常見的教學方法有哪些

1、常見的教學方法有哪些?2010年04月20日 16:16,星期二作者:教科室我國中小學常用的教學方法有:1講授法講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識的方法。講授法包括講述法、講解法、講讀法和講演法。教師運用各種教學方法進行教學時,大多都伴之以講授法。這是當前我國最經(jīng)常使用的一種教學方法。2談論法談論法亦叫問答法。它是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題,要求學生回答,并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。談論法特別有助于激發(fā)學生的思維,調(diào)動學習的積極性,培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力。初中,尤其是小學低年級常用談論法。談論法可分復習談話和啟發(fā)談話兩種。復習談話是根據(jù)學生已學教材向?qū)W

2、生提出一系列問題,通過師生問答形式以幫助學生復習、深化、系統(tǒng)化已學的知識。啟發(fā)談話則是通過向?qū)W生提出來思考過的問題,一步一步引導他們?nèi)ド钊胨伎己吞饺⌒轮R。3演示法演示教學是教師在教學時,把實物或直觀教具展示給學生看,或者作示范性的實驗,通過實際觀察獲得感性知識以說明和印證所傳授知識的方法。演示教學能使學生獲得生動而直觀的感性知識,加深對學習對象的印象,把書本上理論知識和實際事物聯(lián)系起來,形成正確而深刻的概念;能提供一些形象的感性材料,引起學習的興趣,集中學生的注意力,有助于對所學知識的深入理解、記憶和鞏固;能使學生通過觀察和思考,進行思維活動,發(fā)展觀察力、想象力和思維能力。4練習法練習法是學

3、生在教師的指導下,依靠自覺的控制和校正,反復地完成一定動作或活動方式,借以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。從生理機制上說,通過練習使學生在神經(jīng)系統(tǒng)中形成一定的動力定型,以便順利地、成功地完成某種活動。練習在各科教學中得到廣泛的應用,尤其是工具性學科(如語文、外語、數(shù)學等和技能性學科(如體育、音樂、美術等。練習法對于鞏固知識,引導學生把知識應用于實際,發(fā)展學生的能力以及形成學生的道德品質(zhì)等方面具有重要的作用。5讀書指導法讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識或鞏固知識的方法。學生掌握書本知識,固然有賴于教師的講授,但還必須靠他們自己去閱讀、領會,才能消化、鞏固和擴大知識。特

4、別是只有通過學生獨立閱讀才能掌握讀書方法,提高自學能力,養(yǎng)成良好的讀書習慣。6課堂討論法課堂討論法是在教師的指導下,針對教材中的基礎理論或主要疑難問題,在學生獨立思考之后,共同進行討論、辯論的教學組織形式及教學方法,可以全班進行,也可分大組進行。7實驗法實驗法是學生在教師的指導下,使用一定的設備和材料,通過控制條件的操作過程,引起實驗對象的某些變化,從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識或驗證知識的教學方法。在物理、化學、生物、地理和自然常識等學科的教學中,實驗是一種重要的方法。一般實驗是在實驗室、生物或農(nóng)業(yè)實驗園地進行的。有的實驗也可以在教室里進行。實驗法是隨著近代自然科學的發(fā)展興起的?，F(xiàn)代科學技

5、術和實驗手段的飛躍發(fā)展,使實驗法發(fā)揮越來越大的作用。通過實驗法,可以使學生把一定的直接知識同書本知識聯(lián)系起來,以獲得比較完全的知識,又能夠培養(yǎng)他們的獨立探索能力、實驗操作能力和科學研究興趣。它是提高自然科學有關學科教學質(zhì)量不可缺少的條件。8啟發(fā)法啟發(fā)教學可以由一問一答、一講一練的形式來體現(xiàn);也可以通過教師的生動講述使學生產(chǎn)生聯(lián)想,留下深刻印象而實現(xiàn)。所以說,啟發(fā)性是一種對各種教學方法和教學活動都具有的指導意義的教學思想,啟發(fā)式教學法就是貫徹啟發(fā)性教學思想的教學法。也就是說,無論什么教學方法,只要是貫徹了啟發(fā)教學思想的,都是啟發(fā)式教學法,反之,就不是啟發(fā)式教學法。9實習法實習法就是教師根據(jù)教學大

