教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則(共14頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上溫宿縣 教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則     管理是質(zhì)量的保證。為了全面貫徹黨的教育方針，使我縣教學(xué)常規(guī)管理逐步科學(xué)化，鼓勵(lì)全體教師運(yùn)用“三論”（系統(tǒng)論控制論、信息論）指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化教學(xué)秩序，創(chuàng)建統(tǒng)一和諧、求真務(wù)實(shí)、不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)環(huán)境、促進(jìn)教學(xué)改革健康深入地開展，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的21世紀(jì)的創(chuàng)新人才。現(xiàn)根據(jù)江澤民同志在第三次全國(guó)教育會(huì)議上提出：“必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、以及過于劃一呆板的教育教學(xué)制度?！钡纫蠛蜕霞?jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合

2、我縣實(shí)際情況、制訂我縣教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則。   一、 教學(xué)思想（3條）   1、教學(xué)要符合教育方針和三個(gè)面向的要求，以教書育人為本。   2、教學(xué)要堅(jiān)持“四全”。即全面理解和執(zhí)行教育方針，全面執(zhí)   行國(guó)家教委制訂的教學(xué)計(jì)劃，面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。要嚴(yán)格執(zhí)行“三表”（課程表、作息時(shí)間表、課外活動(dòng)表）做到專課專用，專時(shí)專用。   3、在教學(xué)中，教師要樹立六個(gè)觀點(diǎn)：   人才觀：明確培養(yǎng)目標(biāo)，為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)“四有”人才。人才要有層次性，要分層施教。教學(xué)要為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。

3、   教育觀：教學(xué)要教育領(lǐng)先，滲透其中，使教書與育人統(tǒng)一。   素質(zhì)觀：教學(xué)要為“提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)”這一根本任務(wù)服務(wù)。切實(shí)重視思想、文化、身體、心理、行為等方面素質(zhì)的培養(yǎng)。注重特長(zhǎng)的培養(yǎng)。   基礎(chǔ)觀：中小學(xué)是基礎(chǔ)教育。在教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)打好三個(gè)基礎(chǔ)，即知識(shí)基礎(chǔ)、技能基礎(chǔ)和做人基礎(chǔ)。   潛能觀：學(xué)生不是貯存知識(shí)的機(jī)器，而是有主觀能動(dòng)性的人。教師要發(fā)展地看學(xué)生，積極啟發(fā)引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新潛能。   質(zhì)量觀：教師應(yīng)有全面提高學(xué)生素質(zhì)的質(zhì)量觀，不可偏育偏科。   二、

4、教學(xué)的基本規(guī)律有三條   4、教學(xué)相長(zhǎng)規(guī)律。即只有通過學(xué)習(xí)才能知道自己不足，只有擔(dān)任教學(xué)，才會(huì)感到困惑；知道不足，才能回頭鞭策自己，感到困惑，才能加強(qiáng)進(jìn)修，不敢懈怠?！爸А薄ⅰ爸蛔恪笔菐熒谛畔⒔涣鬟^程中接受反饋信息所作出的心理反應(yīng)；“自強(qiáng)”，“自反”則是師生對(duì)上述反饋信息進(jìn)行調(diào)控，表現(xiàn)出心理實(shí)踐，這就有利于師生的共同提高，優(yōu)化教學(xué)過程。   5、教導(dǎo)相成規(guī)律。即教學(xué)的教育性。我們歷來(lái)主張并強(qiáng)調(diào)教學(xué)與教育辨證統(tǒng)一。沒有無(wú)教育的教學(xué)。教學(xué)過程既是傳授知識(shí)的過程，也是培養(yǎng)與形成一定政治思想道德品質(zhì)的過程。知識(shí)掌握對(duì)學(xué)生政治思想和道德品質(zhì)有廣泛而深刻的影響

5、。影響之廣泛，在于它包含觀點(diǎn)、信念、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。道德行為、意志品質(zhì)等各個(gè)方面；影響之深刻，在于它不是空洞的說教，而是以各學(xué)科的具體知識(shí)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐為途徑，以啟發(fā)學(xué)生的思維為方法，這種影響是學(xué)生掌握知識(shí)和積極學(xué)習(xí)的必然結(jié)果。我們?cè)⑺枷虢逃诮虒W(xué)之中，貫穿在教學(xué)組織與過程中，則教書育人就相得益彰。   6、學(xué)智相促規(guī)律。即傳授知識(shí)技能與發(fā)展學(xué)生智能是相互制約、相互依存的辯證統(tǒng)一，無(wú)知必?zé)o能，啟智是良師。教學(xué)教給學(xué)生系統(tǒng)的規(guī)律性的科學(xué)知識(shí)才能發(fā)展學(xué)生智能；學(xué)生掌握了規(guī)律性知識(shí)才能舉一反三，聞一知十，執(zhí)一繩百，觸類旁通。因而教師必須運(yùn)用啟發(fā)式，討論式把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，

