場(chǎng)面描寫教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、場(chǎng)面描寫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握“場(chǎng)面描寫”的基本技能。過(guò)程與方法：自主合作探究情感態(tài)度價(jià)值觀：熱愛(ài)生活，觀察生活，感悟生活。教學(xué)重點(diǎn)：場(chǎng)面描寫的技法教學(xué)難點(diǎn)：場(chǎng)面的總體氛圍的把握及“點(diǎn)和面” 的寫法處理。教具：多媒體課時(shí)安排：一導(dǎo)入： 我們現(xiàn)在寫記敘文，大多數(shù)寫自己熟悉的生活，身邊真實(shí)的事情，但怎樣才能使文章生動(dòng)形象，富有感染力呢？我認(rèn)為，這主要取決于場(chǎng)面描寫是否成功。       二、那么什么是場(chǎng)面描寫？1場(chǎng)面描寫指的是在某一特定時(shí)間和地點(diǎn)范圍內(nèi)，以人物活動(dòng)為中心的生活畫面的描寫。場(chǎng)面描寫一般由 “人”、“事”、“

2、境”構(gòu)成，是自然景色、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫對(duì)象的集中表現(xiàn)，是刻畫人物、展開(kāi)情節(jié)、表現(xiàn)主題的主要手段。2生活中，哪些場(chǎng)面描寫給你留下了深刻的印象？生自由談。(1)緊張考試 (2) 公布成績(jī)(3) 打架 (4) 交通事故 (5) 上課專注聽(tīng)講(6)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽 .       三、 怎樣才能把這些印象深刻的場(chǎng)面生動(dòng)形象的寫出來(lái)呢？生自由談。請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面提供的四段關(guān)于“擠車”的揚(yáng)面描寫，并作比較，指出優(yōu)劣，用三言兩語(yǔ)作出評(píng)價(jià)。A、“笛”喇叭一聲長(zhǎng)鳴，頓時(shí)如注入了興奮劑，侯車室里的乘客一躍而起，迅速地站到了最前排，幾十雙眼睛死盯

3、住緩緩而來(lái)的六路車，心中默默祈禱：“車門停在我面前吧！”祈禱歸祈禱，身體卻不由自主地隨人流一起搖動(dòng)。B、“吱”地一聲，車門打開(kāi)了，早已等候多時(shí)的人們迫不及待地向車門涌去。剎那間，空或出現(xiàn)了許許多多的手：青筋暴露的老人的手；纖細(xì)嫩滑的少女的手；寬厚有力的壯漢的手這些手無(wú)不方向一致地伸向車門，企圖抓著它。地上，解放鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋墊在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，擠成一團(tuán)。C、“獨(dú)眼龍”也許是久經(jīng)“沙場(chǎng)”，一馬當(dāng)先。就在車門打開(kāi)的瞬間，只見(jiàn)他右手一把抓住門上的扶手，身子向上一躍，人已經(jīng)站在車門踏板上，左手猛力將車上欲下不得的人群拔開(kāi)，右腳向后一蹬，迅速向上提起左腳，在身后人群的推擁下，

4、他終于如愿以償?shù)劂@進(jìn)了車。D、車來(lái)了，還沒(méi)停穩(wěn)，幾個(gè)青年人憑著力大氣粗占據(jù)了有利位置，直往車內(nèi)擠。幾個(gè)手腳敏捷的小伙子像猴一樣左跳右躍，“嗖”的一聲躥上去，霸住了車門。一大堆人正拼命地?fù)頂D著，只見(jiàn)一只只白皙的手、古銅色的手、粗糙的手、柔軟的手，本能地向前伸，本能地?fù)]舞著，都希望抓住車門。一位胖大嫂粗而短的右腿剛踏上車階，左腳便不停地往外蹬，她使出吃奶的勁兒用力地扭動(dòng)著肥胖的身軀，一雙臃腫的大手拼命地抓住車門扶手。任憑她怎么努力，結(jié)果那屁股還是被車門狠狠地?cái)D壓了一下，疼得她只叫“我的媽呀！”擠車可真是一場(chǎng)不同尋求的戰(zhàn)斗呀！討論后交流評(píng)析:A、B項(xiàng)是全景式場(chǎng)面描寫，C項(xiàng)是特寫式場(chǎng)面描寫，D項(xiàng)是兩項(xiàng)

