山東藝術(shù)學(xué)院精品課程

1、“山東藝術(shù)學(xué)院精品課程”申 報 表推 薦 單 位 山東藝術(shù)學(xué)院戲劇影視學(xué)院 課 程 名 稱 舞臺語言基礎(chǔ)訓(xùn)練 課 程 類 別理論課（不含實踐）理論課（含實踐）實踐(驗)課所屬一級學(xué)科名稱 戲劇影視學(xué) 所屬二級學(xué)科名稱 表演 課 程 負(fù) 責(zé) 人 牟熙春 申 報 日 期 2011年11月山東藝術(shù)學(xué)院教務(wù)處二一一年三月填 寫 要 求一、 以word文檔格式如實填寫各項。二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時可以使用縮寫。三、 涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請在說明欄中注明。四、 除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實際情況，填寫14名主講教師的詳細(xì)信息。五、 本表

2、欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請在說明欄中注明。1 課程負(fù)責(zé)人基本信息姓名牟熙春性別男出生年月1957年最終學(xué)歷本科職稱副教授電話86423623最終學(xué)位學(xué)士職務(wù)語言教研室主任傳真所在院系戲劇影視學(xué)院E-mailxiju通信地址（郵編）濟(jì)南市文化東路91號研究方向戲劇語言藝術(shù)1-1教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時、屆數(shù)，學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、時間）（不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過

3、十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）；主編的規(guī)劃教材（不超過五項）講授課程：1、舞臺語言技巧專業(yè)基礎(chǔ)課 每周4學(xué)時 2004級表演班 25人2、劇本臺詞 專業(yè)基礎(chǔ)課 每周4學(xué)時 2004級表演班 25人3、角色創(chuàng)作基礎(chǔ)專業(yè)方向課 每周12學(xué)時 2005級表演班 26人4、人物形象創(chuàng)作專業(yè)方向課 每周16學(xué)時 2005級表演班 25人5、表演基礎(chǔ)訓(xùn)練專業(yè)基礎(chǔ)課 每周8學(xué)時 2009級表演班 34人指導(dǎo)論文：擔(dān)任2003級、2004級、2005級表演班、2004級導(dǎo)演班畢業(yè)論文指導(dǎo)老師。舞臺作品(導(dǎo)演)：1、欲望城首屆山東小劇場戲劇節(jié)演出劇目2、秦淮悲歌2005級表演班實習(xí)演出劇目。獲得“2

4、007年第二屆山東省國際小劇場話劇節(jié)”優(yōu)秀劇目獎，最佳導(dǎo)演獎。3、結(jié)婚2005級表演班畢業(yè)大戲4、校園回旋曲獲首屆中國大學(xué)生校園劇最佳導(dǎo)演獎1-2學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、時間、本人位次及所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序、時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）學(xué)術(shù)活動：2007年（臺灣）兩岸戲劇教育教學(xué)研討暨表演觀摩座談會2011年省級品牌專業(yè)成員，位次7 /24注：本表及以下各表內(nèi)容較多時可將欄目加長。2. 主講教師（1）（每位主講教師均需填報

5、本表）2-1基本信息姓名王文清性別男出生年月1966、7最終學(xué)歷研究生職 稱副教授電 位碩士職 務(wù)戲曲學(xué)院院長傳 真所在院系戲曲學(xué)院E-mailxiqu通信地址（郵編）濟(jì)南市文化東路91號研究方向戲劇語言藝術(shù)2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）；

6、主編的規(guī)劃教材（不超過五項）講授課程：2006年2011年 劇目 專業(yè)基礎(chǔ)課 本科生 每周12學(xué)時2002年2008年 京韻念白 專業(yè)基礎(chǔ)課 本科生 每周8學(xué)時2006年2011年 戲曲作品評論 專業(yè)必修課 本科生 每周12學(xué)時2006年2011年 戲曲表演史論 專業(yè)基礎(chǔ)課 研究生 每周12學(xué)時2006年2011年 中國京劇史 專業(yè)基礎(chǔ)課 研究生 每周12學(xué)時2006年2011年 戲曲基礎(chǔ)知識 專業(yè)基礎(chǔ)課 研究生 每周12學(xué)時舞臺作品（導(dǎo)演）： “哈藥六杯”全國京劇青年演員電視大賽 獲表演獎山東省青年京劇演員電視大賽 獲一等獎2-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本

7、人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）論文論京劇馬派表演藝術(shù)中的辯證法戲劇叢刊ISSN1000_7288論文話劇教學(xué)新模式改革研究初探山東省教育廳科研成果二等獎，山東藝術(shù)學(xué)院科研一等獎。論文試述再現(xiàn)性藝術(shù)與表現(xiàn)性藝術(shù)獲山東省文化廳科研成果二等獎二十世紀(jì)京劇研究 山東省社會科學(xué)規(guī)劃項目戲曲基礎(chǔ)功法 教育部項目2.主講教師（2）（每位主講教師均需填報本表）基本信息姓名李欽君性別女出生年月1981.1最終學(xué)歷本科職稱講師電/p>

8、最終學(xué)位碩士職務(wù)語言教研室副主任傳在院系戲劇影視學(xué)院E-mailliqinjun通信地址（郵編）山東省濟(jì)南市歷下區(qū)文化東路91號研究方向戲劇影視表演、舞臺語言藝術(shù)2-1教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時、屆數(shù)，學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、時間）（不超過五項）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）；主編的規(guī)劃教材（不超過五項）講授課程：1

9、、2008級表演班角色形象塑造 專業(yè)必修課 每周8學(xué)時 32人2、2007級表演班劇本臺詞 專業(yè)必修課 每周4學(xué)時 34人3、2009級表演班舞臺語言基礎(chǔ) 專業(yè)基礎(chǔ)課 每周8學(xué)時 34人4、2010級表演班舞臺語言基礎(chǔ) 專業(yè)基礎(chǔ)課 每周8學(xué)時 41人5、2011級表演班舞臺語言基礎(chǔ) 專業(yè)基礎(chǔ)課 每周8學(xué)時 40人指導(dǎo)論文：擔(dān)任2005級播音班、2005級表演班、2006級表演班、2007級表演班、2008級表演班的畢業(yè)論文指導(dǎo)老師。舞臺作品（導(dǎo)演）：1、導(dǎo)演小品女生公寓的故事獲“第八屆大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)”校園劇一等獎2、山東藝術(shù)學(xué)院第四屆藝苑金秋藝術(shù)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生朗誦作品謊言背后獲一等獎2-2學(xué)

