北師大語文二年級下《十動腦筋：語文天地》公開課導(dǎo)學(xué)案_2

1、北師大版二年級語文下冊單元整合群文閱讀動腦筋才能解決問題教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1. 整合北師大版二年級下冊第十單元動腦筋。2. 稱象是一篇傳統(tǒng)課文，記敘了曹操的兒子曹沖在七歲時就動腦筋想辦法稱出大象的體重。獅子和兔子是一篇充滿童真童趣的童話故事。通過朗讀課文，理解解決問題要動腦筋，不能光憑力氣和發(fā)脾氣的道理。3. 通過拓展閱讀獅子和兔子、壺蓋為什么會動、聰明的徐文長、田忌賽馬了解一些動腦筋思考的故事，找出故事的共同之處，并能用自己的語言簡單講述故事。4. 在學(xué)習(xí)中保證學(xué)生充分的朗讀時間和自學(xué)時間。教學(xué)重點難點：1. 通過導(dǎo)讀教材中課文稱象使學(xué)生明白要想解決問題，必須動腦筋想辦法。2. 通過拓展閱讀

2、獅子和兔子、壺蓋為什么會動、聰明的徐文長、田忌賽馬了解一些動腦筋思考的故事，并能用自己的語言簡單講述故事。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1.同學(xué)們一定很喜歡聽故事吧？今天老師就給大家?guī)砹艘恍┯腥さ墓适?。二、分發(fā)閱讀材料，講解引導(dǎo)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)一）分發(fā)稱象閱讀材料1.教師：通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們對稱象這個故事應(yīng)該都不陌生。請同學(xué)們快速瀏覽這則故事，完成材料下閱讀提示1-2。2.教師：誰能來用自己的話說說故事的主要內(nèi)容？（指名回答）3. 這頭象是什么樣子的呢？為什么要稱這頭象呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段，重點讀寫大象外形的句子）4. 教師：人們都想出了什么辦法稱象呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段）然后指名回答。板書：官

3、員們砍樹造大秤宰象割塊再稱4.對比句子“曹操聽了直搖頭”和“曹操聽了搖頭”。5. 教師：看來這些方法都行不通，誰想出了讓曹操滿意的方法了呢？這個方法是怎樣的呢？（引導(dǎo)學(xué)生小組合作朗讀第四自然段）6. 小組內(nèi)合作討論分析總結(jié)曹沖的稱象方法。指派代表做總結(jié)發(fā)言。7. 總結(jié)：同學(xué)們讀書水平真強(qiáng)！通過學(xué)習(xí)總結(jié)這個故事，你有什么自己的想法或得到了什么啟示呢？（指名回答）生：曹沖真是個善于思考的孩子。生：曹沖是個愛動腦筋的孩子。生：（預(yù)設(shè)）只有動腦筋，才能解決問題。師：看來同學(xué)們不光課堂上學(xué)得好，讀書、總結(jié)的水平也很強(qiáng)啊！師：老師這里還有一些小故事，故事中的主人公也是通過動腦筋想辦法解決了一些問題，你們想

4、知道他們想到什么辦法解決了什么問題嗎？生：想師：先請小組商議確定要自我閱讀學(xué)習(xí)的材料（每組選擇讀一篇），代表到老師這里來領(lǐng)取你們小組的閱讀材料。二）.分發(fā)獅子和兔子壺蓋為什么會動聰明的徐文長田忌賽馬閱讀材料生：（認(rèn)真閱讀，小組內(nèi)商討合作完成任務(wù)表格）（答案不唯一）故事要解決什么問題解決的辦法結(jié)果或得到的啟示獅子和兔子壺蓋為什么會動聰明的徐文長田忌賽馬（預(yù)設(shè)答案）故事要解決什么問題解決的辦法結(jié)果或得到的啟示獅子和兔子趕走獅子身上的紅螞蟻跳入河中解決問題要動腦筋，不能光憑力氣和發(fā)脾氣壺蓋為什么會動壺蓋為什么會動認(rèn)真觀察，持續(xù)研究改良了蒸汽機(jī)聰明的徐文長提滿水的木桶走過貼水面的竹橋，不濕鞋底木桶入河，借助浮力要善于思考，學(xué)以致用田忌賽馬贏得比賽調(diào)換馬的出場順序要善于觀察思考4.各小組匯報自學(xué)閱讀學(xué)習(xí)成果5. 師引導(dǎo)各組學(xué)生用自己的語言簡單敘述故事內(nèi)容，達(dá)到互相分享故事，學(xué)習(xí)更多內(nèi)容，鍛煉語言表達(dá)水平的目的。總結(jié)學(xué)習(xí)收獲只有動腦筋，才能解決問題板書：“動腦筋才能解決問題”總結(jié)：師：通過這節(jié)課的閱讀，能夠看出同學(xué)們是那么愛讀書，也是那么愛動腦筋思考，將來也一定能成為有所作為的人。老師再給大家推薦一些這方面的故事，同學(xué)們平時讀到好故事也能夠互相分享,也希望同學(xué)們在今后讀書學(xué)習(xí)的道路上越來越優(yōu)秀。板書設(shè)計：動