6、通過師生互動(dòng)，達(dá)到學(xué)智相促。   三、課堂教學(xué)十原則（10條）   7、依據(jù)新課標(biāo)、課本，目標(biāo)明確具體。既有基礎(chǔ)目標(biāo)，又有發(fā)展目標(biāo)。   8、疑始疑終。疑始，即在教學(xué)開始，使提出鮮明的問題引起預(yù)防矛盾，逼使學(xué)生思維“入路”，根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)，承上啟下地提出問題，使新舊知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。   9、難度密度適度。適當(dāng)?shù)碾y度能激發(fā)興趣，刺激學(xué)生智力的發(fā)展；適當(dāng)?shù)拿芏扔行У乜刂茖W(xué)生的注意力。   10、深入淺出，因材施教。   11、知識(shí)遷移，溫故知新。&

7、#160;  12、明確主攻方向，形成教學(xué)高潮。   13、讓學(xué)生參與知識(shí)形成的過程。所謂“參與”，即不是簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓學(xué)生親自參加并體會(huì)知識(shí)的形成，親自嘗試思維的飛躍。教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。   14、促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。   15、思想性、科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性有機(jī)統(tǒng)一。   16、啟發(fā)引導(dǎo)，活躍思維，激發(fā)情趣，實(shí)施創(chuàng)造教育。   四、備課（8條）  

8、; 17、備為教，備課是艱苦的再創(chuàng)造，要個(gè)人鉆研、掌握駕馭教材。深入淺出，結(jié)合實(shí)際，選擇教法，確定教學(xué)結(jié)構(gòu)和教具使用，設(shè)計(jì)作業(yè) ，并要充分考慮教學(xué)中可能遇到的問題，如何應(yīng)變處理等等，為上課作好各項(xiàng)準(zhǔn)備。   18、要熟悉內(nèi)容體系，整組（整單元）備課，從知識(shí)的整體性、系統(tǒng)性出發(fā)，統(tǒng)籌安排每教時(shí)的知識(shí)重點(diǎn)。   19、備課要堅(jiān)持“十字訣”：閱讀（通覽教材、掌握內(nèi)容）深究（深入鉆研教材，把握作者意圖和教材內(nèi)在聯(lián)系）定點(diǎn)（確定重點(diǎn)和難點(diǎn)）理路（理清作者思路、擬出教路，安排學(xué)路）切實(shí)（從教材、教師、學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇有效的教法，指導(dǎo)學(xué)法，安排知識(shí)教學(xué)結(jié)構(gòu)）。

9、60;  20、備課時(shí)教師心中要有學(xué)生，要把“假如我是學(xué)生”作為座右銘。既要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把握教學(xué)最佳時(shí)間的教學(xué)密度，完成教學(xué)任務(wù)，又要從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)顧及可接受性。   21、正確對(duì)待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗(yàn)。一是要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”，二是對(duì)他人經(jīng)驗(yàn)（或優(yōu)秀教案）應(yīng)取“聯(lián)”、“析”、“化”的態(tài)度。即聯(lián)系實(shí)際，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。   22、對(duì)自己過去的同課教案，可以作為參考，要結(jié)合不同的班級(jí)實(shí)際及教改要求，做到“教老課，有新意”。切不可“陳案再現(xiàn)”。   23、要超前一周備課。不能臨教

10、臨備，更不能教后再補(bǔ)。有經(jīng)驗(yàn)的教師可以提綱挈領(lǐng)寫簡(jiǎn)案。青年教師寫詳案，并可寫“添頁(yè)教案”。即把詳案濃縮成要點(diǎn)式的相當(dāng)于32開的簡(jiǎn)案，附貼在教材上作為教學(xué)的“備忘錄”。   24、上課前，要“復(fù)備”，以進(jìn)一步熟悉教案并作教前修改，教師要準(zhǔn)備好教學(xué)用具（如作業(yè)本、教具、小黑板、電教儀器等）。（課堂）演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)在課前熟練完整操作一遍，以避免課堂上出現(xiàn)不應(yīng)有的情況。   五、上課（12條）   25、教師在上課前兩分鐘到達(dá)教室門口，巡視學(xué)生準(zhǔn)備情況，上課鈴響，師生問好后開始上課。   26、上課要有計(jì)劃性，要實(shí)踐教案。教后