10、術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、時間、本人位次及所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序、時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）科研成果：1、多媒體在朗誦教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)表于戲劇從刊2008年第3期 2、淺談家庭倫理電視劇金婚的藝術(shù)特色發(fā)表于戲劇從刊2008年第4期3、中國戲曲對話劇演員的啟示發(fā)表于戲劇從刊2008年第5期4、從幻想走向幻滅析欲望號街車主人公布蘭奇的精神悲劇發(fā)表于齊魯藝苑2008年第6期5、淺析公益慈善節(jié)目與電視傳媒的關(guān)系發(fā)表于戲劇叢刊2010年第

11、3期6、單人劇與無對象交流初探發(fā)表于齊魯藝苑2011年第6期7、山東藝術(shù)學(xué)院重點課題項目單人劇和無對象交流初探8、山東藝術(shù)學(xué)院專項科研項目以對話為主的小說和小說片段課程創(chuàng)立及發(fā)展研究9、主持山東藝術(shù)學(xué)院戲劇影視學(xué)院精品課程舞臺語言基礎(chǔ)10、編寫戲劇鑒賞（上海高等教育出版社）11、主編山東藝術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)課系列教材演員舞臺語言教程（共4冊）12、2011年省級品牌專業(yè)成員，位次9 /24學(xué)術(shù)活動：2010年主講臺灣藝術(shù)大學(xué)表演藝術(shù)工作坊2. 主講教師情況（3）2-1基本信息姓名涂文蓓性別女出生年月1979年最終學(xué)歷博士在讀職 稱講師電 話86423623學(xué) 位碩士職 務(wù)教師傳 真所在院系戲劇影視學(xué)院

12、E-mailtulaoshide通信地址（郵編）濟(jì)南市文化東路91號研究方向戲劇語言藝術(shù)2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）；主編的規(guī)劃教材（不超過五項）講授課程：2004級表演班舞臺語言基礎(chǔ)專業(yè)必修課 每周4學(xué)時 25人2005級播音班話筒前語言 專業(yè)必修課 每周4學(xué)時

13、41人2006級表演班劇本臺詞 專業(yè)必修課 每周4學(xué)時 39人2006級表演班舞臺語言基礎(chǔ)專業(yè)必修課 每周4學(xué)時 39人2008級表演班舞臺語言技巧專業(yè)基礎(chǔ)課 每周4學(xué)時 32人2009級表演班獨白專業(yè)基礎(chǔ)課 每周8學(xué)時 34人舞臺作品（導(dǎo)演）：校園回旋曲獲首屆中國大學(xué)生校園劇最佳導(dǎo)演獎2-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）科研成果：院級教學(xué)科研項目原創(chuàng)性劇目在表演教學(xué)中的

14、運用及成效主要成員感覺與敏銳現(xiàn)代電影表演理論研究 中國電影出版05年6月談演員表演創(chuàng)作中語言的旋律美 齊魯藝苑2006年第2期“排練性劇目”運用于表演教學(xué)的思考齊魯藝苑2008年第3期淺析電視劇士兵突擊的創(chuàng)作得失山東文學(xué)2009年第5期 2011年省級品牌專業(yè)成員，位次8/24 2. 主講教師情況2-1基本信息姓名徐偉性別男出生年月1983.9最終學(xué)歷本科職 稱初級電 位學(xué)士職 務(wù)教師傳 真所在院系戲劇影視學(xué)院E-mailXuwei1983_free通信地址（郵編）濟(jì)南市長清區(qū)大學(xué)科技園山東藝術(shù)學(xué)院戲劇影視學(xué)院研究方向戲劇表演、臺詞2-2教學(xué)情況近五年來講授的主要課

15、程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實踐性教學(xué)（含實驗、實習(xí)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計/論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論文（含題目、刊物名稱、署名次序及時間）（不超過十項）；獲得的教學(xué)表彰/獎勵（不超過五項）；主編的規(guī)劃教材（不超過五項）講授課程：1、2008級表演班角色形象塑造 專業(yè)必修課 每周8學(xué)時 32人2、2007級表演班劇本臺詞 專業(yè)必修課 每周4學(xué)時 34人3、2009級表演班舞臺語言基礎(chǔ) 專業(yè)基礎(chǔ)課 每周8學(xué)時 34人4、2010級表演班舞臺語言基礎(chǔ) 專業(yè)基礎(chǔ)課

16、 每周8學(xué)時 41人5、2011級表演班舞臺語言基礎(chǔ) 專業(yè)基礎(chǔ)課 每周8學(xué)時 40人指導(dǎo)論文：擔(dān)任2005級表演班、2006級表演班、2007級表演班、2008級表演班的畢業(yè)論文指導(dǎo)老師。2-3學(xué)術(shù)研究近五年來承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時間）（不超過五項）；獲得的學(xué)術(shù)研究表彰/獎勵（含獎項名稱、授予單位、署名次序、時間）（不超過五項）課程類別：公共課、基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課3. 教學(xué)隊伍人員構(gòu)成(含外聘兼職教師)姓名性別出生年月專業(yè)技術(shù)職務(wù)職業(yè)資格證書學(xué)科專業(yè)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)專任教

17、師/兼職教師兼職教師所在單位郭躍進(jìn)女1958.3教授有京韻念白主講兼職教師戲曲學(xué)院王文清男19667副教授有京韻念白主講兼職教師戲曲學(xué)院牟熙春男1957.6副教授有臺詞主講專任李欽君女1981.1講師有臺詞主講專任涂文蓓女1979.1講師有臺詞主講專任宋 松女1985.1助教有臺詞輔導(dǎo)專任徐 偉男1983.9助教有臺詞輔導(dǎo)專任臧笑楠女1983.7助教有京韻念白主講專任程兆偉男1974.12講師有京韻念白主講專任3-1教學(xué)隊伍整體結(jié)構(gòu)教學(xué)隊伍的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、專兼職教師比例、有行業(yè)背景的教師參與情況以及課程教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)情況教師隊伍結(jié)構(gòu)合理，有專兼職教師9名，高級職稱1人，副高職稱2

