中學(xué)語文教育教學(xué)實習(xí)報告

1、中學(xué)語文教育教學(xué)實習(xí)報告一、實習(xí)概況在電大學(xué)習(xí)即將結(jié)束之際，學(xué)校為了檢驗我們對所學(xué)知識的運用 能力，加強理論與實踐的結(jié)合，進一步激發(fā)我們對教育事業(yè)的責(zé)任感， 增強語文教學(xué)的能力，促進我們做一名合格的語文教師，學(xué)校特為我 們安排了為時一月的教學(xué)實習(xí)。在這次實習(xí)中，我再次體驗到為人師 的滋味，真正體會到處于教育第一線的酸甜苦辣。這次教學(xué)實習(xí)我是在正寧縣紀(jì)村初中完成的， 實習(xí)從9月8日開 始，至10月8日結(jié)束，實習(xí)時學(xué)校給我分配的任務(wù)是九年級一班的 語文課教學(xué)兼任九一班班主任。在這期間，通過理論與實踐的結(jié)合、 與學(xué)校、家長的溝通，進一步提高了我的教育技能，提高了自己駕馭 課堂的水平，尤其是觀察、分析

2、和解決問題的實際工作能力。通過實習(xí)，我深深的感受到，要做一名合格的語文老師，必須具 備豐富的學(xué)科知識，只有具備了這一點，才能在教學(xué)中游刃有余。兩 年的電大學(xué)習(xí)，充實了我的知識，提高了我的能力，才使我在教學(xué)實 習(xí)中得心應(yīng)手。此外還要通曉新的教育理論，懂得新的教學(xué)方法，能 夠創(chuàng)建和諧平等的課堂環(huán)境，既能做學(xué)生的老師，又能做學(xué)生的朋友， 聆聽學(xué)生的心聲，走進學(xué)生的心靈，取得學(xué)生的信任。還有要發(fā)揮學(xué)i來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅供供參考生的積極主動性，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在 合作學(xué)習(xí)，交流探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，才能提升學(xué) 生的能力，進而促進學(xué)生的終身發(fā)展。二、實習(xí)經(jīng)過xx年9月

3、7日，我到學(xué)校報到，實習(xí)工作從8日開始。我首先了 解了紀(jì)村初中的基本情況，學(xué)校占地面積13300平方米，建筑面積2600平方米?，F(xiàn)有教職工43名，其中高級教師3人，中級教師18 人，初級職稱教師17人。本科學(xué)歷18人，?？茖W(xué)歷25人，學(xué)歷達 標(biāo)率和任職資格合格率均為100%。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生333人，其中女生 161名，設(shè)8個教學(xué)班。其次，我了解了自己所任教的班級學(xué)生情況： 九年級一班共有學(xué) 生36名，其中女生17名，班上有一半學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，是全校典型 的差生班級。但有不少學(xué)生在體育、藝術(shù)等方面特長突出，在全校很 有嚴譽。再次，我堅持利用課余時間聽課，除了語文課之外，我還堅持聽了政治、歷史、地理

4、等科目。就語文課而言，全校 8位語文老師的課 我都聽過過，課后及時請老師為我進行臨場指導(dǎo)， 我及時吸收了不同 老師上課的優(yōu)勢，提升了自己駕馭課堂教學(xué)的能力和水平。第四，試講是從9月11日開始的，我講的是梁啟超的敬業(yè)和樂業(yè)，試講前，指導(dǎo)教師認真審閱了我的教案，并進行臨場指導(dǎo)，上課時，我采用了 “師生共同明確學(xué)習(xí)目標(biāo)一教師提出預(yù)習(xí)要求和預(yù) 習(xí)方法一教師出示預(yù)習(xí)提綱，進行預(yù)習(xí)指導(dǎo)一學(xué)生收集各種信息， 做 好筆記一小組反饋疑難，師生共同解決”的五步和“預(yù)習(xí)一展示一反 饋”三段式的教學(xué)方式，課后，指導(dǎo)教師和其他聽課的老師逐一對我 進行了指導(dǎo)，為我順利進行課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。第五，那次試講后，學(xué)校便同意我

5、直接進行上課，我非常珍惜這 看來之不易的鍛煉機會，每一節(jié)課我都認真對待，每上一節(jié)課我都會 查閱大量的資料，請教不同的老師，力求從備課、上課等各個環(huán)節(jié)上 有所創(chuàng)新。10月8日，實習(xí)結(jié)束。三、實習(xí)體會一個月的實習(xí)很快就結(jié)束了，在這個過程中，我學(xué)到了不少教育 教學(xué)的新理論，實現(xiàn)了理論與實踐的最佳結(jié)合，自己的教學(xué)能力得到 了很好的鍛煉和提升，特別是學(xué)習(xí)到的駕馭課堂教學(xué)的方法以及指導(dǎo) 教師及學(xué)校對我的指導(dǎo)和關(guān)懷，為我今后的教學(xué)工作積累了豐富的經(jīng) 驗。同時，我也收獲了紀(jì)村初中的老師、九一班學(xué)生與我結(jié)下的深厚的友誼，這使我堅定了做老師的信心。通過實習(xí)，我主要有以下幾個 方面的體會和感悟：（一）教學(xué)工作1、轉(zhuǎn)

6、變觀念，發(fā)揮學(xué)生的主體意識。基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課 程的基本理念。提出“改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練 的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于研究，勤于動手”的要求。在教學(xué) 實習(xí)中，我始終堅持教師是課堂教學(xué)的組織者好引導(dǎo)者， 對整個課堂 起調(diào)控作用，只有通過教師才能達到信息的交流和溝通。我們關(guān)注學(xué) 生個性發(fā)展，提倡個Ti發(fā)展，更要理解個性發(fā)展，個性發(fā)展并非教師依 照每個學(xué)生的意愿進行針對其個人的教學(xué)， 學(xué)生喜歡什么學(xué)什么，而 是根據(jù)學(xué)生的心理特點，尊重其主體感受，發(fā)揮其主體作用。因此教 師要轉(zhuǎn)變觀念，課堂上必須把學(xué)生擺在主體位置上， 針對差異啟發(fā)引 導(dǎo)，獨立探討，獲取知識，從真正體驗到親自參與掌握知識的情感， 產(chǎn)生愉悅的情感體驗，把學(xué)習(xí)看成一種既緊張又愉快的活動， 從而自 覺積極地投入到學(xué)習(xí)中去。教師對課堂的駕馭能力應(yīng)該表現(xiàn)在對學(xué)生 差異的充分認識上，對教學(xué)目標(biāo)的充分理解上，對客體價值的充分發(fā)