11、要寫出“教后小結(jié)”附于教案之后（如教案實(shí)踐情況，有何改進(jìn)創(chuàng)新，有何遺漏待補(bǔ)，出現(xiàn)問題如何處理及教學(xué)效果等等）。   27、教師講授知識(shí)必須正確，不能模棱兩可，含糊不清。切忌“可能”、“也許”。   28、運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，以省時(shí)、高效、減輕負(fù)擔(dān)為目標(biāo)，以學(xué)生為主體，以自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展為原則。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)全過程的積極性，激發(fā)學(xué)生求知欲。   29、教師要精神飽滿，不帶個(gè)人情緒。要站立講課（如遇特殊情況，如身體不適，應(yīng)向?qū)W生說明，適當(dāng)坐講）。教師上課時(shí)要全神貫注，精力集中，緊扣內(nèi)容，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不說與教學(xué)無(wú)關(guān)的話。

12、   30、講究教學(xué)方法和精心安排教學(xué)程序，使復(fù)習(xí)、新授、作業(yè)有機(jī)結(jié)合，師生互動(dòng)協(xié)調(diào)和諧，努力使教學(xué)過程整體優(yōu)化。   31、要十分重視信息的反饋，及時(shí)調(diào)控，要注意培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。   32、要切實(shí)重視在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，不僅要學(xué)生學(xué)會(huì)，更要學(xué)生會(huì)學(xué)。要因材施教。   33、課堂提問題要精心設(shè)計(jì)，要提在關(guān)鍵處，問在點(diǎn)子上。要給學(xué)生思考的時(shí)間，避免提答案是“是”與“不是”，“對(duì)”與“不對(duì)”、“好”與“不好”這類不動(dòng)腦筋的問題，

13、盡量少用集體回答的方法。   34、提倡教學(xué)民主，師生平等，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，要營(yíng)造氛圍，讓學(xué)生敢問；拓展渠道，讓學(xué)生會(huì)問；精心組織，讓學(xué)生善問。允許學(xué)生對(duì)教師的講授提出不同意見。   35、有計(jì)劃有準(zhǔn)備地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以增強(qiáng)教學(xué)效果。   36、課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，教師必須以極其嚴(yán)肅的態(tài)度進(jìn)行課堂教學(xué)。必須保證上課時(shí)間，教師不得中途離開教室，不得接待客人，不得遲到、早退、拖堂。未經(jīng)批準(zhǔn)不得隨意調(diào)課，不得隨意停學(xué)生的課。   六、作業(yè)（13條）   布置好作業(yè)是提高教學(xué)質(zhì)量的必要手

14、段。   37、作業(yè)是鞏固知識(shí)，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)及手段。必須十分重視，做到精心設(shè)計(jì)，要求明確，布置清楚。   38、作業(yè)要根據(jù)教學(xué)要求、教材內(nèi)容，做到重點(diǎn)突出，形式多樣富于思考，做到少而精，切忌多而濫，禁止布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)。    39、課堂作業(yè)要課內(nèi)完成。課間、午后一律不留作業(yè)，作業(yè)既要注意深度，又要注意廣度。如數(shù)學(xué)既要有專項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練的作業(yè)，又要有靈活綜合性作業(yè)，要針對(duì)學(xué)生的差異提出不同要求。作業(yè)要求不能一刀切，對(duì)中下等生要求完成基本題，讓他們“吃得了”；優(yōu)等生可布置適當(dāng)?shù)奶岣哳}，使他們“

15、吃得好”。   40、嚴(yán)格控制家庭作業(yè)量。音、體、美地方課程一律當(dāng)堂完成作業(yè)。其他課程安排適量家庭作業(yè)：小學(xué)一、二、三年級(jí)一般少留或不留家庭作業(yè)；四、五、六年級(jí)不超過1個(gè)小時(shí);初中不超過1.5小時(shí);高中不超過2小時(shí)。   41、學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時(shí)完成者，要加強(qiáng)教育、指導(dǎo)。不準(zhǔn)以作業(yè)壓學(xué)生、罰學(xué)生、不準(zhǔn)罰抄罰寫，不準(zhǔn)撕毀學(xué)生作業(yè)本。   42、學(xué)生的作業(yè)，教師要認(rèn)真批改，作好記錄。   43、提倡面批。適量增加面批人數(shù)，邊批改邊指導(dǎo)。   44、作文可采取精批與略批相結(jié)合的辦法： 