18、人，講師3人，助教3人。學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，由中央戲劇學(xué)院、北京電影學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、中國戲曲學(xué)院和山東藝術(shù)學(xué)院研究生和本科生構(gòu)成。青年教師共6人，其中3人已擁有碩士研究生學(xué)歷，1人碩士研究生在讀，1人博士研究生在讀。3-2教學(xué)改革與研究近五年來教學(xué)改革、教學(xué)研究成果及其解決的問題（不超過十項）1、臺詞課是戲劇影視專業(yè)的主要基礎(chǔ)課之一，為了解決學(xué)生的“朗誦腔”，本教研室選擇了以對話為主的小說和小說片段作為臺詞教學(xué)的一種新的嘗試和補充，將影視表演的內(nèi)容直接引入了臺詞教學(xué)。影視表演的特征決定了影視演員的表演不能像話劇表演那樣,按照劇情的發(fā)展,依照角色的行為邏輯,在固定的時間里,完整地塑造性格化的人物形

19、象,而只能在一個個獨立的、分散的鏡頭中去表演。以對話為主的小說和小說片段中“快進(jìn)快出”的教學(xué)要求,讓學(xué)生在臺詞課上熟悉了“鏡頭前”的表演方法,為學(xué)生參加影視劇的拍攝打下基礎(chǔ)。經(jīng)過不斷地試用、反復(fù)地篩選,共選出了五十余篇作品，其中有微型小說、短篇小說、中、長篇小說片段等,編寫成臺詞課訓(xùn)練教材以對話為主的小說，供不同層次、不同水平的學(xué)生使用。以對話為主的小說教學(xué)研究,取得了較好的教學(xué)效果,受到了學(xué)生的歡迎,獲得了院級優(yōu)秀課程獎勵,被定為院級改革試點課程，同時已被多所省內(nèi)、外院校借鑒和使用。2、京劇念白課，是山東藝術(shù)學(xué)院戲劇影視學(xué)院戲劇表演專業(yè)開設(shè)的一門獨具特色的專業(yè)選修課。該課程的設(shè)立是加強(qiáng)學(xué)生素

20、質(zhì)教育的一項重要舉措；是戲劇學(xué)科與戲曲學(xué)科之間的相互交叉、優(yōu)勢互補和資源共享；也是山東藝術(shù)學(xué)院戲劇學(xué)院辦學(xué)特色之一。我院郭躍進(jìn)院長和戲曲學(xué)院王文清院長自2002年始分別擔(dān)任戲劇表演專業(yè)女生、男生京劇念白課程的教學(xué)工作。根據(jù)教學(xué)計劃課時規(guī)定，認(rèn)真研究教學(xué)方案，精心制定教學(xué)內(nèi)容。從眾多京劇經(jīng)典傳統(tǒng)劇目當(dāng)中精選出部分具有代表性、具有訓(xùn)練價值的老生、老旦等行當(dāng)?shù)膶Π?、獨白用于教學(xué)。在教學(xué)理念上力求做到學(xué)以致用，技術(shù)性與知識性相結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。通過對幾屆學(xué)生的教學(xué)實踐情況來看，收到了非常好的效果。該課程長期被戲劇表演專業(yè)本科作為教學(xué)的保留課程。戲劇學(xué)院為此專門申

21、報的科研課題話劇教學(xué)新模式改革初探，2005年10月榮獲山東省教育廳科研成果二等獎，山東藝術(shù)學(xué)院科研成果一等獎。3、展開戲劇語言基礎(chǔ)訓(xùn)練與聲樂訓(xùn)練相結(jié)合的改革和探索。戲劇表演的臺詞中聲音不夠理想、說話位置偏低、缺乏強(qiáng)有力的語言穿透力等問題困擾著大部分同學(xué)，學(xué)生的音高、氣息、音量、音強(qiáng)等不能實實在在地滿足戲劇舞臺語言的需要。在臺詞訓(xùn)練的過程中，強(qiáng)調(diào)語言的標(biāo)準(zhǔn)、吐字的清晰和情感的表達(dá)。聲樂課教學(xué)從發(fā)聲到歌唱階段，對于氣息、共鳴、吐字等方面進(jìn)行了較為有效地訓(xùn)練，首先強(qiáng)調(diào)的是氣息、發(fā)聲、共鳴，然后是掌握好各個聲母、韻母的吐字歸音、同時強(qiáng)調(diào)發(fā)聲的位置和共鳴，從而達(dá)到字正腔圓的目的。但是在臺詞課上學(xué)生無法

22、進(jìn)行較好地結(jié)合。聲音不知如何與臺詞相結(jié)合，形成了臺詞與聲樂的脫節(jié)，造成了臺詞語言聲音力度不理想的后果。所以，臺詞教學(xué)迫切地需要得到聲樂教師的支持和幫助，聯(lián)手改善學(xué)生在語音發(fā)聲中存在的問題，進(jìn)行語言基礎(chǔ)訓(xùn)練與聲樂訓(xùn)練的改革和探索。（1）、讓學(xué)生樹立正確的聲音概念。面對剛?cè)雽W(xué)的新生，他們對“好聲音”的概念還沒有充分的樹立起來，那么作為教師必須明確闡明什么是正確的發(fā)聲方法，什么是話劇演員所需要的聲音技巧。話劇演員好的舞臺聲音是以演員的真聲為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)頭腔共鳴和口腔、胸腔混合共鳴的聲音，在此基礎(chǔ)上，靈活地運用氣息，調(diào)節(jié)共鳴腔與聲音位置，使聲音具有最大程度的可塑像和靈活性。（2）、改善學(xué)生的聲音音質(zhì)和氣