6、綱的要求,在校內(nèi)外組織學生實際的學習操作活動,將書本知識應用于實際的一種教學方法。這種方法能很好地體現(xiàn)理論與實際相結(jié)合的精神,對培養(yǎng)學生分析問題和解決問題能力,特別是實際操作本領具有重要意義。實習法,在自然科學各門學科和職業(yè)教育中占有重要的地位。這種方法和實驗方法比較起來,雖有很多類似的地方,但它在讓學生獲得直接知識,驗證和鞏固所學的書本知識,培養(yǎng)學生從事實際工作的技能和技巧以及能力等方面,卻有其特殊的作用。小學數(shù)學教學方法有哪些(2010-03-28 18:37:25 轉(zhuǎn)載1、講授法講授法是教師運用口頭語言向?qū)W生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一種教學方法。2、談話法談話法

7、,又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法。其特點是教師引導學生運用已有的經(jīng)驗和知識回答教師提出的問題,借以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。3、討論法討論法是在教師指導下,由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法,共同研討,相互啟發(fā),集思廣益地進行學習的一種方法。4、演示法演示法是教師把實物或?qū)嵨锏哪Ｏ笳故窘o學生觀察,或通過示范性的實驗,通過現(xiàn)代教學手段,使學生獲得知識更新的一種教學方法。它是輔助的教學方法,經(jīng)常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。5、練習法練習法是在教師指導下學生鞏固知識和培養(yǎng)各種學習技能垢基本方法,也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。6、

8、實驗法實驗法是學生在教師的指導下,使用一定的設備和材料,通過操作,引起實驗對象的某些變化,并從觀察這些變化中獲得新知識或驗證知識的一種教學方法,它也是自然科學學科常用的一種方法。7、實習法(或稱實習作業(yè)法實習法是學生利用一定實習場所,參加一定實習工作,以掌握一定的技能和有關的直接知識,或驗證間接知識,綜合運用所學知識的一種教學方法.小學數(shù)學新教學方法有哪些?“瓜傻式”教學法-將數(shù)學那種嚴密的邏輯演繹過程還原為生動活潑的知識生成過程。通過讓學生了解所學的數(shù)學知識的現(xiàn)實背景,感知知識的的產(chǎn)生過程。掌握解決問題的思路,知道思路的形成過程,這種方法,可以極大激發(fā)孩子們的求知欲和創(chuàng)作欲。使枯燥干澀的數(shù)學

9、概念演繹變得生動起來。自主探索式學習-重點在于學生親自體驗學習過程 , 其價值與其說是學生發(fā)現(xiàn)結(jié)論 , 不如說更看重學生的探索過程。自主探索式學習重視讓每個學生根據(jù)自己的體驗 , 通過觀察、實驗、猜想、驗證、推理等方式自由地、開放地去探究、去發(fā)現(xiàn)、去“再創(chuàng)造”有關數(shù)學問題口在這個過程中 , 學生不僅獲得了必要的數(shù)學知識和技能 , 還對數(shù)學知識的形成過程有所了解 , 特別是體驗和學習數(shù)學的思考方法和數(shù)學的價值。合作學習-小學數(shù)學教學中經(jīng)常被采用的形式。但目前小組合作學習效益高的較少 , 有的只是流于形式。有的研究者認為 , 小組學習有獨立型、競爭型、依賴型、依存型等幾種類型。目前我們用得較多的是

10、學生獨立學習后相互交流 , 真正意義上的合作一一相互依存地來研究或者共同解決一個問題還太少?！皩嵺`活動”的教學方法-通過實踐活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,發(fā)掘?qū)W生潛能,讓學生學有用的數(shù)學知識。無論是“優(yōu)選”還是“創(chuàng)新”,一般都應注意以下四點:一是教學方法的選用或創(chuàng)新必須符合教學規(guī)律和原則;二是必須依據(jù)教學內(nèi)容和特點,確保教學任務的完成;三是必須符合學生的年齡、心理變化特征和教師本身的教學風格;四是必須符合現(xiàn)有的教學條件和所規(guī)定的教學時間。另外,在指導思想上,教師應注意用辯證的觀點來審視各種教學方法。正所謂“教無定法”。小學數(shù)學中常用教學方法演示法講解法動手操作法舉例驗證法猜測法小學數(shù)學課