16、  精批：數(shù)量每次三分之一。   要求：先通覽后細(xì)改，加眉批總批。   略批：數(shù)量三分之二。   要求：通覽全文，劃出錯(cuò)別字、病句，適當(dāng)提示。   精批與略批輪換進(jìn)行。   在精批中選準(zhǔn)佳篇，在略批中擇取共性問題，以供評(píng)講。   高年級(jí)要指導(dǎo)學(xué)生自改互改互評(píng)。   45、批改符號(hào)：一般作業(yè)批改符號(hào)：答案正確的“”；答案錯(cuò)誤的“×”；部分正確的作業(yè)都應(yīng)要求學(xué)生更正。作文批改符號(hào)；錯(cuò)字“×”；錯(cuò)別字訂正“”；訂正后關(guān)門“口”；漏字

17、“”；用詞不當(dāng)“（？）”；病句一“（？）”；佳句“”；特佳者還可在句末再加“！”。   46、作業(yè)批改一律在作業(yè)后面打等第:“優(yōu)、良、中、下”。   47、要重視批改后的評(píng)講，提高批改效益。   48、中年級(jí)以上的作業(yè)教師批改后寫上批改日期。   49、教師批改作業(yè)的語(yǔ)言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確,要使學(xué)生認(rèn)得出、看得懂。評(píng)語(yǔ)要有針對(duì)性、啟發(fā)性、鼓勵(lì)性。   七、輔導(dǎo)（10條）   輔導(dǎo)是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫助后進(jìn)生的重要的措施。   50、輔導(dǎo)是面向全體學(xué)

18、生爭(zhēng)取大面積豐收的重要步驟，它應(yīng)滲透于教與學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)要堅(jiān)持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，以幫助學(xué)生提高為目的。   51、課堂教學(xué)中要有目的地有層次地讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有發(fā)言的機(jī)會(huì)。   52、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生的作業(yè)要有計(jì)劃地“面導(dǎo)”、“面批”。   53、對(duì)因事因病缺課的學(xué)生，要及時(shí)補(bǔ)課。   54、在教師指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助知識(shí)缺漏的學(xué)生。   55、對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的后進(jìn)生，要采取學(xué)生、教師、家庭三結(jié)合的辦法，統(tǒng)一要求，檢查督促，使之提高。 

19、  56、班集體中要形成“不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)”的好班風(fēng)。發(fā)揮集體輿論和群體力量作用幫助后進(jìn)生提高成績(jī)。   57、對(duì)輔導(dǎo)對(duì)象要排出名單，擬訂計(jì)劃及措施，方法上要?jiǎng)又郧?，曉之以理，持之以恒?#160;  58、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要了解情況，分析原因，尤其是分析他們的不同心理因素，熱情關(guān)懷，鼓勵(lì)幫助他們樹立自尊心，克服自卑感，增強(qiáng)“我一定能進(jìn)步”的信心。   59、重視并加強(qiáng)有關(guān)意志、情感、興趣、動(dòng)機(jī)、性格等非智力因素的培養(yǎng)，促進(jìn)智力的發(fā)展，增強(qiáng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。   八、考核（8條）   60、考核

20、是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師對(duì)自己教學(xué)進(jìn)行反思改進(jìn)的重要手段，而不是目的，因此必須持認(rèn)真嚴(yán)肅的態(tài)度，不能事先暗示考核內(nèi)容，更不能在考前進(jìn)行針對(duì)性的重點(diǎn)復(fù)習(xí)，不得弄虛作假。   61、嚴(yán)格按照上級(jí)要求控制考核次數(shù)，注重平時(shí)考查。   62、考核要有目的，內(nèi)容要符合教學(xué)新課標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、教材內(nèi)容的要求，注重知識(shí)和技能，不出偏題、怪題?；绢}占7080%，思考題（即在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上經(jīng)過努力能完成的，包括綜合性的題目）占2030%。   63、閱卷評(píng)分要公正，一視同仁，不感情用事。   64、考核后要認(rèn)真地