5、結(jié)合式場(chǎng)面描寫。請(qǐng)作出優(yōu)劣比較。B項(xiàng)最好。能扣住一個(gè)“擠”字來(lái)寫?！皵D”味很濃，語(yǔ)言也很整齊。但你不覺(jué)得有什么可惜之處嗎？有。只有全景式描寫，缺少特寫式描寫。D項(xiàng)最好。全景式描寫和特寫式描寫結(jié)合得好。D項(xiàng)最后還有一句既議論又抒情的句子，幽默風(fēng)趣，耐人尋味。A、C項(xiàng)又怎樣呢？A項(xiàng)缺少特寫式描寫；C項(xiàng)缺少全景式描寫。A項(xiàng)，只寫擠車前的情景，剛透出一點(diǎn)點(diǎn)“擠”的味來(lái)，也就戛然而止了，真可惜！C項(xiàng)，“獨(dú)眼龍”唱“獨(dú)角戲”，表現(xiàn)的確不同一般，可惜缺少面上的渲染。一個(gè)好的場(chǎng)面描寫，最好應(yīng)該做到什么？1點(diǎn)和面結(jié)合。正如茅盾先生所說(shuō)，一個(gè)好的場(chǎng)面描寫，既要有全景鳥(niǎo)瞰，也要有局部特寫，以面托點(diǎn)，以點(diǎn)襯面，面上不

6、透的在點(diǎn)里淋漓盡致的加以表現(xiàn)。這樣才能做到場(chǎng)面描寫的中心突出，層次分明，給讀者留下深刻的印象。2要營(yíng)造氛圍場(chǎng)面描寫要表現(xiàn)出一種特定的氣氛。生活中某個(gè)場(chǎng)面必然會(huì)伴隨著某種氣氛，要下力氣渲染，營(yíng)造特定的氛圍。氣氛是人在一定環(huán)境中看到的景象或感覺(jué)到的一種情緒或感情。無(wú)論什么場(chǎng)面，都會(huì)有氣氛，如慶祝場(chǎng)面有歡樂(lè)的氣氛；比賽場(chǎng)面有緊張的氣氛；送別場(chǎng)面有難舍難分的氣氛等等，使人有種身臨其境的感覺(jué)。3要綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，這樣才能使場(chǎng)面變成一幅生動(dòng)而充滿感染力的圖畫。4場(chǎng)面描寫要巧用修辭和描寫人物的多種方法。語(yǔ)言必須生動(dòng)形象，這個(gè)場(chǎng)面描寫中生動(dòng)形象的語(yǔ)言有哪些？說(shuō)得挺不錯(cuò)。場(chǎng)面描寫借助語(yǔ)

7、言藝術(shù)，通過(guò)精選動(dòng)詞、形容詞，靈活使用修辭手法，使得場(chǎng)面更加逼真感人。同時(shí)，我們還要注意到，由于場(chǎng)面描寫，重在描寫“一朝風(fēng)月”中的人物活動(dòng)，因此，凡可以用來(lái)寫人的各種描寫方法，也都可以用來(lái)描寫場(chǎng)面。不同的人物所側(cè)重的角度看應(yīng)不同。你還悟出了什么？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？5還要注意人物的特征。場(chǎng)面描寫要注意符合人物的性格特征，如，6：要能有主題，有諷刺意義。結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句分析。下面請(qǐng)同學(xué)們自己歸納一下，一個(gè)好的場(chǎng)面描寫必須做到哪幾點(diǎn)？老師在黑板上板書。老師依次進(jìn)行板書，內(nèi)容如下：1、要營(yíng)造氛圍；2、要點(diǎn)面結(jié)合；3、要語(yǔ)言形象；4、要滲透感情；5、要表達(dá)主題；6、要凸現(xiàn)性格。強(qiáng)調(diào)：場(chǎng)面描寫是以描寫人物活動(dòng)為中心的

