中小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)--二-評(píng)析題

1、 中小學(xué)音樂教學(xué)評(píng)價(jià)(二)評(píng)析題 三、評(píng)析題要求：從設(shè)計(jì)理念、教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密度、教學(xué)方法的合理性等方面闡述和評(píng)價(jià)【案例6】 流 動(dòng) 的 春 天 教學(xué)內(nèi)容：欣賞小燕子學(xué)唱小雨沙沙 教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖感受春天聆聽小燕子1、播放小燕子2、教師笑迎學(xué)生進(jìn)教室3、引題：小燕子什么時(shí)候來到我們身邊？4、再放音樂。1、隨音樂小燕子進(jìn)教室。2、學(xué)生答復(fù)。3、復(fù)聽音樂，創(chuàng)編動(dòng)作。創(chuàng)設(shè)良好氛圍，從小燕子自然引到春天的話題。 話說春天1、問：你喜歡春天嗎？為什么？在春天里最想做什么事？2、說說春游、踏青等節(jié)日的由來。1、 說說春天。 2、聆聽老師的講話。從春天

2、的話題入手，了解有關(guān)春天的知識(shí)，引起學(xué)生興趣。再次感受春天學(xué)習(xí)歌曲小雨沙沙1、教師上下?lián)u動(dòng)沙球，問：像是春天里什么聲音？春雨沙沙聲2、引：雨還能發(fā)出怎樣的聲音？3、引導(dǎo)學(xué)生將不同的雨聲組成二聲部節(jié)奏。4、播放小雨沙沙5、指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲，有表情地朗讀歌詞。6、再次播放歌曲。7、指導(dǎo)學(xué)生隨鋼琴演唱歌曲。8、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。9、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。1、 自由答復(fù)。 2、模仿不同的雨聲。 3、分組練習(xí)各自聲部的節(jié)奏，再合練。4、完整聆聽歌曲小雨沙沙。5、有表情朗讀歌詞。 6、再次聆聽歌曲。7、隨鋼琴輕聲演唱歌曲。 8、有表情地演唱。 9、邊表演邊唱。通過聽老師演奏，引發(fā)學(xué)生的興趣。為

3、歌曲的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 歌曲的學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)，逐步提高要求，并采用聽唱、跟唱、有表現(xiàn)地唱等多種不同的演唱方式來穩(wěn)固歌曲。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖表現(xiàn)春天用自制樂器，簡(jiǎn)單表現(xiàn)春天的場(chǎng)景。1、引：春天里，還有哪些場(chǎng)景值得我們回憶的？2、指導(dǎo)學(xué)生用自制的簡(jiǎn)易樂器，表現(xiàn)某一場(chǎng)景。3、巡視學(xué)生活動(dòng)情況。 4、請(qǐng)學(xué)生分組展示。5、評(píng)價(jià)學(xué)生的分組活動(dòng)和表現(xiàn)。 6、帶領(lǐng)學(xué)生一起舞蹈踏春1、 學(xué)生暢談。 2、學(xué)生分組自由創(chuàng)編。 3、學(xué)生分組展示。說說表現(xiàn)的是什么場(chǎng)景？片斷：模擬春雨沙沙聲和青蛙鳴叫聲。模擬山間泉水聲，模仿地質(zhì)隊(duì)員勘察地質(zhì)。模仿同學(xué)們邁著整齊的步伐踏春去。4、評(píng)價(jià)自己和他人的表現(xiàn)。 5、舞蹈踏

4、春。 6、隨音樂出教室。讓學(xué)生知道音樂與生活息息相關(guān)，很多平常的事物，通過簡(jiǎn)單加工都可制成樂器，培養(yǎng)學(xué)生自制樂器的興趣。通過簡(jiǎn)單場(chǎng)景的表現(xiàn)，既讓學(xué)生體會(huì)成功的愉悅，又培養(yǎng)提高學(xué)生與他人合作的能力。 學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和他人的表現(xiàn)。 創(chuàng)設(shè)輕松快樂的氛圍，結(jié)束課堂。 由義烏稠城第三小學(xué)王艷萍老師執(zhí)教 【案例7】 非洲的靈感授課對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生教學(xué)準(zhǔn)備：課件一套 非洲康加鼓一套 電子琴 音箱 非洲人面具 油彩 學(xué)生自備道具教學(xué)目標(biāo)：1、了解非洲音樂中豐富多彩的鼓樂和歌舞，以積極的態(tài)度參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，理解和尊重世界多元音樂文化。2、體驗(yàn)非洲音樂中復(fù)雜多變的節(jié)奏特點(diǎn)，感受非洲民族民間音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，體

