知道你的做法有斗膽寫信，目的就是找你算帳，你知道你的做法有多么過分、手段有多么殘忍嗎？多么過分、手段有多么殘忍嗎？看看吧，這每看看吧，這每天下降的凝似病例，和成反比例上升的治愈人數(shù)，天下降的凝似病例，和成反比例上升的治愈人數(shù)，標(biāo)志著非典先生你肆虐的時(shí)代即將遠(yuǎn)逝，你已經(jīng)無標(biāo)志著非典先生你肆虐的時(shí)代即將遠(yuǎn)逝，你已經(jīng)無回天之力了，何必茍延殘喘呢？回天之力了，何必茍延殘喘呢？”。作文以寫。作文以寫信給非典的形式，直接痛斥非典的肆虐橫行，慘無信給非典的形式

55、，直接痛斥非典的肆虐橫行，慘無人道，擾亂民心，以及表達(dá)非典必?cái)?、人民必勝的人道，擾亂民心，以及表達(dá)非典必?cái)?、人民必勝的?jiān)定信念，語言犀利，流暢，批判非典更是直截了堅(jiān)定信念，語言犀利，流暢，批判非典更是直截了當(dāng)、毫不留情，全文充滿了作者強(qiáng)烈而又鮮明的情當(dāng)、毫不留情，全文充滿了作者強(qiáng)烈而又鮮明的情感，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。感，具有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力。爸爸媽媽您聽我說爸爸媽媽您聽我說親愛的爸爸、媽媽：親愛的爸爸、媽媽： 初三的生活真的很壓抑，說不出是什么感覺，只是初三的生活真的很壓抑，說不出是什么感覺，只是讀好書便是安慰，做女兒的好想抱怨幾句，可是那生活讀好書便是安慰，做女兒的好想抱怨幾句，可是那生活

56、可又沒有什么值得抱怨。母親，您每天早上煮好熱騰騰可又沒有什么值得抱怨。母親，您每天早上煮好熱騰騰的稀飯與一個(gè)充滿溫暖氣息的蛋，中午做好飯等我吃晚的稀飯與一個(gè)充滿溫暖氣息的蛋，中午做好飯等我吃晚上又煮好夜宵等我回來。我又有什么值得抱怨。上又煮好夜宵等我回來。我又有什么值得抱怨。 可是我有一件事可是我有一件事 此致此致敬禮敬禮 女兒：芳女兒：芳 2006年年3月月1日日美哉，生活著美哉，生活著爸：爸： 您身體還好嗎？心想事成吧！您身體還好嗎？心想事成吧！ 幾經(jīng)秣馬厲兵，兒子終于為高考一搏。?？吭诳紙鐾怙烈蹘捉?jīng)秣馬厲兵，兒子終于為高考一搏。?？吭诳紙鐾怙烈鄣牡摹肮敉豕敉酢?。手腕上的。手腕

57、上的“飛亞達(dá)飛亞達(dá)”，以及口袋中的人參鹿茸，這，以及口袋中的人參鹿茸，這一切都深蘊(yùn)著父母一切都深蘊(yùn)著父母“望子成龍望子成龍”的一片苦心，同時(shí)也昭示著我生來的一片苦心，同時(shí)也昭示著我生來逢時(shí)的好運(yùn)。逢時(shí)的好運(yùn)。 光陰荏苒，日月如梭。我一直在追求著一個(gè)答案。當(dāng)茶余飯后光陰荏苒，日月如梭。我一直在追求著一個(gè)答案。當(dāng)茶余飯后您苦口要我您苦口要我“繼承你業(yè)繼承你業(yè)”時(shí)，我在想這個(gè)答案；當(dāng)望著您日漸嬴弱時(shí)，我在想這個(gè)答案；當(dāng)望著您日漸嬴弱的身軀時(shí)，我在想這個(gè)答案；當(dāng)回味著母親臨終的囑托時(shí)，我在想的身軀時(shí)，我在想這個(gè)答案；當(dāng)回味著母親臨終的囑托時(shí)，我在想這個(gè)答案。這人生的方程當(dāng)該如何去求解？這個(gè)答案。這人生

58、的方程當(dāng)該如何去求解？有位哲人說，人分兩種，一種是活著的人，另一種是生活的人。有位哲人說，人分兩種，一種是活著的人，另一種是生活的人?；钪娜藘H僅是活著而已，有說有笑，有苦有悲，但無精神上的追活著的人僅僅是活著而已，有說有笑，有苦有悲，但無精神上的追求；有呼吸，有面孔，但沒有人生的目的。而生活著的人比活著的求；有呼吸，有面孔，但沒有人生的目的。而生活著的人比活著的人有質(zhì)量、有深度。這是生命層次的區(qū)別和不同，與人生態(tài)度有關(guān)，人有質(zhì)量、有深度。這是生命層次的區(qū)別和不同，與人生態(tài)度有關(guān)，與精神追求有關(guān)，與抱負(fù)有關(guān)。爸，您說活著就是要有金錢，有了與精神追求有關(guān)，與抱負(fù)有關(guān)。爸，您說活著就是要有金錢，有

59、了金錢就有了幸福生活。我不否認(rèn)你的這種人生觀，然而，在我看來，金錢就有了幸福生活。我不否認(rèn)你的這種人生觀，然而，在我看來，這種人生充其量只不過是這種人生充其量只不過是“活著活著”而已。兒子以為，而已。兒子以為， 生活著才是最美好的。張海迪身殘志堅(jiān)，孔繁森一腔熱血獻(xiàn)雪生活著才是最美好的。張海迪身殘志堅(jiān)，孔繁森一腔熱血獻(xiàn)雪原，徐洪剛維護(hù)正義舍身斗歹徒原，徐洪剛維護(hù)正義舍身斗歹徒他們是生活著的人。他們生活他們是生活著的人。他們生活得紅火！生活得壯烈！生活得燦爛！得紅火！生活得壯烈！生活得燦爛！ 爸，偌大世界，氣象萬千，從不同的角度看，有著不同的答案。爸，偌大世界，氣象萬千，從不同的角度看，有著不同的

60、答案。兒子自信選擇的是一條正確的道路。這選擇起那枚亮閃閃的團(tuán)徽，兒子自信選擇的是一條正確的道路。這選擇起那枚亮閃閃的團(tuán)徽，起于在鐮刀與鐵錘下的誓言。起于在鐮刀與鐵錘下的誓言。 爸，母親早逝，是您挺起腰板，撐起家庭的重?fù)?dān)，并以您的聰爸，母親早逝，是您挺起腰板，撐起家庭的重?fù)?dān)，并以您的聰慧和汗水營口造了一個(gè)備眾人稱羨的家園。兒子知足了，然而，我慧和汗水營口造了一個(gè)備眾人稱羨的家園。兒子知足了，然而，我要向您表白的是：兒子與父母絕不是簡單的生命延續(xù)，兒子有自己要向您表白的是：兒子與父母絕不是簡單的生命延續(xù)，兒子有自己的方向和理念。的方向和理念。 祝身體健康！祝身體健康！兒上兒上 7 7月月7 7日日