23、息控制能力。戲劇學(xué)院的聲樂老師面對的學(xué)生，大多數(shù)聲音基礎(chǔ)不扎實，即使部分學(xué)生具有一定的演唱能力，但也往往存在著各種問題，最為突出的是大本嗓、虛假嗓。所以，需要教師有敏銳的辨別力，盡快地找到癥結(jié)所在，確定解決方案，對癥下藥。（3）、增強(qiáng)學(xué)生的聲音可塑性。話劇舞臺語言發(fā)聲的最高境界就是“聲情并茂”?！奥暋笔强茖W(xué)的方法，能靈活調(diào)節(jié)氣息、共鳴腔和聲音位置，做到洪亮而不毛糙，輕柔而不虛浮，快時如連珠急雨、慢時如潺潺流水，剛時擲地有聲，柔時余音繞梁?！扒椤笔墙巧男愿?，戲劇沖突中的情緒，人物內(nèi)心的波瀾，要達(dá)到聲情并茂的境界，使觀眾聞其聲知其人，聽其音知其情。要做到這些，不僅要解決聲音統(tǒng)一的問題，而且要進(jìn)行

24、語言聲音的造型訓(xùn)練。這項教學(xué)改革實驗措施已經(jīng)展開，初見成效。隨著改革的深入，將會有更多的學(xué)生受益。3-3青年教師培養(yǎng)近五年培養(yǎng)青年教師的措施與成效 本教研室十分重視對年輕教師的培養(yǎng)，鼓勵教師進(jìn)修和攻讀學(xué)位。2008年，李欽君老師考入上海戲劇學(xué)院在職攻讀碩士學(xué)位。2009年，涂文蓓老師考入中央戲劇學(xué)院在職攻讀博士學(xué)位。2011年，宋松老師赴美國攻讀雙碩士學(xué)位。鼓勵青年教師搞科研，目前為止，青年教師已發(fā)表論文十余篇，承擔(dān)各類科研項目四項，編寫教材四冊，其中第一冊已經(jīng)投入使用。鼓勵青年教師參與藝術(shù)創(chuàng)作，老師們參與排練演出的話劇達(dá)五部，各類文藝演出二十余場，獲得省級獎勵四次，國家級獎勵一次。重視提高青

25、年教師的理論水平建設(shè)，開設(shè)表演和臺詞專業(yè)理論課，如:表演心理學(xué)、劇本臺詞等，加強(qiáng)了青年教師的專業(yè)理論修養(yǎng)和理論知識水平。每學(xué)期青年教師開設(shè)公開課，教師之間相互觀摩、學(xué)習(xí)、提建議，形成了良好的學(xué)習(xí)和工作氛圍。學(xué)緣結(jié)構(gòu)：即學(xué)緣構(gòu)成，指教學(xué)隊伍中從不同學(xué)?；蚩蒲袉挝蝗〉孟嗤ɑ蛳嘟W(xué)歷（或?qū)W位）的人的比例。4課程描述4-1 本課程校內(nèi)發(fā)展的主要歷史沿革舞臺語言基礎(chǔ)訓(xùn)練從1979年戲劇系建系之初參照中央戲劇學(xué)院的臺詞教學(xué)模式形成了一套嚴(yán)格的、行之有效的的臺詞教學(xué)內(nèi)容和體系。 隨著教學(xué)的深入，1998年進(jìn)行了臺詞教學(xué)的改革，增加了小說片段的教學(xué)。有效解決了學(xué)生的“話劇腔”，更科學(xué)、更迅速的解決了從基本

26、功、語言表現(xiàn)手段的訓(xùn)練到人物性格化語言的過渡。 從2002級表演班開始將京劇念白、聲腔及京韻大鼓、快板書等戲曲、曲藝的訓(xùn)練內(nèi)容納入到臺詞教學(xué)之中，指導(dǎo)學(xué)生用普通話四聲朗讀臺詞，力求臺詞熟練、字真、聲音洪亮；正五音、清四呼、講發(fā)聲、講共鳴、講十三轍；進(jìn)行氣聲、彈音訓(xùn)練，使學(xué)生掌握“丹田氣”的用氣技巧，達(dá)到開聲的目的；進(jìn)行單元音訓(xùn)練，用以解決話劇表演習(xí)慣于自然聲和在低音區(qū)徘徊的問題，使聲音更藝術(shù)化、更有感染力。在近幾年，隨著教學(xué)隊伍的不斷擴(kuò)充和外來人才的引入，新的教學(xué)思路和方法不斷涌現(xiàn)。臺詞教學(xué)開始更加緊密地與聲樂、形體、表演聯(lián)系在一起，在課堂訓(xùn)練中增加了臺詞與形體、臺詞與戲劇情境、臺詞與表演的結(jié)

27、合等內(nèi)容；并讓臺詞“動”起來，一改往昔靜態(tài)下的臺詞訓(xùn)練，在身體的律動中進(jìn)行臺詞的氣息、發(fā)聲、吐詞的訓(xùn)練。同時借助“球”讓學(xué)生的氣息、身體、語言、聲音得到更好的延展。4-2 理論課或理論課（含實踐）教學(xué)內(nèi)容4-2-1 結(jié)合本校的辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)和生源情況，說明本課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位與課程目標(biāo)臺詞課（舞臺語言）作為話劇（影視）表演專業(yè)課中一門基礎(chǔ)課，是表演中不可缺少的一大舞臺行動支柱，有特殊的重要性。舞臺語言即有聲語言，必須通過聲音來傳情達(dá)意，演員舞臺語言發(fā)聲基礎(chǔ)訓(xùn)練課作為舞臺語言中的聲音訓(xùn)練部分，也是舞臺語言訓(xùn)練中不可缺失的重要內(nèi)容，是真正掌握舞臺語言的奠基石，是演員必須扎實掌握的基