5、會(huì)非洲歌舞曲的豐富藝術(shù)感染力。3、用歡樂、熱烈的情緒演唱?jiǎng)偣栉枨?，用?jié)奏、吆喝聲表現(xiàn)非洲歌舞曲的風(fēng)格，進(jìn)一步感受非洲音樂鮮明的特點(diǎn)和豐富的生活內(nèi)涵。 教學(xué)過程教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容教的內(nèi)容學(xué)的內(nèi)容 一、導(dǎo)入 畫面播放，學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。 學(xué)生自我感受 出示非洲地圖“知道這塊地圖位于世界的哪個(gè)洲嗎”分別請(qǐng)學(xué)生代表介紹課前了解的非洲 欣賞一段非洲民間歌舞場(chǎng)景“看了剛剛這段畫面，同學(xué)們，給你印象最深的是什么？”學(xué)生談感受，如“鼓點(diǎn)激烈、熱情奔放” 二、走進(jìn)非洲音樂一 鼓1、擊鼓樂片斷 “請(qǐng)看下面這段音樂畫面，從中你感受到了什么？”節(jié)奏鼓聲、舞步學(xué)生同學(xué)用凳兩邊擊鼓老師示范，再問：“有什么變化”生引出強(qiáng)弱

6、比照師生一起演奏。Xxxx xx xx x 請(qǐng)一位學(xué)生表演“在這段鼓樂中，鼓的節(jié)奏組成了非洲音樂的基礎(chǔ)，剛剛同學(xué)們也從畫面上感受到了鼓的魅力，我們請(qǐng)同學(xué)來給大家表演一下好嗎”。學(xué)生表演學(xué)生叫好，為什么好大家積極發(fā)言 康加鼓表演大家知道嗎？這組鼓叫什么？”引出康加鼓 藝術(shù)家精彩的康加鼓表演。確實(shí)，非洲的鼓具有自己的民族特色，鼓的類型很多，表演技法也各具特色，演奏方式也很多，有獨(dú)奏、重奏和合奏。學(xué)生欣賞 討論“這段表演你認(rèn)為精彩在哪里”“你能從音樂要素方面來說說他的精彩之處嗎？” “投入、熱情、狂野” “節(jié)奏有疏密，力度有強(qiáng)弱” 學(xué)生創(chuàng)編活動(dòng)。 非洲是個(gè)多部落的民族，非洲人民的生活多姿多彩，有祥和

7、、有戰(zhàn)爭(zhēng)、有歡樂。下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)畫面的情境用鼓并運(yùn)用這些音樂表現(xiàn)要素來進(jìn)行音樂創(chuàng)作，表達(dá)非洲人民的生活。小組討論創(chuàng)編，老師巡回指導(dǎo)。 分組表演，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià) 二舞 南非戰(zhàn)士的舞蹈鼓被稱為非洲傳統(tǒng)音樂之魂，但舞蹈在非洲人民的生活中也占居了非常重要的地位，請(qǐng)看這段南非戰(zhàn)士的舞蹈聽到的：有鼓聲、鳥叫聲、吶喊聲。分別模仿一下看到的：舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)單等又離不開鼓聲 簡(jiǎn)單舞蹈老師教基本舞步肘部相對(duì)加進(jìn)1、2走基本舞步學(xué)生模仿和著節(jié)拍和韻律，再可請(qǐng)全體男生模仿，女生加進(jìn)喊叫聲合作表演 分析舞蹈特點(diǎn)剛剛我們看到非洲舞蹈熱情奔放的一面，請(qǐng)簡(jiǎn)單說說舞蹈特點(diǎn)以及你的聯(lián)想非洲舞蹈的節(jié)奏強(qiáng)烈，它的動(dòng)作主要強(qiáng)調(diào)了人體每個(gè)部位