21、從卷面情況，試題的正誤等方面分析教與學(xué)的情況，找出教學(xué)中的成敗。切實(shí)研究改進(jìn)教學(xué)和輔導(dǎo)學(xué)生的措施。   65、學(xué)生的考核成績(jī)不張榜公布，但可將優(yōu)秀者和顯著進(jìn)步者張榜表?yè)P(yáng)；不向家長(zhǎng)公布，但家訪時(shí)可作為內(nèi)容之一與家長(zhǎng)交換意見，共同輔導(dǎo)督促；試卷不得發(fā)給學(xué)生帶給家長(zhǎng)簽字。   66、要努力改進(jìn)考試形式。文科要增加口試內(nèi)容（如朗讀、聽說等）。理科要注意動(dòng)手能力，分析能力，說理能力，操作實(shí)驗(yàn)等方面的內(nèi)容。   67、試卷應(yīng)作為教學(xué)資料妥善保管（有一定時(shí)效），考試成績(jī)要如實(shí)記載。   九、課外活動(dòng)（3條）  

22、; 68、課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸和擴(kuò)展，必須認(rèn)真輔導(dǎo)，不能放任自流。   69、按課外活動(dòng)表規(guī)定內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。   70、任課教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)組織學(xué)生活動(dòng)，如興趣小組、實(shí)驗(yàn)、參觀、調(diào)查、讀書會(huì)、心得交流會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等等。低年級(jí)要重視寓知識(shí)于游戲之中，開展多種形式的游戲。   十、教師板書、語(yǔ)言、儀表、教態(tài)（11條）   71、板書要正確、工整、規(guī)范，并有一定的速度。   72、板書要有計(jì)劃，突出教學(xué)重點(diǎn)，有利于學(xué)生掌握知識(shí)。   73、板書位置適宜，要使全體學(xué)生看到

23、，字體大小適度（一平方分米為宜），使全體學(xué)生看得清楚。   74、教師要說普通話。   75、語(yǔ)言要文明、規(guī)范，力戒語(yǔ)病及口頭禪，不講方言，克服鄉(xiāng)音。   76、語(yǔ)言要注意音量和力度，要抑揚(yáng)頓挫，富有感情，切忌平淡低沉、枯燥無(wú)味。   77、要重視語(yǔ)言直觀化，以姿勢(shì)助說話。   78、教師儀表要端莊，穿著整潔、美觀、大方。男教師不敞胸，不穿背心拖鞋進(jìn)教室，如首次穿比較鮮艷引人注目的服裝，上課前要先與學(xué)生見面，以免上課時(shí)分散學(xué)生注意力。   79、教師不戴變色鏡、墨鏡上課。上課

24、時(shí)間、辦公時(shí)間禁止通訊工具有響聲。   80、教師在教室內(nèi)校園里不吸煙。   81、教態(tài)嚴(yán)肅、熱情、親切、大方，要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，嚴(yán)禁體罰，變相體罰、諷刺挖苦，嚴(yán)禁侮辱學(xué)生人格。   十一、教學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)（9條）   82、教研組要有計(jì)劃地開展活動(dòng)，每周一小時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，兩小時(shí)的集體備課，要有中心發(fā)言并作好記錄。   83、教師要積極認(rèn)真地參加所屬教研組的活動(dòng)，不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工蹲點(diǎn)抓。   84、教師要主動(dòng)聽課，校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任每周至少聽課23節(jié)；教師每周聽

25、課不少于1節(jié)，同年級(jí)教研組可進(jìn)行觀摩式聽課。   85、學(xué)校或教研組定期舉行專題性公開課，主持者要組織有關(guān)教師認(rèn)真聽課、說課評(píng)議，執(zhí)教者要認(rèn)真準(zhǔn)備、實(shí)踐、總結(jié)。   86、教師要根據(jù)所教學(xué)學(xué)科，確定教改專題，跟蹤實(shí)踐，每學(xué)期都要寫出教學(xué)專題總結(jié)。   87、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要目標(biāo)明確，要求清楚，計(jì)劃性強(qiáng)，專人負(fù)責(zé)，定期研究，測(cè)試效果，橫向?qū)Ρ?，認(rèn)真總結(jié)，推動(dòng)一般。   88、對(duì)每位教師開課的全部材料及各種教學(xué)總結(jié)要及時(shí)歸入教師檔案。   89、有計(jì)劃地開展評(píng)課活動(dòng)。評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)是：   （1） 目標(biāo)明確，要求恰當(dāng)；   （2） 內(nèi)容正確，重點(diǎn)突出；   （3） 教法靈活，善于啟發(fā)；   （4） 指導(dǎo)學(xué)生，思維活躍；   （5） 體現(xiàn)主導(dǎo)，突出主體；   （6） 基礎(chǔ)扎實(shí)，技能提高；   （7） 語(yǔ)言清晰，富有情意；   （8） 板書規(guī)范，態(tài)度親切；