28、本功。一、二年級的臺詞教學(xué)形成了以舞臺語言訓(xùn)練為重心，以京韻念白和說唱訓(xùn)練為特色的課程體系。專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)必修課融會貫通，相互補充，為戲劇人才的培養(yǎng)構(gòu)建了強(qiáng)有力的平臺，讓學(xué)生自主選擇，既有針對性又有廣泛性，有力地拓展了學(xué)生的發(fā)展空間。4-2-2 知識模塊順序及對應(yīng)的學(xué)時舞臺語言基礎(chǔ)課的教學(xué)擬用大課講授理論知識，小組課輔導(dǎo)的教學(xué)方式。開設(shè)一學(xué)年，第一學(xué)期16周，每周4學(xué)時共64學(xué)時；第二學(xué)期16周，每周4學(xué)時共64學(xué)時，共128學(xué)時。 知識模塊：舞臺語言基本功的理論基礎(chǔ) 4學(xué)時舞臺語言基本功的呼吸發(fā)聲 8學(xué)時舞臺語言基本功的發(fā)音 44學(xué)時氣、聲、字綜合訓(xùn)練 8學(xué)時京韻念白采取集體授課與個別輔導(dǎo)

29、教學(xué)方法相結(jié)合?？趥餍氖?，以身示范的教學(xué)方法相結(jié)合。做好藝術(shù)上的熏陶和啟發(fā)誘導(dǎo)。理論與實踐相結(jié)合。授課一學(xué)期：每周2學(xué)時，16周，共計32學(xué)時。 知識模塊：京劇老生行當(dāng)、老旦行當(dāng)念白 16學(xué)時京劇老生行當(dāng)、老旦行當(dāng)唱腔 16學(xué)時4-2-3 課程的重點、難點及解決辦法中國話劇藝術(shù)借鑒吸收民族戲曲的美學(xué)原則及藝術(shù)語匯的理論探討及藝術(shù)實踐，已在多方面取得重要成果。但如何借鑒戲曲演員培養(yǎng)的方法和手段來訓(xùn)練并培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的話劇表演藝術(shù)人才，尤其是在東方語言的韻律美怎樣與現(xiàn)代話劇進(jìn)行完美的融合，卻是一個全新的課題。為此我們認(rèn)真研究了兩種培養(yǎng)模式的結(jié)合點，制定了實驗內(nèi)容與教學(xué)方法：1、利用京劇韻白、京

30、白的技巧訓(xùn)練方法，解決學(xué)生吐字歸音中所存在的問題。學(xué)習(xí)科學(xué)的呼吸、發(fā)聲、吐字方法，做到清四呼、正五音、準(zhǔn)四聲，氣口清楚，節(jié)奏穩(wěn)健，韻味純正，聲情并茂，能切實有力準(zhǔn)確地傳達(dá)人物感情，刻劃人物形象。此項訓(xùn)練的最終目的是要求學(xué)生在領(lǐng)略戲曲語言美學(xué)特征的同時，建立自覺地有美感追求的臺詞意識。2、利用京劇、曲藝說唱藝術(shù)方法，例如：京韻大鼓、單弦等來豐富聲樂教學(xué)內(nèi)容，配合戲曲念白的訓(xùn)練，追求字正腔圓、聲情并茂的聲音訓(xùn)練效果，強(qiáng)化學(xué)生的聲音技巧，最終解決說話的問題。通過舞臺語言基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生樹立正確的聲音概念，掌握科學(xué)的呼吸、發(fā)聲、吐詞方法，使學(xué)生的臺詞達(dá)到語音純正、聲音響亮、達(dá)遠(yuǎn)持久，富有藝術(shù)表現(xiàn)力的目

31、的；利用京劇韻白、京白的訓(xùn)練方法，來解決學(xué)生在吐字、歸音中存在的問題。掌握科學(xué)的呼吸、吐字、發(fā)聲方法，做到清四呼、正五音、準(zhǔn)四聲，氣口清楚，節(jié)奏穩(wěn)健，韻味純正，聲情并茂，能夠準(zhǔn)確的傳達(dá)人物感情，刻畫人物形象。4-2-4 實踐教學(xué)活動的設(shè)計思想與效果（不含實踐教學(xué)內(nèi)容的課程不填）黑匣子、長清圓形劇場為學(xué)生匯報、展演提供了良好的實踐性教學(xué)環(huán)境。每學(xué)期面向全院師生進(jìn)行專業(yè)匯報，把本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行匯總和展示。尤其是2005級表演班臺詞和表演相結(jié)合的訓(xùn)練和2009級表演班球與臺詞結(jié)合的匯報收到了良好的效果。經(jīng)常組織學(xué)生參加朗誦比賽和文藝演出來增強(qiáng)舞臺感和藝術(shù)表現(xiàn)力，學(xué)生在山東衛(wèi)視、齊魯電視臺、濟(jì)南電

32、視臺的演出中以較為良好的表演素質(zhì)和高質(zhì)量的聲音表現(xiàn)力為山東藝術(shù)學(xué)院贏得了榮譽。4-2 實驗（踐）課教學(xué)內(nèi)容4-2-1課程設(shè)計的思想、效果以及課程目標(biāo)語言是人類溝通和交往中最直接、最有效的思想感情的交流手段，無論是在話劇舞臺上還是影視屏幕上，語言都是表現(xiàn)主題思想、揭示矛盾沖突、刻畫人物性格、感染觀眾的重要手段。語言是演員創(chuàng)造人物形象的主要依據(jù)。演員處理臺詞的能力，與能否塑造鮮明生動的人物形象有著密不可分的關(guān)系。首先，臺詞要讓觀眾聽清楚聽明白是對一個演員的最基本的要求。第二，要聲情并茂，動聽感人，讓觀眾愛聽，喜歡聽。最終，完成臺詞性格化，創(chuàng)造出完美的人物形象，達(dá)到臺詞性格化的最高要求。大學(xué)本科教育

33、重視學(xué)生理論的培養(yǎng)，通過舞臺語言基礎(chǔ)課的理論講述和訓(xùn)練，使學(xué)生樹立正確的聲音概念，掌握科學(xué)的呼吸、發(fā)聲、吐詞方法；并培養(yǎng)學(xué)生掌握有關(guān)的理論知識，糾正方言，克服和改變個人語言、聲音等一切不符合舞臺語言要求的習(xí)慣。使學(xué)生的臺詞說得語音純正、吐詞清晰、聲音響亮圓潤、達(dá)遠(yuǎn)持久、語意清楚明白，富于藝術(shù)表現(xiàn)力。為學(xué)生適應(yīng)舞臺（影視）的表演，塑造各種不同人物形象的語言創(chuàng)造必要的條件，打下良好的基礎(chǔ)。舞臺語言基礎(chǔ)訓(xùn)練基礎(chǔ)扎實，非但繼承了中國傳統(tǒng)語言訓(xùn)練的精華而且注重吸收國外先進(jìn)的訓(xùn)練方法，既有厚度又有寬度，既有手段又有成效。將京劇念白、聲腔及京韻大鼓、快板書等戲曲、曲藝的訓(xùn)練內(nèi)容納入到臺詞教學(xué)之中，增強(qiáng)了話劇