8、的表現(xiàn)力 現(xiàn)代非洲舞非洲音樂走到今天已不再是傳統(tǒng)意義上的民間音樂，已和現(xiàn)代的生活更有機(jī)地結(jié)合起來。學(xué)生跟著一起跳，共同體驗(yàn)。 小結(jié)剛剛我們欣賞了非洲的鼓樂和舞蹈，你能談?wù)劮侵抟魳肺璧附o你的印象嗎？學(xué)生自由發(fā)言，老師再做補(bǔ)充，并列表說明 三歌 過渡接下來我們?cè)僖黄饋沓皇追侵迍偣窀枰裂嚼绽?，看看你又?huì)有什么新的體驗(yàn)。欣賞，自然律動(dòng) 學(xué)唱1、老師范唱帶著快樂的情緒演唱 加三種節(jié)奏完整歌唱、表演 2加“啦”演唱3加歌詞演唱，引出歌唱的即興性4、加強(qiáng)弱、用“一領(lǐng)眾和”方式演唱5、完整演唱X­- - - x­- - - X o x o x o x oXx xx xx xx 三、體

9、驗(yàn)非洲靈感 師生共同狂歡現(xiàn)在，請(qǐng)大家都帶上自己的道具，唱起來跳起來，讓我們?cè)诜侵捱@片神奇的土地上盡情狂歡吧?！?總結(jié)“今天我們所感受到的音樂都是非洲人民最直接、最本能、發(fā)自內(nèi)心的情感的迸發(fā)，從中我們也真正觸摸到了非洲的靈感。同學(xué)們?cè)僖??！?結(jié)束在非洲音樂聲中愉快結(jié)束本課 【8】 課題豐富多彩的節(jié)奏樂年級(jí)：初一年級(jí)課型：綜合課教學(xué)目標(biāo)一、通過一系列節(jié)奏樂的欣賞和體驗(yàn)，感受豐富多彩的節(jié)奏樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的興趣；開掘節(jié)奏在戲曲、曲藝、舞蹈、生活等領(lǐng)域中的重要性。二、把基本的節(jié)奏訓(xùn)練穿插在有趣的音樂內(nèi)容中，使學(xué)生在愉悅的氛圍中聽辯、掌握應(yīng)用一些基本的節(jié)奏型。并能應(yīng)用所學(xué)的節(jié)奏知識(shí)創(chuàng)編節(jié)奏樂，初步培養(yǎng)

10、學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。教具準(zhǔn)備： 電腦、課件、打擊樂器等； 教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖一、 導(dǎo)入1、學(xué)生欣賞一段音樂；2、提問：這段音樂有什么特點(diǎn)？學(xué)生答復(fù)； 師“這是一段爵士鼓演奏的節(jié)奏樂，但是也可以作為單獨(dú)的表演形式存在。這就是我們今天要來感受的豐富多彩的節(jié)奏樂?！苯翌}二、感受1、戲曲中的節(jié)奏樂聽一段戲曲中的節(jié)奏樂，提問：這段音樂你熟悉嗎？在哪兒聽到過，它塑造了怎樣的人物形象呢？這是一段戲曲中的節(jié)奏樂，它用我們中國民族樂器中的鑼、鼓等打擊樂器演繹了一段快速、鏗鏘有力的音樂，給我們塑造了智取威虎山中解放軍英勇敏捷的人物形象。由此可見節(jié)奏在戲曲中不僅可以單獨(dú)存在而且可以塑造人物形象。下面我們來念一段鑼鼓經(jīng)

11、，看看可以塑造怎樣的人物形象呢？冬冬冬冬 冬冬 乙冬 冬 倉 臺(tái)臺(tái) 七臺(tái) 乙臺(tái)倉 倉 七倉 七倉 倉0 0運(yùn)用兩種不同的速度和力度，可以表現(xiàn)不同的人物出場(chǎng)。例如：包公、小丑等；請(qǐng)一位同學(xué)來表演一下小丑出場(chǎng)，大家為他念鑼鼓經(jīng)。2、曲藝中的節(jié)奏樂欣賞一段天津快板，看看節(jié)奏在快板中的作用。概括出竹板敲擊的節(jié)奏可以控制語言的速度，語言的韻律又決定了竹板敲擊的節(jié)奏型；請(qǐng)學(xué)生來表演一段快板。內(nèi)容蛙聲。3、舞蹈中的節(jié)奏樂欣賞一段踢踏舞 ，概括出節(jié)奏是舞蹈的靈魂4、器樂中的節(jié)奏樂欣賞一段由我們的雙手奏出的節(jié)奏樂，看看他給你塑造了怎樣的音樂形象？欣賞鬧花燈它通過我們中國民族樂器中的鑼、鼓、排鼓等打擊樂器演繹了一