8、場(chǎng)面描寫是以人物活動(dòng)為中心的“動(dòng)態(tài)"的描寫。環(huán)境描寫就偏重于靜態(tài)描寫。在場(chǎng)面描寫中，人物不能是一個(gè)，必須是多個(gè)，并且要以人物描寫為主，場(chǎng)面描寫要為表現(xiàn)人物服務(wù)，為突出中心服務(wù)的。內(nèi)容=人物+環(huán)境（內(nèi)容要集中，不要松散，要突出場(chǎng)面的總體特點(diǎn)。）四課堂小練筆1選擇你生活中給你印象最深的一個(gè)場(chǎng)面描寫， 運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的方法具體寫下來(lái)， 300字左右。 (1)緊張考試 (2) 公布成績(jī)(3) 打架 (4) 交通事故 (5) 上課專注聽(tīng)講(6)運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽 .2師生交流。      教師范文： 師生共同評(píng)析?！巴鮿?lì)勤,加油,中

9、國(guó)隊(duì),雄起!”隨著觀眾此起彼伏的吶喊聲,中國(guó)對(duì)韓國(guó)的世界杯乒乓賽決賽被王勵(lì)勤與韓國(guó)柳承敏的幾個(gè)大力遠(yuǎn)拉推向高潮,場(chǎng)內(nèi)翻滾著一股熱浪,坐在電視機(jī)前的我們,也目不轉(zhuǎn)睛地看著電視,我、爸爸、哥哥戴著頭巾，揮舞著乒乓拍，用力捶著茶幾當(dāng)起場(chǎng)外拉拉隊(duì)來(lái)，王勵(lì)勤又勝一局，在加油聲中一路高歌，這時(shí)，對(duì)方柳承敏奮起反擊，幾個(gè)短擺，直線，反手對(duì)拉，利用王勵(lì)勤側(cè)身過(guò)多，迎頭趕上，觀眾的叫聲更響亮了，震耳欲聾，把電視機(jī)前的觀眾的心深深地震撼了。我們一家也急得直跺腳，索性脫掉衣服在此揮舞，終于，王勵(lì)勤不負(fù)眾望，在掌聲與歡呼中盡顯他的王者風(fēng)范，一聲大叫，一個(gè)手勢(shì)，又使他崛起贏得了比賽，我們也抑制不住興奮之情，相互擁抱起來(lái)

10、。   板書設(shè)計(jì)：                                場(chǎng)面描寫  1、描寫人物活動(dòng)為中心       2、    

11、0;      內(nèi)容=人物 +   環(huán)境                                         

12、;                      方法：要營(yíng)造氛圍要點(diǎn)面結(jié)合要語(yǔ)言形象要滲透感情要表達(dá)主題要凸現(xiàn)性格教學(xué)反思：教學(xué)中我常感到學(xué)生并不是缺少寫作的素材，而是不會(huì)運(yùn)用一些寫作技巧，把生活運(yùn)用文學(xué)的筆調(diào)藝術(shù)的再現(xiàn)出來(lái)，從而表現(xiàn)一定的主題。針對(duì)此現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。上完本節(jié)課，我對(duì)自己的得與失，進(jìn)行了深刻的反思。首先，整堂課我重視對(duì)學(xué)生過(guò)程的指導(dǎo)，從感性認(rèn)識(shí)到理性知識(shí)的獲得。讓學(xué)生通過(guò)一些片斷材料感受場(chǎng)面描寫的作用，在此基礎(chǔ)上，總結(jié)出場(chǎng)面描寫的方法。這樣，提供給學(xué)生大膽發(fā)表自己想法的空間，讓他們積極探究寫好場(chǎng)面描寫要做到哪幾個(gè)方面。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，使學(xué)生確實(shí)提高了場(chǎng)面描寫的能力。當(dāng)學(xué)生拿起手中的筆洋洋灑灑的寫起來(lái)時(shí)，當(dāng)