34、表演臺詞的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和感染力，為塑造不同類型的人物形象服務(wù)。4-2-2課程內(nèi)容（詳細(xì)列出實驗或?qū)嵺`項目名稱和學(xué)時）舞臺語言基礎(chǔ)課一、教學(xué)目的舞臺語言基礎(chǔ)課是對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的基本功訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的聲音概念；掌握科學(xué)的呼吸、發(fā)聲、吐詞方法 ；并培養(yǎng)學(xué)生掌握有關(guān)的理論知識，糾正方言，克服和改變個人語言、聲音等一切不符合舞臺語言要求的習(xí)慣。使學(xué)生的臺詞說得語音純正、吐詞清晰、聲音響亮圓潤、達(dá)遠(yuǎn)持久、語意清楚明白，富于藝術(shù)表現(xiàn)力。為學(xué)生適應(yīng)舞臺（影視）的表演，塑造各種不同人物形象的語言創(chuàng)造必要的條件，打下良好的基礎(chǔ)。二、教學(xué)形式與方法本階段教學(xué)擬用大課講授理論知識，小組課輔導(dǎo)的教學(xué)方式。

35、三、教學(xué)年限與學(xué)時開設(shè)一學(xué)年，第一學(xué)期16周，每周4學(xué)時共64學(xué)時；第二學(xué)期16周，每周4學(xué)時共64學(xué)時，共128學(xué)時。四、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度第一學(xué)年第一學(xué)期：第一講 舞臺語言基本功的理論基礎(chǔ) （4學(xué)時）教學(xué)要求：通過舞臺語言基礎(chǔ)課的理論講述和訓(xùn)練，使學(xué)生樹立正確的聲音概念。教學(xué)內(nèi)容：一、 舞臺語言的基本功二、 語音的生理與物理基礎(chǔ)第二講 舞臺語言基本功的呼吸發(fā)聲 （8學(xué)時）教學(xué)要求：掌握用氣和調(diào)節(jié)、控制共鳴腔活動的方法，使氣息、聲帶、共鳴腔三者的活動配合協(xié)調(diào)。教學(xué)內(nèi)容：一、 呼吸發(fā)聲的訓(xùn)練目的二、 呼吸發(fā)聲的基本方法第三講 舞臺語言基本功的發(fā)音 （44學(xué)時）教學(xué)要求：舞臺語言訓(xùn)練是以漢語普通話為

36、標(biāo)準(zhǔn)音，演員要說好臺詞就要了解普通話的語音規(guī)律，學(xué)會科學(xué)的方法。教學(xué)內(nèi)容：一、 語音學(xué)基礎(chǔ)：音節(jié)、音素、音素分類及特點二、 舞臺語言基本功的發(fā)音：聲母、韻母、聲調(diào)、變調(diào)、音節(jié)結(jié)構(gòu)、吐字歸音第四講 氣、聲、字綜合訓(xùn)練 （8學(xué)時）教學(xué)要求：通過訓(xùn)練掌握科學(xué)的呼吸、發(fā)聲、吐詞方法。教學(xué)內(nèi)容：一、 呼吸訓(xùn)練二、 發(fā)聲訓(xùn)練三、 發(fā)音訓(xùn)練四、 針對性輔助訓(xùn)練五、 發(fā)音與氣息訓(xùn)練六、 口齒訓(xùn)練七、 繞口令綜合訓(xùn)練八、 韻白訓(xùn)練第一學(xué)年第二學(xué)期：第一講 舞臺語言的基本表現(xiàn)手段 （40學(xué)時）教學(xué)要求：學(xué)會運用并掌握重音、停頓、語調(diào)等舞臺語言表現(xiàn)技巧，使演員把劇本臺詞或文學(xué)作品的思想感情正確地表達(dá)出來，為在舞臺上

37、創(chuàng)造鮮明的性格化的人物語言打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容：一、 重音二、 停頓三、 語調(diào)四、 分析與體現(xiàn)的基本方法五、 練習(xí)選材 第二講 舞臺語言外部技巧 （24學(xué)時）教學(xué)要求：研究如何依據(jù)聲音四要素的變化規(guī)律，訓(xùn)練演員掌握舞臺語言聲音變化的一些基本技巧。教學(xué)內(nèi)容：一、語言聲音變化技巧：音高、音量、音長、音色二、舞臺上哭與笑的基本要領(lǐng)三、氣息的運用于變化技巧四、綜合練習(xí)京韻念白一、 教學(xué)目的在戲劇表演本科教學(xué)中開設(shè)戲曲唱念課程，目的是通過戲曲的發(fā)聲、吐字、呼吸、音韻、轍口、板式等藝術(shù)技巧的訓(xùn)練，豐富學(xué)生專業(yè)技能，拓寬學(xué)生專業(yè)知識面，為戲劇表演專業(yè)學(xué)生塑造鮮明的舞臺人物形象、增強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，提供技

38、術(shù)支持。二、 教學(xué)形式與方法1. 采取集體授課與個別輔導(dǎo)教學(xué)方法相結(jié)合。2. 口傳心授，以身示范的教學(xué)方法相結(jié)合。3、做好藝術(shù)上的熏陶和啟發(fā)誘導(dǎo)。4、理論與實踐相結(jié)合。三、 教學(xué)年限與學(xué)時授課一學(xué)期：每周2學(xué)時，16周，共計32學(xué)時。四、 教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度1、教學(xué)內(nèi)容：以京劇老生行當(dāng)、老旦行當(dāng)、（或昆曲）傳統(tǒng)戲、新編歷史劇、現(xiàn)代戲中經(jīng)典的唱腔、念白為教學(xué)內(nèi)容。2、教學(xué)進(jìn)度：期中前8周以京劇老生行當(dāng)、老旦行當(dāng)念白為主要內(nèi)容；后8周教學(xué)以京劇老生行當(dāng)、老旦行當(dāng)唱腔為主要內(nèi)容。（1）老生行當(dāng)劇目：念白：四進(jìn)士（宋士杰）或、野豬林（林沖）、逍遙津（穆順）（16學(xué)時）。教學(xué)要求：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解和掌握京