12、段農(nóng)歷正月十五舞龍、舞獅、鬧花燈的熱鬧情景。打擊樂器在我們的器樂中最擅長演奏節(jié)奏樂。5、生活中的節(jié)奏樂師：“你注意過生活中的節(jié)奏嗎？這里有一組來自生活的節(jié)奏請(qǐng)你聽一聽、猜一猜、奏一奏?！?/4 X X X X X X X X時(shí)鐘、嘀嗒、 4/4 X X 0 0 X X 0 0 X X X X XXXX XX X X XXX X 0門鈴、叮咚4/4 X X 0 0 X X X 0 0敲門、咚咚4/4 X XX X X XX X X XX X XX X XX X鉛筆、嚓嚓師：“上周已經(jīng)讓同學(xué)們?nèi)ネ诰蛏钪械墓?jié)奏，并請(qǐng)你把這些節(jié)奏整合后表現(xiàn)出來。下面請(qǐng)各組同學(xué)準(zhǔn)備一下，請(qǐng)你來表演一下。”6、節(jié)奏創(chuàng)編

13、形式：分組活動(dòng)；要求：根據(jù)所學(xué)的節(jié)奏，創(chuàng)編一小段節(jié)奏樂，能夠表達(dá)生活場(chǎng)景，塑造音樂形象；步驟：討論設(shè)計(jì)匯報(bào)學(xué)生自評(píng)師評(píng)例：小馬練跑步、出操、球場(chǎng)、雷陣雨等；第一組 主題小馬練跑步節(jié)奏：XX XX XX XX 。第二組 主題運(yùn)球比賽節(jié)奏： X X 0 0 X X 0 0 XX XX0 0 X X 0 0 X X XX XXXX XX X X 0 0XX XX X X 0 0第三組 主題雷陣雨節(jié)奏：隆。XX XX X X XXXX XXX 。第四組 主題出操節(jié)奏：XX XX XX XX X X X 0 12 345 6 78 。各小組表演之前把寫的節(jié)奏交上來。投影“你認(rèn)為哪一組編得既有創(chuàng)意、表演又

14、好為什么？”學(xué)生評(píng)價(jià)師：“每個(gè)小組都各有特點(diǎn)，也準(zhǔn)備得很認(rèn)真。如果把我們生活中的這些節(jié)奏搬上舞臺(tái)將是怎樣的效果呢？讓我們一起來感受一下?！毙蕾p節(jié)奏片段。三、歸納小結(jié)問題：“那么通過今天的學(xué)習(xí)，你領(lǐng)悟了什么？”學(xué)生答復(fù)：a 節(jié)奏是音樂的骨架；b 它既可以和音高一起組成美妙的旋律，也可以單獨(dú)來表現(xiàn)音樂的內(nèi)容；c 生活中的各種節(jié)奏也是一曲非常美妙的音樂。師：“希望你熱愛音樂、熱愛生活，下課。” 通過聆聽使學(xué)生注意到節(jié)奏可以作為單獨(dú)的表演形式存在； 這部分內(nèi)容學(xué)生很感興趣；使學(xué)生在無意中掌握了基本的節(jié)奏型；以有趣的節(jié)奏訓(xùn)練形式，把枯燥的節(jié)奏變得生動(dòng)、有趣； 【9】 東北風(fēng)情教學(xué)過程一、借助舞蹈導(dǎo)入新課

15、 1 東北秧歌老師表演 2 師生共舞，感受東北秧歌的特點(diǎn)，并介紹十字步。 二 、相關(guān)文化學(xué)習(xí)，多方位了解東北的風(fēng)土人情 師：東北是我國的第一平原，包括了遼吉黑三省。在遼闊的黑土地上居住著滿、回、朝等很多民族。我們的家鄉(xiāng)地大物博，長白山的天池象一塊天藍(lán)得寶石鑲嵌在長白山脈，傳說這里是女媧沐浴更衣的地方。哈爾濱的冰燈晶瑩剔透，五彩斑斕，仿佛把你帶進(jìn)了水晶般的世界。那迎面走來的大秧歌，讓你感受到東北人的熱情與豪爽。這里是清文化的發(fā)源地，一宮兩陵象征著清文化的輝煌。勤勞樸實(shí)的東北人與藍(lán)天白雪為伴。雪上摩托車，馬拉扒犁，好似把你帶到了孩提時(shí)代。這里是嗩吶聲聲的黑土地，這里有濃濃的東北風(fēng)。一方水土養(yǎng)一方人