11、堂教學方式、方法的研究作者:劉娟文章來源:本站原創(chuàng)點擊數(shù):1659 更新時間:2009-4-15 11:40:27正文:數(shù)學課一般分為新授課和練習課兩種課型。傳統(tǒng)的教學立足于教會學生掌握和運用教學結(jié)論,每節(jié)課的教學目的是讓學生認識盡可能多的題目類型,讓學生盡可能多地把握一些解題的方法,因此,上課前精心備例題,上課時講究精講多練,多側(cè)重于練習課的教學;新課程教學則要求我們的數(shù)學課堂教學時要最大的限度地調(diào)動學生參與的積極性,充分調(diào)動學生的學習興趣,通過數(shù)學活動主動去發(fā)現(xiàn)教學的計算定律或者數(shù)學學習方法,并最終獲得數(shù)學知識的積累。這就要求我們運用得當?shù)恼n堂教學方式、方法,讓學生在數(shù)學課上獲得知識的同時

12、收獲快樂。一、數(shù)學課堂教學方式要使教學內(nèi)容與學習活動過程融為一體。心理學上指出學生在聽課時,他的心理活動不是指向教室里的一切事物,而是把教師的講述從許多事物中挑選出來,并且比較長久地把心理活動保持在教師的講述上。當學生集中聽課時,他的心理活動不僅離開一切與聽課無關的事物,而且也對與聽課無關的活動,甚至有妨礙的活動加以抑制,這樣,對于教師的講課就能得到清晰的反映。我們不得不承認,孩子的注意力是有限的。當一種講解所用的言語太羅嗦,必然會分散孩子的注意力,從而使他們無法抓住重點。教師必須有吸引學生注意力的能力。注意本身并不是一種獨立的心理過程,而是感覺、知覺、想象、思維等心理過程的一種共同特征。我們

13、只有使自己的課堂教學與學生的學習活動過程融為一體,方可達到最好的教學效果。下面用一個教學中的實例來講解:在學習認識人民幣一課時,根據(jù)本節(jié)課的教材和學生的認識水平,我制定了如下教學目標:1.通過對人民幣的識別做系統(tǒng)的整理,使學生對全套人民幣能夠清晰地識別,以識別過程為載體,培養(yǎng)學生自主探究、合作交流的能力。2.歸納出1元=10角。培養(yǎng)學生歸納推理的思維能力。3.在游戲中培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。4.滲透愛國主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習慣。并從中分析得出了以下重難點。教學重點:認識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角。教學難點:人民幣的等價兌換?，F(xiàn)代教育理論主張讓學生在“做中學”

14、。也就是說,在教學中要結(jié)合教學內(nèi)容給學生創(chuàng)造動手的機會。本節(jié)課的設計我側(cè)重讓學生動手操作,通過動手操作,主動地獲得新知識。此外,小組交流有利于全體學生主動性的發(fā)展,同時也有利于師生之間、生生之間的信息交流,更有利于的開展互動性的學習活動。這節(jié)課的教學比較適合運用組內(nèi)合作探究的學習方式。通過小組合作進行探究活動,既能夠鼓勵學生獨立嘗試,又能夠側(cè)重學生間的合作互助,給學生提供了多向交往的機會。提高學生合作學習的意識。學生在活動中互相交流,提高了觀察分析及解決問題的能力。二、數(shù)學課堂教學方法要結(jié)合教學情景實現(xiàn)多項交流。“教學有法,教無定法,貴在得法”,得當?shù)慕虒W方法可以起到事半功倍的作用,根據(jù)新課程的教法和我個人的教學實踐經(jīng)驗,談談自己的一些做法:1.營造良好的學習環(huán)境,使學生主動參與數(shù)學活動?，F(xiàn)代教育家認為,要使學生積極、主動地探索求知,必須在民主、平等、友好合作的師生關系基礎上,創(chuàng)設愉悅和諧的學習氣氛。教師應鼓勵學生大膽地提出自己的見解,即使有時學生說得不準確、不完整,也要讓他們把話說完,保護學生的積極性。和諧愉快的學習氛圍為學生提供了充分展現(xiàn)自我的機會,作為教師只有善于協(xié)調(diào)好師生之間的互動關系,方可讓多數(shù)學生有機會發(fā)表自己的見解。例如,在小組討論方法為主的課堂上,教師要精心設計好主要討論的知識點,針對學生之間討論的情況,適當進行點撥。這樣的學習環(huán)境學生才能既獨立思考