39、劇老生行當(dāng)念白的發(fā)聲、吐字、呼吸、音韻的技巧和方法，從而達(dá)到吐字清楚、呼吸順暢、發(fā)聲準(zhǔn)確、歸韻到位、字正腔圓的技術(shù)規(guī)格。唱腔：三家店（秦瓊）或淮河營（蒯側(cè)）、紅燈記（李玉和）、洪羊洞（楊延昭）、林沖夜奔（林沖）、（昆曲）、西皮流水、西皮原板、二黃原板唱腔（16學(xué)時）。教學(xué)要求：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解和掌握京劇老生行當(dāng)唱腔的“唇、齒、舌、牙、喉”吐字發(fā)聲技巧以及“開、齊、撮、合”歸韻收聲方法，從而達(dá)到以情帶聲、聲情并茂、字正腔圓的藝術(shù)效果。（2）老旦行當(dāng)劇目：念白：金龜記（康氏）、紅燈記（李奶奶）、杜鵑山（杜媽媽）（16學(xué)時）。教學(xué)要求：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解和掌握京劇老旦行當(dāng)念白的發(fā)聲、吐字、呼吸、音

40、韻的技巧和方法，從而達(dá)到吐字清楚、呼吸順暢、發(fā)聲準(zhǔn)確、歸韻到位、字正腔圓的技術(shù)規(guī)格。唱腔：金龜記（康氏）、楊門女將（佘太君）、紅燈記（李奶奶）二黃原板、高撥子唱腔（16學(xué)時）。教學(xué)要求：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解和掌握京劇老旦行當(dāng)唱腔的“唇、齒、舌、牙、喉”吐字發(fā)聲技巧以及“開、齊、撮、合”歸韻收聲方法，從而達(dá)到以情帶聲、聲情并茂、字正腔圓的藝術(shù)效果。4-2-3課程組織形式與教師指導(dǎo)方法在教學(xué)中堅持言傳與身教相結(jié)合，啟發(fā)與誘導(dǎo)相結(jié)合，注意培養(yǎng)學(xué)生對臺詞課學(xué)習(xí)的熱情和興趣；并且針對每個學(xué)生不同的問題做出具體細(xì)致的指導(dǎo)。在教學(xué)方法上以課堂理論教學(xué)和實踐訓(xùn)練為中心環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的基本語言表現(xiàn)技能為重心，通

41、過教師在課堂教學(xué)中對理論與技能技巧的講解與輔導(dǎo)，達(dá)到使學(xué)生樹立正確地用聲觀念，掌握一個基本的創(chuàng)作方法，并養(yǎng)成一個良好的臺詞創(chuàng)作的工作習(xí)慣的目的。舞臺語言基礎(chǔ)訓(xùn)練課是理論和實踐的綜合訓(xùn)練，在課件的制作上，突出形象性、直觀性，大量的采用圖片、音樂、三維等手段，將枯燥的理論課變得更加生動、形象。在繞口令和快口練習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，努力增強(qiáng)趣味性，給學(xué)生提供豐富的生活情境，讓學(xué)生在游戲中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。將朗誦內(nèi)容用表演的形式體現(xiàn)出來，跳進(jìn)跳出，邊說邊演。在京白訓(xùn)練的基礎(chǔ)上融入韻白。通過訓(xùn)練，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對氣息的駕馭能 力，讓氣息托住聲音，更有韻力和張力。通過觀看其他院校的考試視頻和課堂錄像開闊學(xué)生視野

42、，促進(jìn)學(xué)習(xí)。4-2-4考核內(nèi)容與方法理論課的成績換算成百分比，計算到學(xué)生的總成績中，更好的對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行了全面的衡量。這樣做大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對枯燥的臺詞理論加深了理解，將其更好的應(yīng)用到實踐當(dāng)中去。教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以收到良好的教學(xué)效果。理論占百分之四十，實踐占百分之六十，按照理論與實踐相結(jié)合的方式進(jìn)行考核。4-3 教學(xué)條件（含教材選用與建設(shè)；促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的擴(kuò)充性資料使用情況；配套實驗教材的教學(xué)效果；實踐性教學(xué)環(huán)境；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境）舞臺語言基礎(chǔ)訓(xùn)練提供了分鐘的說課錄像、教學(xué)錄像及教學(xué)資料，課堂錄像，上網(wǎng)比例達(dá)到了以上，承諾其余教學(xué)錄像年內(nèi)全部上網(wǎng)，今后還將學(xué)生

43、作業(yè)陸續(xù)上傳至網(wǎng)站。目前已有的教學(xué)資源（錄像）：1、呼吸訓(xùn)練 2、語音發(fā)聲3、加入表演元素的臺詞訓(xùn)練4、與網(wǎng)球結(jié)合的臺詞訓(xùn)練5、快板練習(xí)6、散文朗誦7、劇本臺詞8、獨白教學(xué)參考書目：舞臺影視語言基本技巧中央戲劇學(xué)院表演系臺詞組中國美術(shù)出版社 1985年話劇臺詞藝術(shù)教程郭溥瀾中國戲劇出版社 2001年朗誦藝術(shù)趙兵、王群 中國戲劇出版社 1988年聲樂與語言發(fā)聲崔瑞英 中國戲劇出版社 2006年朗讀學(xué)張頌北京廣播學(xué)院出版社 1999年京劇選編中國戲曲學(xué)院編。中國戲劇出版社出版1992年4月。京劇流派劇目薈萃文化藝術(shù)出版社出版1996年10月。中國戲曲學(xué)院自編教材。山東藝術(shù)學(xué)院戲曲系教師自編教材。京