16、，一方人養(yǎng)一方藝。東北人的勤勞樸實(shí)，孕育出具有東北特色的藝術(shù)風(fēng)格。民間曲藝種類：高蹺，舞獅，秧歌，旱船等介紹東北的二人轉(zhuǎn)。 三、感受與學(xué)習(xí) 1、 介紹二人轉(zhuǎn)俗稱“蹦蹦”，是以東北的民歌、大秧歌為基礎(chǔ)形式的曲藝種類。表演形式邊扭邊唱，二人對(duì)口唱 ，具有熱烈奔放?；顫?，幽默，喜慶紅火等特點(diǎn)。 欣賞傳統(tǒng)的二人轉(zhuǎn)小帽小拜年。 2、學(xué)習(xí)歌曲,歡歡喜喜來過年欣賞感受音樂風(fēng)格。對(duì)照曲譜，感受節(jié)奏變化用la” 輕聲模仿歌曲，請(qǐng)注意聲音的彈性。歌曲的處理。(襯詞。波音、聲音等)表現(xiàn)歌曲。加入表情與聲音律動(dòng) 四、創(chuàng)作 1 分組創(chuàng)作節(jié)奏型 2 各小組分別展示(將節(jié)奏型寫到黑板上) 3用打擊樂表現(xiàn) 4多種方式 表現(xiàn)服

17、裝、道具、舞臺(tái)、腰鼓等 五、發(fā)展 師：東北的黑土地上，有一個(gè)民族特別擅長打獵，建立的王朝發(fā)源地在東北 師; 對(duì)，下面我們欣賞滿族神話舞劇,白鷺額娘第四幕的片斷。這場(chǎng)舞劇的音樂是根據(jù)滿族民歌 搖籃曲創(chuàng)作的 1 欣賞舞劇體會(huì)滿族的音樂風(fēng)格 2 欣賞赫哲族民歌烏蘇里船歌，體會(huì)烏蘇里江上悠揚(yáng)的漁歌 。 六、小結(jié) 【10】 音樂的情感表達(dá)-欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程導(dǎo)入激趣 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)情感投入學(xué)生在聆聽進(jìn)行曲風(fēng)格的拉德斯基進(jìn)行曲自由律動(dòng)進(jìn)入教室。在環(huán)境布置上，改變了傳統(tǒng)上的座次排列，拉近師生的距離。教師用富有激情的語言導(dǎo)入。背景音樂插入 師 ：讓我們乘著歌聲的翅膀去感悟音樂，讓我們?nèi)ジ形蛞魳?，讓我們領(lǐng)略貝

18、多芬的激情與浪漫，感受格什溫的藍(lán)調(diào)，感悟音樂的涓涓細(xì)流，感悟音樂的澎湃與清樂。感悟音樂的真，感悟音樂的美。我們今天的音樂旅行馬上要出發(fā)了，趕快來參加。參與互動(dòng)首先讓我們一起進(jìn)行一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)。音樂知識(shí)擂臺(tái)。說明：讓學(xué)生們分組，然后選一個(gè)最符合自己組精神的名字，鼓勵(lì)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)，通過各組的展示，到達(dá)各組之間的相互了解、相互學(xué)習(xí)的目的。培養(yǎng)他的創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過合作、競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系和合作意識(shí)。啟發(fā)誘導(dǎo)意境，引出情感共鳴。1、請(qǐng)獲勝隊(duì)談獲勝感受，引出情感話題。略2、設(shè)疑提問,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)。課前布置作業(yè)，查閱相關(guān)資料，談?wù)勀闼芨兄磉_(dá)喜悅情緒的音樂有何特點(diǎn)

19、。說明：音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于能給予人們一個(gè)馳騁想象的空間，音樂也是抒發(fā)感情、表現(xiàn)感情，寄托感情的藝術(shù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，主要在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力。3、利用學(xué)生的心理反差，播放多媒體課件二泉映月請(qǐng)學(xué)生說出和剛剛熱烈歡快的音樂情緒相比，這首二泉映月表現(xiàn)的是一種什么情感。 比照欣賞兩種不同的風(fēng)格的音樂作品，在進(jìn)行引伸音樂基本表現(xiàn)要素對(duì)刻畫音樂形象的意義。略 說明：通過比照欣賞，可以鍛煉學(xué)生細(xì)致而敏銳地聽覺能力，提高他們豐富而生動(dòng)的聯(lián)想能力和審美能力，從而真正到達(dá)凈化心靈、陶冶情操、感受與鑒賞的目的。 創(chuàng)作展示 鼓勵(lì)創(chuàng)造，引起情感升華。 點(diǎn)擊多媒體課件備選曲目，請(qǐng)同學(xué)們聆聽完幾個(gè)

20、音樂片段后，分組討論。選一個(gè)音樂片段，作為背景音樂，為音樂編排表演小話劇。 備選曲目： 梁祝 泰坦尼克號(hào) 卡門序曲 軍隊(duì)進(jìn)行曲 瑤族舞曲 思鄉(xiāng)曲 說明：在這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，主要表達(dá)音樂與多元文化的全新理念，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，大膽表現(xiàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的情感體驗(yàn)。 對(duì)學(xué)生的表演給予積極的肯定，并期待下周再見。播放拉德斯基進(jìn)行曲下課 【11】 熒屏歌聲教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)唱英文歌曲do、re 、mi。2、 對(duì)電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣，能主動(dòng)思考音樂在電影藝術(shù)中的作用，樂于參與探討電影音樂的特點(diǎn)。教學(xué)過程導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡看電影么？你最喜歡看那部電影 ？學(xué)生答復(fù)今天我們就來學(xué)習(xí)和回憶部分留在我們記憶深處的經(jīng)

21、典熒屏樂聲。歌曲學(xué)習(xí)do re mi ， 請(qǐng)同學(xué)們答復(fù)歌名。do re mi 是唱名還是音名。師：這首歌曲的旋律大家都很熟悉，今天我們用英文單詞來唱這首歌。采用跟唱法學(xué)習(xí)，并糾正英文發(fā)音師：有誰知道這首歌選自哪部電影？能不能給大家講一講故事的梗概。觀看電影音樂之聲中do re mi 片斷，并啟發(fā)同學(xué)思考表演。師：同學(xué)們，下面老師為你們唱首歌，別忘了，老師唱過之后告訴我歌曲的名字。教師唱雪絨花。師：音樂之聲還有一首孤獨(dú)的牧羊人。那么是每一部電影都有這么多的歌舞組成嗎? 我們給這一類電影起個(gè)恰當(dāng)?shù)拿忠魳菲?。?qǐng)同學(xué)們說出你所熟悉的音樂片。同學(xué)們答復(fù)修女也瘋狂、保鏢、紅磨坊 師：同學(xué)們，你們還喜歡哪

22、一類的電影？ 生：音樂片以外，其實(shí)種類的電影中是否還存在音樂、歌曲呢?三、學(xué)習(xí)電影音樂電影音樂指為電影創(chuàng)作編配的歌曲、樂曲，是影視藝術(shù)的重要組成部分。 學(xué)生討論后打出課件師：請(qǐng)同學(xué)們回想以往欣賞過的影視作品，其中哪段音樂給你留下較深的印象。他的存在對(duì)故事情節(jié)的發(fā)展起到了什么作用？學(xué)生運(yùn)用以往的知識(shí)庫存討論問題1、播放動(dòng)畫片寶蓮燈片斷，欣賞主題曲愛就一個(gè)字。請(qǐng)同學(xué)們從屏幕下方用彩色字寫的“突出主題，抒情描繪，表現(xiàn)題材，背景氣氛，推向高潮，講述故事”，選出適合該片音樂特點(diǎn)的詞，用彩色筆寫在紙上，音樂結(jié)束后展示出來。2、欣賞影片泰坦尼克號(hào)兩個(gè)片段：相愛、生死訣別，聽主題曲我心永恒。在兩段音樂的比照中