44、劇曲譜集成，上海文藝出版社1996年4月。京劇優(yōu)秀唱腔選編，姜可瑜 編著，山東文藝出版社2002年月10月。京劇“樣板戲”主要唱段集萃，人民音樂出版社2005年4月。學(xué)生通過閱讀相關(guān)劇本、理論書籍、影視劇、話劇音像資料、其他院校的匯報演出等擴(kuò)充性資料開闊了眼界。除此之外，還有教師在多年教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對這門課程的理論補充和實踐訓(xùn)練。4-4 教學(xué)方法與手段（舉例說明本課程教學(xué)過程使用的各種教學(xué)方法的使用目的、實施過程、實施效果；相應(yīng)的上課學(xué)生規(guī)模；信息技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用及效果；教學(xué)方法、作業(yè)、考試等教改舉措）舞臺語言基礎(chǔ)訓(xùn)練課時理論和實踐的綜合訓(xùn)練，在課件的制作上，突出形象性、直觀性，大量的

45、采用圖片、音樂、三維等手段，將枯燥的理論課變得更加生動、形象。理論課的成績換算成百分比，計算到學(xué)生的總成績中，更好的對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行了全面的衡量。這樣做大大增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對枯燥的臺詞理論加深了理解，將其更好的應(yīng)用到實踐當(dāng)中去。教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，所以收到良好的教學(xué)效果。在氣息訓(xùn)練階段，在激烈形體運動中增強(qiáng)氣息的控制能力；以“球”代聲，將氣息及聲音具象化，是學(xué)生能夠更為直觀的注意到氣息的運用。課堂上，讓學(xué)生圍圈站立，用氣息進(jìn)行彼此間的傳遞。要求學(xué)生將自己的氣息傳遞給他人時，延伸自己的形體，并在此過程中適當(dāng)改變氣息的快慢，以形體帶動氣息，達(dá)到形體與氣息相融合。在這些練習(xí)中

46、，以氣息代替語言，將交流中的情感以氣息表現(xiàn)出來，以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生在行動中完成臺詞的目的。在繞口令和快口練習(xí)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，努力增強(qiáng)趣味性，給學(xué)生提供豐富的生活情境，讓學(xué)生在游戲中體會到學(xué)習(xí)的樂趣。將朗誦內(nèi)容用表演的形式體現(xiàn)出來，跳進(jìn)跳出，邊說邊演。在京白訓(xùn)練的基礎(chǔ)上融入韻白。通過訓(xùn)練，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對氣息的駕馭能 力，讓氣息托住聲音，更有韻力和張力。通過觀看其他院校的考試視頻和課堂錄像開闊學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中堅持言傳與身教相結(jié)合，啟發(fā)與誘導(dǎo)相結(jié)合，注意培養(yǎng)學(xué)生對臺詞課學(xué)習(xí)的熱情和興趣；并且針對每個學(xué)生不同的問題做出具體細(xì)致的指導(dǎo)。在教學(xué)方法上以課堂理論教學(xué)和實踐訓(xùn)練為中心環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的

47、基本語言表現(xiàn)技能為重心，通過教師在課堂教學(xué)中對理論與技能技巧的講解與輔導(dǎo)，達(dá)到使學(xué)生樹立正確地用聲觀念，掌握一個基本的創(chuàng)作方法，并養(yǎng)成一個良好的臺詞創(chuàng)作的工作習(xí)慣的目的。4-5 教學(xué)效果（含校外專家評價、校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)組評價及有關(guān)聲譽的說明；校內(nèi)學(xué)生評教指標(biāo)和校內(nèi)管理部門提供的近三年的學(xué)生評價結(jié)果）牟熙春副教授、李欽君老師、涂文蓓老師參與指導(dǎo)的2002級教學(xué)改革演出獲得了韓國專家和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可和好評。牟熙春副教授指導(dǎo)的原創(chuàng)話劇秦淮悲歌獲得了“第二屆山東省小劇場話劇節(jié)”優(yōu)秀劇目獎、最佳導(dǎo)演獎。 牟熙春副教授、涂文蓓老師參與創(chuàng)作的原創(chuàng)校園劇校園回旋曲獲得首屆文化部大學(xué)生戲劇節(jié)專業(yè)組優(yōu)秀劇目獎、

48、最佳導(dǎo)演獎。校內(nèi)學(xué)生評教指標(biāo)和校內(nèi)管理部門提供的近三年的學(xué)生評價結(jié)果均為優(yōu)秀。4-6課堂錄像（課程教學(xué)錄像資料要點）教學(xué)日歷、課件、影像資料（劇照和練習(xí)、匯報視頻）以及不少于30分鐘的教師授課錄像做詳細(xì)的準(zhǔn)備。2012年完成。教材舞臺語言基礎(chǔ)訓(xùn)練擬于2012年出版。教材朗誦藝術(shù)擬于2013年出版。教材以對話為主的小說和小說片段擬于2013年出版。教材劇本臺詞擬于2014年出版。2010年9月 完成教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)、課件上傳；（已完成）2011年9月 完成40分鐘的說課錄像、不少于50%課堂錄像上傳。（已完成）2012年9月 完成學(xué)生作品上傳；2012年12月其余教學(xué)錄像全部上網(wǎng)。5自我評價5-1 本課程的主要特色及創(chuàng)新點（限200字以內(nèi)，不超過三項）臺詞基礎(chǔ)訓(xùn)練基礎(chǔ)扎實，非但繼承了中國傳統(tǒng)語言訓(xùn)練的精華而且注重吸收國外先進(jìn)的訓(xùn)練方法，既有厚度又有寬度，既有手段又有成效。1、將京劇念白、聲腔及京韻大鼓、快板書等戲曲、曲藝的訓(xùn)練內(nèi)容納入到臺詞教學(xué)之中，增強(qiáng)了話劇表演臺詞的藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力和感染力，為塑造不同類型的人物形象服務(wù)。2、氣息訓(xùn)練與身體語言綜合訓(xùn)練。氣息是語言的支撐，如果氣息不夠的話，聲音不能打