23、，體會(huì)音樂在貫穿主題、發(fā)展情節(jié)、刻畫人物內(nèi)心世界中所起的作用這段通過填表格、討論的方式完成。 【12】 森吉德瑪教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、打擊樂器假設(shè)干、錄音機(jī)。 教學(xué)過程：1、欣賞森吉德瑪2、導(dǎo)入： 師：播放多媒體課件，屏幕顯示一望無際的草原畫面你知道這是哪兒?jiǎn)?？草原上生活著哪個(gè)民族的人民？師： 今天我們欣賞一首音樂會(huì)賀綠汀創(chuàng)作的與草原有關(guān)的一首樂曲森吉德瑪。簡(jiǎn)單介紹賀綠汀及森吉德瑪曲名的由來，多媒體顯示譜例，請(qǐng)學(xué)生完整欣賞一遍。師：你能聽出這首樂曲分成幾個(gè)部分？如果聽到優(yōu)美抒情的旋律，請(qǐng)用一種顏色的圖形表示；如果聽到歡快活潑的旋律，請(qǐng)用另一種顏色的圖形表示。學(xué)生分組討論圖形及顏色、段落

24、。 教師小結(jié)：第一段優(yōu)美抒情，建議用草原的綠色，圖形 第一段歡快活潑，建議用篝火地紅色。圖形3、師：第一段描述的是什么？第二段呢?造成兩段強(qiáng)烈比照的原因主要是;多媒體顯示選擇1節(jié)奏 2速度 3 旋律師：兩個(gè)樂段的旋律一樣，但由于速度不同，表達(dá)的內(nèi)容也不同。教師請(qǐng)學(xué)生為這兩個(gè)樂段選擇畫面，并請(qǐng)學(xué)生說出理由多媒體顯示蒙古族風(fēng)情畫面第二樂段活潑、歡快，表達(dá)了載歌載舞的蒙古族人民歡慶解放的喜悅。 2創(chuàng)編活動(dòng)： a教師為第一樂段寫詞，讓學(xué)生們討論該如何配上速度朗讀 學(xué)生分組，推選一個(gè)同學(xué)上臺(tái)朗讀。 詞：藍(lán)藍(lán)的天空，青青的草地，氈房好比鮮花，羊群就是白云。美麗的草原就是我的家。 b 請(qǐng)學(xué)生們?yōu)闅g快的第二段

25、創(chuàng)作歌詞，并且討論朗誦。朗誦的節(jié)奏感是否配上音樂的速度是主要的。分組討論，推選一個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示討論結(jié)果。 c 教師選擇一名同學(xué)為森吉德瑪進(jìn)行配樂 d 創(chuàng)編通過這兩個(gè)樂段情緒相符的兩段律動(dòng)并表演。 創(chuàng)編旋律練習(xí) 師： 速度能表達(dá)音樂不同的情緒，其實(shí)節(jié)奏也能使音樂情緒產(chǎn)生變化。1、聽辨：譜例略 師： 這兩段情緒有沒有變化？第一段地情緒熱烈，節(jié)奏緊張;第二段情緒舒展，節(jié)奏舒緩。 這兩段樂段如果也用圖形來表示122創(chuàng)作 師;我們今天也來創(chuàng)作一段和草原有關(guān)的旋律。熱烈的、節(jié)奏緊密的樂句我們用來表示。舒展的、節(jié)奏舒緩的樂句我們用來表示。一個(gè)圖形表示一個(gè)樂句。3媒體顯示圖形排列，教師先進(jìn)行鋪墊練習(xí)，供學(xué)生參考：圖： 譜例略4繪圖型排列，請(qǐng)學(xué)生分組創(chuàng)作，討論，并用打擊樂器伴奏?；蚪處熃o每組的前兩個(gè)樂句，后兩個(gè)樂句讓學(xué)生創(chuàng)作組合。分組情況略。教師到各組巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。 5 學(xué)生上臺(tái)展示，并且給自己這個(gè)組創(chuàng)作的曲子起名。 教師帶領(lǐng)學(xué)生一起聽賞、比較，并將創(chuàng)作的好曲子用錄音機(jī)錄下來。教師鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)音樂知識(shí)，將來創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品。結(jié)束 【13】 與 你 同 行教學(xué)目標(biāo)：1、 在聆聽歌曲校園多美好的過程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)新集體、新校園的熱愛之情。2、 感受歌曲希望與你同行旋律的優(yōu)美，在演唱歌曲時(shí)較好地感受、表現(xiàn)切分節(jié)奏，體會(huì)“與你同行”的深刻內(nèi)涵。3、 在活動(dòng)中感受集體的友好氛圍，增強(qiáng)伙伴